书法教案18页.docx
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书法教案18页
钢笔字
第一课上下结构
(一)
教学要求:
1、认识上下结构字的特点,把握上下部大小,宽窄关系,学写这一类型的字。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、揭示课题,板书课题。
二、认识上下结构
(一)的字的特点。
1、上宽下窄型
告坚膏
上下部件的大小,笔画所在的位置及笔画书写的特点。
P1页
老师示范板书,讲解。
学生练习。
2、上窄下宽型。
聂奖葬
同上
3、小结。
4、笔画练习。
写一写。
P2页。
三、作业。
临写《把我的心脏带回祖国》
第二课上下结构
(二)
教学要求:
1、认识上下结构
(二)字的特点,(上大下小,上小下大)。
把握上下部大小,宽窄关系,学写这一类型的字。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、讲评上一节课的作业。
二、揭示课题,板书课题。
三、认识上下结构
(一)的字的特点。
1、上大下小型
唇垄蓄
上下部件的大小,笔画所在的位置及笔画书写的特点。
P3页
老师示范板书,讲解。
学生练习。
2、上小下大型。
旱负畏
同上
3、小结。
4、笔画练习。
写一写。
P4页。
二、作业。
临写《暴风雨》
第三课包围结构
(一)半包围
教学要求:
1、认识包围结构字的分类,半包围、全包围。
2、半包围的两种情况。
两个方面及三个方面对字心进行包围。
3、认识半包围字的特点,学写这一类型的字。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、讲评上一节课的作业。
二、揭示课题,板书课题。
三、认识半包围字的特点。
1、两个方面对字心进行包围。
三种情况:
厅迁勺
三个方面对字心进行包围的字部件的大小,笔画所在的位置及笔画书写的特点。
P5页
老师示范板书,讲解。
学生练习。
2、三个方面对字心进行包围。
三种情况:
闸区画
同上
3、小结。
4、笔画练习。
写一写。
P6页。
四、作业。
临写《古诗二首》
第四课包围结构
(二)全包围1
教学要求:
1、认识全包围结构字的分类,依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。
2、认识小方型和扁方型字的特点,学写这一类型的字。
教学时间:
二课时
教学过程:
一、讲评上一节课的作业。
二、揭示课题,板书课题。
三、认识全包围字的特点。
1、小方型
口回
小方型部件的大小,笔画所在的位置及笔画书写的特点。
P7页
老师示范板书,讲解。
学生练习。
2、扁方型。
四皿
同上
3、小结。
4、笔画练习。
写一写。
P9页。
四、作业。
临写《哲学家的最后一课》
第五课包围结构
(二)全包围2
教学要求:
1、认识全包围结构字的分类,依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。
2、认识长方型和大方型特点,学写这一类型的字。
教学时间:
二课时
教学过程:
一、讲评上一节课的作业。
二、揭示课题,板书课题。
三、认识全包围字的特点。
1、长方型
目日首
长方型部件的大小,笔画所在的位置及笔画书写的特点。
P9页
老师示范板书,讲解。
学生练习。
2、大方型。
图固国
同上
3、小结。
4、笔画练习。
写一写。
P10页。
四、作业。
临写《最大的麦穗》
第六课重心平稳方正变化1
教学要求:
了解汉字的写法要点:
重心平稳方正变化。
掌握字形的变化,写好汉字。
教学时间:
二课时
教学过程:
一、讲评上节课的练习作业。
二、板书课题:
重心平稳。
三、讲解具体方法并演示。
横平竖直重垂
左右平衡奉坚
上下对正辜膏
位置适当呵执
把握斜度勺乏
夸张主笔也瓦
老师一边讲解,一边演示,学生跟着练习。
四、作业。
1、写一写。
P14上半部分。
第七课重心平稳方正变化2
教学要求:
了解汉字的写法要点:
重心平稳方正变化。
掌握字形的变化,写好汉字。
教学时间:
二课时
教学过程:
一、讲评上节课的练习作业。
二、板书课题:
方正变化
三、讲解具体方法并演示。
长短变化春川
正斜变化言春
主次变化羽韩
部件伸缩蓄狱
围当留缺围田
上小下大,左轻右重吕水
老师一边讲解,一边演示,学生跟着练习。
四、作业。
1、写一写。
P14下半部分。
2、抄写《爷爷的芦笛》。
第八课怎样提高钢笔楷书的书写速度
教学要求:
1、掌握提高钢笔书写速度的方法。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、讲评上节课的练习作业。
二、揭示课题,板书课题。
社会的发展,对书写速度要求提高。
三、讲解方法。
1、要尽量做到熟练。
2、要尽量减省运笔动作。
示范
3、相近的笔画可以相连。
示范
4、可以以点代画,减省部分笔画。
示范
5、要强记书写内容,做到心到手到。
四、学生理解,适当记忆。
五、学生练习。
写一写。
P16
六、作业。
课本P113页“高山流水”,并记下所用的时间。
毛笔字
第一课呼应
教学要求:
1、了解什么是呼应,体会笔画呼应的关系。
2、通过练习,掌握笔画呼应的方法。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、揭示课题,板书课题。
二、什么是呼应?
