三上教案14单元.docx
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三上教案14单元.docx
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三上教案14单元
教学
内容
年、月、日
授课日期
10月13日
总课时量
27
教学目标
1、通过学习能够在年历中找出日期;知道大月与小月,了解年、月、日的缩写方法。
能够查出星期几。
用数字写出日期。
2、通过亲身经历获得大月与小月方面的知识;年、月、日的缩写方法。
能够查出星期几。
用数字写出日期。
3、培养学生热爱时间、珍惜时间和用好时间的感情。
教学重难点
能够说出、写出月份名称和月份的长短。
教学准备
教学过程
一、节日引入,导入新课。
1、你们知道我国有哪些法定节日:
国庆节——(10月1日)
儿童节——(6月1日)
教师节——(9月10日)
元旦——(1月1日)
2、刚才你们说的儿童节是星期几?
你知道吗?
不知道怎么办?
对了,我们可以借助年历来研究年、月、日
板书(揭示课题)
二、探究
1、出示2004年年历,仔细观察研究这张年历,你看到些什么?
观察提示:
1)一共有几个月?
2)每个月分别有几天?
你能把这些月按照天数进行分类吗?
一年有12个月
31天的月份有:
1、3、5、7、8、10、12
30天的月份有:
4、6、9、11
29天的月份:
2月
我们把31天的月份称为大月,把只有30天的月份称为小月。
那2月是大月还是小月呢?
下面我们就探讨这个特殊月。
2、看书p29上的2月份的月历:
你发现了什么?
2月有28天也有29天,它既不是大月也不是小月,是特殊月。
3、儿歌记忆法:
一、三、五、七、八、十、腊(十二)三十一天永不差。
四、六、九、冬(十一)三十整。
七月前单月是大月,七月后双月是大月。
4、小结:
记大小的方法很多,可用拳头也可用儿歌,选择你喜欢的方法,看谁记得又快又对
5、练习
练习1:
师生对口练:
师说月份,生说大月、小月或特殊月。
如:
5月(大月)、4月(小月)、8月(大月)、9月(小月)、12月(大月)、2月(特殊)……
练习2:
生日月份是大月的请站起来,生日月份是小月的请站起来,为什么有人没站起来。
练习3:
书P26页第一题
三、年、月、日的缩写方法:
1、谈话:
买东西时,要注意看生产日期和保质期,避免买到不利健康的食物。
你知道生产日期是哪天吗?
2007/01/102007.08.042006-09-21
2、小结:
这儿我们又了解到年、月、日的几种缩写方法:
可用“/”“.”“-”来表示。
3、完成p28练一练
4、小结:
关于缩写方法还有其他的,希望你们在生活中做个有心人去观察、发现。
四、实践运用
1.填空:
1.每年的儿童节是2013年的6月1日,你会不会用数字直接来表示这个日期?
2.练习:
把黑板上的日期缩写
3.练习:
3年=()月
2年10个月=()月
16个月=()年()月
四月份是()星期()天
11月30日的后一天是()月()日
五、作业布置:
练习册
六、全课总结
今天你又有什么新的发现,你是怎么发现这些秘密的?
板书设计年、月、日
大月——31天的月份有:
1、3、5、7、8、10、12
小月——30天的月份有:
4、6、9、11
29天的月份有:
2月
教后记:
教学
内容
年、月、日
(练习课)
授课日期
10月14日
总课时量
28
教学目标
1、通过学习能够在年历中找出日期;知道大月与小月方面的知识。
了解年、月、日的缩写方法。
能够查出星期几。
用数字写出日期。
2、通过亲身经历获得大月与小月方面的知识;年、月、日的缩写方法。
能够查出星期几。
用数字写出日期。
3、培养学生热爱时间、珍惜时间和用好时间的感情。
教学重难点
能够说出、写出月份名称和月份的长短。
教学准备
教学过程
一、复习引入,导入新课。
1、年、月、日
大月——31天的月份有:
1、3、5、7、8、10、12
小月——30天的月份有:
4、6、9、11
29天的月份有:
2月
记忆:
那你们有什么好的办法记住大、小月。
2、拳头记忆法:
练习1:
师说月份,生说大月、小月或特殊月。
3、儿歌记忆法:
一、三、五、七、八、十、腊三十一天永不差。
4、填空:
①植树节是(3)月(12)日
②国际劳动节是(5)月
(1)日
③儿童节是(6)月
(1)日
教师节是(9)月(10)日
国庆节是(10)月
(1)日
二、基础知识
1、填空:
(1)一年有(12)个月,(7)个大月,(4)个小月,
(2)儿童节在第
(二)个季度
(3)2005年2月有(28)天。
(4)2005年2月27日是星期(日)
2、判断
⑴8月份有30天………………………………(×)
⑵每年第二季度的天数是一样多的…………(√)
⑶小胖是1999年4月出生的到2010年他的生日那天就是10周岁了………………………………………(×)
⑷小巧和妈妈相差24岁,4年后,两人只相差20岁(×)
3、选择
⑴某年的11月27日是星期日,这一年的12月3日是星期。
A、星期四B、星期五C、星期六D、星期日
⑵2010年3月22日的简写方式是。
A、2010/22/03B、2010.03.22
C、03-2010-22D、03.22.2010
⑶1984年的第三季度的天数是。
A、90B、91C、92D、93
三、提高练习
1、小巧家3个月节约用电21度,平均每月节约用电多少度?
