春天作文教案.docx
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春天作文教案.docx
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春天作文教案
春天作文教案
一.导入:
1、谈话导入:
轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,冰雪消融,万物复苏,可是春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?
让我们一起去找春天吧!
2.放音乐<春天在哪里>。
板书课题:
春天。
二.新授:
1.前几天和上一节课,同学们到许多地方和我们的校园里去找春天了,你找到了吗?
?
你觉得春天像什么呀?
(姑娘,魔术师,孩子)为什么呀?
2.你们在哪些地方找到了春天?
(田野里,院子里,桃园里,校园里,小河边),春姑娘可真害羞,躲躲藏藏,他躲在田野里的什么地方了呢?
春姑娘对田野说了什么?
田野有什么反应?
你是怎么发现的呢?
他躲在校园里。
。
。
。
。
。
春天对校园说了什么?
校园里出现了什么景象?
3.是呀,春姑娘从很远的地方来了,来看望她的老朋友,她都来到了谁的家里?
(春姑娘来了,小溪里的冰融化了,丁冬、丁冬地流淌着,春姑娘穿过田野,田野上的草变得一片嫩绿,开满了五颜六色的小花。
树上,嫩绿嫩绿的小叶子悄悄地探出头来,小鸟也从自己的窝里探出头来,叽叽喳喳地说个不停。
)老师问:
你们感觉春天怎么样?
4.同学们刚才把你找到的春天描述给老师听了,春姑娘每到一个地方,这个地方就发生了变化,而同们每个人观察到的春天又都不一样,这样吧,请同学们以小组为单位,在其中的一个地方的春天展开讨论,并请记录员把这个地方的情景描绘出来,过会呢,比一比,看哪个小组说得最好!
!
5.同学们说得可真不错,我觉得**小组说得最棒,我们送点掌声给他们,过会写作文的时候呀,一定要把你们组里集体智慧详细,认真的写出来,其它地方的景物呢,我们以不描写,也可以简单的描写出来,记住这个词,详略得当哟。
6.经过同学们的努力,我觉得你们都快赶上这个作家了:
看看著名散文家朱自清的作品<春>里片断,
阅读在线:
朱自清的《春》(节选)
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻悄悄的,草绵软软的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
这是怎样的一幅,五彩缤纷,百鸟争鸣的美景啊,只要大家用心去观察,就会发现美好的事物就在我们身边。
7.最后,请同学乖乖的把你搜集到的描写春天的词语给交出来,放在黑板上和大家一起交流使用。
三.结束:
春天是一个播种的季节,俗话说:
一年之计在于春。
在这个美好的春天种下勤奋的种子,我们将来一定能够收获未来与希望。
同学们,加油吧。
下面请同学完成春天这篇作文,题目可以定为春天,也可以自己选择,力争把春姑娘到过的地方,都描绘下来,记得要有重点,多用比喻和拟人的写作手法哟。
积累:
春天,你好!
小草,
从松软的泥土里,
绽一串晶莹的笑
兰花,
在早晨的宁静中,
献一个芬芳的舞蹈;
黄鹂,
在丁香林里,
唱一支绿色的歌谣——
春天,你好!
春和景明春光明媚春寒料峭春暖花开 春意盎然柳暗花明草长莺飞莺歌燕舞 万紫千红花团锦簇花红柳绿姹紫嫣红 满园春色含苞欲放花枝招展百花盛开乍暖还寒万物复苏春风拂面阳春三月春雨绵绵桃红李白百花争艳桃红柳绿蜂飞蝶舞春风和煦细雨如丝春雨如油 生机勃勃春色满园鸟语花香春深似海冰消雪融 冰河解冻 大地回春 万物苏醒 春意融融 风和日丽 春江水暖 白鹅浮水 大雁北归春雨丝丝 绿草如茵 万树齐发百花争春花红柳绿万紫千红蜂飞蝶舞莺歌燕舞 春光明媚 鸟语花香 春色宜人 春满人间
教学目标:
1、引导学生把观察到的春天的景物以及对春天的感受写下来。
2、写时要表达真情实感,注意把句子写通顺,不写错别字。
3、按要求完成习作,题目自拟。
4、培养学生留心周围事物,养成留心观察的习惯。
教师准备:
反映春天特征的音像、图片、歌曲。
学生准备:
1、利用课余时间到附近的公园或田野去寻找春天,并记录春天的特征。
2、搜集反映春天特征的图画、歌曲、诗歌,摘抄自己喜欢的词句。
教学过程:
一、激发兴趣,引入教学。
1、师:
同学们,春姑娘已经悄悄地来到了人间,她给我们带来了许多的礼物,你们想看看吗?
