一年级下综合实践教案.docx
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一年级下综合实践教案.docx
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一年级下综合实践教案
第一课我是小学生了
教学目标:
1、通过游戏活动及动画欣赏,使学生亲身体验、感悟集中注意力的重要性,并能初步了解自己的注意力发展状况。
2、在游戏中调节学生因学习带来的紧张情绪,达到调节心情的目的。
教学程序:
一、欣赏动画并讨论
导入:
让我们走进动画城,去看一个有趣的故事!
讨论1:
小猫为什么没有钓到鱼?
讨论2:
平时做哪些事情时注意力要特别集中?
引出主题——集中我的注意力
让我们一起来做几个小游戏,共同测测我们的注意力。
二、拍拍手
1、老师读一段文字,听到“学习用品”的词,就拍手
2、老师依次念下列事物名称,听到是学习用品的就拍一下手
茶杯铅笔电灯橡皮卷笔刀尺子脸盆字典
3、让学生听到动物名称拍一下手,听到植物名称拍两下手。
小猫、白菜、黄瓜、苹果、公鸡、长颈鹿、西红柿、黄鱼、松树、蜻蜓
三、数动物
1、数数图中有几只动物(蜜蜂或蝴蝶)
看两秒钟后,让学生说出数字
2、说事物:
在图中看到哪些动物
四、圈数字
0——9这十个数字你最喜欢哪个?
在纸上圈出所有你喜欢的那个数字,听到我手机的“音乐”就开始,音乐声停,游戏结束。
比比在一定的时间里,谁的注意力最集中,谁圈出的数字最多。
资料:
我第一次去滑雪时才5岁,刚一来到雪山脚下,我就高兴得拍巴掌跺脚,用力挣脱开爸爸紧拉着我的手,三步并作两步就爬到了雪山顶上。
嘿,这儿可真好玩呀,不用踮脚就能看到很远的地方,从这么高的地方往下滑,不和坐飞机一样?
我高兴得在雪山顶上蹦着朝站在雪山脚下一脸紧张的爸爸挥挥手,然后一屁股坐下去,“刺留”一下就滑起来。
边上的所有景物都飞快地往我身后跑,我高兴得心好像都要从嗓子眼里跳出来了。
从来没玩过这么开心的游戏,我边滑边手舞足蹈笑的合不拢嘴。
第二课看谁做的快
教学目标:
1、通过活动,帮助学生认清任性的坏处。
2、通过活动,引导学生自觉改掉任性的坏毛病。
教学重点:
认清任性的坏处。
教学难点:
改掉任性的坏毛病。
教学过程:
一、课前准备小品——任性的“小皇帝”
教师要事先挑选好六名学生,分别扮演不同的角色,同时指导学生进行排练(强调台词的语调和神态,注意形体动作以及道具的设计)。
1、教师课堂点题:
同学们,任性是我们生活中常常会见到的,今天我们来讨论一下任性的问题,先请大家观看一个小品。
2、出示思考题:
(1)谁是任性的“小皇帝”。
(2)“小皇帝”有那些坏毛病。
(3)任性又有那些坏处。
3、提出观看要求:
认真观看、积极思考,告诉学生这就是对同学的尊重
二、讨论
1、讨论方法指导:
讨论是一种非常重要的学习方法,也是人与人之间相互交流的重要手段,在讨论的过程中,要各抒己见,求同存异,要心平气和地发表自己的见解,虚心、仔细地听取别人的见解。
2、就以上问题分四人一组相
3、根据小品内容,结合自身情况,讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开讨论
1、自我测试,完成调查卷(要求认真、如实的填写,告诉学生诚实是一个人的美德)
2、找出克服任性的方法
3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、小结
1、自我评价:
这堂课我们主要讨论了一个什么问题?
你认清了任性的坏处了吗?
在你身上是否存在任性的问题,找到改正的办法了吗?
你学会讨论的方法了吗?
你有收获吗?
2、教师小结:
今天我们讨论了“任性”,大家都很认真,也在克服任性方面动了不少脑筋,相信同学们一定不愿做任性的孩子,对吗?