照这样计算,全年能节约用电多少度?
21÷3×12=84
2、8只熊猫5天吃120千克玉米,平均每只熊猫每天吃玉米多少千克?
120÷5÷8=3
3、1991年小红11岁,可是她只过了两次生日,她是(1980)年
(2)月(29)日出生的。
4、三年级2班第二小组有13人,小丁丁说我们中间至少有2个同学是一个月生的,你认为他说的对吗?
(对的)
四、全课总结
今天你们有什么收获?
板书设计
年、月、日
大月——31天的月份有:
1、3、5、7、8、10、12
小月——30天的月份有:
4、6、9、11
29天的月份有:
2月
教学
内容
平年与闰年
授课日期
10月15日
总课时量
29
教学目标
1、初步了解平年与闰年的有关知识。
2、通过亲身经历的学习获得平年、闰年的由来以及平年、闰年的判断方法。
3、培养学生了解时间、珍惜时间和用好时间的感情。
教学重难点
通过观察1997~2008这12年里2月的天数,初步了解平年与闰年的有关知识;判断平年与闰年。
教学准备
教学过程
一、计算平年、闰年全年的天数。
1、思考:
一年有多少天?
独立计算
2、反馈交流:
7×31+4×30+28=365天
7×31+4×30+29=366天
全部看做30天:
30×12+7-2=365天
3、小结:
各月份的天数之和一般是365天。
有365天的这一年叫平年,一年366天的叫闰年。
板书:
平年365天闰年366天
4、为什么会有平年和闰年呢?
几年中会有一个闰年呢?
仔细观察!
表格:
1997年~2008年每年2月份天数统计
1997
2003
1998
2004
1999
2005
2000
2006
2001
2007
2002
2008
思考:
有什么发现?
一起来了解。
(观看资料)。
5、看书:
p29,划出重点,并记忆。
6、小结:
通常每4年里有3个平年,1个闰年。
公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
公历年份是4的倍数的一般都是闰年;但公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年,如1900年不是闰年,而2000年是闰年。
二、练习阶段:
1、填空:
1)()年是一个世纪,20世纪有()个闰年。
2)平年有()天,有()个星期,还剩()天。
3)如果2010年8月4日为星期三,那么8月20日是星期(),本月中还有()个星期三,分别是()。
2、生活小常识
翻日历,看下列节日或重大时刻所在的是星期几。
1)北京奥运会开幕日:
()年()月()日,星期()。
2)上海世博会开幕日:
()年()月()日,星期(),当天是与()节是同一天。
三、作业布置:
1、判断:
下面哪一年是闰年?
199019961998200019912008
2、找一找从2000年到2020年有几个闰年,写出来。
3、算一算今年每个季度各有几天?
写出计算过程我们在本节课中有什么收获?
通常每4年里有3个平年,1个闰年。
公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
四、全课总结
学习了平年与闰年后,你有什么收获?
