人教部编版四年级语文上册阅读理解专题训练2同步练习题含答案.docx
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人教部编版四年级语文上册阅读理解专题训练2同步练习题含答案
部编版四年级语文上册--阅读理解专题训练2
一、快妈妈
我的妈妈有个特点,就是不管干什么事都很快。
我管妈妈叫“快妈妈”。
妈妈不是会织毛衣吗?
她不知道一年中给大伙织过多少毛衣毛裤。
一次,我家的邻居给别人加工毛衣的前身,结果期限快到了,还剩下十多件毛衣前身没织出来,正在发愁,这事恰巧被妈妈知道了,她便去拿了五件。
回到家里,我对妈妈说:
“你拿这么多毛线回来干啥呀?
”妈妈微微一笑说:
“这几天邻居张阿姨家活紧,我闲着也没事,帮她织毛衣。
”我极不情愿地小声嘟哝:
“家里的活就够你忙的了,自找麻烦。
”“看你说的,咱有难处时,邻居们不是都很照顾吗?
人帮人图个啥?
还不是图个心里踏实吗?
你前些天不是还给我讲你们老师告诉你,能给别人做事本身就是一种幸福吗?
怎么这么快就忘了?
”我不好意思了。
晚饭后,妈妈就不停地织起来。
当我一觉醒来时,妈妈还在“飞针走线”,朦胧中,我看见妈妈的手在飞快地抖动,却辨不出何时“飞针”,何时“走线”,只见线团在变“瘦”,毛衣在“长”长。
不过一天一夜的工夫,妈妈就织了三件,五件活两天的时间就织完了。
你说这不是“快妈妈”吗?
妈妈不但织毛衣快,干家务活更快。
一天晚上,邻居张阿姨家里有客,包饺子忙不过来,便叫妈妈帮忙。
这回她算请对人了。
妈妈去了不到一个钟头,饺子就包完了,乐得张阿姨眉开眼笑。
你说,我妈妈够得上是“快妈妈”吧!
1.本文是按_____________________的结构方式来写的。
2.用“ ”画出文中的过渡句。
3.本文记叙了“快妈妈”的两件事。
第一件:
_________________________________________________
第二件:
________________________________________________
其中第( )件事是作者重点记叙的。
4.文中的“妈妈”有什么特点?
从这的两件事中,可以看出“妈妈”这个人物具有怎样的思想品质?
(1)妈妈的特点:
_____________________________________________
(2)妈妈的思想品质:
_________________________________________
5.“快妈妈”让我想到了奔跑很快的________(填动物名称)。
二、我的父亲丰子恺
我的父亲丰子恺平时作画,喜欢从人民的日常生活中取材。
记得抗战前在故乡时,他曾画过一个人牵着几只羊,每只羊的颈上都系着一根绳子。
画画好了挂在墙上,正好被帮我家挑水的青年农民看到了。
他笑着说:
“牵羊的时候,不论几只,只要用一根绳子系住带头的那一只,其余的就都跟上来了。
”父亲听了恍然大悟,同时想起了杜处士的故事。
后来,他就把那个故事讲给我们听。
他说从前有个杜处士,珍藏着一幅《斗牛图》,那是唐朝名画家戴嵩的作品。
有一天,杜处士把画拿出来挂在门上晒,一个过路的牧童看到了,说:
“画错了!
画错了!
”杜处士听了心里想,一个乡下小儿竟敢批评起名画家来了,这还了得,便很不以为然地问错在哪里。
那牧童说,两牛相斗,牛最用力的是两只角,尾巴总是紧紧地夹在两股中间的;画上的两只牛,尾巴都翘了起来,这不是画错了吗?
父亲在结束故事时感慨地说:
“看来要画好画,不能光凭想象,必须仔细观察事物,还应该多向各种各样的人请教。
”
父亲说到做到。
有一次为了画一幅《背纤图》,他事先特地到河边去进行实地观察,发现来往货船走在最前面的纤夫大多是倒走的,经过了解,他才知道倒走能够掌握航船的动向,可以随时通知其他的纤夫改变纤法。
他便按观察所得画了幅《背纤图》。
1.用“____”在文中画出能表现这篇文章中心思想的句子。
2.文中写了三件事,根据记叙要素的知识,你认为第一件事的结果是什么?
