师徒结对教案和反思.docx
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师徒结对教案和反思.docx
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师徒结对教案和反思
《纲要》中明确指出,艺术活动是一种情感和创造性活动。
幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。
教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式,注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。
《我是棉花糖》选自《甜甜蜜蜜》这一主题。
孩子们在喜爱糖果、亲近各种各样糖果的同时,对糖果中的棉花糖有着很浓厚的兴趣,发现棉花糖很软,可以像泥工一样捏来捏去,非常有趣。
于是我选择了歌曲《我是棉花糖》,本首乐曲旋律欢快,歌词浅显易懂,很有趣味性,适合小班进行歌唱活动。
孩子可以自由做变变变的动作,可以变自己喜欢的小动物,充分地发展了孩子的思维以及对活动的兴趣,本次活动我利用变魔术,念咒语的方式帮助幼儿熟悉、记忆歌词。
在创编的过程中考虑到歌曲比较简单,所以让幼儿自由模仿各种动物,用肢体语言来表现变的东西,让孩子在一遍一遍的游戏中体验到歌唱活动的快乐。
我是棉花糖
活动目标:
1、用自然的声音学唱歌曲,初步尝试创编歌曲。
2、能用快乐、开心的情绪唱歌。
3、喜欢音乐游戏,愿意与人分享快乐。
活动准备:
物质材料:
大棉花糖一个。
小棉花糖若干。
小兔、小熊等纸偶各一个
知识经验:
课前了解棉花糖的颜色及易变的特点
活动过程:
一、奇妙的棉花糖
1、今天老师给我们小朋友带来了一样礼物,你们猜会是什么呢?
(出示棉花糖)以棉花糖的口吻:
棉花糖、棉花糖,我是一团棉花糖,小朋友们好!
棉花糖是什么颜色的?
摸起来怎么样的?
2、师:
这棉花糖,可不是普通的棉花糖,它还是一个神奇的魔术师呢!
会变许多东西呢,你们想看吗?
分析:
出示实物棉花糖,让孩子更加直观地了解棉花糖的特征,以棉花糖的口吻来介绍给小朋友更能吸引幼儿的注意力。
这一环节孩子都较感兴趣,一下子吸引到课中来。
二、熟悉歌词,感知旋律学唱歌曲
(一)变魔术熟悉歌词
棉花糖说了变之前它还要念咒语了,念对了才能变出来:
棉花糖,棉花糖,我是一团棉花糖,变变变…..看变出什么东西来了(出示小兔)棉花糖真厉害啊!
看它还会给我们变什么?
来我们一起来念咒语:
棉花糖,棉花糖,我是一团棉花糖,变变变,变变变,看!
变出什么了(小熊)学念“咒语”,既能带动孩子的兴趣,也达到记歌词的目的,为下面的歌曲做铺垫
分析:
以学念“咒语”这一小朋友喜欢的方式来帮助幼儿记歌词,上下来效果不错,孩子们基本上能记住“咒语”。
只是由于自己比较紧张,在做变小动物的过程中,整个过程不是很流畅,总是要变很久,才变出来,让小朋友等很久,还差点穿帮。
在这环节应再想想如何出示更合理。
(二)完整欣赏音乐一遍
哇!
这棉花糖真神奇啊,它还会边唱歌边变魔术呢。
我们一起去
听一下吧(完整欣赏一遍)
分析;播放音乐让幼儿对旋律有一个整体的感知。
跟着音乐晃动身体,体会音乐带来的美。
(三)学唱歌曲
这歌真好听,我们一起来学一下吧
学唱第一段出示小兔
1、教师清唱,小朋友轻声跟唱
2、加上动作学唱一遍
学唱第二段
棉花糖除了变小兔刚才还变了什么?
(小熊)
1、小朋友跟老师一起清唱
2、加上动作学唱一遍
分角色唱
女孩子变小兔男孩子变小熊(互换)
分析:
以多种形式演唱歌曲,让小朋友们先一起唱,在分男女唱,由于小班幼儿才上学一个月,对于男女还不是很清楚,在这个环节较乱,也浪费了不必要的时间,再者这一环节也是整个活动的主要环节,我上的有点急,在孩子没有完全学会的情况下就开始了下面的环节,以至孩子对整首歌的完整性不是很清楚,以后在重点环节应重点学习。
三、创编歌词
1、小朋友都很能干,都可以当魔术师了,你当了魔术师,你想变什么出来呢(讨论、学习不同的“变变变”动作以及变成的小动物。
)
2、幼儿学唱创编的歌曲,在前奏的时候,教师用肢体动作提醒要变的动物形象。
分析:
创编环节是孩子最感兴趣的一个环节,通过让幼儿尝试讨论创编,既发展了幼儿的思维能力,也发展了幼儿的肢体语言能力。
在这个环节中幼儿比较活跃,变出许多的小动物,情绪也十分高涨,但就是有点过头了,有的孩子甚至坐、躺在地上了,对于度的把握不是很到位,对于如何收放也是我今后努力的方向。
四、品尝棉花糖
1“今天我们一起玩了个游戏还学了一首好听的歌《我是棉花糖》,你们开心吗?