板书设计
平年与闰年
平年365天闰年366天
通常每4年里有3个平年,1个闰年。
公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
教后记:
教学
内容
平年与闰年
(练习课)
授课日期
10月16日
总课时量
30
教学目标
1、初步了解平年与闰年的有关知识。
2、通过亲身经历的学习获得平年、闰年的由来以及平年、闰年的判断方法。
3、培养学生了解时间、珍惜时间和用好时间的感情。
教学重难点
通过观察1997~2008这12年里2月的天数,初步了解平年与闰年的有关知识;判断平年与闰年。
教学准备
教学过程
一、平年与闰年的知识回顾
平年365天闰年366天
通常每4年里有3个平年,1个闰年。
公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
二、基础知识、
1、填空
⑴大月每个月有()天,小月每个月有()天。
⑵一年中连续两个月都是31天的月份是()月和()月
⑶第三季度最多有()个星期,最少有()个星期
⑷通常的二月有()天,闰年的二月有()天。
2008年是()年,一共有()天。
⑸1984年是闰年,写出这年后的三个闰年()、()、()
2、判断
(1)小丽的生日是2月30日()
(2)平年和闰年相差1天()
(3)因为2100÷4没有余数,所以2100年是闰年()
(4)“六一”儿童节的前一天一定是5月30日()
(5)小兰12岁了,只过了3个生日,她的生日一定是2月29日()
3、选择
⑴下面的年份中()你是闰年。
A、1980B、1982C、2001D、1990
⑵闰年的前三个月()天
A、89B、90C、91D、92
⑶某平年的一月一日星期一,这一年的十二月三十一日是星期()。
A、一B、二C、三D、四
三、提高练习
1、从“六一”儿童节到教师节一共要经过多少天?
2、有一年的2月29日,小海明明出生了,请问当它51岁时,它一共过了多少个生日?
3、某城市的环保花博会的起止日期是:
2004、1、31—2004、10、21日,这个城市的环保花博会一共展览了多少天?
4、2007年2月27日是星期二,2008年2月27日是星期几?
四、作业布置:
开心作业
五、全课总结
我们在本节课中有什么收获?
通常每4年里有3个平年,1个闰年。
公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
板书设计
平年与闰年
平年365天闰年366天
通常每4年里有3个平年,1个闰年。
公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
教学
内容
制作年历
授课日期
10月17日
总课时量
31
教学目标
1、通过学习能够制作年历并在年历上标出有纪念意义的日子。
2、通过小组合作,获得制作年历的方法并在年历上标出有纪念意义的日子。
3、加强数学知识与现实生活的联系,体验数学知识在实际生活中的应用,培养学生对数学的兴趣。
教学重难点
小组合作制作年历。
教学准备
教学过程
一、引入
今天我们就要运用这些知识,自己来制作一张年历。
(板书课题:
制作年历)
二、实践操作——制作年历
1、了解年历
出示年历
1)、年历有什么作用呢?
2)、要制作一张年历我们注意什么呢?
应有哪些步骤?
2、交流汇报
解决在制作年历中比较重要的问题,如“要查清今年1月1日是星期几”、“判断今年是平年还是闰年”、双休日,最好能用另一种颜色标出来。
3、集体尝试
1)、先试着一起来写第一个月
1月1日写在哪一格?
(制作的是2011年的年历,今年的最后一天是星期五,所以明年的1月1日是星期六。
星期六是休息日所以可以用红色来写。
)
1月2日呢?
(是星期日,也是休息日,应该用红色写。
)
制作1月时还应该注意什么呢?
(1月有31天。
)
2)集体尝试制作2月
编写2月月历时要注意什么?
(明年是平年,所以2月只有28天。
)
2月1日写在哪里应该看1月31日。
(1月31日是星期一,那么2月1日应该从星期二开始写。
)
4、分小组制作年历。
(6人一组)
操作要求:
1)、组长分配每人制作2个月
2)、双休日和节假日用红笔标出。
3)、在组内交流你是怎么思考的,其他同学帮助纠正。
5、展示交流每个月制作好的年历,并说说你是怎么制作怎么想的。
三、运用实践
1、在年历中找一找明年父母的生日是星期几?
2、你还知道哪些有纪念意义的日子?
