华东师大版八上历史第10课《红色政权的创建与红军长征》教案.docx
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华东师大版八上历史第10课《红色政权的创建与红军长征》教案
第10课红色政权的创建与红军长征
课题
第10课红色政权的创建与红军长征
组织学生回顾前面几节课学过的线索,讨论回答问题:
1、国共第一次合作期间领导的国民革命为什么会遭到失败?
A.国民党右派蒋介石、汪精卫等人背叛革命;
B.共产党领导人陈独秀犯了“右倾投降主义”错误,造成严重危害。
授课
类型
新授
教学
目标
知识能力:
.南昌起义八七会议秋收起义井冈山革命根据地井冈山会师中华苏维埃共和国临时中央政府红军反“围剿”斗争红军开始长征遵义会议红军会师和长征胜利结束.
过程方法:
以讲述法为主,辅以课堂讨论
情感价值观:
中国共产党开辟的以农村包围城市,武装夺取政权的革命道路。
是马克思主义的普遍真理与中国革命的具体实践相结合的产物。
教学
重难点
重点:
1.井冈山革命根据地的建立和发展
2.遵义会议
难点:
农村包围城市的道路的原因
教学
方法
以讲述法为主,辅以课堂讨论
教学
手段
多媒体
课时
安排
1课时
教学
过程
【导入新课】
七律长征
毛泽东
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
【讲授新课】
一、历史发展顺
序
四·一二反革命政变——七·一五反革命政变——南昌起义————八七会议———秋收起义——
(1927.4.12)—————(1927.7.15)——(1927.8.1)——(1927.8.7)——(1927.9)
井冈山革命根据地——井冈山回师——星星之火,终成燎原——中华苏维埃共和国——反围剿—————
—(1927.10)————(1928.1)—————————————
—(1931.冬)——(1930.12—1933)—
第五次反围剿失败——长征开始————遵义会议———红军会师
(1934.10)—————(1934.10)——(19
35.1)——(1936.10)
二、南昌起义
1.背景:
1927年4月和7月,中国国民党内的蒋介石集团和汪精卫集团,勾结帝国主义和
大地主大资产阶级,在上海和武汉发动反革命政变,残酷屠杀共产党人和革命群众,使中国人民从1924年开始的国共合作的反帝反封建的大革命遭到失败。
为了反抗国民党反动派的屠杀政策,挽救中国革命,中共中央决定武装起义。
2.时间:
1927.8.1
3.地点:
江西南昌
4.
领导人:
朱德、周恩来、贺龙、陈毅等
5.结果:
一度占领南昌,撤出南下途中受挫
6.意义:
1)第一枪:
起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。
2)第一步:
起义是中共独立领导武装斗争的第一步。
3)第一支:
起义中创建了人民军队中的第一支队伍。
4)第一幕:
起义拉开了国共十年对峙的历史新阶段的第一幕。
三、井冈山革命根据地
1.创建过程
1)“八七会议”:
党中央面临紧急情况召开的重要会议,会议确定的总方针中,“武装反抗国民党反动派”是提出了以武装斗争为主要斗争形式,“土地革命”实际上是初步设想把党的工作重心转向农村。
2)“秋收起义”:
毛泽东与1927年9月开始发动领导。
3)井冈山革命根据地建立
4)井冈山会师
5)农村革命根据地的开辟——几省交界,农村包围城市
2.井冈山革命根据地创立的条件
1)双方力量对比情况:
敌强我弱,敌人的力量集中在城市,在城市起义不可能全胜。
2)井冈山条件:
位于湖南、江西交
界,地势险要,易守难攻;附近农产品丰富,有利于部队给养的筹集;离大城市远,敌人统治力量薄弱;群众基础好,便于建立农村革命根据地。
2、南京国
民政府具有什么性质?
