牛店镇中心校教育教学工作计划.docx
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牛店镇中心校教育教学工作计划
牛店镇中心校2013-2014年教育教学工作计划
二零一三年七月
指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观统揽教育全局,通过改善办学条件、加强队伍建设、深化教育改革、强化学校管理等重要举措,全力推进牛店教育的可持续发展,全面提升学校办学水平,着力提高教育教学质量,扎实推进各项工作的开展。
整体目标任务
1、狠抓教学常规管理。
一是抓制度落实,规范教学行为,制定教师教学规范,不断完善和改进教学常规管理。
二是加强质量检测,抓好学科质量检测,抓实九年级月考,确保2014年中考有新突破。
三是加强教学指导,以课堂为载体,以教学为中心,大力推进道德课堂教学。
四是初中教育教学,落实不让一个学生掉队,实现优生更优,中等生提高、差生转化,逐步提升优秀生的比率和平均成绩。
实现普高升学人(一中人,二中人),实现职高升学人(一中人,二中人)。
2、中小学落实生源控制目标,建立控辍保学工作机制使中小学入学率达100%,中小学巩固率达100%,中小学流失率2%以内(向外流动人员)。
3、加强教师队伍建设。
一是加强师德师风建设,在教师中开展“团结、务实、关爱、高效”的师德师风讨论,以此形成主导学校正气的教风、学风,激发广大教职员工的工作热情;二是加强青年教师和骨干教师的培养,学校要有针对性的对20%的教师进行重点培养,在资金上给与支持,在展示上给与平台;三是加强班主任队伍建设,努力培养一批年轻的班主任队伍。
4、通过观摩课、示范课和课堂达标评估活动,继续在中学开展同课异讲、小学开展课堂交流展示活动,加大教学教研力度,提高全体教师的教学教研能力;评选出中、小学同学科教师带头人,开展典型引路和学科引领,有针对性的到各中小学进行送课和教法研讨。
5、加强学校管理,完善素质教育评价方案,以班级管理为基本单元,开展班主任管理经验交流和学校管理成果观摩、校长管理经验交流,争创新密市名校和教学示范校各一所。
6、坚持体育运动会和艺术教育展示活动,创建健康向上、生动活泼的校园氛围,使体艺教育在全市力争上游,在球类、书法等项目上有新突破。
7、继续实施中心校每月对学校各项工作集中检查通报制度,重点是课堂教学教师观念是否转变、学生参与比例高低、课堂教学是否高效、备课是否到位、作业形式的信息反馈是否及时等。
8、全学年达到无安全事故发生、无违犯计划生育现象、上访率为零。
9、成人教育、职业教育一如既往保持全市上游。
10、完成二初中实验室的建设任务,实现原助泉寺教学点改建幼儿园顺利招生。
11、成人教育、职业教育一如既往保持全市上游。
12、多措并举,扎扎实实推进义务教育均衡发展。
具体工作及措施:
(一)、队伍建设:
1、领导班子建设。
要创设宽松、和谐、融洽、信任的工作氛围;建设高效、民主、务实、关爱的工作作风;要深入工作之中,想事、干事、干好事,发现问题、研究问题、解决问题,引领教师不断提高。
在管理上要提高水平,认真执行学校工作计划;要搞好协调,做到既有分工,又有合作,认真实施,抓出成效,出色完成本职工作;要以身作则,不断提高自身的教育教学能力、管理能力、沟通能力、创新能力、人格魅力等,敢于对老师说“向我看齐”。
2、教师队伍建设。
要努力营造爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、依法执教、为人师表的良好风气;加强师德修养,严禁用极其刻薄的语言刺激、侮辱学生;坚决不给学生搞有偿家教,坚决不为学生擅自订购辅导资料。
要学会合作,不断开阔自己的胸怀,提高自己的人际沟通能力,学会与领导、同事、学生、家长愉快合作。
倡导“五要五不”,即:
要互相信任不猜疑、要互相交流不隔膜、要互相支持不拆台、要互相谅解不指责、要互相关心不冷漠。
相互之间以坦诚和善待相处,营造既有直率的批评与自我批评、又有信任与支持的和谐氛围,从而聚合起一种能发挥整体战斗力的优势。