(播放一段春天的录像)你会用什么词语来形容这大好的春色呢?
(春光明媚、柳绿桃红、鸟语花香、万物复苏、春意盎然……)
2、同学们,春天美吗?
从冬天到春天,你发现周围有哪些变化呢?
(学生交流自己的所见、所闻、所感。
)
3、看到这么美丽的春天的景象,你能用诗歌或优美的语句来赞美这美丽的季节吗?
(学生交流、展示课前收集的有关春天的图画、歌曲、诗歌佳句等。
4、春天,天气转暖,万物复苏;春天,耕耘播种,充满希望。
同学们已经用眼睛去看,用耳朵去听,用鼻子去闻,用心灵去感受过这美好的春天了。
今天这节课让我们通过自己的描写,再次去感受春天的美好吧。
二、指导选材,丰富材料。
1、你们是从哪儿找到春天的?
(花、草、树……)这是从植物身上找到的。
(板书:
植物)
2、还可以从哪儿找到春天?
(动物、天气、人物……)引导学生回答后,9(教师板书:
动物天气人物)
3、小组交流。
请同学们闭目想想去了哪些地方寻找春天?
在那儿,你看到了怎样的景象?
然后在小组内互相说一说。
4、全班交流。
小组推选代表,在全班交流,组织学生评一评、议一议。
5、小结:
从植物、动物、人物、天气等变化中,我们发现了春天,从动听的歌曲中和书报中,我们也可以欣赏到春天,可见,处处有春天啊!
三、教给方法,自由发挥。
1、本次习作是写出自己对春天景物的发现和体会,内容范围宽,可以写的材料很多,因此所选择的写作材料,要突出什么特点呢?
(春天的特点)
2、从哪些方面去写选好的材料呢?
(可从形状、颜色、时间、空间、看到了什么,听到了什么方面去描写。
甚至可联系读过的诗词,唱过的歌等方面去联想,想象。
)
3、选择的材料可按什么样的顺序描写呢?
(按空间顺序、按人物游览地点的先后顺序……)
4、按上述要求,小组交流,互相启发。
5、小结:
材料的选择,表达顺序的选择,是为了把景物特点写清楚,写具体,给读者留下深刻的印象。
四、学生起草,完成初稿
1、学生起草初稿。
2、教师巡视,并对习作有困难的学生进行个别辅导。
五、指导修改,完善习作。
1、示例修改,突破难点
写景物的文章,学生常犯的毛病是没有抓住景物的特点写具体。
为了突破这个难点,可出示典型的“病文”,组织学生修改,帮助学生掌握如何抓住重点写具体的方法。
2、学生自改,完善习作。
要求学生进行错别字和病句的常规修改,然后,教师引导学生对照是否抓住“春天的景物及春天的感受”写具体这一要求进行修改。
3、互动点评,修改提升。
鼓励学生主动出示自己的习作供大家点评析修改。
六、展示习作,体现
执教内容:
人教版三年级上册语文园地二习作《写身边熟悉人的一件事》
执教者:
天津市南开大学附属小学 李松颖
教材简介:
本次习作是写熟悉的人的一件事,从要求看这是一篇写事的文章,而这件事又是发生在自己熟悉的人身上的。
这里所说的熟悉的人不局限于亲人、朋友、同学,还可以是老师、邻居。
注意引导学生在众多的真实事例中,选取最值得写的事例,抓住人物某一方面的特点,尝试运用对话、动作、神态等描写人物的方法突出人物的性格特点或精神品质。
写完后,引导学生朗读自己的习作,学习运用读、辨、看、品、想、查等方法,进行修改润色。
逐步引导学生由大胆的表达逐渐向有条理的表达过渡。
教学目标:
1、审清题意,选择恰当的与众不同的素材,把熟悉的人身上的一件事,自由、如实表达。
2、初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写,来反映人物的精神品质的写法,学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。
3、通过与同伴交流,发现自己习作的问题,并认真修改。
并通过此次习作,使自己在做人做事方面获得启示。
教学重点:
初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写,来反映人物的精神品质的写法,学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。
教学难点:
通过与同伴交流,发现自己习作的问题,并认真修改。
教学过程:
一、激趣导入
师:
今天啊,我们来上一节习作课。
上课之前,老师想请同学们欣赏一组图片。
如果你认识图片中的人物,就大声的叫出他的名字,行吗?