(反动的性质,代表着大地主大资产阶级的利益)
承上启下,教师讲授:
对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记,按小组交流个人看法,要求人人过关
四、中华苏维埃共和国
1.目的:
为更好统一领导和协调各根据地和各红军队伍,
2.时间:
1931年冬
3.领导:
毛泽东为政府主席,朱德为军委主席兼红军总司令
4.首都:
江西瑞金
5.意义:
这是中国第一个红色中央政权。
五、长征
1.背景:
星火燎
原之势形成后,国民党对革命根据地发动“围剿”。
在毛泽东、朱德、周恩来等人的正确指挥下,红军粉碎了敌人前四次“围剿”。
但是,后来党内又错误地排斥了毛泽东等人的正确领导,由李德、博古等人实施错误指挥,导致第五次反“围剿”失败,党中央和中央红军不得不退出中央革命根据地,被迫实施战略转移。
2.时间:
1934.10—193
6.10
3.遵义会议
1)时间:
1935.1
2)内容:
思想上纠正左倾错误思想路线,组织上确立毛泽东的领导地位
3)意义:
会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导,挽救了党、红军和革命,是党的历史上生死悠关的转折点。
4.长征
胜利:
三大主力会师
5.意义:
1)粉碎——粉碎了国民党反动派“围剿”红军、扼杀中国革命的企图,使中国革命转危为安。
2)保存——红军冲破国民党反动派的围追堵截,克服雪山草地的自然险阻,战胜党内分裂的危机,最后到达陕北不足三万人。
但这是经过千锤百炼保存下来的中国共产党和红军的精华。
它们构成了以后领导抗日战争和人民解放战争的主干。
3)宣传——在长征途中,中国共产党宣传了自己的政治主张,广泛的播下了革命的火种
小结:
创建第一支人民军队:
八一南昌起义;
开辟第一个农村根据地:
井冈山根据地;
成立第一个红色中央政权:
中华苏维埃共和国;
中共第一次独立自主处理党内分歧:
遵义会议;
红军第一次战略大转移:
二万五千里长征。
在学习战争、战役等有关军事斗争的历史时,指导学生一定要掌握读图、用图的基本要求。
本
课要按长征路线,依次找到红军经过的省份、江河,找到重要地名(地点),了解发生在那里的历史事件。
板书设计:
第10课红色政权的创建与红军长征
一、历史发展顺序
二、南昌起义
三、中华苏维埃共和国
四、长征
教学反思:
由于人数较多,学生的层次参差不齐,有针对性的辅导还不完善。
学生学习的参与度还可以提高,体现在
小组讨论、新知识的举例交流等合作学习,今后还可适当增加。
学生学习方法较单一,可加强学法的指导。
第7课新文化运动
课题
第7课新文化运动
讲述本课具体内容之前,教师可引导学生回顾在中国人向西方学习的过程中,洋务派“师夷长技以自强”,但并没有摆脱西方列强的侵略;维新派鼓吹民权,革命派主张共和,但并没有使中国走上富强的道路;中国的前途在哪里?
一些先进的中国人想到要学习西方的思想文化。
以此导入新课。
授课
类型
新授
教学
目标
知识能力:
1.陈独秀胡适李大钊鲁迅新文化运动的兴起马克思主义的传播
2.新
文化运动兴起的背景,标志,代表人物,主要内容,主要阵地,地位作用
3.新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用
过程方法:
以讲述法为主,辅以课堂讨论
情感价值观:
了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的
地位和作用,树立积极进取、求真求实的科学精神和为追求真理不畏艰难、勇往直前的斗
争精神。
教学
重难点
