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七表达方式180909
分析表达手法,体会表达效果”
写作手法
写作手法属于艺术表现手法(即:
艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)),常见的有:
夸张,对比,比喻,拟人,悬念,照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、虚实相生,实写与虚写,托物寓意、咏物抒情等。
表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。
(其实也属于艺术表现手法)。
一、记叙
记叙的表达效果:
记述过程简洁明快。
(一)、题型:
记叙的要素的作用。
公式:
①时间:
以……的时间为序(或线索)来写,使记叙的过程更清楚。
②地点:
以……的转换为序来写,为人物提供活动环境。
③事件:
以……的事件来写,突出人物形象,使人物有血有肉,丰富鲜明。
④人物:
以……的活动来写,推进故事情节向前发展。
(二)、记叙顺序作用
1.顺叙:
能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.插叙:
A丰富内容+B深化主题或丰富了主人公……的性格+C使事件曲折有致+D使情节更加完整,结构更加严密+E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明
3、倒叙:
A设置悬念,增加兴趣+B读起来波澜起伏
4.补叙:
对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。
5.平叙:
“花开两朵,各表一枝”,使思路更清晰,相互照应更得体。
二、抒情
直抒胸臆:
直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感;间接抒情:
托物言志(寓理),借古讽今,用典抒情,借景抒情、寓情于景(物)、情景交融、触景生情、以景衬情(乐景衬乐情、乐景衬哀情、哀景衬乐情、哀景衬哀情)。
三、描写
描写有以下一些作用:
①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
(一)、描写角度方式:
正面描写、侧面描写
正侧结合:
描写对象进行正面的直接的描写是正面描写,或写肖像,或写语言,或写动作,或写心理;描写对象周围的事物,使对象更鲜明、突出的是侧面描写。
侧面描写的方式给读者留下更多的想象余地。
侧面描写对描写对象周围的事物须慎加选择,要选择确能起烘托作用或产生对比效果的事物,忌一般化,无显明特点的事物。
有些人物正面描写或不易表达出精神,或太显露,可采用侧面描写的方法。
清人刘熙载在《艺概·诗概》中说:
“山之精神写不出,以烟霞写之;春之精神写不出,以草树写之。
”说的就是这个道理。
法国作家小仲马在《茶花女》中这样写玛格丽特的美貌的:
“这天晚上她真是惊人的美……当她出现的时候,一个个脑袋此起彼伏,连舞台上的演员也对着她望,她仅仅一露面就使观众这样骚动。
”描写的是一个个观众和演员的反应,目的在烘托玛格丽特与众不同的美丽。
有时用极简省的句子也能收到出色的侧面描写的效果。
《守财奴》中葛朗台太太看到丈夫闯进来,瞪着匣子上金子的眼光时,便叫起来:
“上帝呀,救救我们!
”这一“叫”非同寻常。
妻子对丈夫的贪婪成性十分清楚,如果丈夫瞪着金子的眼光不是特别骇人,是不可能如此惊呼,如此惊叫上帝救命的。
这一侧面描写使人能想象出葛朗台眼睛里燃烧着多么疯狂的贪欲之火,对金子有多么疯狂的占有欲。
揭露十分深刻。
(二)、描写人物
1、方式:
概括描写与细节描写。
细节描写:
细节,就是文学作品中最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻;或写人物的一句话,一个动作,一颦一笑;或写平常生活场景中的一瞬。
成功的细节描写,对于渲染气氛,烘托人物,抒发感情,充实作品内容,表现主题,推动情节发展,都有很重要的作用。
2、方法:
语言、动作、神态、心理、外貌、运用修辞、运用表现手法。
3、肖像描写:
暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好。
4、动作描写:
表现人物个性特征及内心世界.