选出正确的答案( )
A.父亲听了恍然大悟,同时想起了杜处士的故事。
B.父亲画的画被青年农民看到。
C.父亲想起了杜处士的故事,把那个故事讲给“我们”听。
3.第二件事和第三件事之间有一个过渡句,找出来,写在下面。
________________________________________________________
4.用简要的语言概括第二件事和第三件事的内容。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5.丰子恺先生对孩子们说的“应该多向各种各样的人请教”强调了什么?
___________________________________________________________________________________
三、苍蝇与宇宙飞船
令人讨厌的苍蝇,与(宏伟 宏大)的航天事业似乎风马牛不相及,但仿生学却把它们紧密地联系起来了。
苍蝇是声名狼藉的“逐臭之夫”,凡是腥臭污秽的地方,都有它们的踪迹。
苍蝇的嗅觉特别(灵活 灵敏),远在几千米外的气味也能嗅到。
但是苍蝇并没有“鼻子”,它用什么来充当嗅觉器官呢?
原来,苍蝇的“鼻子”——嗅觉感受器分布在头部的一对触角上。
每个“鼻子”只有一个“鼻孔”与外界相通,内含上百个嗅觉神经细胞。
若有气味进入“鼻孔”,这些神经立即把气味刺激转变成神经电脉冲,送往大脑。
大脑根据不同气味物质所产生的神经电脉冲的不同,就可区别出不同气味的物质。
因此,苍蝇的触角像是一台灵敏的气体分析仪。
仿生学家由此得到启发,根据苍蝇嗅觉感受器的结构和功能,仿制了一种十分奇特的小型气体分析仪。
这种仪器的“探头”不是金属,而是活的苍蝇。
就是把非常纤细的微电极插到苍蝇的嗅觉神经上,将引导出来的神经信号经电子线路放大后,送给分析器;分析器一经发现气味物质的信号,便能发出警报。
这种仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里,用来(检测 测量)舱内气体的成分。
这种小型气体分析仪,也可检测潜水艇和矿井里的有害气体……
1.从括号里选择恰当的词语,在下面画“——”。
(3分)
2.短文中有一个设问句,请你找出来并在下面画波浪线。
(2分)
3.联系短文,给“风马牛不相及”选择恰当的解释( )(3分)
A.风和马、牛彼此顾及不到 B.疯了的马和牛跑不到一块儿C.比喻事物彼此毫不相干
4.苍蝇的嗅觉感受器在头部的_________上,它像灵敏的______________仪。
仿生学家根据苍蝇嗅觉感受器的结构和功能,仿制了______________________,造福于我们人类。
从中我得到的感想是:
______________________________________________________________________________。
(8分)
5.下列不属于小型气体分析仪的作用的一项是( )(3分)
A.检测宇宙飞船舱内气体的成分。
B.检测潜水艇和矿井里的有害气体。
C.优化飞机的飞行速度。
四、____________________
大象想做一条裤子,用长鼻子卷着一块布走来走去,急得直出汗。
突然,它看到了狗熊。
狗熊说:
“什么事情把你急成这样?
”大象说:
“我想做条裤子,可是我不会做。
”狗熊得意地说:
“这很简单,我比你巧得多,我给你做吧!
”
狗熊接过布,很快就裁完了。
它越看越觉得裤子肥,便用剪刀把裤腿剪瘦了点儿。
做成以后,它把裤子穿在自己的身上,看了看,还是觉得肥。
它自言自语道:
“这裤子肥得像水桶,还得剪一剪。
”狗熊脱下裤子剪了又剪,把裤子缝好后又试了试,这回不肥也不瘦。
它高兴地说:
“大象穿上一定合身。
”狗熊捧着做好的裤子,十分得意地向大象家里走去。
1.这篇短文主要讲了什么?
________________________________________________________________________________________________________________
2.给短文加上一个合适的题目,写在短文前面的横线上。
3.你喜欢狗熊吗?
为什么?