在小组里交流。
四、作业布置
独立制作一张2012年的年历。
星期日
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
五、全课总结
今天我们一起制作完成了一张2011年的年历,请你交流下在制作中你的体会,和制作中要特别注意的地方。
板书设计
制作年历
制作要点:
1、要查清今年1月1日是星期几
2、判断今年是平年还是闰年。
3、明确每个月有几天。
4、注意节假日和双休日用红笔标出。
教后记:
教学
内容
小练习
(2)
授课日期
10月20日
总课时量
32
教学目标
1、初步了解有关平年、闰年的知识和“季度”“几周年”的含义,知道年、月、日及其进率,能判断、会用简写表示大月、小月。
2、掌握年、月、日及其进率和能判断用简写表示大月、小月的方法,并能根据实际情况进行简单的计算
3、加强数学知识与现实生活的联系,体验数学知识在实际生活中的应用,培养学生对数学的兴趣。
教学重难点
会判断大月、小月,大月有31天,小月有30天;掌握平年和闰年各有多少天;用简写表示年月日;知道几周年的含义,并能根据实际情况进行计算。
教学准备
教学过程
一、知识复习、整理
1、复习整理年月日知识:
一年有12个月
大月:
(31天)有:
1、3、5、7、8、10、12月
小月:
(30天)有:
4、6、9、11月。
特殊月:
2月(平年28天,闰年29天)
平年:
365天
闰年:
366天
通常每4年一个闰年。
2、完成书上p31/1、2、3
二、基础训练:
了解季度。
1、了解季度的含义:
一年可以分为四个季度,每个季度历时3个月。
第一季度:
1月-3月
第二季度:
4月-6月
第三季度:
7月-9月
第四季度:
10月-12月
2、思考:
每个季度天数都一样吗?
完成p31/5
3、交流:
第一季度:
31×2+28=90天
31×2+29=91天上半年181天(或182天)
第二季度:
30×2+31=91天
第三季度:
31×2+30=92天下半年181天(或182天)
第四季度:
31×2+30=92天
三、应用
1、了解周年。
满一年就叫周年。
2、完成p31/6
直接将年份相减就可以了。
3、完成p31/7、8
2010-10=2000(年)
出生年份=现在的年份–年龄
一般而言,小朋友今年几岁,就是过了多少个生日,但是亮亮的生日很特殊,满12岁时,只碰到3个生日。
因此亮亮是2月29日生日。
四、完成每日精练。
五、全课总结
你有什么启发呢?
板书设计小练习
一年:
有12个月
大月:
(31天)有:
1、3、5、7、8、10、12月
小月:
(30天)有:
4、6、9、11月。
特殊月:
2月(平年28天,闰年29天)
平年:
365天
闰年:
366天
通常每4年一个闰年。
第一季度:
31×2+28=90天
31×2+29=91天上半年181天(或182天)
第二季度:
30×2+31=91天
第三季度:
31×2+30=92天下半年181天(或182天)
第四季度:
31×2+30=92天
教后记
教学
内容
第三单元测试
授课日期
10月21日
总课时量
33
教学目标
1、进一步对年、月、日的相关知识进行测试。
2、进一步对掌握年月日相关问题的计算方法的测试。
3、在测试过程中,培养学生的比较、归纳能力和提高学生的计算能力。
教学重难点
学生考试的自信心与自觉性。
教学准备
教学过程
附第三单元测试卷
教学
内容
第三单元测试评析
授课日期
10月22日
总课时量
34
教学目标
1、进一步对年、月、日相关知识的测试的评析。
2、进一步对掌握年月日相关问题的计算方法情况的评析。
3、在评析过程中,培养学生的比较、归纳能力和提高学生的计算能力。
教学重难点
让学生能自觉地反思并订正错误。
教学准备
教学过程
附第三单元评析表
教学
内容
整十数、整百数的除法
授课日期
10月23日
总课时量
35
教学目标
1、学会运用“做除法想乘法”和“推算”的方法。
熟练掌握整十数、整百数的除法。
2、知道除法是乘法的逆运算。
3、利用“因为……所以……”,训练学生严谨、科学的语言表达能力。
教学重难点
会运用“推算”的方法熟练计算整十数、整百数的除法。
教学准备
教学过程
一、新课导入
情境:
猴王分桃
师:
“同学们,今天我给大家讲一段我小的时候老师给我讲的一个小故事,好不好?
猴山上,猴王带着一群小猴子生活,其中有一只名叫肥肥的小猴子,它既贪吃又自作聪明,猴王就利用分桃子的机会教育帮助了它。
猴王分别给每只猴子8只桃子,要它们平均分2天吃完,许多小猴子拍起手来表示满意,唯独肥肥大叫着说:
“8只桃子太少了,不够吃。
”猴王说:
“那好,我给你80只桃子,平均分20天吃完。
”话音刚落,肥肥又叫又跳:
“不够,不够。
”猴王又说:
“那我给你800只桃子,平均分200天吃完。
怎么样?
”肥肥得意地说:
“够了,够了。
”猴王和其它小猴子都笑了起来,而肥肥却莫名其妙。
”
师:
“小朋友,为什么猴王和其它小猴子听完贪吃而又自作聪明的肥肥的话后,都笑了呢?
