杭州市中策职业学校环境监测技术专业人才培养方案5231.docx
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杭州市中策职业学校环境监测技术专业人才培养方案5231
杭州市中策职业学校
环境监测技术专业人才培养方案
杭州市中策职业学校环境监测技术专业
二0一四年五月
环境监测技术专业人才培养方案2
杭州市中策职业学校
环境监测技术专业人才培养方案
一、专业名称(专业代码)
环境监测技术(021800)
二、入学要求
初中毕业或具有同等学力
三、基本学制
三年(中职教育全日制)
四、培养目标
主要面向环境监测及环境污染治理行业,掌握环境监测技术专业必备的基础理论知识和基本技能,培养拥护党的路线方针,在德、智、体方面全面发展,适应化学检验员、外业采样员、水处理工、室内空气处理工等职业岗位要求,能独立完成生产任务,解决生产中的实际问题,具有与本专业领域相适应的文化水平、良好的职业道德、吃苦耐劳的工作态度、严谨规范的工作作风,掌握本专业的技术基础知识、基本技能,具备较强的实际工作能力和职业生涯发展基础的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业岗位
本专业毕业生主要面向环境监测及环境污染治理等企事业单位,从事化学检验员、外业采样员、水处理工、室内空气处理工等工作。
具体职业岗位和所需的职业资格证书如下表所示:
序号
对应职业(岗位)
岗位性质
职业资格证书举例
专门化(技能)方向
1
检验员
第一任职岗位
核心岗位
※化学检验工(四级)
化学分析与检测
2
外业采样员
迁移岗
水环境监测工(四级)
水环境监测与治理
3
水处理工
发展岗
三废处理工(四级)
水质监测与治理
4
室内空气处理工
发展岗
三废处理工(四级)
空气监测与治理
注1:
带“※”的职业资格证书为本专业毕业生必须取得的职业资格证书,其他职业资格证书由学生根据各自情况选考。
六、人才规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和核心技能。
(一)职业素养
1.具有良好的职业道德和职业信誉,爱岗敬业、遵纪守法。
2.具有创新精神和服务意识。
3.具有良好的人际交往与团队协作能力。
4.具有获取信息、学习新知识的能力。
5.具备借助词典解决外文技术资料的初步能力。
6.具有一定的计算机操作能力。
7.具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。
8.具有吃苦耐劳的精神、耐心细致的态度,适应环保行业从业要求。
(二)专业知识和基本技能
1.具有通过多种途径获取信息、学习新知识与新技术的能力。
2.具有运用计算机处理工作领域内信息的能力。
3.掌握化学实验技术、分析化学技术等专业基础知识。
4.具备阅读和理解分析设备使用说明书的能力。
5.具备识读一般环保工程运行图的能力。
6.能正确选择、熟练使用与维护常用分析仪器的能力。
7.熟悉国家标准和国家监测规范,能正确使用国家标准、国家监测技术规范、行业标准、行业监测规范方法标准;
8.能够进行常规项目的监测和应急监测;
9.掌握设备安装与维护技术,能进行设备运行检测、故障处理和排除。
能进行一般水质分析与化验;
10.具备本专业相应的1~2个工种的中级职业资格证书。
(三)专业核心技能
核心技能是本专业各专门化(技能)方向所必须具备的基本能力,环境监测技术专业的核心技能是化学检验。
1.化学检验
(1)能熟练使用常见分析器具(滴定管、移液管、分析天平等)
(2)能校准、维护常见分析仪器(滴定管、移液管、分析天平等)
(3)能根据分析方法进行相关实验操作
(4)会预处理样品(水、气、固)
(5)会选择合适的测定方法测定常规检测项目(总硬度、pH、DO、COD、BOD5、六价铬等)
(6)会分析测定数据误差来源
(7)会使用常见大型仪器(气相、液相、紫外、原子等)
(8)会使用常见便携设备(臭氧检测仪、PM2.5速测仪、甲醛分析仪等)
(9)会维护、校准常见便携设备(臭氧检测仪、PM2.5速测仪、甲醛分析仪等)
2.外业采样
(1)会布设采样点(水、气、固)
(2)会采集样品(水、气、固)
(3)会测算流量(水、气)
(4)会制备固废样品
(5)会保存、运输样品(水、气、固)
(6)会测量采样环境参数(温度、气压等)
3.水处理
(1)会识别环保机械参数、性能指标
(2)会安全规范操作环保机械、环保设施
(3)会识读简单机械图、电路图
(4)会加料操作
(5)会按工艺参数要求控制pH、电位、絮凝量
4.室内空气处理
(1)会识别室内装修材料、汽车内饰材料
(2)会分析室内空气污染源
(3)会设计室内空气治理方案(空间测算、投药量估算)
(4)会安全、规范、文明施工
七、主要接续专业
高职:
环境监测与评价、环境监测与减排技术、环境工程、工业分析与质量管理、生物制药技术、化学制药技术、材料工程技术。