________________________________________________________________________________________________________________
4.读后所得:
这篇童话把狗熊____________的经过写得很详细,文章的结尾发人深思,给了人们很大的想象空间。
我能想象后补充几句话:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
五、豆花树下
豆花儿很茂盛,那绿莹莹的心形叶片,一簇簇,一蓬蓬,密密地在门前撑起了一把大绿伞。
站在那绿伞下抬头望去,阳光和天空隐藏到豆叶外面,透过绿叶的缝隙,变成了细碎的斑点,很像万花筒里的景象,闪烁迷离,变幻莫测。
那绿色的豆阴里,是一个很热闹的世界。
花脊背的瓢虫在爬进爬出;蓝色硬壳的甲虫在横冲直撞;毛茸茸的小蜜蜂,在花朵上飞起飞落,忙个不停;蝴蝶一般要等太阳出来,晒干了雾露,才会慢吞吞地打开五彩的翅膀,袅袅婷婷地飞舞在花间。
有时能在豆叶下发现几条小青虫,肉滚滚的,满不在乎地在叶片上爬,饿了,张口就咬,把叶子咬出一个个小圆孔。
等你去捉它,它就变成了豆叶的颜色,怎么也找不着了。
冷不防会有个尖尖的小脑袋从叶丛中伸出来,眼珠滴溜溜地转着吓你一跳,那是松鼠;爱热闹的小山雀完全把这里当成了小树林,脚爪一攀着柔软的枝叶,就迫不及待地唱起来:
“嘀里嘀里……”那鸣叫声像豆粒滚落般清脆悦耳。
清晨,那些湿漉(lù)漉的花枝下,还活跃着一种通体透明的小蜥蜴,细小的脚爪,莹润的身子,像大滴晶亮的露珠,映出了满身的彩虹。
见了人,它就逃得飞快。
有一天,突然搬来了一窝蚂蚁,它们在豆树下安了家。
一大家子,排了长长的队伍,搬这搬那,忙得不可开交。
就连平日里躲在屋里,令人讨厌的草鞋虫,也会爬到豆树下,灰扑扑地在豆叶下探头探脑,人影一过就急急忙忙躲起来……
最禁不起诱惑的是孩子们,上课时眼睛老往窗外瞟(piǎo),眸(móu)子里映着浓浓的绿。
坐在窗旁的孩子,趁我不注意,一会扯片豆叶,一会掐朵豆花,嗅着,看着,偷偷夹在课本里。
这一大蓬的豆树也是孩子们隐蔽的小天地。
有时听见呢呢喃喃的说话声,压低嗓门儿的窃笑声,扒开豆叶一看,三两个孩子正藏在里边聊天呢,见了人就满脸的笑。
1.“(蚂蚁)一大家子,排了长长的队伍,搬这搬那,忙得不可开交。
”这句话写出了蚂蚁________
______的特点。
2.找到三处描写小动物见到人就躲开的句子,用“ ”画出来。
3.豆花树下,不仅因为各种各样的小动物的活动而“热闹”,还因为有了_____________,显得更加热闹。
他们可以在花树下______、______、________,快乐极了!
六、美丽的田野
我家住在浦东高桥乡,一出门就能看见一望无际的田野。
田野里的景象一年四季都是美丽诱人的。
春天,田野里充满了生机。
油菜开出金灿灿的小黄花,远远望去,大地就像铺上了一层金色的地毯。
田埂上的小野花开得可红火啦!
有红的、黄的、蓝的、紫的,美丽极啦!
河边的柳树发芽了,那长发般的柳条在微风的吹拂下,轻轻地摇曳着。
活泼可爱的小鸭子,在河里戏水。
你看那伶俐可爱的小燕子,带着它那剪刀似的尾巴,也从南方赶来了,加入这百花争艳的盛会,为春天增添了生机。
夏天,田野里一片旺盛的景象。
田野里的西红柿红红的,像一盏盏小红灯笼挂在藤架上。
大的有小碗口那么大,小的只有婴儿拳头那么大,令人垂涎欲滴。
那翠绿的黄瓜挂满藤架,咬一口,一股清香流入口中。
还有那身穿紫袍、头戴小帽子的茄子,长在田野的一角。
西瓜地一片翠绿,那一个个又圆又大的西瓜,真诱人哪!
秋天,田野里一片丰收的景象。
农民伯伯在田野里忙碌着,到处是欢声笑语,热闹极了。
冬天,雪覆盖着田野,像给大地盖上了白色的棉被。
俗话说得好,“瑞雪兆丰年”,明年一定有个好收成,田野里也将会更加美丽。
田野真美呀!
我爱家乡的田野。
1.仿写词语。
(6分)
例:
金灿灿
____________ ____________ ____________
例:
又大又圆
又______又______ 又______又______ 又______又______
例:
一望无际
一__________ 一__________ 一__________
2.短文有________个自然段,是按________顺序来描写家乡的田野的。
我能用恰当的词语分别概括田野在四季的不同特点:
____________、____________、____________、____________。
(6分)
3.短文中画横线的句子是________句,把________比作________,我能仿写一句:
____________________________________________________________________________________________(4分)
4.下面最能概括作者思想感情的一项是( )(2分)
A.田野里的景象一年四季都是美丽诱人的。
B.田野真美呀!