(二)学生管理工作:
1、“学生管理就是班级管理。
”因此要继续加强班主任队伍建设加强班主任的学习、交流,提高班主任工作水平。
为切实抓好校风校纪建设,各年级各班要继续坚决执行学校的有关规定,培养良好的班风、学风。
填写好班级工作日志,政教处对学生的出勤情况、学生表现每周一公布,每月一小结。
2、班主任要强化对学生的管理,,每周至少要开一次不同形式的主题班会,每学期至少二次与家长取得联系。
班主任要切实了解学生,好中差做到心中有数,尤其是对差生要分析好差的根源。
3、充分利用周会、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、道德观念教育、诚信教育、法制教育、安全教育与文明养成教育,尤其要突出文明养成教育和学风建设。
每周主题教育活动务求实效,打造各年级组每学期特色主题教育活动。
坚决反对以课代会、以考代会、以事代会现象的发生。
4、努力做好学校、家庭、社会三结合工作。
定期通过家访、家长会、通讯联络、给家长公开信等途径,宣传正确的教育观,争取社会与家长的支持,努力为学生健康成长营造良好的发展环境。
(三)、教学工作:
1、抓好九年级教学,谋发展,求突破。
(1)、毕业班的工作是学校工作的重中之重,关系到学校的声誉,2014年中考形势更加严峻,全体九年级教师必须认识到完成任务的艰巨性,树立强烈的危机意识,各学科务必统一思想,知难而进,下大力气,向教学的精细化要质量。
(2)、全体毕业班教师,要结合2013年中招各科教学成绩,认真分析各学科的教学情况和各班学生的学习情况。
要制定好各学科教学计划,提出科学合理、有效可行的毕业班教学方案。
要领会学科新课程标准精神和内涵,深入研究课程纲要和近几年中考试题,正确把握中考改革趋势,明确毕业班教学要求及重点。
(3)、定期召开毕业班学生以及学生家长会,统一思想,进一步调动学生学习的积极性,使各班学生以良好的精神状态投入到学习中去。
(4)、加强毕业班教学过程的管理和质量监控,领导深入课堂听课,及时发现和解决教学过程中出现的问题。
为教师及时提供有关中考资料和信息,组织教师观摩或借鉴外校的复习方法和模式,增进与兄弟学校的学习交流。
2、加强八年级教学,严防两极分化。
(1)、抓好两头促中间。
新学期开始后,各教研组要拿出具体可行的计划,做好培优补差工作,实施优秀率、及格率并重战略,让学习困难生不丧失信心,尖子生感到危机和压力,严防两级分化。
(2)、继续强化学习习惯的养成。
抓好预习、课堂教学、复习等环节及学法的指导,每学期以教研组为单位,至少组织一次学法交流会。
(3)、课任教师、班主任要有危机意识。
要团结协作,扎实搞好每一环节的教学,为九年级奠定基础。
3、抓好七年级和小学教学,打好基础。
(1)、抓习惯促养成。
各班主任与课任教师要有计划、有目的,从起始抓起,从点滴抓起,循序渐进地督促学生养成良好的行为习惯、学习习惯。
(2)、抓活动开展促学科教学。
小学各年级是七年级计划安排系列竞赛活动,如作文比赛、演讲比赛、语文知识竞赛、数学、英语竞赛、体育艺术类竞赛等,给学生的发展提供足够的空间和平台,使所有学生能看到自己的闪光点,激发他们的学习兴趣。
(3)、各科教师要加强集体备课,强化学习,深入研究,勇于探索实践,提高实效,形成亮点。
(四)、教学教研:
1、坚持不懈抓好教育教学常规管理,严格执行中小学教育教学管理规范,开全课程,开足课时,加强教学诊断,强化过程管理。
总体管理思想为:
学校管理以教学工作为中心,教学工作以课堂教学为中心,课堂教学以提高效率为中心,提高效率以全面实施新课改提高教育教学质量为中心,提高教学质量以课堂教学达标和质量检测与监控为中心。
依据我镇教学实际确定优秀率和及格率目标:
小学优秀率达60%以上(一二年级90分以上为优秀,三四年级85分以上为优秀,五六年级80分以上为优秀),小学及格率达95%以上;初中语文数学英语优秀率达到40%以上,其他学科优秀率达到35%以上(根据学科折算后80分以上为优秀),及格率达85%以上。