生:
行!
师:
先把眼睛闭上。
(教师出示动画人物中的主人公图片让同学们欣赏。
带准备好后请同学睁开眼睛。
)好!
精彩,从观察开始!
生:
随着图片的变化,叫出他们的名字。
多拉a梦!
虹猫蓝兔!
加菲猫!
柯南!
喜洋洋与灰太狼!
变形金刚,擎天柱!
海绵宝宝!
黑猫警长!
葫芦娃!
蜡笔小新!
米老鼠!
小熊维尼!
师:
你们的表现告诉老师,你们一定对图片上的人物非常──熟悉。
不妨说说看,你对其中哪位人物身上发生的哪件事,印象最深刻?
生1:
喜洋洋经常和灰太狼斗智,在有一集那个地道战上面,灰太狼要挖地道到羊村,把那些羊全吃掉。
然后喜洋洋他们也挖地道,那个羊村的牌子本来是在北边的,他们就把那个牌子弄到了南边,然后,灰太狼就顺着那个错误的牌子挖地道,一直挖到了南极,把自己懂得半死。
我觉得那个喜洋洋非常的聪明。
师:
嗯!
从这件事情当中你感受到了喜洋洋很聪明。
生2:
我想说多拉a梦。
又一次大雄起晚了,然后多拉a梦从他的口袋里拿出了一件工具,然后告诉大雄使用方法,结果大雄很快的就到了学校。
从这一点我能看出,多啦a梦很乐于助人。
生3:
我喜欢柯南。
柯南和小兰在游乐场里被一个人追杀,于是他们首先是跳到一条船上,划划划到了溶洞里去了。
可是被冻得要死。
最后终于是柯南面对危险,想到了办法,才得救了。
师:
这让你感受到了柯南的勇敢。
那么,所发生在我们现实生活中,你真的有和加菲猫一同上学吗?
你有看到黑猫起着摩托车抓罪犯吗?
看来,他们在现实生活中是不存在的,而我们今天要写的是我们生活中存在的,你所熟悉的人身上的一件小事。
(板书课题:
一件小事)
二、展学评导
师:
来,一起看看我们今天的习作提示。
(出示习作提示)谁来读读?
其他同学边听边思考,找出本次习作提示中的要点。
生:
习作,我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事,这次习作就来写熟悉的人的一件事。
先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。
写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评你写得怎么样。
师:
不错!
谁来说一说本次习作要点。
生1:
这次习作要我们写熟悉的人的一件事!
师:
噢!
是熟悉的人,还要写他的一件事!
(边说边板书)你们找的真准确。
再读读,看看还有吗!
生2:
还要写他身上值得写的一件事。
师:
对!
这件事还一定要值得写。
(板书)细心的同学可能会发现,这次习作并没有规定文章的题目,需要我们自己根据所写的内容来命名,这就叫自命题作文。
(板书)
三、讨论交流
师:
好了,那么让我们闭上眼睛,想想看,你想写谁?
想写发生在他身上的哪件事?
(师配上轻柔音乐)
生1:
小时候,我特别怕狗。
有一次,我下楼去玩,那时我还不知道狗要是见到人跑,就越会追这个人。
然后我一见到这只狗,就害怕,然后就使劲地跑。
可是我越跑,狗越追。
我回头一看,那狗马上就咬到我了。
这时,有一位阿姨大叫:
“赶快,到我这里来!
”我马上跑到了阿姨那,阿姨一把把我拉到了身后,结果我平安无事了,狗也没有要到我。
师:
这位阿姨你认识吗?
生1:
认识。
她是我家的邻居。
师:
那么你肯定和她接触比较频繁了,你也很熟悉她了。
好,谁愿意再来说说。
生2:
我想写我妈妈。
她在一年夏天,每天晚上都睡在床的里面,让我睡在床上比较靠窗的一面。
我总是想不出为什么,于是,有一天我就问妈妈,妈妈说,
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