我爱家乡的田野。
C.我家住在浦东高桥乡,一出门就能看见一望无际的田野。
七、昙花
谁不知道“昙花一现”这个成语呢?
可是很少有人目睹过昙花开放的动人情景。
因为昙花要好几年才开一次花,而且是在夜间开花,从开到谢整个过程只有4个小时左右。
邻居李叔叔家种了一盆昙花,昨夜,我终于有幸看到昙花开放。
昙花的分枝,肉多而厚,像一张张绿色的芭蕉扇,白色的花蕾高悬着,似乎马上就要开放。
但我们等了又等,它始终不愿将自己美丽的面容展示出来,好像一位害羞的少女站在那里,迟迟不愿揭开自己的面纱。
终于,昙花的花蕾轻轻地,有节奏地抖动起来。
随着这轻微的节奏,花瓣正慢慢地张开。
我惊喜地叫道:
“要开了!
要开了!
”两家的大人小孩顿时围拢过来,屋里安静极了。
又过了好一阵子,昙花终于露出了它美丽的笑容。
它洁白无瑕,清淡高雅,在微风的吹拂下,飘飘欲飞。
你瞧,它多像一位亭亭玉立的仙女呀!
人们把牡丹称为“百花之王”。
是的,牡丹确实美丽,但看着眼前的昙花,我觉得它的清纯高雅比牡丹更胜一筹,它才是名副其实的百花之王。
似乎没过多久,昙花便开始凋谢了,它的生命迅速地结束了。
不少人认为,昙花虽然美丽,但生命短暂,没有可取之处。
我却不这样认为,昙花的生命虽然短暂,但它给人们带来的美好享受却令人终生难忘。
正如人的生命,若对社会毫无贡献,只能落得“无志空活百岁”;有的人的生命虽然短暂,却放射出奇光异彩。
到底哪种生命更有意义呢?
1.我能将下列词语补充完整。
昙花________ 洁白________________玉立 奇光______彩清______高雅
2.我能用“ ”画出文中的比喻句。
3.我能用“____”画出文中的拟人句。
4.我要把描写昙花美丽的语句抄在下面。
__________________________________________________________________________________________________________________
5.这篇文章作者以花喻人,要告诉我们这样一个道理:
______________________________________
____________________________________________________________________________________
6.这篇文章中,邻居李叔叔对他家的昙花进行了__________,终于等到了花开的时候。
我们一起观察昙花时,近距离地对昙花进行了____________,这样我们才深切地感受到了昙花的美丽。
(短期观察 仔细观察 对比观察 长期观察)
八、小白鹅
我爱小白鹅!
我家的小白鹅可漂亮哩,红红的小嘴巴又扁又宽,微微向上翘起;高高的额上凸起一个淡黄色的小包包;一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧,总爱东瞧瞧西望望;一身雪白的衣裳,在明媚的阳光的照耀下,还闪闪发光哩;两只翅膀像两把大扇子,一扇起来,“呼呼”作响。
一双扁扁的小脚,支撑着肥胖的身子,没事的时候,摇摇摆摆踱着方步。
小白鹅生气的时候挺可爱,它摇起大翅膀,瞪起双眼,伸长脖子怪叫,连跑带飞狠狠地向你扑来,看那架势,非拧你几口不可。
可是,只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。
小白鹅戏水最有意思,它像小帆船似的浮在碧绿的河面上,一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。
顿时,一圈圈粼粼的波纹徐徐地向外扩散。
你瞧,它玩得多开心呀。
有时它伸长脖颈对天歌唱;有时它把脖子伸入水中觅食,“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶莹的小泡泡;有时它一边游一边甩头摆尾,向后背洒水,还时不时地翻跟头哩!
小白鹅吃饱了,玩够了,到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋,足有三四个鸡蛋那么重。
奶奶收鹅蛋的时候,总是笑眯眯地说:
“瞧,小白鹅多能干!