本科:
酿酒工程。
八、课程结构
环境监测技术专业课程体系基本框架
九、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共课程、专业核心课程、专业拓展课程和公共选修课程等。
公共课程包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术,以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业课包括专业核心课、专业拓展课程,实习实训是专业课教学的重要内容,含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
(一)公共课程
1.德育
中等职业学校德育课是学校德育工作的主导渠道,是学生必修的一门公共基础课,是学校实施素质教育的重要内容。
依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》、《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》、《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》、《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。
本课程的任务是:
有针对性地对学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本观点教育,辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点教育,经济与政治基础知识教育,法纪法制教育,文明礼仪、行为规范教育,职业道德、职业理想和创业教育,引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观,不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟,帮助学生树立正确的择业观、创业观,进行职业生涯设计,培养良好的思想政治素质和职业道德素养;使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求,树立正确的职业理想和就业观;掌握职业道德基本规范,以及职业道德行为养成的途径,陶冶高尚的职业道德情操,初步树立正确的世界观、人生观和价值观;形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念;学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法;增强提高自身全面素质,自主择业、立业、创业的自觉性。
2.语文
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。
本课程的任务是:
指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务。
3.数学
数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。
本课程的任务是:
使学生掌握必要的数学基础知识,具备必需的相关技能与能力,为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
4.英语
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
依据《中等职业学校英语教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。
本课程的任务是:
使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力;培养学生的文化意识,提高学生的思想品德修养和文化素养;为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
5.体育与健康
体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。
本课程的任务是:
树立“健康第一”的指导思想,传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法,通过科学指导和安排体育锻炼过程,培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力,养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯,提高生活质量,为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
6.计算机应用基础
