八年级美术教案.docx

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八年级美术教案

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八年级美术教案

课时：

2课时

教学目的：

通过用线条表现物体的结构，进一步学习以线造型的作画方法，加强对形体结构的理解，培养形体结构的观察能力。

作业要求：

用线条正确表现物体的结构。

教学重点：

1、观察、分析、概括物体的形体

2、用线条正确地表现物体的形体结构。

教学难点：

如何用线条来正确表现物体的形体结构。

教学过程：

第一节

一、组织教学：

（1分钟）

按中学美术常规进行。

二、引入新课：

（2分钟）

总结上一节课--用线生动地描绘物象，并展示优秀学生作品。

三、讲授新知识：

（15分钟）

1、分析物体的结构，树立形体结构的观念。

（1）体的形成：

演示。

（2）体的构成结构：

分析几何形体的长、宽、高。

（3）如何将复杂的物体用几何形体加以概括。

2、讲解和演示用线条表现物体结构的方法。

四、学生实践，教师视导：

（22分钟）

1、作业要求：

（1）临摹课本第二页学生的作品。

（2）学习作品中用线表现结构的方法和步骤。

3、辅导要点：

（1）引导学生深入地分析所临摹作品。

（2）要求学生按方法步骤临摹。

（3）引导学生注意各部分的比例关系。

五、课堂小结：

（5分钟）

肯定学生的学习积极性，通过临摹掌握了一些表现方法，为下一节课的学习做了准备。

第二节

一、组织教学：

（1分钟）

二、引入新课：

（2分钟）

上一节课通过临摹，学习了用线表现物体的形体结构。

这一节课进行实物写生。

三、讲授新课：

（15分钟）

写生一组静物，用线表现物体的形体

演示写生的方法和步骤：

1、用辅助线定出物体的大体轮廓，找出对应的中轴线。

2、勾出物体结构的轮廓线，比较各部份比例关系。

3、从形体结构出发，进一步画出具体形象结构特征。

4、用肯定的线条深入描绘。

四、学生实践，教师巡视指导。

（20分钟）

1、

作业要求：

（1）提倡严谨的造型。

（2）运用整体的观察方法。

（3）各部份比例关系要正确。

2、

辅导要点：

（1）整体地把握物体的形体结构。

（2）运用基本形体去概括物体结构。

（3）辅导学生注意比例关系，准确地表现物体的形体。

五、课堂小结：

（5分钟）

启发学生观察、体验和理解线在造型中的功能和作用，用线条表现物体的结构，用线条生动地描绘物象。

《居室的色彩搭配》

教材分析

本课出自人美版八年级第十五册中，学生已具备的色彩搭配相关知识，如《生活中的色彩搭配》、《服装色彩搭配》、《商品包装的色彩搭配》等课；居室设计方面的知识，如《纸的立体组合--生活用品设计》、《布置理想家居》、《柜架陈设的`艺术》、《美化生活的装饰布》等单元共同组成"居室环境设计"的系列教学内容，继续学习居室色彩搭配知识，并运用所学色彩知识解决居室色彩搭配的问题和进行色彩实践。

在学生掌握现有知识的基础上，应引导学生了解：

色彩搭配必须要结合居室环境中其他造型因素及功能的要求，不同要求的居室要有与之相应的色彩设计。

而且要告诉学生，尽管居室色彩搭配有很多规律性的东西，但要始终贯穿着"以人为本"的理念，即：

你喜欢的，就是最适合你的。

教学目标

1、知识与技能：

通过大量图片和创设情境，使学生掌握居室色彩搭配的相关知识，提高学生的赏析能力、发现问题和解决问题的能力、驾驭色彩的能力。

2、过程与方法：

引导学生进行欣赏、交流、探索与实践，激发学生的学习兴趣，以引起学生对生活中的色彩，尤其是居室设计中色彩美的关注。

3、情感态度与价值观：

使学生认识到居室色彩搭配"以人为本"的设计思想，从而关注、热爱生活，产生创造美好生活的愿望。

教学准备：

自制多媒体教学课件、室内居室空白线稿、与本课相关的可以找到的教学资源…

教学过程

一、导入新课

教师：

随着人们生活水平的不断提高，人们不但要增大住房面积、注重房屋的质量，还要按照自己的个性和爱好进行装饰，今天我们的话题，就是围绕着居室设计的色彩来展开。

教师：

老师请同学们带来在家里照的照片，都带来了吗?