5、语言描写:
刻画人物性格,反映人物心理活动。
也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。
说出来的话才是语言描写,哪管是自言自语也算,但心理盘算的语言,按心理描写定性。
6、心理描写:
A揭示人物内心世界,暗示人物的性格特征+B使形象更为丰满充实。
让人物的情感波动也展示给读者,让读者深入人物的心里去理解人物的行为。
7、神态描写:
能看到的是神态,看不到的是心理。
如“他犹豫了一下”,这个语境中的“犹豫”是神态描写,因为我无法知道他心里想什么,是从神态上刻画的。
(三)描写环境景物
写景的最大功能是以景衬人。
任何文学作品都是抒发作者感情。
抒情散文通过对景物的描写、象征暗示来抒发情感,如茅盾的《白杨礼赞》朱自清的《荷塘月色》。
小说则是通过景物描写来渲染人物的感情,从而间接地表达作者的感情。
1、角度:
正面描写、侧面描写
正侧结合:
描写对象进行正面的直接的描写是正面描写,或写肖像,或写语言,或写动作,或写心理;描写对象周围的事物,使对象更鲜明、突出的是侧面描写。
侧面描写的方式给读者留下更多的想象余地。
侧面描写对描写对象周围的事物须慎加选择,要选择确能起烘托作用或产生对比效果的事物,忌一般化,无显明特点的事物。
有些人物正面描写或不易表达出精神,或太显露,可采用侧面描写的方法。
清人刘熙载在《艺概·诗概》中说:
“山之精神写不出,以烟霞写之;春之精神写不出,以草树写之。
”说的就是这个道理。
法国作家小仲马在《茶花女》中这样写玛格丽特的美貌的:
“这天晚上她真是惊人的美……当她出现的时候,一个个脑袋此起彼伏,连舞台上的演员也对着她望,她仅仅一露面就使观众这样骚动。
”描写的是一个个观众和演员的反应,目的在烘托玛格丽特与众不同的美丽。
有时用极简省的句子也能收到出色的侧面描写的效果。
2、方法:
动与静(以动衬静、以静衬动、动静结合)。
效果:
刻画的画面意境优美、富有生气;语言表达生动形象,富有文采;行文感情饱满,情文并茂。
达到了言有尽而意无穷的效果。
虚与实(虚实结合、以虚衬实):
1.在写作过程中,作者不但刻画眼前有的——实际存在的事物,同时以眼前有的事物为触发点,引入联想、形象、展望的虚的——眼前不存在的内容。
2.愁是虚幻的,看不见摸不着,诗人便运用化虚为实的手法把愁写得具体可感。
愁可以载,李清照“武陵春”的“只恐双溪舴艋”(zéměng):
小船,载不动,许多愁”,生动形象,具体可感。
效果:
表现事物的角度更多;语言表达更细腻形象;更能凸显人物的情感、思想以及事物的特点;为作者增加更多回味的空间。
分层写景,远近高低结合
(由远到近、由近到远)。
空间的上下结合,高低结合。
看同一景物,观察者所处的方位不同,角度不同,俯视,仰视,远眺,近看,视觉形象会呈现千姿百态,变化万千。
从不同角度描写,会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识,获得更完美的感受。
声色结合
不同感觉结合
突出景物的色彩,注重色彩的多样与谐调。
古诗写景常涉及到声音与颜色,这是诗人利用感官多角度写景,让读者如临其境,收到了很高的艺术效果,绘形、绘声、绘色如“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
”常把视觉(形色)听觉(声)嗅觉(气味)味觉触觉相关联或通感,即调动人的视觉听觉嗅觉味觉触觉等各种感觉器官来描写景物。
如李白的《蜀道难》“连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧虺,砯崖转石万壑雷。
”就从听觉和视觉上渲染了一种惊险的气氛,烘托了蜀道的难与险。
点面结合
万事万物都是彼此相互联系的,不是孤立存在的,被描写的景物也一样,它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。
因此,我们在写景状物时,不能孤立地静止地写主体物,还必须写主体物周围的联系物,点面结合,烘云托月,使主体形象更丰满,更有特色。
往往得到指出一点,隐括全面的效果。
广镜头为面,特写镜头为点;粗线条勾勒的多为面,细笔描绘的多为点。
(所谓“点”,指的是最能显示人事景物场面的形象状态特征的详细描写;所谓“面”,指的是对人事景物场面的叙述或概括性描写。
点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。
)
这种手法分为两种具体形式:
一是先刻画事物整体——铺开一个面,然后细致刻画这个事物的某一个或几个具体的局部细节——聚焦一个或几个点;二是先立足一个广阔的时间背景,写人物的行为常态,然后着眼一个特定的时间,具体刻画在这个时间点上,某人或某物的具体表现。
效果:
点面相互印证,突出人或事物的形象;可以立体构建人物的形象;文章详略得当,重点突出。
点面结合,烘云托月,使主体形象更丰满,更有特色。
正侧面描写相结合(侧面虚写,也叫曲笔,如以对方写自己,委婉含蓄):
先刻画正面人或事物——要表现谁(什么)就直接刻画谁(什么),然后将笔从直接刻画的主要人或物的身上移开,去描绘与之相关的其他的人、物、环境、条件,借助周围可借助的因素来凸显核心人或事物的形象。
效果:
描写角度灵活多样;正面人或事物形象突出;语言变化多姿;情节缓急张弛有致。
景物描写可以从正面入手,直接描写景物的特点,使人一目了然;也可以不从正面景物入手,而是从与其有关的侧面景物写起,来揭示该事物的特点,同时还能提供给读者丰富的想象空间。
两种方法结合运用,可以使景物的特点,更加鲜明更加突出。
3、白描与工笔:
白描:
中国画技法名。
用墨线勾描物象,不着颜色的画法。
也有略施淡墨渲染。
多数指人物和花卉画。
这种画法引入到诗歌的创作中,那就是不用形容词和修饰语,也不用精雕细刻和层层渲染,更不用曲笔或陪衬,而是抓住描写对象,用准确有力的笔触,明快简洁的语言,朴素平易的文字,干净利素地勾画出事物的形状、光暗(声响)等,以表现作者对事物的感受。
即使用简练的笔墨,不加烘托,刻画出鲜明生动的形象。
(细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻,相对于白描,细描也可以称为工笔。
)
4、细节描写:
细节,就是文学作品中最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻;或写人物的一句话,一个动作,一颦一笑;或写平常生活场景中的一瞬。
成功的细节描写,对于渲染气氛,烘托人物,抒发感情,充实作品内容,表现主题,都有很重要的作用。
5、虚实结合
“虚”与“实”,具体点说就是无形与有形、抽象与具体,想象回忆与现实。
如“愁”是虚的,因为它是无形的、抽象的,而“一江春水”、“舴艋舟”、“春草萋萋”“杨柳岸晓风残月”是实的,古诗词常借助具体、可感的事物来抒发某种感情寄托某种情怀,或借助想象或回忆来写现实的境遇和况味。
实景是诗人描写的现实客观景物,虚景是诗人通过联想或想像而虚拟的景物,虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。
6、环境描写分为:
自然环境描写自然景观,渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展;揭示人物心境,表现人物性格。
展现了秋色的丰富性;给人以一种视觉的享受,富于艺术感染力。
社会环境描写社会状况,交代故事背景,写明事件发生的时间和地点;揭示社会本质,铺垫下文内容。
四、说明
1、说明对象有两种,一是事物,文章主要介绍这些事物眼睛能看到的、耳朵能听到了、鼻子能嗅到的、嘴能品尝出来的、皮肤能够触摸到的、内心能够直接感受到的特征特点;二是事理,它是经过人的大脑对感官摄入的信息进行深入分析归纳后得出的抽象的结论,它离开了事物的本身,集中表现在:
原因、方法、规律、关系、方式上
面。
2、根据说明对象分:
可分为事物说明文和事理说明文;根据语言表达特点分:
可分为生动的说明文、平实的说明文。
生动的说明文又称为文艺性说明文。
说明顺序:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序( 逻辑顺序分为7种:
从原因到结果;从特点到用途;从一般到个别;从概括到具体;从整体到局部;从主要到次要;从现象到本质。
)
五、议论
议论(5种表现形式):
概括表达作者观点态度;剖析行为、现象的本质;推理;归纳总结;号召、警示。
表达效果:
明确表达作者的观点态度;深入揭示事物的本质;体现语言表达的严密逻辑性,增强说服力;能透过现象,揭示共性规律;具有组织功能、判定辨别功能。
七、表达技巧
表达方式(叙述、描写(感觉(视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉等)色彩:
冷色(黄、白、青、蓝等),暖色(红、绿、紫等))、说明、抒情、议论等):
使文章的内容更加丰富;行文生动活泼,增强文章的情趣和可读性。
②表现手法(修辞方法变化换人称托物言志写景抒情叙事抒情直抒胸臆欲扬先抑欲抑先扬对比衬托卒章显志象征用典想象联想照应寓情于景反衬烘托托物起兴渲染虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情等);
③选材剪材(主次详略等)
例如“铁罐里的向日葵”:
主要撷取亲身经历的校园、家庭和社会生活中的一个一个生活碎片,用碎片寄情言志。
④行文思路:
行文的结构/内容情节发展(铺垫总起伏笔照应起承转合等)
⑤意境的创设
⑥人物形象的塑造等。