计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。
本课程的任务是:
使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能,培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力;使学生初步具有应用计算机学习的能力,为其职业生涯发展和终身学习奠定基础;提升学生的信息素养,使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则,培养学生成为信息社会的合格公民。
7.公共选修课
由学校根据区域发展状况和自身情况,可开设心理健康、普通话、专业英语、应用数学、市场营销、节能减排、环境保护、现代科学技术及各类专题讲座(活动)等。
(二)核心课程
1.环境化学
课程任务:
围绕环境监测技术专业核心技能培养,目的主要是使学生掌握必须的化学基本知识、基本理论,培养学生用化学的观点分析和解决实际问题的能力,培养最基本的实验操作技能,为以后的学习工作奠定良好的化学基础。
课程目标:
通过讲授和实验教学环节,要求学生掌握化学基本理论、基本知识和基本技能,注意和提高学生分析问题、解决问题的能力和实际动手操作能力,同时注重基本理论知识的巩固,为相关专业课程奠定坚实的基础。
2.分析与监测
课程任务:
通过典型水样分析、监测等实践活动,使学生掌握环境监测技术专业必备的分析检验技术;掌握典型样品化学检验的核心技能,具备分析和解决生产、生活中实际问题的能力,具备学习后续专业核心课程的能力;对学生进行职业意识培养和职业道德教育,提高学生的综合素养与职业能力,增强学生适应职业变化的能力,为学生职业生涯的发展奠定基础。
教学目标:
使学生掌握分析与监测的基本理论、基本知识和基本操作技术,培养学生实事求是的科学态度和严谨认真的工作作风;能对实验数据,分析方法做出科学的评价;掌握实验室安全规范、规程,具备化学检验的核心技能。
结合生产生活实际,了解环境监测技术的认知方法,培养学习兴趣,形成正确的学习方法,具备一定的自主学习能力;熟练掌握环境监测技术专业所涵盖的各职业岗位群所必需的分析监测方面的基本知识和基本技能;具有较强的职业能力和实践能力,能对实验数据,分析方法做出科学的评价;具备分析和解决实际工作中分析监测方面的问题的能力。
3.水环境监测
课程任务:
通过典型水质监测项目等实践活动,使学生掌握环境监测技术专业必备的水质监测技术;掌握典型水质监测项目的核心技能,具备分析和解决生产、生活中的实际问题的能力,具备学习后续专业核心课程的能力;对学生进行职业意识培养和职业道德教育,提高学生的综合素养与职业能力,增强学生适应职业变化的能力,为学生职业生涯的发展奠定基础。
教学目标:
通过本课程的学习学生会根据污染源的排放形式及类型,制定污染源调查方案。
能依据方案进行污染源的调查,能测定污染源流量和排放浓度;会依据各项原则制定地表水监测方案,能进行地表水采样点的布设,能使用采样器采集水样,能正确的保存水样并将其运回实验室。
会制定地下水监测方案,能正确的采集地下水样。
能根据水样特点对水样进行预处理操作,能使用仪器对水样物理性质、水样中的有机污染物、无机污染物进行检测,能分析所得数据,能判断水质优劣,具备典型水环境监测的核心技能。
4.空气质量监测
课程任务:
通过典型空气质量监测等实践活动,使学生掌握典型空气质量监测项目的核心技能,具备分析和解决生产、生活中的实际问题的能力,具备学习后续专业核心课程的能力;对学生进行职业意识培养和职业道德教育,提高学生的综合素质与职业能力,增强学生适应职业变化的能力,为学生职业生涯的发展奠定基础。
教学目标:
掌握空气中颗粒污染物的种类及主要危害、空气中分子态污染物的种类及主要危害;通过本课程的学习学生会使用用各种空气监测仪器,对空气中的总悬浮颗粒物、可吸入颗粒物、各类主要污染气体进行测定,会进行监测数据的正确处理,会对采集的样品进行结果分析计算、会分析监测结果的质量。
5.土壤监测
课程任务:
通过典型土壤监测项目等实践活动,使学生掌握土壤监测的基础知识;掌握土壤污染监测的核心技能,具备分析和解决测定过程中的实际问题的能力,会国标法进行常见土壤监测;对学生进行职业意识培养和职业道德教育,提高学生的综合素养与职业能力,增强学生适应职业变化的能力,为学生职业生涯的发展奠定基础。
教学目标:
通过本课程的学习,使学生能够查阅和理解土壤监测的相关国家标准和行业规范;了解土壤的组成;了解土壤污染物的来源和污染物质及其特点;了解土壤样品的采集、制备、保存方法及土壤污染物主要监测项目的测定方法;具备土壤监测的核心技能。
(三)拓展课程
拓展课程是在开设专业核心课程的基础上,依据学生的兴趣、社会的需求、区域经济特点和办学特色确定的专门化(技能)方向课程,以满足学生和社会的需求。
1.生活与化学
课程任务:
通过本课程学习,使学生了解化学在资源利用、材料制造、工农业生产中的具体应用,认识日常生活中常见物质的性质,体验化学对提高生活质量和解决生活中的一些实际问题的价值和作用,增强应用意识,激发学生学习本专业的兴趣。
课程目标:
通过课题研究,探讨生活中常见的化学现象,体会化学对保护环境的积极作用,形成合理使用化学品的意识,丰富知识、开阔视野,认识化学科学与技术进步和社会发展的关系,培养学生自主学习的能力,培养学生可持续发展的能力。
通过学习,培养学生搜集资料、自我学习的良好习惯和能力,体会化学的科学价值、应用价值、人文价值,提高自身的文化素养,培养学生的社会责任感。
2.CAD制图
课程任务:
通过本课程的学习,使学生学会计算机辅助制图,培养学生的计算机应用能力,同时培养学生吃苦耐劳、严谨、团队协作的职业精神。
增强学生的就业能力和创业能力,使学生真正成为环境保护领域的应用型人才。
课程目标:
通过项目引领学生进行学习,使学生学会计算机辅助设计的基本知识,培养学生运用计算机进行辅助设计的基本技能,对计算机辅助设计有基本的了解;能承担企业的辅助设计的工作任务。
同时培养吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作的职业精神和诚实、守信、善于沟通与合作的良好品质,为发展职业能力奠定良好的基础。
3.给排水工程
课程任务:
通过项目引领学生进行学习,使学生学会给排水基本理论和基本知识,能维护、管理环保工程正常运作。
增强学生的就业能力和创业能力,使学生真正成为环境保护领域的应用型人才。
课程目标:
培养具备给水排水工程方面的基本理论和基本知识,能适应环保工程需要,维护环保工程正常运行。
提高学生的综合素养与职业能力,增强学生适应职业变化的能力,为学生职业生涯的发展奠定基础。
4.水处理技术
课程任务:
通过典型水样处理等实践活动,使学生掌握水处理的基础知识;掌握水处理工艺图的识读能力;能识别常见水处理工程部件,具备工艺参数控制的能力,能分析、处理运行中的常见事故;对学生进行职业意识培养和职业道德教育,提高学生的综合素养与职业能力,增强学生适应职业变化的能力,为学生职业生涯的发展奠定基础。
课程目标:
通过本课程的学习,使学生了解水污染处理的基本理论知识,具备水污染控制典型生产任务的工艺设计和设备运行的基本职业能力;会进行工艺参数控制,能测试效率指标,会操作设备运转等专业技能。
培养学生的专业应用能力,增强学生的就业能力和创业能力,使学生真正成为环境保护领域的应用型人才。
具备操作常见水处理工艺的技能。
5.大气处理技术
课程任务:
通过大气污染处理等实践活动,使学生了解大气污染处理的基本流程,会燃料的燃烧计算,会估算污染物在大气中的迁移扩散,会操作除尘器进行参数控制,会分析空气净化设备运行机制。
对学生进行职业意识培养和职业道德教育,提高学生的综合素质与职业能力,增强学生适应职业变化的能力,为学生职业生涯的发展奠定基础。
教学目标:
会进行燃料的燃烧计算,以适应燃煤发电站的工作岗位;会对污染物在大气中的迁移扩散进行分析估算,以适应环境监测、评价与治理的工作岗位;会对除尘器的运行与管理进行控制分析,以适应除尘技术设置和运行管理的工作岗位;会对气体污染物的净化设备与运行机制进行分析,以适应气体污染物净化和运行管理的工作岗位。
6.固废处理技术
课程任务:
通过常见固废处理等实践活动,使学生掌握固废处理的基础知识;掌握固体废物的收集与运输;掌握固体废物的处理处置方法:
固体废物的压实、破碎与分选,固体废物的固化与热解,固体废物的生物处理与资源化以及污泥的浓缩与脱水;对学生进行职业意识培养和职业道德教育,提高学生的综合素质与职业能力,增强学生适应职业变化的能力,为学生职业生涯的发展奠定基础。
课程目标:
了解固体废物处理的基本原理和基础知识,了解固体废物的来源与分类;掌握固体废物的控制方法和操作技能:
掌握固体废物的采集、运输与转运,会进行城市垃圾收集路线设计;掌握固体废物的压实、破碎、分选、焚烧及热解技术,会进行垃圾焚烧发电设计;学会固体废物的生物处理方法,进行好氧堆肥和厌氧发酵;会对城市垃圾填埋场进行设计。
7.清洁生产技术
课程任务:
通过典型清洁生产工艺等案例分析,使学生掌握清洁生产的理论及清洁生产审计方法,对学生进行职业意识培养和职业道德教育,提高学生的综合素质与职业能力,增强学生适应职业变化的能力,为学生职业生涯的发展奠定基础。
课程目标:
清洁生产是一种适用于工艺、产品和服务的一体化预防性战略的不断运用,以追求经济的、社会的、健康的、安全的和环境的效益。
它的任务是使学生掌握清洁生产的理论及清洁生产审计方法,便于学生在生产岗位上,大力推行清洁生产,大幅度降低单位产值能耗、降低物耗和污染物排放,自觉走可持续发展的道路。
8.食品检测技术
课程任务:
通过检测食品理化指标,使学生掌握高水平的食品理化指标的检验技能,熟悉食品分析检验的任务与内容、基本程序、主要方法及相关标准。
提高学生的综合素质与职业能力,增强学生适应职业变化的能力,为学生职业生涯的发展奠定基础。