里面的棉花糖变出了好多的小动物,真神奇啊!
棉花糖不仅很神奇而且还很好吃呢,小朋友们,快来尝一尝棉花糖吧!
·”
3、听音乐品尝棉花糖,结束活动。
(与小朋友、客人老师一起分享)
分析:
让小朋友在吃棉花糖的氛围中感受集体活动的快乐,学会分享,小朋友很喜欢,只是忘了放音乐,幸好有老师提醒,一放音乐孩子就一边吃一边唱起棉花糖的歌来,既快乐又达到了巩固歌曲的效果。
教学反思:
整个活动下来,感觉思路还是比较清晰的,就是有点急,像在赶集一样,但能把它顺下来,我已经感到很高兴了。
我非常感谢我那些可爱的孩子们,他们表现的都很棒,也很活跃,能跟着老师的思路走,虽然后来有点活跃过头了,但整个过程还是很愉快的。
本次活动后,老师们也对我本次课给了许多中肯的意见,肯定我在课前的准备还是比较充分的,上课时也比较自然,但同时也存在着许多的不足。
无论是肯定的评价,还是给我的建议,我都欣然接受,因为这些建议对我这位新教师来说都是金玉良言。
非常感谢大家的建议,我也对大家给我的评价做了深刻地反省并进行了一下小结,如下:
一、点不是很明确
音乐活动的主要目标就是让孩子先学会歌曲,在会的情况下再尝试创编。
在本次活动中,我把过多的注意力放在歌曲的创编上,虽然孩子变得很开心,但对于歌曲本身的内容还不是很清楚。
活动的侧重点有点偏。
二、的度没把握好
小朋友都很喜欢变小动物,也表现的很活跃,也变的很开心,但每次变的动物不是跳就是跑,场面很热闹但也很乱,孩子的心一下子收不回,也变的很累,老师在选择变的动物时应该注意动静结合的变。
让整堂课看起来更有序,活跃而不是乱。
在最后结束处,如果让幼儿变动作时,定住造型,这样会更加完美
三、花糖的形式可多样化
现在幼儿园教育很重视对孩子情感、德育这方面的教育,可以让品尝棉花糖的过程成为情感交流的途径,不是单单给小朋友分糖吃,而是可以通过小朋友之间你喂我,我喂你等多种互动的方式来品尝,还可以与老师共同分享,这样在吃糖的过程中不仅品尝到糖的甜,还可以感受同伴间相互分享的快乐,以各种形式达到对情感方面的教育。
音乐教案《懒惰虫》及反思
《懒惰虫》是一首幽默诙谐的歌曲,且具有一定的游戏色彩,让幼儿在愉快音乐活动中体验懒惰的坏处。
活动目标:
1、初步学唱歌曲,能较自然地唱弱起拍。
2、借助动作的提示,理解并记忆歌词。
3、在找“懒惰虫”游戏中,感受歌曲诙谐情趣,并懂得做个勤劳的孩子。
活动准备:
幼儿围坐成半圆形。
活动过程:
(一)、以游戏的形式导入活动
1、师:
我们来做个游戏。
我是鸭妈妈,那你们是?
(鸭宝宝)
2、介绍游戏的玩法。
师:
现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里?
妈妈拍拍你的肩膀,你就站在妈妈的后面做小小鸭,我们一起去找别的小小鸭,好吗?
(好)
3、游戏:
《找小小鸭》
①教师根据《懒惰虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭:
“谁是小小鸭,谁是小小鸭,谁是一只小小鸭?
它的嘴巴扁,它的毛儿黄,谁是一只小小鸭?
(请拍到肩膀的幼儿走在教师的后面。
)
②教师问走上前的幼儿:
刚才妈妈说你们是谁呀?
(小小鸭)那就请你们举起手大声地告诉大家我是谁?
(引导幼儿举起手大声地说:
我是小小鸭!
)
③师:
妈妈再来找找小小鸭,找到你你就大声地说我是小小鸭!
(以同样的方式再进行一次游戏。
)
④师:
现在妈妈要变了,我不找小小鸭了,听听我要找什么呀?
(教师根据节奏边念儿歌边找小小鸡:
“谁是小小鸡,谁是小小鸡,谁是一只小小鸡?
它的脑袋圆,它的嘴巴尖,它是一只小小鸡!
”
⑤教师请最后一个被拍到的幼儿站起来后,问大家:
刚才妈妈找谁呀?