主旨(志向(涉及政治和个人抱负的情怀),个人情感和哲理、观点、态度、目的、措施、历史意义、现实意义)
模板是“运用了……技巧,表达了……内容(突出何种事物、何种特点),达到了……的效果(表达了作者何种思想情感)”
典例:
阅读下面这首诗,完成1—2题。
采地黄者
白居易
麦死春不雨,禾损秋早霜。
岁晏无口食,田中采地黄 。
采之将何用?
持以易糇粮。
凌晨荷插去,薄暮不盈筐。
携来朱门家,卖与白面郎。
与君啖肥马,可使照地光。
愿易马残粟,救此苦饥肠!
【注】 地黄:
玄参科植物名,其根可入药。
插:
通“锸”。
铁锹。
1.本诗前八句叙写____,后六句叙写____,反映了中唐时期悲惨的社会现实。
【解析】解答本题,考生要先框定范围,如果范围不明,则很容易偏题。
这里的前八句是“麦死春不雨……薄暮不盈筐”,后六句是“携来朱门家……救此苦饥肠”。
从“叙写”的角度来看,前八句只有“凌晨荷插去,薄暮不盈筐”,后六句只有“携来朱门家,卖与白面郎”是续写,其余的句子都不是“叙写”。
这样考生可以将前八句概括为关键性动词“采”,后六句概括为关键性动词 “卖”,如此即可快速答出要点。
如果考生在解题时不框定答题区间,又不明确题目中“叙写”的含义,概括不出关键性动词,答案就没有针对性。
【答案】采地黄 卖地黄
2.这首诗的叙述与对比手法特色鲜明,试作赏析。
【解析】第2题是常见的赏析题,但题目说得比较明白,一是要赏析“叙述”,二是要赏析“对比”,如果考生对“叙述”与“对比”知之甚少,就拿不到高分;如果没有一定的答题模板,不明白赏析既要赏技巧,又要析内容,答案也会“缺斤少两”。
虽然如今的高考不考术语,但考生还是要搞清楚叙述和对比的内涵。
叙述包括谁叙述、怎么叙述两大内容,谁叙述,就是分析第一人称、第二人称、第三人称;怎么叙述,就是要明白叙述方法包括顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。
诗歌最后一句中“愿”是以卖地黄者的口吻叙述,这是运用第一人称,第一人称叙述的答题特点为亲切自然,客观真实。
联系卖地黄者的身份,考生会发现其充满艰辛悲苦,而时间顺序则容易使事情传达更顺畅。
本诗是卖地黄者和朱门家之间的身份对比,还有一个是“岁晏无口食”与“与君啖肥马”之间的对比,重在突出贫富差距。
【答案】叙述:
以采地黄者的口吻叙述,虽无一字怨语,读来却愈觉辛酸;以时间顺序来叙述事情的发展过程,层层深入,脉络分明,给人以清晰而深刻的印象;从头到尾都是客观叙述,诗人寓情于事,貌似不动声色,却渗透自己的爱憎之情。
对比:
将朱门与农家,白面郎与采地黄者,肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等进行对比,揭露了贫富差距;着重突出“人不如马”,加强了对比效果,批判的锋芒更加犀利。
典例:
阅读下面这首宋诗,完成1—2题。
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。
2.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。
【解析】本题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”。
“下笔春蚕食叶声”运用了比喻的修辞手法,把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音,描写了考场上考生们充满希望答题的场景,也显示出考生才华横溢,答题速度快。
【答案】用“春蚕食叶”描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;动中见静,越发体现考场的庄严寂静;强化作者充满希望的喜悦之情。
例如“铁罐里的向日葵”:
主要撷取亲身经历的校园、家庭和社会生活中的一个一个生活碎片,用碎片寄情言志。
④结构方式:
行文的结构(铺垫 总起 伏笔 照应 起承转合等)
⑤意境的创设
人物形象的塑造等。
例如电影“后来的我们”:
在黑白的电影画面里,漂泊的人们扛着大包小包充满,匆忙地走向站台,火车上人头攒动,知道男女主人公的邂逅让画面充满色彩,勾起了观众对两位主人公接下来的人生命运和情感经历将如何发展的好奇心。
例如话剧“繁花”:
舞台上不见激烈的戏剧冲突,但却在一个个小人物的命运中让人窥见时代的大悲喜,能看到花开的繁盛,也有花逝的苍凉。
语言风格
抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法;
记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;
议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;