”
1.照样子,写词语。
又扁又宽 又____又____ 又____又____
圆溜溜 ____________ ____________
摇摇摆摆____________ ____________
2.把第三自然段中描写小白鹅生气时的动作的词写下来:
____________________________________。
3.“我”爱小白鹅的原因是什么?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.文章第二自然段先总写小白鹅很漂亮,然后从________、________、________、________、________、________等方面具体介绍。
5.本文对小白鹅进行了生动的描写,写小白鹅样子的时候采用了____________________________法,分别从小白鹅的嘴巴、眼睛等方面进行观察描写。
写小白鹅习性的时候,采用了________________法,写了它生气、戏水、下蛋的情景。
(实验观察 连续观察 长期观察 重点观察)
九、逗人喜爱的黄燕
我们家养了一只小黄燕,黄色的羽毛,黑而小的眼睛,尖尖的嘴。
起初我对它并不在意,总觉得它有它的世界,我有我的天地。
只是当爷爷奶奶给它喂食的时候,偶尔看它两眼,因为我有好多事要做,才懒得管它呢!
后来不知什么原因,爷爷奶奶总是叫我去给小黄燕喂食。
开始我很是不耐烦,但经过一个多星期对小黄燕的喂养,我觉得在它身上好像多了些什么似的。
不知不觉地,我开始注意它,观察它了。
小黄燕除了吃小米外,还特别爱吃菜叶,而且动作很敏捷,吃饱后,总是很悠闲地用它的小嘴梳理自己的羽毛。
原来它也是那么爱整洁。
我不由自主地看了一下自己的身上,觉得有些惭愧,怪不得家里人总是叫我注意个人卫生。
我似乎明白了许多,开始爱我家的小黄燕了。
清晨,每当我醒来时,便听到它那时而短促、时而悠扬的鸣叫声,十分美妙动听。
那叫声把我的思绪带到深山、带进树林、带上蓝天、带进白云,带到很远很远的地方,使我觉得心旷神怡,思绪万千,使我产生了拥抱大自然、了解大自然的强烈愿望。
是啊,要是我们能够随时注意观察和了解我们身边的事物,我们会得到很多知识和明白很多道理的,也会更加热爱生活。
1.从文中找出下列词语的近义词。
(4分)
偶然—( ) 内疚—( )灵敏—( )希望—( )
2.读读文章最后一段,用“要是……会……也会……”写一句话。
(3分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.仔细阅读文中画横线的句子,“我”明白了什么呢?
选一选。
( )(3分)
A.爷爷奶奶让“我”喂养小黄燕,是让“我”学会照顾这个小动物。
B.小黄燕用自己的行动,让“我”学会了爱整洁。
C.小黄燕教“我”学会了做事要有耐心,不能急躁。
4.小作者对小黄燕的态度经历了从________________到注意它、________它的过程。
通过观察,小作者觉得小黄燕____________。
小黄燕美妙动听的叫声,使小作者产生联想,从而得到启示:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
十、狼与仙鹤
狼饿极了,好不容易捕到一只羊,便大口大口地吃起来。
狼吃完一条羊腿,刚想吃另一条,不料,喉咙里鲠住了一根骨头。
骨头鲠得很深,狼接连咽了几下口水,可是,骨头一动也不动。
他急得团团转,不知怎么办才好。
这时,一只仙鹤从旁边走过,看见狼走投无路的样子,便上前招呼:
“喂,你怎么啦?
”
“啊——”狼嚎叫了一声。
他想说话,可是骨头使他发不出声音,他只好望望地上的羊骨头,张开大口,让仙鹤看。
“哦,你的喉咙里鲠了一根骨头。
”仙鹤慢腾腾地说,“要我帮你钳出来吗?
”
狼点了点头,嘴巴张得更大了。
仙鹤施展了外科医生的本领,把她长长的尖嘴伸进了狼的大口,准确、熟练地钳出了骨头。
啊
仙鹤太太
太
太好啦
狼高兴得跳起来
仙鹤看到狼那样快活,连忙提醒:
“你还没付手术的报酬呢!
”
“报酬?
给你报酬?
”狼转动着绿眼珠,露出一副凶相,“想一想吧,仙鹤太太,让你的头颈从我的嘴里缩回去,难道这还不是报酬吗?
”
仙鹤恍然大悟,这才明白站在她面前的是一只凶狠的狼,一只货真价实的恶狼。
她拍拍翅膀,急忙飞走了。
1.“鲠”字用部首查字法,应先查______部,再查______画。
2.解释下面的词语并造句。
走投无路:
_______________________________________________
造句:
___________________________________________________________
3.在文中的“
”里填上恰当的标点符号。
4.读画“____”的句子,说说这个句子的意思。
___________________________________________________________________________________
5.仙鹤恍然大悟,她究
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