六、总结:
任性是一个大坏蛋,千万别和它做朋友。
第三课我自己会做
设计理念:
1.能够发现别人的优点属于人际关系中心理成分的认识部分。
在人际交往中,如果一个人能积极看待他人,善于发现他人优点,可以给人启迪。
2.一年级学生喜欢评价别人,但在评价时往往习惯于以学习成绩的好坏和自己兴趣是否一致去判断评价。
不能从多方面、多角度去发现他人的长处和优点。
因此,易造成人际交往中的阻碍。
活动目标:
1.使学生学会发现他人的优点和进步。
2.使学生体会到能够发现他人的优点,是一件快乐的事情。
活动过程:
热身活动:
学生边唱边动作《找朋友》(播放音乐)
一情景创设
1课堂小品
(1)请一位学生扮演人物甲。
(2)教室里,甲拿着一张刚发下来的试卷发呆,卷子上写着一个大大的70分。
甲表情沮丧。
(3)学校运动会上,他领回了一张百米赛跑第一名的奖状,为班集体争的荣誉。
2启发思考:
生活中,任何人都有优点。
他有优点吗?
优点是什么?
二讨论明理
1教师讲述:
每个人身上都有优点,下面我们就来看看图上的同学们的优点
2学生仔细看图,将图上同学的优点认真找出来。
3全班交流讨论。
引导学生找出他人身上不易被察觉的闪光点。
4教师小结:
每个人身上的优点都是不一样的,只要我们善于发现,用心去发现,就一定能够看到别人身上的优点。
三活动体验
1教师讲述:
发现了他人的优点,并且大声地告诉他,可以使你和对方都感到愉快。
怎么样?
来试一试吧!
2学生说出自己所知道的同学的优点。
教师提示,说话声音要响亮。
3学生将同学的优点写在纸上送给相对应的同学
4、说说自己看到同学给自己的纸条后的感想。
(帮助学生找到自信)
四活动小结
出示:
你棒!
我棒!
他也棒!
我们大家都很棒!
第四课你是谁
教育目标:
引导学生懂得做错事要勇于认错,学会说“对不起”。
设计理念:
1.前苏联著名教育学家马可连柯说过:
如果在儿童期,不能合理地教育儿童,使他们养成良好意识和行为习惯,那就给以后的教育带来几十倍的困难。
2.现代儿童以自我为中心,自私、任性的不良意识日益增长,导致他们往往会做出一些无理的要求,就算知道是自己的错或是无法办到的事,也拒不承认错误,不肯说“对不起”。
因此,教师必须在这种不良意识成为习惯之前,引导学生自己纠正已有的偏差,明白做错事要勇于认错,这样才会使事情得以缓和,甚至得到解决。
如果拒不承认,反而使事情越闹越僵,甚至无法收拾。
要学会用“对不起”三个字来承认错误。
活动过程:
(一)、故事导入
1、展示小男孩波波和妈妈之间发生矛盾的故事。
[情境再现:
波波看中了一件高级玩具,价钱很高,妈妈不肯买。
于是,波波又哭又闹。
妈妈很生气,不理波波了。
(故事没有结尾,需要学生自己设计。
)]
2、设问:
你喜欢波波吗?
为什么?
引导学生明白,在生活中每个人随时都会犯错,会导致矛盾越来越大。
(二)、畅所欲言
1、设问:
你能帮帮他们吗?
鼓励学生说出各自不同的想法。
2、教师引导点拨,提供正确方法的指导。
做错了事,哪怕不是故意的,也一定要勇敢地承认错误,会说:
“对不起”。
这样,才不会使事情越闹越大,无法解决。
(三)、演一演
1、教师介绍男、女主角,鼓励大家演一演。
(也可以根据自己生活中出现的事例进行编排。
)
2、学生两人一组自由组合,进行排练
3、分组交流,选代表上台展示。
4、提问:
你为什么要设计这样的结局?
你们是怎么想的?