书写汉字时,要求笔画和笔画之间有一定的联系,也就是在写下一笔时,需和上一笔有连续的运笔动作,这种方法叫呼应。
三、示范讲解。
1、前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。
小九
“小”字的竖钩和左点是一呼应,左点和右点又是一呼应。
2、除运笔的方向外,笔画的位置也是呼应的重要内容。
心洛肖
“心”字的左点和卧钩是一呼应,卧钩和中点是一呼应关系,中点和右点又是一呼应。
3、学生练习。
四、作业。
完成练习的本课内容。
第二课避让
教学要求:
1、了解什么是避让,体会笔画避让的关系。
2、通过练习,掌握笔画避让的方法。
教学时间:
一课时
教学过程:
一.揭示课题,板书课题。
二.么是避让?
汉字中笔画相遇时,为了避免碰撞,必须彼此相让,互不防碍,同时结构还要紧密,做到整体美观和谐,这种处理汉字的方法叫“避让”。
三.示范讲解。
a)牲现航精
“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。
“现”字的右部“见”的撇插在“王”的下方。
“航”“精”俩字的部件笔画较繁,空隙较小,所以要尽量避免碰撞。
“塔”字的土旁为了靠紧右边部件,和右边的上部呼应,将提画上扬,插在右部的长撇上方,结构就较紧凑。
学生练习。
四.作业。
完成练习的本课内容。
第三课伸缩
教学要求:
1、了解什么是伸缩,体会笔画伸缩的关系。
2、通过练习,掌握笔画伸缩的方法。
教学时间:
一课时
教学过程:
一.示课题,板书课题。
二.什么是伸缩?
书写汉字时,一字如果出现重复,就需要进行变化,延伸一部分,收缩一部分,这样就能够避免呆板,使字形生动美观。
三.示范讲解。
1、讲解
惟徘章降
“惟”和“徘”的横画写的有长有短,这便是“伸缩”
“章”的上横和下横一长一短,这也是“伸缩”
左右结构的字如果有两笔重复的竖画,一般缩左伸右。
“降”字的耳刀旁有一长竖,右边也有一竖,为了避免重复,伸长了右竖。
“戒”字的笔画中,有三个笔画方向相近,为了避免重复,伸长了右边的斜钩。
2、学生练习。
四.作业。
完成练习的本课内容。
第四课疏密
教学要求:
1、了解什么是疏密,体会笔画疏密的关系。
2、通过练习,掌握笔画疏密的方法。
教学时间:
一课时
教学过程:
一.课题,板书课题。
二.什么是疏密?
汉字中有的字笔画多,有的笔画少,在相同的方格中,很容易出现字形大小悬殊的现象,为了使整篇文字大小和谐,常常需要进行疏密的安排。
三.示范讲解。
1.讲解
囊聂厅上
提示:
笔画很少并四面发散的字,书写时笔画可写的疏一些,使字形大些;笔画多的字,书写时笔画写的密一些,笔画适当细一些,使字形显得紧凑。
这样安排,笔画多和笔画少的字放在一起就不会写的大小过分悬殊了。
“臻”字的笔画多,书写时需要将笔画写的靠紧点。
“乍”字的笔画较少,书写时需要将笔画写的长大一点,使它和其它字放在一起时不显得过小。
学生练习。
四.作业。
完成练习的本课内容。
第五课大小
教学要求:
1、了解什么是大小,体会笔画大小的关系。
2、通过练习,掌握笔画大小的方法。
教学时间:
一课时
教学过程:
一.揭示课题,板书课题。
二.什么叫大小?
