人教版数学三年级上第一单元.docx
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人教版数学三年级上第一单元
第一单元时、分、秒
一、教材分析:
关于“时、分、秒”这一内容,本套教材分三个阶段编排。
第一阶段是在一年级上册,主要让学生学会看整时和半时,初步认识钟面上的时针和分针;第二阶段是在一年级下册,主要让学生会读、写几时几分,知道1时=60分;第三阶段就是本册教材本单元,主要教学时间单位“秒”,以及有关时间的简单计算。
具体内容的编排顺序如下表。
1、在具体情境中感悟时间单位“秒”。
2、观察钟表,得出1分=60秒。
3、时间单位之间的简单换算。
4、计算简单的经过时间。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来,比较抽象,单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此,教材从教学材料的选择到呈现方式,都十分注意结合学生的生活经验,力求让他们在实际情境中,体会时、分、秒的实际意义,掌握有关时间的知识。
二、教学目标 :
1.使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒,能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2、结合生活经验体验时间的长短,初步建立分、秒的时间观念,会用一定的方法估计时间。
3、结合具体的生活情境,体会时刻与经过时间的区别与联系,能解决简单的实际问题。
4、培养估计意思,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、教学重点:
1.使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒,能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2、结合具体的生活情境,体会时刻与经过时间的区别与联系,能解决简单的实际问题。
四、教学难点:
结合生活经验体验时间的长短,初步建立分、秒的时间观念,会用一定的方法估计时间。
五、教学安排:
1、秒的认识、秒和分之间的关系、体验时间的长短(2--4页)
2、时间单位之间的简单换算 (例1、练习一1~7题)
3、计算简单的经过时间 (例2,练习一8~11题)
4、时、分、秒的巩固练习
5、单元综合练习
课题
秒的认识、秒和分之间的关系
课时
第
(一)单元/第
(1)课时/总课时
(1)
课型
新授课
教
学
目
标
1、借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作、认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。
2、通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、1分的时间观念。
3、使学生体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间等思品教育。
教学重点
知道时间单位秒,理解并掌握1分=60秒。
初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点
初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学准备
课件,每人准备一个时钟模型。
教
学
过
程
一、创设情境,引入新课
1.提问:
我们学过的时间单位有哪些?
1时等于多少分?
出示主题图,同学们,你看到了什么?
你们看,新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、九、······、三、二、一
像这样倒计时我们是用哪个时间单位?
在我们的生活中你还见过哪些用秒倒计时的景象?
2.揭示:
计量很短的时间,常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3.板书课题:
秒的认识。
二、操作体验,探究新知
1.认识秒针。
①出示钟面(没有秒针):
你看到了些什么?
②出示钟面(有秒针):
它与刚才的钟面有什么不同?
钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面,秒针还有什么特点?
④找一找:
找一找自己学具钟面上的秒针,指给同桌看看。
(2)认识1秒和几秒。
①揭示:
秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒?
走一大格呢?
你是怎么想的?
秒针走1圈的时间呢?
为什么?
(3)理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈,学生边观察边说出时间:
1秒,2秒,3秒……58秒,59秒,60秒。
②课件演示,学生仔细观察钟面,想一想,你有什么发现?
③学生汇报,教师引导:
秒针走了一圈用了多少秒?
在秒针走一圈的同时,分针走了几小格?
也就是几分钟?
你发现了什么?
(1分=60秒)
④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系?
(3)认识秒表和秒的计时方法。
①课件出示。
这是秒表。
在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
②介绍秒表的计时方法。
③课件出示。
有的电子表可以显示到秒。
④读出电子表上的时刻。
⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间?
(4)体验1分钟、1秒和几秒
①1分钟有多长?
课件播放歌曲,猜猜播放多长时间?
课件验证。
②学生闭眼感受1分钟。
③1分钟能做哪些事?
④1秒究竟有多长呢?
出示钟表滴答声,学生闭眼感受。
⑤1秒钟能做哪些事?
学生畅谈,课件出示。
1秒钟,猎豹在草原上可飞奔28米;1秒钟,蜂鸟振翅55次;
1秒钟,地球绕太阳转动29.8千米,从太阳接收486亿千瓦的能量,太阳系在银河系内运行220千米,宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。
⑥感受几秒
师吟诵《明日歌》。
猜一猜,老师用了多长时间?