(四)、“走迷宫”
1、教唱儿歌“好孩子”,曲子借用学生熟悉的《上学歌》。
2、师生边唱边跳。
第五课这是我们的校园
设计理念:
恐惧是学生惧怕某种物体或景象时的一种心理体验。
恐惧中往往带有厌恶、焦虑等心理反应。
严重的恐惧心理对学生的成长非常不利,它不仅影响学生正常的生活和学习,还会是学生个性向软弱、胆怯方向发展。
低年级学生心理恐惧现象较普遍,克服这些心理恐惧是学生心理成熟的重要过程。
教育目标:
帮助学生理解成长包括身体和心理两部分;激起学生一往直前,勇于克服心理恐惧的决心。
活动过程:
一创设情景
1教师将学生分成4—6人的小组,看图讨论《小辉长大了》的故事。
(故事大意:
小辉很害怕一个人睡觉,所以他总想方设法和爸爸妈妈睡同一个房间,上学后,妈妈说:
“小辉,你是小学生了,要去自己房间睡觉。
”小辉同意了。
第一晚,小辉很怕,妈妈就开着灯让他睡。
几天以后,小辉慢慢不怕了,可以关掉灯睡觉了。
妈妈说:
“小辉长大了。
”)
2请学生思考并回答如下问题:
为什么小辉能独自睡觉,妈妈就说“小辉长大了”
3教师小结:
小辉在心理上长大了。
二咨询明理
1全班讨论:
长大的标志有哪些?
2.教师小结:
我们的成长是多方面的:
有身体的变化,如长高、变重;更重要的是我们心理的成熟。
克服心理恐惧就是心理成熟的重要表现。
3小组交流讨论讲使自己心理恐惧的事物或情景以及恐惧体验,请别的同学为自己出谋划策。
三体验理解
1教师引导学生读懂画面,启发学生思考:
小辉第一次自己上学会遇到那些可怕的事,怎么克服恐惧心理?
2分组讨论,续编《上学的故事》。
3分组表演小品《上学的故事》。
4教师小结:
克服恐惧最重要的是要有勇气和智
四实践活动
以填色游戏为主,让学生在代表力所能及的事情的星星上涂颜色。
比比,谁涂的星星最多,谁就最能干!
第六课我也行
教学目标:
1、使学生对自己的身体结构有一个简单认识。
2、认识人体各部位及其组成和功能,同时认识到为了身体健康,要讲究卫生,并加强锻炼
教学重点:
人的身体各部分名称
教学难点:
各部分再细分
教具(课前准备):
教学挂图
教学过程:
一、导入
二、昨天我们学习了坐立行的姿势,谁能背诵两首儿歌?
今天我们一起认识一下自己的身体,看看身体是由哪些部分组成的,每个部分又有些什么作用
二、认识身体
1、认识人体结构的四个部分
师:
(指着挂图上的头部)这是人体的哪一部分?
生:
这是人体的头部
师:
(指着模型的躯干)这又是人体的哪一部分呢?
生:
这是人的身体
师:
其实,这是人身体的一个部分,它的名字叫躯干。
生:
躯干
师:
人的头和躯干是靠什么连接起来的呢?
生:
脖子
师:
对了,脖子在身体上又叫做颈,指出你身体上的颈部
学生纷纷指出各自身体上的颈部)
师:
对了,这部分是我们称作“脖子”的部分,也就是颈部。
看一下颈部有些什么作用(作出抬头,低头,左右摆头的动作)
(学生讨论)在老师帮助下说出颈部可以让头向上向下向左向右运动
师:
除了这些部分,你们看一下,身体上还少认识了哪一部分?
生:
手和脚
师:
是啊,光有头、躯干和颈部还不完整啊,还少了手和脚,我们把手和脚合起来称四肢。
双手就是上肢,双脚就是下肢。
师:
刚才我们认识了人体的四大部分,现在谁能指着自己的身体说出这四部分。
(学生上台示范)
2、认识头部的几个主要器官,了解它们的功能。
师:
(拿出红色粉笔)老师手上拿的是什么?
你是怎么知道的?
生:
粉笔(红色的粉笔)。
我们是用眼睛看到的。
师:
对了,是一支红粉笔,是小朋友们用眼睛看到的,要看什么颜色,什么形状,什么东西都靠我们的眼睛。
我们的生活、学习都离不开眼睛。
、那眼睛是长在什么上面的?
生:
头上。
师:
头上除了眼睛以外还有哪些很重要的器官呢?
生:
还有鼻子、耳朵。
师:
鼻子和耳朵各有哪些作用呢?
学生分别作出回答)
师:
头部呀还有两个重要的部分,一个长在里面我们看不见,是什么?
生:
是大脑
师:
对了,大脑是我们的司令部。
还有一个是口,我们吃东西、说话都靠它。
三、活动小天地
你能当小讲解员吗?