小说的表现手法如烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
例安徽卷《我与地坛》16题从语言表达的角度赏析下面的句子。
(4分)
他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际,正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。
(1)运用拟人手法,通过“走下“”爬上“等词语将太阳人格化,生动形象。
(2)运用对比的手法,使日出与日落情景形成鲜明的对照,给人以深刻印象。
(3)运用前后对称的语言形式写景,给人以整齐的美感。
例江西卷《朦胧的敬意》18题这是一篇悼念鲁迅先生的文章,作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。
这里运用了什么表现手法?
试作简要分析。
(6分)
衬托。
用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格;
用作者孩提时代对孙中山先生的敬慕衬托跛脚小孩对鲁迅先生的敬慕。
例辽宁卷《雨韵》17题怎样理解“雨韵”的内涵?
文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主旨的?
(8分)第一问(4分)①雨韵是人生四季的旋律②雨韵是增强生命记忆的媒介③雨韵是大自然美丽的乐章。
第二问(4分)①先议论,谈四季之雨与人生四季②再叙事,讲老人与小男孩在雨中的故事③最后抒情,表达作者对雨中的喜爱与赞美之情。
八、小说
2.小说三要素:
人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局)环境(自然环境/ 社会环境。
)
3. 人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象,反映人物思想性格的阅读技巧。
4. 情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
5. 开端:
交代背景,铺垫下文。
例:
《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客(短衣帮、长衫主顾)来往的情景,交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。
6. 发展:
刻画人物,反映性格。
例:
《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景,通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等,揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。
7. 高潮:
表现冲突,揭示主题。
例:
《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景,通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微,表现其悲惨遭遇,从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。
8. 结局:
深化主题,留下思考。
例:
《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句,不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味,还给读者留下了无穷的思考。
9. 环境:
主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境描写自然景观,渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
例1:
《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象,渲染了凄凉的气氛,预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。
例2:
《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象,分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。
社会环境描写社会状况,交代故事背景,揭示社会本质,铺垫下文内容。
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