课程目标:
通过项目引领学生学习,使学生熟悉食品检验常见任务、内容、基本程序、主要方法及相关标准。
提高学生应用化学检验技术手段的能力,培养学生具有拓展、创新等可持续发展能力,增强学生适应岗位变化的能力。
9.化妆品检测技术
课程任务:
通过检测化妆品理化指标,使学生掌握高水平的化妆品理化指标的检验技能,熟悉化妆品分析检验的任务与内容、基本程序、主要方法及相关标准。
提高学生的综合素质与职业能力,增强学生适应职业变化的能力,为学生职业生涯的发展奠定基础。
课程目标:
通过项目引领学生学习,使学生熟悉化妆品检验常见任务、内容、基本程序、主要方法及相关标准。
提高学生应用化学检验技术手段的能力,培养学生具有拓展、创新等可持续发展能力,增强学生适应岗位变化的能力。
10.环境评价技术
课程任务:
通过编写典型环境评价报告等实践活动,使学生掌握环境基本数据和资料的获取途径;具备统计、处理各种资料和数据的能力;具备环境影响分析及预测的能力;熟悉常见环境治理的措施和方法;对学生进行职业意识培养和职业道德教育,提高学生的综合素质与职业能力,增强学生适应职业变化的能力,为学生职业生涯的发展奠定基础。
课程目标:
通过编写环境评价报告使学生学会通过各种手段和方法获取环境质量评价的基本数据与资料,以适应环境质量评价的基础工作岗位;会对各种资料和数据进行统计和处理,以适应环境环境质量评价分析的工作岗位;会进行环境影响的分析和预测,以适应环境环境影响评价工作岗位;会提出一些环境治理的措施和方法,以适应环境规划或管理部门的工作岗位。
(四)综合实训
综合实训是环境监测技术专业必修的实习训练,是在专业核心课程、专门拓展课程学习过程中或学完后,安排在校内实训基地或校外实训基地进行。
通过综合实训,加深学生对本专业的认识和理解,进一步掌握专业基础知识和基本技能,提高学生的综合技能。
(五)顶岗实习
学生顶岗实习的岗位应与其所学专业面向的岗位群基本一致。
应加强对学生的安全教育,注重培养学生吃苦耐劳的精神和良好的职业素养。
顶岗实习的任务主要是深入企业生产一线,感受企业文化,熟悉企业生产环节、生产组织与管理,熟悉所在实验室及班组的生产任务,不断深化和充实专业知识,熟悉环境监测技术专业各工作岗位要求;在带教指导教师和企业指导师傅的指导下进行生产实践活动,掌握常用分析仪器的使用方法,锻炼实际动手操作能力,进一步熟练操作技能,初步具备上岗工作能力,并了解新仪器、新技术、新工艺、新材料等方面的知识。
学校应加强对顶岗实习的管理,与实习企业共同制订学生顶岗实习计划,落实企业带教师傅和学校管理指导教师,制订并实施相关管理制度,强化过程管理。
顶岗实习形式应灵活多样,可采取毕业前集中实习或工学交替等多种方式。
顶岗实习成绩应根据带教师傅评价、学校管理指导教师评价、学生实习日记和实习报告等进行综合评定。
十、教学计划与学时安排
(一)基本要求说明
每学年为52周,其中教学时间为40周(含复习考试),累计假期12周,每周30学时计算;顶岗实习按每周30学时(1小时折合1学时),3年总学时数为3000~3300。
校内课程一般以16~18学时为1学分。
顶岗实习以1周为1学分,共40学分。
社会综合实践活动(包括军训、入学教育、毕业教育等)以1周为1学分,共5学分。
3年制总学分不得少于171。
公共课程学时约占总学时的1/3,并保证学生修完公共课程的必修内容和学时。
专业核心课程、专业拓展课程、顶岗实习等学时约为总学时的2/3,在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。
课程设置中公共选修课、专业拓展课程学时数占总学时的比例不小于10%。
(二)学时分配表
各学年学时分配表
周数内容
学年
理论教学(含实验技能教学及专门化集中实训)
顶岗生产实习
复习考试
机动
假期
全年周数
一
34
3
3
12
52
二
34
3
3
12
52
三
40
40
核心课程学时分配表
核心课程名称
总学时
按学年、学期教学进程安排
第一学年
第二学年
第三学年
一
二
三
四
五
六
环境化学
204
6
6
分析与监测
170
2
4
4
水环境监测
102
3
3
空气质量监测
102
3
3
土壤监测
102
3
3
合计
680
8
10
10
9
(二)三年总学时及学分计划表
三年总学时及学分计划表
课程
类别
序号
课程名称
总
学
时
学分
按学年、学期教学进程安排
各类课程学时数与总学时数之比
第一学年
第二学年
第三学年
一
二
三
四
五
六
17
17
17
17
17
17
公共课程
必修课
1
职业生涯规划
34
2
2
952/28.7%
2
职业道德与法律
34
2
2
3
经济政治与社会
34
2
2
4
哲学与人生
34
2
2
5
语文
204
12
4
4
2
2
6
数学
20
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