小讲解员要向大家介绍身体分为哪几个部分,头上主要有哪些器官?
最好还要能说说这些器官有什么作用?
四、本课小结
今天我们学习了“我的身体”,知道了我们的身体分为哪几个部分,请大家再说一说。
生:
分为头、颈、躯干、四肢几个部分。
师:
头上主要有哪些器官?
生:
有鼻子、耳朵、眼睛、口、脑
师:
今天学习有收获吗?
那我们下节课再学习躯干里面有些什么器官。
第七课上课前,我该做什么
教学目标
⒈通过学习,使学生懂得什么是创新,怎样创新。
⒉通过实践活动,培养学生的想象力和勇于创新的精神。
教学重点培养学生创新思维。
教学准备七巧板。
教学过程
一、导入:
曾经有位哲人说过:
“想象力比知识更重要。
”丰富的想象力使我们的生活日新月异,飞速发展的社会更需要我们的创新精神。
今天这堂课,请小朋友和老师一起,分享创新的快乐!
二、听故事,谈启发
听听阿基米德的故事,你一定会有所启发。
有请我们的小小故事家。
(一生讲故事,并放动画)故事内容简介:
同学们,你们知道阿基米德吗?
他呀,是古希腊伟大的科学家。
他从小就喜欢听故事,这些故事也极大的激发了他的想象力。
他喜欢听别人对某个问题的争论,并且敢大胆说出自己的想法。
每天,都有许多疑问在脑子里转悠:
“为什么大海总是咆哮不停?
为什么大船会浮在海面行走?
……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。
有一天,他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。
他想:
如果有一种东西,使水能够自动从低处向高处流,那该多好啊!
于是,回到家里,他冥思苦想,反复测算,终于发明了螺旋抽水机。
使水能从低处往高处流,这在当时,真是一个了不起的奇迹!
后来,阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。
他也被后人誉为“力学之父”。
听了故事,你有什么启发,和同组的小朋友说一说。
请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。
师小结:
同学们刚才各抒己见,老师这里总结一下大家的观点:
我们在日常生活中也要像阿基米德那样,勤观察,多思考,还要有渊博的知识,丰富的想象力,做生活的有心人,学会学习,学会创新,这样我们也会象阿基米德那样,成为有成就的人,成为伟大的人
第八课告诉你我最特别的地方
教学目标:
1.教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。
2.培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点难点:
在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。
教学过程:
一、导入新课:
现在同学们已经是一年级的同学了,很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了,能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?
很多同学都很能干,学会料理自己的事情了。
那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗?
二、学习新课:
1.询问学生每天都几点起床,是否按时起床?
对。
我们都要按时起床,不睡懒觉,这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。
通过询问了解学生在家的卫生情况。
2.再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。
①当你看到地面上有纸屑的时候,你会怎么样呢?
②你是否经常打扫班级的卫生,你又是如何打扫的呢?
通过以上,了解学生的整洁
3.保持整洁与我们的身心健康
①在干净整洁的环境里我们会感到很开心。
②干净整洁的环境有利于我们的身心健康。
4.我们要学会保持整洁环境
使同学们知道,良好的环境,不单需要我们经常的打扫,同时更需要我们精心的维护,只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境,我们才能够在开心快乐的环境下,健康成长。
三、巩固新知:
1.组织学生自己在学了这节课后,打算今后对自己在整洁方面要怎样做,谈谈自己的打算和感想,讲给同学们听。
2.两人一组,相互谈谈你的打算。
3.老师总结学生的发言,给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。
四、课后小结
第九课讲卫生
教学目标:
1.使学生懂得不能随地吐痰及其原因。
2.学生能够明白在不同情况下,要吐痰时应该怎么做,养成不随地吐痰的好习惯。
教学重点难点:
吐痰的危害及在平时生活中,因该如何注意自己的行为,养成不随地吐痰的好习惯。
教学过程:
一、导入新课:
同学们,当我们在美丽的花店或者在豪华美丽的展览厅里,突然发现在地上有一堆浓痰,那么此时此刻你的心情会怎么样呢?
老师,父母们也经常告诉我们不要随地吐痰,那么你们知道为什么不能随地吐痰吗?
吐痰又有些什么害处呢?