1.新文化运动的主要代表人物以及主要贡献
。
2.新文化运动的主要内容以及在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
1.实事求是恰如其分地分析和评价新文化运动的代表人物陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等。
2.科学地分析对传统文化的“革命”与“承继”问题。
教学
方法
以讲述法为主,辅以课堂讨论
教
学
手段
多媒体
课时
安排
1课时
教学
过程
【导入新课】
中国人向西方学习的过程中,洋务运动是一次失败的封
建统治者的自救运动;资产阶级维新派鼓吹民权,革命派主张共和,都没有使中国走上富强道路。
这些运动和革命虽然失败了,但是中华民族还有许多爱国知识分子不怕失败,继续展开挽救民族危机的活动。
他们在思想上同当时的反动思潮展开激烈斗争,率领一批青年掀起了生气勃勃的新文化运动。
【讲授新课】
一.新文化运动的
背景
1.政治上:
辛亥革命后,中国政治黑暗,中国人在寻找新的出路
2.经济上:
中国资本主义发展,资产阶级要求实行民主政治
3.思想上:
辛亥革命后,民主、平等、自由、博爱等思想观念逐渐深入人心,以袁世凯为代表的国内外反动势力,妄图维护他
们的既得利益,借孔教作为复辟帝制的工具,掀起了一股反动的文化逆流。
二.新文化运动的过程
1.兴起:
1915年,陈独秀在上海创办《新青年》
2.口号:
“民主”“科学”
1)“民主”是指民主思想和民主政治;“科学”主要是指近代自然科学法则和科学精神。
2)资产阶级宣扬民主,反对封建专制,把斗争矛头直指封建专制
的理论支柱儒家思想;宣扬科学,反对封建迷信和愚昧。
这一口号反映了中国社会发展的要求和人民的迫切需要,有力地推动了新
文化运动的发展。
3)但这一口号仍属于资产阶级旧民主主义性质,有它阶级和时代的局限性,它不能同群众运动相结合,不能用历史唯物主义观点看待中国文化和西方文化
,因而不能从根本上推翻封建思想。
3.内容:
新文化运动是沿着两条战线展开的。
一条是思想战线,一条是文学战线。
两条战线交织进行,因而它既是一场思想革命,又是一场文学革命。
1)作为思想革命,它倡导民主和科学,反对专制
和愚昧、迷信,提倡新道德,反对旧道德。
2)作为文学革命,它倡导新文学,反对旧文学。
3)前期的新文化运动实质是资产阶级的新文化反对封建旧文化的斗争,后期极力宣传马克思主义
4.前期:
时间:
1915——1919.5
内容:
提倡反对民主与科学,反对专制与愚昧;提倡新道德,反对旧道德
提倡新文学,反对就文学
5.后期:
时间:
1919.5——1923
内容:
马克思主义的传播
三.新文化运
动的代表人物及其贡献
1.代表人物:
陈独秀李大钊鲁迅胡适
2.陈独秀及其在新文化运动中的贡献
《文学革命论》;《文学革命论》
3.李大钊及其在新文化运动中的贡献
《布尔什维主义的胜利》。
观点:
提倡民主与科学,反对专制和
愚昧、迷信;
4.鲁迅及其在新文化运动中的贡献
《狂人日记》;
《文学改良刍议》;
四.新文化运动的性质
新文化运动是指20世纪初反对封建文化的思想启蒙运动。
由一部分激进的资产阶级、小资产阶级民主主义者发起,目的是要打破
封建主义的束缚,力争实现名符其实的资产阶级民主共和国。
传播了马克思主义,促进了马克思主义同中国工人运动的结合,为中国共产党的成立创造了条件。
新文化运动从内容到形式的深刻变化,是旧民主主义革命向新民主主义革命转变的重要标志之一。
五.新文化运动的地位与作用
1.动摇了封建思想的统治地位。
新文化运动前,资产阶级改良派和革命派,在宣传各自的政治观点时,都没有彻底地批判封建思想。