能说说为什么要选择在家里拍照吗?

学生：

因为觉得家里舒服、漂亮，我很喜欢我的家。

教师：

很好，我们都热爱自己的家，今天我们交流的题目就是--"我爱我家"（板书）

教师：

哪位同学把你的家向同学们展示一下?

（学生展示照片并做简单介绍）

教师：

老师也带来了自家的照片，同学们想不想看?

（教师结合色彩相关知识和前后知识的衔接做简要介绍）

二、新授设计（由教师家餐厅陈列架旁的一幅画引出）

1、大师作品欣赏

教师：

它是哪位画家的作品?

（教师播放PowerPoint演示课件）--梵高《梵高的卧室》。

教师简要介绍画家的生平、作品、作品风格。

学生：

评述

教师介绍梵高创作《梵高的卧室》的背景，师生共同评述这幅作品。

2、色彩知识介绍。

教师提示学生，要用学到的知识，解答居室色彩搭配的相关问题。

（1）禁忌色

教师：

我们先来看看一些国家的禁忌色是什么?

（教师播放PowerPoint演示课件）

同学们是不是感到非常的不可思议啊，比如：

红色，通常在我们国家的婚礼、庆典、节日等场合出现，有一个电视广告：

'祈福迎祥，带福还家。

'那里面的主要色调就是红色，可是像绿色、红色我们通常象征着生机与热情的颜色，居然是日本和泰国的禁忌色，这说明了什么?

"

归纳：

由于人们的地域、文化、传统、风俗、习惯以及年龄、经历、职业、性格、环境等等因素的不同，人们对色彩的认识也不尽相同。

（2）冷暖色系

教师：

请同学们说出这一组居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。

学生：

左图采用的是冷色系，主要色相是蓝色；右图采用的是暖色系，主要色相是红色、黄色。

归纳：

那么冷暖色系的居室分别带给我们什么样的心理感受呢?

--冷色系：

清爽、宁静，暖色系：

温馨、热烈。

（3）前进色与后退色。

（教师播放PowerPoint演示课件）

教师：

色彩有时候也很调皮，常跟我们开一些小小的玩笑，使我们的视觉产生错觉现象，而我们又往往没有察觉到，同学们想不想知道是怎么一回事?

提问：

你先注意到哪一种颜色的汽车?

（出示不同纯度、明度、色相的汽车图片）

老师们都有一个习惯，喜欢在黑板上用白、红粉笔写字，你们通常最先被哪种颜色的字吸引?

为什么?

从以上的现象可以看出，什么样的色彩更醒目?

归纳：

明度、纯度高、暖色调的色彩醒目性高；与背景色的明度反差大，接近补色关系的配色醒目性高。

（4）色彩的"轻"与"重"

教师：

老师来讲一个故事，本故事纯属虚构，如有雷同，纯属巧合--话说有这么一天，我们班的同学正在操场上自由活动，这时从大门外驶进一辆货车，上面装的是我校新购进的教学器材，分别装在黄色、绿色、灰色、黑色四种颜色的箱子里，重量和装有的货物是完全一样的--但是同学们不知道啊，我们班的同学都争先恐后地跑去帮忙搬箱子，假如，你跑在最前面，你会最先选择搬哪种颜色的箱子?

为什么?

（教师播放PowerPoint演示课件）

学生：

异口同声地：

黄色。

教师：

为什么?

学生：

--因为黄色看起来比较轻。

归纳：

明度、纯度高的颜色给人的感觉轻，明度、纯度低的颜色给人的感觉重。

（5）色彩的"张"与"缩"

下面，我们来看这个小女孩，分别为她穿上浅粉色和灰蓝色的衣服。

教师：

哪一件衣服会显得她胖一些?

哪一件衣服会显得她瘦一些?

为什么?

由此我们会得出怎样的结论?