真正把提升教学质量作为学校的核心工作,抓实抓好。
2、进一步巩固和完善期中、期末检查、平时抽查的教学常规检查制度,及时通报,及时反馈信息,纠正不良倾向。
3、着力打造“道德课堂”。
以校本教研为抓手,以提高课堂效率为目的,以提升队伍素质和教育质量为宗旨,深入扎实开展“课堂教学达标”活动,使教师队伍整体素质和教学效率明显提高,教学质量逐年稳步上升。
4、强化中心校人员的指导职能。
学习、研究和落实教研室制定的相关文件精神。
切实加强指导,积极探索并指导学校确立符合实际的高效课堂教学模式。
认真组织开展教研教改活动,使教师的教学能力、教学水平和教学效果显著提升。
开展“深入学校、深入课堂、深入师生”的“三深入”活动,以求真的态度,务实的作风,重心下移,广泛开展调研和指导工作,为广大师生服务,提高工作效率和服务质量。
5、扎实开展校本教研。
本学年把“开展自已的教研、发表自己的见解,解决自己的问题,改进自己的教学”作为教研目的。
把提高教师教学能力摆在突出位置,深入开展教研活动。
组织教师不断反思课堂教学,积极探索学科教学改革的思路、模式和途径。
中心学校人员继续实施“二、三工作制”,扑下身子抓工作,深入学校搞调研,每学期听评课50节以上,每周一集中汇报展评记录。
实行工作分工责任制,其它事务不得冲击教学;教研员深入教学、课堂研究教学指导教学。
中心校和学校领导加强推门听课的力度,了解掌握教师、学生的教学、学习状态,进行有效的监督、检查与指导。
学科教研组要经常性地互相听课、评课,疑难问题探讨等小型多样的活动,形成“平时随时研,每周重点研”的教研氛围。
本学年教师每学期听课不少于20节,学校领导不少于30节。
一定做到听课后及时评课,一课一交流。
学校要采取跟踪听课、回头听课、研究性听课、指导性听课相结合的办法,促进教师课堂教学水平的提高。
6、中小学校教师全员参加校、镇级课堂达标评估活动和观摩课、示范课活动。
7、学校每两周对学生的作业和教师教案检查一次,中心校每月对学校的作业和教案检查一次,特别指出的是教辅资料不能当作学生的作业。
初中语数外和小学高年级推行导学案。
学校要以学科备课组为单位开展说课活动,学校要有具体措施。
8、学习、研究和落实先进教育理念。
各中小学要强力推进新授课的最基本要求:
①设计有层次的问题引领学生思维的发展;②有体现学生合作学习或交流分享的教学环节;③以贯彻始终的、适当的评价激发学生的课堂展示意识;④加强学生课堂训练,关注每一个学生。
用几句话来总结就是:
“学生预习,教师导学;学生合作,教师参与;学生展示,教师激励;学生探究,教师引领;学生练习,教师测评”。
9、不断优化教学质量评价工作。
结合实施奖励性绩效工资制度,充分发挥教学评价在教学质量建设中的作用。
坚持教学目标管理和过程管理有机结合,完善质量监测机制,把班级学生的流失作为绩效工资的单列部分纳入到对学校工作的评价,把考绩中的分差作为教师评先晋级的条件之一,不单单以名次进行积分,具体是同校同学科分差在2分以内的享受同等待遇,不同学校同学科分差在2分以内的享受同等待遇。
同校同学科分差在2分以上的,不同校同学科分差在3分以上的,按业绩名次记分。
10、各学校认真组织月考月评和质量测试,及时搞好质量分析,撰写各层面质量分析报告并做好教学质量反馈工作。
中心校积极搭建月考月评交流平台,让每个学校、每名教师对学科、学生情况做到心中有数,及时查缺补漏真正做到“月月清”。
中心校坚持对中小学实行统考统评,结合新课程改革和我镇教学实际,采用不同的抽查测试方式,针对具体情况采用不同的方法进行评价。
平时采用多种考察评价办法,对学生学习方法,学习习惯、学习兴趣的考察,听说读写能力的考察,动手实践操作能力的考察,体、音、美等兴趣爱好的培养和考核,以及各学科优秀率、及格率、人平分数的评比,把社会、家长、学生对班级、对学科教师的评价按不同比例加入综合评价,对学校各项工作各个年级学科教师成绩予以公布
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