经过新文化运动,封建思想遭到前所未有的冲击批判,人们的思想得到空前的解放。
2.民主和科学思想得到弘扬。
中国知识分子在新文化运动中,受到一次西方民主和科学思想的洗礼。
这就为新思潮的传播开辟了道路,
也推动了中国自然科学事业的发展。
3.为五四运动的爆发作了思想准备。
新文化运动启发了民众的民主主义觉悟,对五四爱国运动起了宣传动员作用
。
4.后期传播的社会主义思想,启发了中国先进的知识分子,使他们选择和接受了马克思主义,作为拯救国家、改造社会和推进革命的思想武器
。
这是新文化运动最重要的成果。
5.有利
于文化的普及和繁荣。
新文化运动提倡白话文,能够使语言和文字更紧密地统一起来,为广大民众所接受,从而有利于文化的普及与繁荣。
五.对新文化运动的评价:
1.意义:
它是我国历史上一次空前的思想大解放运动,启发人们追求民主和科学,探索救国救民的真理,为马克思主义在中国的传播创造了条件。
2.缺陷:
运动中对于中西文化存在着绝对否定或绝对肯定的偏向,影响到了后来。
【总结巩固】
通过这节课的学习,使学生知道陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物,了解新文化运动在中国近代思想解放运动中
的地位和作用。
【真题训练】
1、“试看将来的环球,必是赤旗的世界”出自(D)
A、陈独秀B、胡适C、鲁迅D、李大钊
2、新文
化运动的两面大旗是(B)
A、民权与平等B、民主与科学C、科学与平等D、自强与求富
3、如果老师让你查找有关新文
化运动的资料,下列刊物中你应该首选的是(A)
A、《新青年》B、《民报》
C、《万国公报》D、《时务报》
4、有人认为,新文化运动是辛亥革命的继续,其主要依据是它们(A)
A、都具有反封建的性质B、都主张推翻清朝统治
C、都以“民主”和“科学”为口号D、都反对文化领域的复古思潮
5、“一九一七年的俄国十月革命,是二十世纪中世界革命的先声。
”这句话应出自(D)
A、陈独秀的《新
青年》B、胡适的《文学改良刍议》
C、鲁迅的《狂人日
记》D、李大钊的《庶民的胜利》
6、材料阅读
材料一:
“西洋人闹了多少事,流了多少血,德赛两先生才把他们救出,引到光明世界。
我们现在认定的只有这两位先生,可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上的一切黑暗。
……我们已经用德先生的意思废了君主。
”——陈独秀
材料二:
“……这新纪元的创造,也是一样的艰难。
…
…须知这种潮流,是只能迎,不可拒的。
”——李大钊
(1)材料一中的“德赛两位先生”指什么?
(民主和科学)
(2)中国“一切黑暗”产生的原因是什么?
(腐朽的封建制度和帝国主义的侵略)
(3)“中国废了君主”是指什么
?
(辛亥革命推翻了清朝专制统治)
(4)上述材料的内容出现于什么运动中?
(新文化运动)
(5)材料二中的“新纪元”、“这种潮流”指什么?
(1917年俄国十月社会主义革命取得胜利)
(6)材料二中,为什么说“新纪元”的创造是艰难的,“这个潮流”是不可拒的?
(社会主义革命刚刚兴起,作为新事物,它的发展必然遭到
旧制度的阻扰和破坏,所以说“新纪元”的创造是艰难的;同时,他又代表了社会发展进步的方向,因此又是不可抗拒的。
)
(7)为了迎接“这个潮流”,李大钊是怎么做的?
(积极宣传马克思主义思想。
)
板书设计:
第7课新文化运动
一.新文化运动的背景
二.新文化运动的过程
三.新文化运动的代表人物及其贡献
四.新文化运动的性质
五.新文化运动的地位与作用
教学反思:
在日常教学中,为了很好的巩固所学的知识,我采取的措施是,每节课在讲新授课前,总是进行小测验,不合格的同学要受到一定的惩罚。
记得有一次测验时,有一名同学早做了“准备”,当她小心翼翼惴惴不安地“行动”时,我悄悄的走到她的身边,轻轻的在她的桌上点了三下,这三下既有对她行为的提醒,又有对她行为的“包庇”,公布于众与尊重暗示中我选择了后者。
她当时不好意思的低下了头。
从这件小事之后,楼道中擦肩而过中多了一双真诚而感激的眼睛,她在以后的测验中没有再发生过作弊现象,而且每次都考得非常好。
我在教学反思中写下:
“即便学生有错,也要给学生留面子,也要丝毫不怀疑他们自省和改正错误的能力,尊重学生、理解学生,关注学生的内心世界,是教育成功的秘诀。
”
第22课新式教育的发端
课题
第22课新式教育的发端
明确本课的教学目标、教学重难点
通过展示名校风采引发学生对名校的向往,从而激发学生的兴趣
介绍科举制并回忆科举制的进步性理解科举制的兴废都是历史的进步
讲解新式教育的发端时可以让学生练习现在的教育制度
在学生回答的基础上教师讲解疑难
欣赏京师大学堂图片,回顾北大辉煌历史,介绍北大校徽的含义让学生近距离感受北大
授课
类型
新授
教学
目标
1、知识与能力:
知道科举制度的废除、京师大学堂、蔡元培的教育理念等知识。
通过对科举制度的建立、废除史实的回忆与介绍,使学生懂得科举制度的建立与废除都是历史的进步,培养学生历史比较能力与辨证看待历史问题的能力。
2、过程与方法:
通过收集资料,了解新式教育在我国发展的情况。
3、情感态度与价值观:
教育制度的改革是时代发展的需要,也是社会发展的必然结果。
教学
重难点
重点:
科举制度的废除。
难点:
蔡元培的办学宗旨
教学
方法
自主学习法小组合作法讨论法等,预习课本,标出知识点,把握全课知识,理清知识脉络学会解决历史问题的一些基本方法。
通过个人自学、小组合作学习等,培养学生的自学能力和团结合作精神。
开展探究式学习,鼓励学生从不同角度提出问题,学会解决历史问题的一些基本方法。
教学
手段
教学之前利用XX搜索教育的相关教学材料,了解教学的重难点,确定堂教学的形式和方法。
课时
安排
1课时
教学
过程
【导入新课】
用多媒体课件播放名校风采,导入新式教育的发端。
【新课探究】
一、科举制的废除
1、提问:
科举制是哪朝建立的?
建立之初,它有哪些进步性?
学生回答后,老师回顾上学期学到的知识,简要介绍科举制的发展过程。
隋朝创立科举制,设立进士科;唐朝完善科举制,常设进士科与明经科。
在当时,科举制有利于选拔人才,是进步的。
明朝实行八股取士制度,严重束缚了人们的思想。
2、提问:
近代社会为什么要废除科举制?
学生回答后,老师总结:
①随着社会的发展,科举制已经完全不能适应时代的需要。
②它的考试内容不仅不济实用,而且禁锢了读书人的思想
才智,录取程序也不利于选拔人才。
③有识之士不断呼吁改革甚至废除科举制。
3、戊戌变法期间,光绪帝颁布废八股的召令,促进了学校教育的发展。
随着新式学校的建立和西学的传入,1905年清政府下诏废除科举制。
历时1300多年的科举制度遂告终结。
4、提问:
废除科举制有什么样的意义?
学生回答后强调:
科举制的废除,断绝了人们对科举功名的追求,最终促成了近代新式教育体系
的确立。
5、科举制的建立和废除都是历史的进步以此引入:
为何说科举制的建立和废除都是历史的进步?
学生回答后指出:
科举制的建立与废除都是历史发展的产物。
由强调门第到注重学识;由追求功名到重视实践,反映了
中国社会人才观念的巨大变化和思想观念不断解放的历史发展趋势。
科举制的废除,成为近代新式教育体系确立的前提。
二
、新式教育体系的形成
提问学生:
中国新式教育体系是怎样形成的?