”
生:
“不管怎么分,都是平均每天吃4只。
”
师:
“让我们来回忆一下,猴王这三次分桃都是怎么分的,平均每天吃几只?
说说你的算式。
”
生①:
“8只桃子,平均分2天吃完。
8÷2”
生②:
“80只桃子,平均分20天吃完。
80÷20”
生③:
“800只桃子,平均分200天吃完。
800÷200”
师:
“我们已经可以根据表内除法得出8÷2=4,那么,80÷20和800÷200等于多少呢?
这就是我们这节课要学习的内容——整十数、整百数的除法。
”
出示课题——整十数、整百数的除法
二、新课探究
探究一:
80只桃子,小猴肥肥平均分20天吃完,每天能吃几只桃子?
师:
“想一想,说出你的算式。
”
生:
“80÷20”
师:
“80÷20等于多少?
你是怎么想的?
”
生①:
“因为8÷2=4,所以80÷20=4。
”
生②:
“我想几乘20等于80,因为4×20=80,所以80÷20=4”
…………
师:
“小巧的做法和生①一样:
因为8÷2=4,所以80÷20=4,像这样的方法我们叫做推算。
”
师:
“小丁丁的做法和生②一样:
因为4×20=80,所以80÷20=4。
我们把除法叫做乘法的逆运算,我们在做除法的时候,可以想乘法。
”
探究二:
800只桃子,小猴肥肥平均分200天吃完,每天能吃几只桃子?
师:
“这时候算式是……?
”
生:
“800÷200”
师:
“你喜欢小巧的方法还是小丁丁的方法?
请你按照他们的方法算一算,并用因为……,所以……完整地说一说。
”
生①:
“我和小巧一样,用的是推算:
因为8÷2=4,所以800÷200=4。
”
生②:
“我和小丁丁一样,做除法,想乘法:
因为4×200=800,所以800÷200=4。
”
课内练习
三、巩固练习
练习一⑴、像小丁丁那样做除法,想乘法。
⑴120÷20=?
因为□×20=120,所以120÷20=□
⑵140÷20=?
因为□×20=140,所以140÷20=□
⑶200÷20=?
因为□×20=200,所以200÷20=□
⑷240÷30=?
因为□×30=240,所以240÷30=□
⑸300=50=?
因为□×50=300,所以300÷50=□
⑹490=70=?
因为□×70=490,所以490÷70=□练习一⑵、像小巧那样推算
师:
“像小巧那样推算,并用因为……,所以……完整地说一说。
”
练习二:
每个纸板装30个鸡蛋,120个鸡蛋可以装几纸板呢?
师:
“这道题也就是求几里面有几个几?
算式是什么?
用你喜欢的方法算一算。
”
算式:
120÷30
生①:
“我用的是推算:
因为12÷3=4,所以120÷30=4(个),答:
120个鸡蛋可以装4个纸板。
”
生②:
“我是做除法想乘法,因为4×30=120,所以120÷30=4(个),答:
120个鸡蛋可以装4个纸板。
”
练习三
小胖与小巧募集到180本图书,已送到了云南红河希望小学。
(1)如果每个班要分到60本图书,可分几个班?
(2)如果平均分给3个班级,每个班级可分到多少本图书?
师:
“用刚才所学到的本领解决这两道应用题。
用因为……,所以……说出你的计算过程。
”
四、本课小结
整十数、整百数的除法可以利用表内除法来推算,也可以做除法想乘法。
五、课后作业
师:
“用你喜欢的方法算一算。
”
师:
“当我们做320÷4、480÷8等题时,可以怎么想?
用因为……,所以……说一说。
”
练习册第24页。
板书设计
整十数、整百数的除法
80÷20因为8÷2=4,所以80÷20=4
因为4×20=80,所以80÷20=4
800÷200因为8÷2=4,所以800÷200=4
因为4×200=800,所以800÷200=4
教后记:
教学
内容
两位数被一位数除(横式)
授课日期
10月24日
总课时量
36
教学目标
1、通过生动现实的情景及具体操作活动,探索一位数除两位数除法的计算方法。
2、理解除法的算理,能正确计算一位数除两位数除法的计算问题。
利用乘法和除法的关系验算除法计算的结果是否正确。
3、培养学生认真学习的态度和思维的能力。
教学重难点
两位数被一位数除的横式计算
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- 关 键 词:
- 教案 14 单元
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