(小小鸡)谁是我的小小鸡?
(XXX)
(二)、学唱歌曲《懒惰虫》。
1、教师范唱歌曲一遍。
师:
现在妈妈不找小小鸭也不找小小鸡了,听听看我要找谁呀?
(教师清唱一遍歌曲)
2、通过提问,帮助幼儿理解歌词。
①师:
刚才妈妈在找谁呀?
(懒惰虫)
②师:
什么样的人叫懒惰虫?
(请幼儿自由发言)
③师:
他的身上哪里痛?
(请个别幼儿回答)
④师:
懒惰虫为什么一身都是痛?
⑤师:
你们愿不愿意做懒惰虫?
3、通过游戏《找懒惰虫》帮助幼儿记忆歌词
①师:
现在让妈妈来找找谁是懒惰虫?
(教师根据节奏边念歌词边找懒惰虫)教师找到后问该幼儿:
你是不是懒惰虫?
(不是)那就请你举起手告诉大家“我不是懒惰虫!
”。
(引导该幼儿大声地说:
我不是懒惰虫!
)(游戏进行一遍)
②师:
请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒惰虫,好不好?
(好)教师带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作(两遍)。
4、幼儿学唱歌曲。
①师:
请你们伸出手来和妈妈一起找找懒惰虫。
(教师带领幼儿边唱边做动作)。
②师:
刚才我们把它唱出来了,那我们唱着来找懒惰虫。
(教师带领幼儿边唱边找懒惰虫)
③师:
我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒惰虫。
(教师请一幼儿一起边唱边找懒惰虫)
④师:
现在请你们站起来,面向你们的爸爸妈妈,我们一起来问问爸爸妈妈是不是懒惰虫?
(请幼儿站起来面向家长演唱歌曲两遍,最后一遍请小朋友走到自己爸爸妈妈的面前演唱)
(三)结束。
师:
勤劳的鸭宝宝们,跟着妈妈到外面去玩,好不好?
(带领幼儿离开活动室)
音乐教案《懒惰虫》课后反思:
《懒惰虫》,对我的印象很深,整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。
我发现现在的孩子自理能力普遍较差,一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神,更主要的是家长对孩子太过宠爱,普遍存在事事包办的现象。
作为一线的教师,对幼儿进行有效地教育、引导是很有必要的。
我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素,于是我对这个活动进行了修改。
我把整个活动分成两个部分,即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。
活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的游戏,让幼儿产生对音乐学习的兴趣和爱好。
活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解,于是我作出了解释,孩子们都觉得做懒惰虫不好。
在此基础上,第二部分我着重激发孩子们争做勤快人的愿望。
我问孩子们“那我们要做个什么样的人?
”孩子们都说“做个勤快人”,接着我又问孩子们“勤快人会做什么?
”孩子们都抢着说“扫地”“洗衣服”“烧饭”…,我们把勤快人编到歌曲中。
最后在诙谐幽默的情趣中,表演整个活动。
为了让孩子得到生动活泼的发展,在教学设计方面,我遵循音乐教学的基本理念,精心组织开放而有活力的课堂教学,努力为幼儿享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
我的基本策略是,以“唱”为本,把“情”贯穿始终,尊重孩子独特的情感与创造体验,营造一种爱、趣、智的学习情景,努力构建一个自由、民主、宽松、和谐、愉快的真情空间。
我爱爷爷奶奶
活动目标:
1、知道爷爷奶奶年纪大了,需要照顾,学习关心、照顾爷爷、奶奶。
2、有兴趣地学习歌曲与表演。
反思:
孩子们体会到了爷爷奶奶为我们付出的爱,也激发了他们关爱老人的情感。
能使幼儿在故事中感受爷爷奶奶的慈爱,所以他们学得也非常认真,表演的有声有色。
这两个目标幼儿能达到。
活动准备:
表演所需的道具:
爷爷、奶奶的服饰、小凳子、水杯子。
活动过程:
1、请幼儿谈谈自己的爷爷、奶奶:
他们长什么样?
对你怎么样?
我们可以为爷爷奶奶做些什么?
反思:
班上的孩子大都是来自农村,管理孩子也是爷爷、奶奶管的多,每天由爷爷、奶奶接送,当我问孩子们:
“你们的爷爷、奶奶长什么样时,有的说:
“我爷爷脸是黑黑的,脸皮上是皱皱的,很老了。
有的说;我奶奶有两条辫子,黑黑的脸不漂亮”;还有个晴晴小朋友说:
“我奶奶脸上有冻疮难看死了等等”。
听到这些小朋友叙述爷爷奶奶的事后,讨论为爷爷奶奶做些什么?
于是,七嘴八舌地讨论说道:
“以后
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