学生回
答后指出:
1、科举制的废除成为新式教育体系形成的前提。
2、1904年,清政府颁布实施近代中国第一个学制,对国家的教育系统、教育对象、课程设置等作了详细的规定。
参照课文小字,向学生介绍新学制的主要内容与特点:
新学制构筑了普通教育、师范教育、实业教育为主干的国民教育体系。
其特点是课程以西学为主、强调自然科学。
3、学制改革
①民国成立后,缩短了修业年限,更加强了自然科学。
②1922年再次改革,规定小学6年,初中3年,高中3年,大学4—6年。
至此,中国新式教育体系
基本形成。
4、在新式教育发展的同时,留学日本和欧美渐成风气,大批学子出国留学,回国后大多从事教育工作,促进了新式教育体系的
形成。
三、从京师大学堂到北京大学
1、京师大学堂的创立
戊戌变法期间(1898年7月),光绪皇帝发布上谕,创办京师大学堂。
2、京师大学堂的地位:
京师大学堂是当时全国最
高的学
府,兼具有最高教育行政机关的职能。
3、京师大学堂的改名:
1912年改名为北京大学
4、蔡元培的教育改革(19
17年)
措施:
①办学目的——要求学生戒
除读书做官的思想。
②办学宗旨——本着兼容并包的精神聘任教师,活跃学术氛围。
③办学氛围——鼓励学术研究,砥砺道德。
④办学方式——民主办学,教授治校。
影响:
北大很快成为新文化运动的中心。
介绍北京大学的发展历史
创立:
1898年。
前身:
京师大学堂。
改名:
民国初年(1912)。
发展:
五四运动期间(蔡元培任校长时期)。
搬迁:
抗日战争期间
。
新发展:
新中国成立后。
灾难:
“文革”期间。
再次发展:
改革开放后。
【总结巩固】
【真题训练】
1、关
于近代开展新式教育的影响,下列表述不正确的是(A)
A、巩固了清朝的统治B、推动了社会的进步
C、培养了实用人才D、顺应了时代潮流
2、下列有关京师大学堂的叙述,正确的有(B)
①京师大学堂是戊戌变法中开办的②京师大学堂的设立与光绪皇帝无关③京师大学堂创办于1898年。
④京师大学堂是当时全国最高的学府⑤京师大学堂兼具有最高教育行政机关的职能
⑥1912年改名为北京大学⑦它的创办,对中国近代教育产生了深远的影响。
A、①②③④⑤⑥⑦B、①③④⑤⑥⑦
C、③④⑤⑥⑦D、①③④⑥⑦
3、科举制在中国存在了(B)
A、1000年
B、1300多年C、1500多年D、2000多年
教学反思
成功之处:
导入新课时,用多媒体播放北大、清华大学等名校的图片。
让学生感受浓烈的学术
氛围,增强学生对名校的向往,激发学习动力。
科举制上学期刚学过,学生比较了
解,同时复习,加强学生的印象。
北大是学生向往的最高学府,比较感兴趣,因而
增加篇幅介绍北大,特别是蔡元培思想的影响。
本课教学中发挥学生的主体作用,
放手让学生独立思考、小组合作交流,在交流讨论中达成对知识的掌握,收到较好
的教学效果,实现了教学目标
不足之处:
在设置问题时,注意遵循学生的学习规律,由浅到深,由易而难,同时注意知识结
构的构建。
让学生在掌握知识点的同时,建立起知识结构,形成对整个历史事件的
理解和把握。
第7课新文化运动
课题
第7课新文化运动
讲述本课具体内容之前,教师可引导学生回顾在中国人向西方学习的过程中,洋务派“师夷长技以自强”,但并没有摆脱西方列强的侵略;维新派鼓吹民权,革命派主张共和,但并没有使中国走上富强的道路;中国的前途在哪里?
一些先进的中国人想到要学习西方的思想文化。
以此导入新课。
授课
类型
新授
教学
目标
知识能力:
1.陈独秀胡适李大钊鲁迅新文化运动的兴起马克思主义的传播
2.新
文化运动兴起的背景,标志,代表人物,主要内容,主要阵地,地位作用
3.新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用
过程方法:
以讲述法为主,辅以课堂讨论
情感价值观:
了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的
地位和作用,树立积极进取、求真求实的科学精神和为追求真理不畏艰难、勇往直前的斗
争精神。
教学
重难点
1.新文化运动的主要代表人物以及主要贡献
。
2.新文化运动的主要内容以及在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
1.实事求是恰如其分地分析和评价新文化运动的代表人物陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等。
2.科学地分析对传统文化的“革命”与“承继”问题。
教学
方法
以讲述法为主,辅以课堂讨论
教
学
手段
多媒体
课时
安排
1课时
教学
过程
【导入新课】
中国人向西方学习的过程中,洋务运动是一次失败的封
建统治者的自救运动;资产
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