你是怎么想的?
三、课堂练习,巩固新知
1.课本练习一第2题。
让学生填上合适的时间单位后集体订正。
2.课本练习一第1题。
独立完成说说自己怎样想的。
3、补充练习
我们上一节课的时间是40( )。
小芳吃饭大约用了20( )。
小明跑100米要用19( )。
脉搏跳10次大约用了8( )。
夏天午睡大约1( )。
写五个字大约需要25( )。
四、全课总结
你还知道哪些关于时间的名言警句?
通过这节课的学习,你有哪些收获?
还有什么不清楚的吗?
二次备课
课后作业:
板书设计:
时分秒
1时=60分
1分=60秒
教学反思:
课题
时间单位之间的简单换算
课时
第
(一)单元/第
(2)课时/总课时
(2)
课型
新授课
教
学
目
标
1、使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的换算。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点
使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的换算。
教学难点
会进行一些简单的时间估算。
教学准备
时钟模型、课件
教
学
过
程
1、猜谜游戏引入:
1、猜谜语:
矮子走一步,高个走一圈。
矮子走一圈,高个走半天。
2、学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:
①“矮子指的是什么”?
“高个指的又是什么?
”
②“分针走一小格的时间是多少”?
“分针走一圈的时间是多少”?
“时针走一大格的时间是多少”?
“时针走一圈的时间是多少”?
③“1时等于多少分”?
“1分等于多少秒”?
3、教师演示课件,拨出不同的时刻,让学生读出时间。
如:
5时,3时20分,6时,9时50分等。
4、引出课题:
我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。
(板书课题:
时间单位之间的简单换算)
二、教学新课:
1、教学“例1”:
2时=()分
(1)教师:
1时等于……?
(学生答)那2时呢?
(2)学生合作、自主探究。
(3)反馈
60+60=120分
2时就是2个60分,即60×2=120分
多指名特困生回答,口述思考过程。
(4)教师小结。
2、完成第4页“做一做”
先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?
是怎样想出来的?
引导学生小结出时间转换的方法。
方法
(1)时、分、秒是从大到小的单位,像百位、十位、个位一样;
方法
(2)时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算,即秒向分换算,分向时换算是满六十进一,进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分(10个1=1个10)60分=1时(10个10=1个100)反过来也是一样的。
三、巩固练习:
1、填空:
(1)50分比1时少()分,1时比45分多()分。
(2)一节课是()分,课间休息()分,再加上()分,就是1时。
2、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计,再实际进行验证,验证的数据可以由学生和家长一起完成。
3、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成,再让学生说一说每一题是怎么比较的,允许学生用不同的方法进行比较,只要说得有道理就行。
多指名特困生复述。
4、完成“练习一”第6题。
先指导掌握测试自己的心跳方法。
教师用秒表计时,学生数自己的一分钟心跳次数。
学生原地跳绳一分钟。
再次教师用秒表计时,学生数自己的一分钟心跳次数。
简析两次结果的区别。
四、全课总结,回归评价:
教师:
现在是几时几分?
我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?
师述:
一节课40分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间。
二次备课
课后作业:
板书设计:
时间单位之间的简单换算
1时=60分
2时=120分
60+60=120分
60×2=120分
教学反思:
课题
计算简单的经过时间
课时
第
(一)单元/第(3)课时/总课时(3)
课型
教
学
目
标
1、利用生活中对经过时间的感受,探索简单的时间计算方法。
2、在运用不同方法计算时间的过程中,体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯。
3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。
教学重点
求经过时间的方法。
教学难点
用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学准备
教
学
过
程
1、复习引入:
1分=()秒 4时=()分
9分=()秒 5分=()秒
8时=()分10时=()分
二、探究新知:
1、教学例2:
(1)教师投影例2的情境图,要求学生仔细观察图,
说说图意:
小明7时30分离家,7时45分到校。
(2)师:
小明从家到学校用了多少时间呢?
(3)学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法:
a、分针从6走到9。
走了3大格,是15分钟。
b、45-30=15,是15分钟。
2、教师教学几时几分到几时几分的计算
方法一、可以画直线图说明:
每一格表示5分钟,从7时30分至7时45分共有3小格,每格是5分钟,3各就是3个5分钟,所以3×5=15分钟。
方法二、也可以运用数字所对应的分钟数相减求得结果。
如,分针指到6是30分,分针指到9是45分,它们之间相差45分-30分=15分。
3、你喜欢哪一种方法?