下面我们就来学习“不随地吐痰”。
二、学习新课:
1.为什么不能随地吐痰?
①因为痰里很多细菌和病毒,能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病,所以不因该随地吐痰。
②而且随地吐痰会弄脏环境,是一种不卫生、不文明、违反公共道德的不良行为。
A.不卫生B.不文明C.违反公德
有细菌、病毒影响市容自私自利
传播疾病影响形象损人不利己
2.那么我们有了痰怎么办?
A.咽到肚子里去B.吐到痰盂里C.吐到墙角里
D.吐到地上,用脚踏掉E.吐到废纸里,扔进垃圾筒
答案:
(de)
原因:
痰里有细菌和病毒,咽到肚子里,对人体不利。
吐到墙角里,更加提供了其滋生的环境。
吐到地上用脚踏掉,不但没有把细菌病毒杀死,反而会把细菌和病毒到到更多的地方。
三、巩固新知:
1.组织学生到讲台上把不乱吃零食的原因详细地、声音洪亮地、流利地、复述一遍,看看谁表现的最好!
锻炼学生发言的能力。
2.讨论感冒有痰要怎么办?
/打喷嚏的正确方法应该是怎样的?
3.组织学生表演,吐痰给人们带来的不便。
四、课后小结
第十课校园“红绿灯”
活动目标:
1、通过活动使小朋友初步感受到大家齐心合力就能把事情做好。
2、在活动中体验合作的愉快心情,培养合作精神。
活动准备:
1、《火车开了》的音乐。
2、道具:
蚂蚁的食物、蚂蚁头饰。
贴图:
用卡纸剪成的一双手及五座小房子(分别代表动画室、演播厅、故事屋、任务栏)。
各种小奖品。
活动过程:
一.有一个地方叫“合作”乐园,那儿不但能学到很多知识,而且非常的好玩,让我们坐上小火车出发吧!
(播放《火车开了》音乐,学生律动)
二.来到“合作”乐园,园长请小朋友到动画室看动画片呢!
瞧——拔萝卜)
小朋友,看了动画片,谁能说说它们是怎样拨萝卜的?
它们的心情怎样?
(学生汇报)
三.让我们的小火车继续前进吧!
(播放《火车开了》音乐,学生律动)
我们来到演播室,这儿要表演蚂蚁搬食物的节目,可是缺少演员呢?
谁会演?
(请一学生当小蚂蚁)
一只小蚂蚁好不容易找到食物,它要搬回家,在艰难的移动食物。
对话:
(采访小蚂蚁)
老师:
小蚂蚁,你找到这么多的食物心情怎样?
小蚂蚁:
我很高兴,可是我搬不动。
老师:
那,那怎么办呢?
小蚂蚁:
我请其它小蚂蚁帮忙。
其他小朋友:
我们愿意帮助它。
表演:
(小蚂蚁请一个个小蚂蚁来帮忙,一起把食物搬回家)
让我们为小蚂蚁叫口号吧:
“一二一,一二一,齐心合力搬回去”。
小蚂蚁,你们把食物搬回家,心里是怎么想的呀?
(小蚂蚁各抒己见)
第十一课你真行
教育目标:
通过活动,发现别人的优点和长处,使学生学会肯定别人。
活动准备:
1、课前提醒学生认真观察身边朋友的外貌特征和平时的特长爱好。
2、观察身边的同学生活中做的好的地方。
活动过程:
一、档案馆
1、创设情境:
出示插图,学生自由看图。
2、教师引导:
以上四副图,你看懂了哪一副?
说给大家听听好吗?
图意:
小明在课堂上积极发言
小芳看见同学被雨淋湿,主动和他共用一把伞。
小露在路上发现了废纸,立刻捡起丢进了垃圾桶。
小惠在音乐课上展现自己的优美舞姿。
二、咨询台
评评议议
1、设问:
以上4为小朋友,你喜欢谁?
你想对他们说些什么
2、学生畅所欲言
3、老师的话:
对呀,学会肯定和赞扬别人,他们快乐,你自己也快乐,还可以交到很多的朋友,不信你就试试看。
4、回忆:
你有这样的经历吗?
说出来与大家分享。
三、活动
1、请学生说说自己最要好的朋友的外貌特征及个性品德、优点、特长,让其他同学猜猜他是谁?