学生：

浅粉色的衣服显得人胖，灰蓝色的衣服显得她瘦一些。

归纳：

明度、纯度高的暖色给人的感觉胖，明度、纯度低的冷色给人的感觉瘦。

因为明度、纯度高的暖色通常给人膨胀、扩张的感觉，明度、纯度低的冷色给人的感觉是收缩与后退的。

三、感受与探究

1、居室色彩搭配范例赏析

2、关注身边的居室色彩搭配。

教师：

下面大家将要看到的是老师的几张照片，谁能告诉老师是在什么地方照的?

（1）联惠家居

教师：

你去过吗?

喜欢吗?

里面很多东西的造型、色彩都很美、很有个性，可以帮助你获得很多居室色彩搭配的知识。

建议大家闲来逛一逛。

（2）麦当劳

教师：

看来同学们都十分熟悉，那的食品你喜欢，那里的环境色彩你注意到了吗?

3、学生实践设计

（1）分析问题实践

教师：

老师说过，要用我们学过的色彩知识来解答居室色彩搭配的问题，那么现在开始：

▲如果两间室内布局相同的居室，采用不同的色系来进行设计，会使人感觉大小不一样吗?

为什么?

▲色彩对室内的温度感有无影响，比如不同的季节对居室的色彩搭配有没有不同的要求?

▲你觉得年轻人、儿童、老人各适宜选择什么色系?

我们青少年呢?

为什么?

（教师播放PowerPoint演示课件）（学生讨论，师生共同归纳）

第一题

学生：

用暖色系显得房间小，冷色显得房间大。

因为指的是房间的布局，比如家具如果采用暖色，暖色给人的感觉是膨胀、扩张的，那房间就显得小了，如果采用冷色，冷色给人的感觉是收缩、后退的，也就加大了室内的空间感。

第二题

学生：

有影响，夏天天气炎热，通常选用冷色系，会带给我们清

爽、宁静的感觉；冬天天气寒冷，选用暖色系会带给我们温暖舒适的感觉。

教师：

说的真棒！

不过我们在不同的季节，都要重新装修一次吗?

学生：

可以变换室内的生活用品的色彩，比如床单、沙发靠垫、窗帘等。

教师：

真好，这个问题迎刃而解了。

归纳：

通常情况下，老人愿意选择一些成熟稳重的颜色，儿童喜欢色相较高的色相搭配，年轻人喜欢用有个性的色彩表现自己。

教师：

以上讲的都只是运用色彩的一般规律，当然，从张扬个性的角度，居室色彩搭配完全可以不拘一格。

只要是你喜欢的，就是最适合你的设计。

（2）

蛋糕中班美术教案

蛋糕中班美术教案

活动目标：

1.体验刮画纸的神奇、有趣，激发幼儿对美术活动的热爱。

2.知道刮画纸和竹笔的使用方法，并尝试运用。

3.能画出蛋糕的轮廓，会用波浪纹、圆形等简单图案进行装饰。

4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动重点难点：

活动重点：

能画出蛋糕的轮廓，并用简单图案进行装饰

活动难点：

掌握刮画纸和竹笔的使用方法

活动准备：

课件、范画、轻音乐；刮画纸、竹笔人手一份

活动过程：

一、导入。

（3分钟）

出示课件，欣赏各式各样的蛋糕。

小结：

蛋糕的种类可真多呀，有单层、双层，还有多层的，颜色不同、形状不同、口味不同；每个蛋糕上面的图案和花纹也都不一样。

二、展开。

1.出示范画，请幼儿观察。

（2分钟）

提问：

这个蛋糕有几层呀？

每一层上面是用什么图案来装饰的？

2.教师示范画蛋糕轮廓并讲解解刮画纸和竹笔的使用方法。

（6分钟）

提问：

咦，小朋友，你发现没发现老师用的纸和笔和我们平时用的有什么不同？

小结：

这可不是普通的黑纸，它呀可神奇了，它有一个好听的名字叫“炫彩刮画纸”，（小朋友说一遍）在刮画纸的上面有一层黑色的覆盖层，只要我们用竹笔在上面轻轻一刮，就会变出各种不同的颜色来。