多指名特困生回答。
4、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习:
1、电影《神奇的宇宙》从2:
05开始,到2:
50结束,这场电影放映了多长时间?
学生回答后,多指名特困生复述。
2、完成第5页“做一做”。
集体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
3、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。
如果部分学生有困难,让他们借助钟面模型加以演示、理解,教师给予适当的帮助。
4、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。
学生独立列式,说说自己的计算方法。
5、补充练习
请小朋友计算下面经过的时间。
吃饭:
7:
15---7:
35
锻炼:
9:
25---9:
45
看书:
3:
10---3:
55
看少儿节目:
5:
40---6:
00
学生完成后,指名口述。
三、全课总结
今天你学习了什么?
你现在会算经过的时间吗?
计算经过的时间应注意什么?
二次备课
课后作业:
板书设计:
计算简单的经过时间
小明7时30分离家,7时45分到校。
小明从家到学校用了多少时间呢?
45-30=15(分)
教学反思:
课题
时、分、秒的巩固练习
课时
第
(一)单元/第(4)课时/总课时(4)
课型
练习课
教
学
目
标
1、通过练习,学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
2、培养学生学习的意识和能力。
3、通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
教学重点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法
教学难点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法
教学准备
课件
教
学
过
程
一、回顾再现
1、1分=()秒 4时=()分 9分○9秒
36分○2时 5分=()秒 150秒○2分
400分○4时 10分○1时
2、电影《哈利波特》从2:
05开始,到2:
50结束,这场电影放映了多长时间?
指名回答。
3、你会提问题让同学们算经过的时间吗?
指名提问,然后其他同学算一算,说说过程。
(给学生充分展示的机会,让学生在开心的环境中探究学习,培养了学生的独立思考问题的能力,和解决问题的能力。
)
二、自主检测,完善提高
一、填空
1、钟面上有()个大格,有()个小格。
时针走一大格是() ,分针走一小格是()分,
2、时针走一大格,分针正好走()圈。
1时=()分,1分=()秒
3、1分10秒=()秒 1时30分=()分
1分40秒=()秒
1时15分=()分 80分=()时
76分=()时()分95秒=()分()秒
60分=()时 82秒=()分()秒
4,(填上时、分、秒)
1节课40( ),写15个字大约1( ),
唱一首歌大约2( ),拍5下皮球6( ),
淘气跑50米用了15( )。
二、在( )里填上时间单位。
1.一节数学课上了40( )。
小红上午在校时间约4( )。
2.小芳跳绳20下用了15( )。
课间休息10( )。
3.小明吃饭用了20( )。
小明做20道口算题用了2( )。
4.爸爸每天工作约8( )。
王艳跑50米用了10( )。
5.南京乘火车去上海用了5( )。
中央电视台新闻联播时间大约是30( )。
6.看一场电影用了90( )。
做一次深呼吸大约7( )。
7.从教室前面走到后面用了5( )。
夏天午睡大约1( )。
8.脉搏跳10次用了8( )。
小强跑100米需要13( )。
9.小红下午在学校的时间是2( )。
一集电视剧的播放时间是50( )。
10.小惠每天晚上睡觉9( )。
小芳早晨起床穿衣服大约用了5( )。
11.学生一天在校时间大约是7( )。
运动会上,小明跑60米用了12( )。
爷爷每天晨练1( )。
三、比较大小
60分○1时 60秒○1时 1分○10秒
2时○120分 300分○3时 5分○500秒
240秒○4分 1时○60分 1分○100秒
10分○1时
三、归纳小结,课外延伸
通过这节课的练习,你有什么新收获?
二次备课
课外作业:
板书设计:
教学反思:
课题
时、分、秒的独立练习课
课时
第
(一)单元/第(5)课时/总课时(5)
课型
练习课
教
学
目
标
1、通过独立练习,学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
2、培养学生学习的意识和能力。
3、通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
教学重点
独立完成时分秒的练习
教学难点
综合解决问题的能力
教学准备
配套课堂作业
教
学
过
程
学生独立完成配套的《课堂作业》
课后教师评阅后,讲评订正。
二次备课
课外作业:
板书设计:
教学反思:
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