2、学生动手作画和填写各自朋友的优点及值得称赞的几件事。
3、作品交流。
四、实践园
1、教师讲明要求:
写清朋友的姓名、写清朋友最突出的特长、优点、用最美好的语言赞美和夸奖对方。
2、学生写纸条。
3、学生互相交换纸条和口头交谈,进行情感传递。
老师和学生之间的纸条交流。
第十二课遇到困难怎么办?
活动设计
当代一部分中国孩子,由于一直是在大人们的精心呵护下生活的,家庭的溺爱使不少孩子自小养成了非常严重的依赖心理。
日常生活中、学习中稍稍遇到一点困难,首先想到的不是依靠自己的办法克服困难,而是求助于别人。
长此以往,降低了孩子的生活适应能力,弱化了孩子的心理素质,对孩子将来的生活、事业是极其不利的。
辅导目的
1、懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法,不要慌、不要怕,因为这样是解决不了问题的。
2、懂得实在没有办法时,再请求别人帮助
辅导方式
1、讲述与讨论
2、情景体验
辅导前准备
1、了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。
2、编一首与本课主题有关的儿歌。
辅导时间与场地
1、时间:
1课时
2、场地:
教室
辅导步骤
一、谈话引入课题
1、谈话:
同学们,我们的生活是美好的,不过有时也会碰上这样或那样的困难,请你们看大屏幕,你遇到过这样的困难吗?
图一:
一男孩上学过马路时面对车流,急得满脸通红,手足无措。
图二:
放学后,下大雨,一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。
图三:
一个男孩子要写课堂作业时,发现铅笔头是断的,他只有一支笔,这下写不成作业了,他很急,不知如何是好。
(教师请学生讲图意,强调图上这些小朋友都遇上了困难。
)
2、问:
你们遇到这样的困难吗?
如果没有,那么你们平时遇到过什么困难呢?
板书课题:
“遇到困难”几个字,(鼓励学生大胆说,实事求是地说。
)
第十三课当我不开心的时候
活动目的
1、引导同学们讲述自己曾经历的不开心的事儿,让大家明白,每个人都会有不开心的时候;
2、引导学生体验向亲近的人诉说不开心的事儿,对自己有很大益处。
活动内容
(一)故事导入
教师:
讲述“不开心的三只小狐狸”的故事。
动物学校里,正在举行一场精彩的拔河比赛。
参赛的双方是小狐狸队和小花狗队。
三只小狐狸拿出全身的力气拼命拔,可意外的事儿发生了:
黄色的小狐狸脚下一滑,竟摔倒在上。
结果,优胜者的奖牌挂在了三只小花狗的脖子上。
小狐狸们可不服气了。
回到家里,狐狸妈妈做了好多好吃的菜安慰三只小狐狸。
可是呢,他们谁也不肯吃。
那只红色的小狐狸把碗推到一边,生着闷气;
那只黄色的小狐狸更是气得把碗摔到了地上;
只有棕色的小狐狸向妈妈说着自己的说着自己的心情。
(二)感悟体会
教师:
同学们,小狐狸队输掉了比赛,心里当然很不开心。
可是,大家想一想,红色的小狐狸、黄色的小狐狸和棕色的小狐狸这样做,对他们自己有什么好处吗?
请同学们分三组进行讨论,回答“咨询台”上的三个问题。
说明:
对第一个问题的回答,教师应把握的重点:
生闷气不能改变比赛结果,而可能使自己什么都不想干。
对第二个问题的回答,教师应把握的重点:
不讲理地大发脾气会让别人(如妈妈)很生气,不愿意跟你讲话。
对第三个问题的回答,教师应把握的重点:
跟最疼爱和关心自己的人说不开心的事,会得到理解、安慰和鼓励,心里会好受些。
(三)活动天地
1、“我的好伙伴是谁?
”活动
教师:
同学们在班里一定都有自己的好伙伴,请你们告诉老师,他们是谁?
在同学们说出自己的好伙伴后,教师可把他们的座位调到一起。
教师:
老师交给好伙伴们一个任务:
请你把自己最近感到不开心的一件事儿说给好伙伴听。
2、“像我这样说“活动
在前一活动中,教师可选择3~5对讲得好的伙伴准备上台作对话表演。
教师:
老师发现,我们班有几对好伙伴刚才说得很自
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