笔尾是用来涂色的，轻轻地刮掉上面黑色的覆盖层。

就像小朋友用油画棒涂颜色一样，从上到下，一点一点慢慢的刮，一些细小的地方，或者是边缘处也可以用笔尖来刮。

3.幼儿绘画，教师巡回指导。

（14分钟）

在画蛋糕的时候要在纸的中间画，最下面一层要画的大一些，用笔尖画完轮廓后再用笔尾来涂色；另外，小朋友还要注意安全，不要用笔尖戳到自己或小朋友。

4.请幼儿自评、互评作品。

（5分）

提问：

那么多漂亮的蛋糕，你最喜欢哪一个？

为什么？

三、结束。

（2分钟）

提问：

那你们知道过生日为什么要送蛋糕吗？

小结：

是呀，送蛋糕就像送祝福、送健康、送快乐一样，收到蛋糕的人也会非常幸福和开心。

提问：

你们画了那么漂亮的蛋糕，你想送给谁？

活动延伸：

一会活动后咱们就把蛋糕送给你想送的人，现在请小朋友告诉旁边的小伙伴你想把蛋糕送给谁。

活动反思：

中班幼儿对绘画感兴趣，也有了一定的基础；在故事《小船悠悠》中发现孩子们对蛋糕的兴趣浓厚，于是生成了炫彩刮画《生日蛋糕》的活动。

结合我班美术特色，选用新颖独特的绘画材料——刮画纸，它结合多种绘画的'特点，让原本复杂的过程变得简单，刮画纸颠覆了以往用笔在纸上绘画的传统，而是用竹笔在纸上刮画，底色绚丽多变，很好的促进教学氛围，激发了幼儿对美术活动的热爱。

活动一开始，教师请幼儿欣赏各式各样的蛋糕，孩子们兴趣浓厚，知道了蛋糕的种类有许多，颜色不同、形状不同、口味不同；每个蛋糕上面的图案和花纹也都不一样。

展开环节中教师并没有直接告诉幼儿刮画纸和竹笔的使用方法，而是让幼儿在观看示范画蛋糕的过程中自己发现纸和笔的不同，然后再进行示范讲解，从而突破难点。

整个活动孩子们兴趣浓厚，教学环节流畅；95%的幼儿画出了蛋糕的轮廓，并用简单的图案进行装饰，5%的幼儿在画完蛋糕的基础上尝试大面积刮画，较好的完成了教学目标，达到了预期的效果。

评价环节中将所有孩子的画都展示出来，引导他们从蛋糕的形状、颜色、构图、大胆创新等不同的角度进行自评、互评，让孩子们充分体验了成功感，增强了自信心。

课后经过反思发现活动中仍寻在许多不足，如：

应注重从小培养幼儿绘画时的坐姿，执笔的姿势及大胆创新的意识。

另外不应把活动的重点设为画出蛋糕的轮廓，并用简单的图案进行装饰；而应放在刮画上，只有大面积露出炫彩的底色，才能让孩子们真正体验刮画的神奇与乐趣。

教学是一门学问和艺术，今后在备教材的过程中应再深入一些，在分析教材的同时也要分析美术活动中所用的材料；认真对待自己的每一次教学，每一次学习。

《小挂饰》大班美术教案

《小挂饰》大班美术教案

活动目标：

1、发展幼儿的动手操作能力。

2、对纸工制作产生一定的兴趣。

3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

活动准备：

剪刀、纸工第16页《小挂饰》。

活动过程：

一、引题

1、小朋友，请你们抬头看看，我们班教室里有很多挂饰漂亮吗？

没有这些挂饰教室好看不?

为什么小朋友会制作挂饰吗？

老师带来了一些没做好的挂饰请你们动手试试（幼儿仔细观察，激发幼儿制作的欲望）

二、小挂饰

1、出示作品，引导幼儿观察外形及结构特征。

在做手工的时候我们应该先做什么。

怎样才能使线穿进去？

2、教师讲解并示范

将图形剪下，延边沿处剪开。

（黑线处不易剪得太开，因提醒幼儿小心）

将大图捏折弧线，两端粘合成锥体圆盘，中间穿上一根挂线。

小图对折后并粘合，粘合四周夹入一根线，线的另一端用小圆纸片固定在圆盘四周。

轻轻地拉住挂线，等孩子全部完成后，将吊饰挂在窗口，十分好看。

3、手工作业要求及剪刀的安全使用。

三、幼儿操作

1、幼儿操作教师巡回指导。

2、鼓励能力弱的`幼儿。

表扬完成好的幼儿。

四、活动结束

教师与幼儿共同用制作好的小挂饰装饰自己的教室，收获成功喜悦。

活动反思：

参与制作的热情很高，让幼儿在欢快的教学氛围中感受手工的快乐，通过自身的实践、感受、交流，掌握手工技巧。

通过操作练习，不仅培养了幼儿对手工制作的兴趣，同时也培养了幼儿的探索精神，从而使艺术活动转变成儿童内在精神的创造性表现。

小百科：

挂饰分类按搭配的物体不同，比较多的有吊坠挂饰、手机挂饰、包包挂饰，以及用于家居装饰的一些挂饰。

小班物体画美术泡泡变大了教案

小班物体画美术泡泡变大了教案

活动目标

1、学习玩小鱼吐泡泡的游戏，发现点点由小到大的变化

2、通过观察颜料滴在不同材料上的痕迹逐渐变大的过程，感受点的大小。

3、体验在不同材料上作画的乐趣。

活动准备

1、小鱼胸饰一个，小勺或塑料滴管人手一个。

2、每组三种颜色的水彩颜料，一组宣纸，一组白色的棉布。

●教师要注意水和颜料的比例，是颜料在宣纸和棉布上晕染的效果易凸显。

如果没有水彩颜燎也可以用水粉代替，加入的水要多一些。

提供给幼儿的颜料最好用色彩鲜艳、搭配协调的对比色。

活动过程

1、教师以“鱼妈妈”的角色变魔术，出示勺子，引发幼儿的好奇。

教师：

小鱼宝宝们，今天妈妈要给你们变个魔术。

看!

妈妈变出的是什么呀?

2、教师用小勺子舀颜料，将颜料倒在纸上的过程融人故事情境中，边讲边演示。

教师：

妈妈看见小池塘变得这么漂亮，真高兴!

游游游，喝口水，吐泡泡。

要点提示

教师在演示时，语言和相应的动作要结合起来。

如，喝一口水——舀颜料，吐泡泡——

把颜料倒在纸上。

教师用有节奏的语言讲述，语气突出，语速放慢，引起幼儿对操作方法的关注，便于学习和掌握。

3.鼓励幼儿大胆猜测“鱼妈妈吹的泡泡”在纸上的变化。

教师：

请你们猜一猜，鱼妈妈吹出来的`小泡泡会有什么变化呢?

4、幼儿扮演鱼宝宝玩“吹泡泡”的游戏，感受点点由小到大的变化。

（1）教师帮助幼儿回忆鱼妈妈吹泡泡的方法。

（2）幼儿进行操作，玩“鱼宝宝”吹泡泡的游戏。

（3）幼儿操作的过程中，教师用惊讶的语气引导幼儿观察颜料滴在画面上的变化，发现并说出泡泡变大了。

教师：

鱼宝宝你们看，泡泡怎么啦?

再吹一些泡泡试一试，看看会有什么变化。

5、欣赏、想象“鱼宝宝”吹出的泡泡。

教师：

鱼宝宝们吹出的泡泡有什么不一样呀?

像什么?

活动建议

☆活动廷伸提供铅画纸、水粉颜料、大小不同的勺子或滴管，引导幼儿观察水粉颜料滴在铅画纸上会有什么不同。

☆区角活动①美术区：

提供小鱼、小蝌蚪、小螃蟹等背景图，幼儿用水粉笔或油画棒添画泡泡。

②语言区：

提供小鱼、小蝌蚪等吹泡泡的图片，幼儿用“越变越大”的词组，练习看图学说话。

③数学区：

提供大小不同的圆片，引导幼儿按大小顺序排列。

☆环境创设将幼儿的作品布置在展览区，引导幼儿感受、比较颜料滴在不同材料上留下的不同痕迹。

☆家园共育①引导幼儿观察家长在吹泡泡糖时，泡泡越变越大的过程。

②亲子游戏“追泡泡”：

家长用肥皂水吹泡泡，幼儿追逐泡泡。