为了使字写的既疏朗又紧凑,并且大小又很和谐,就需要在书写时将笔画多的字笔画写的细点,字形稍大点;笔画少的字笔画可写的粗点,字形稍小点。
这样处理,整篇文字的大小有变化,又不过分悬殊,就会显得和谐美观。
三.示范讲解。
a)藏德曰日
“藏”字的笔画多,笔画可写细一点,字可大一点。
“西”字笔画较少,笔画又不向四面发散,书写时笔画可写的粗一点,字可写的小一点。
b)学生练习。
四.作业。
完成练习的本课内容。
第六课相向
教学要求:
1、了解什么是相向,体会笔画相向的关系。
2、通过练习,掌握笔画相向的方法。
教学时间:
一课时
教学过程:
一.揭示课题,板书课题。
二.什么叫相向?
在左右结构的字中,左右两部件的笔画形态同时向字的中间聚集,在结构上
三.示范讲解。
a)藏德曰日
“藏”字的笔画多,笔画可写细一点,字可大一点。
“西”字笔画较少,笔画又不向四面发散,书写时笔画可写的粗一点,字可写的小一点。
b)学生练习。
四.作业。
完成练习的本课内容。
教学内容:
怎样写和“主”组合的字
教学目标:
1复习什么叫字根;
2使学生明白怎样写好和字根“主”组合的字;
3使学生会书写和字根“主”组合成的字。
教学过程:
一导入
1板书课题怎样写和“主”组合的字
2激发兴趣和字根“主”组合的字该怎样写呢?
二、新授
(一)复习什么叫字根
指名回答什么叫字根。
你知道有哪些字根吗?
(二)“主”是一个组字能力很强的字
哪些字是由“主”组成的?
让学生举例。
(三)和“主”组合的字举例。
出示“注”、“驻”、“住”、“蛀”等字。
(四)“主”字与作为字的部件的“主”在书写上的差别。
1出示“主”和“注”字
2学生观察分析“主”字与作为字的部件“主”在书写上的差别。
小组讨论。
全班讨论。
教师总结:
A独体字“主”的结构特点是左右对称。
“主”字形体上的另一特点是上窄下宽,重心很稳。
B“主”做字的部件多在字右,所以形体变窄。
(五)字根“主”组合成的字
这两个字中字根“主”是如何变化的?
应注意什么?
三、练习
写一写
练习书写和字根“主”组合成的字
四、小结本节课的主要内容。
写好和“少”组合的字
教学目标:
通过学习,使学生弄清“少”字单独写和“少”做字的部件时的根本区别;
使学生真正学会书写和部件“少”组合成的字。
教学重难点:
指导学生会书写和部件“少”组合成的字。
课前准备:
视频展示仪、《写字》课本、《毛笔习字册》、文房四宝等
教学过程:
准备部分
书法迷,喜相逢!
课前先请同学们齐诵一下练字誓言——
(提笔就是练字时!
人人端端正正地写,写出端端正正的字!
)
老师:
大家坐好了,让我们说到做到,做好写字课的主人!
3、(出示作品)指名读
读后问:
你们觉得这两幅作品写得怎样?
两幅作品中都有一个相同的字。
(出示:
“少”)
复习“少”的写法
回忆一下,以前老师怎样教你写“少”这个字的。
指名说
3、归纳小结:
“少”字关键是撇画要写得偏斜些,老师帮你们编了一个口诀,一齐来读读。
(出示:
“少”字单独写,形体显偏斜,撇画巧安排,斜中不能歪。
)
教师示范后学生练习书写。
教师点评。
揭题
导入:
看来大家已经掌握了“少”的写法,下面请大家把课本打开到第16课,我们这节课来练习——《写好和“少”组合的字》。
(板书课题、齐读课题)
学习课本,明晰方法
谈话:
“少”是一个组字能力很强的字,和“少”组成的字很多,我们先来看这个“沙”字。
出示“沙”字
指导写字:
这个字怎么写呢?
如果在刚才写的“少”左边直接加一个“氵”行不行?
既然不行,下面我们就来看看“少”单独写与作为字的部件时在书写上的差别,先来比较一下这两个字。
出示“少”和“沙”字
学生边看书边观察分析“少”字单独写与作为字的部件时在书写上
的差别。
同桌讨论。
全班交流。
(指名说)
教师归纳:
(出示)
独体字“少”的结构特点是显得偏斜,所以写时要注意把握好撇画的斜度,做到斜中取正。
B.“少”做字的部件时,只占字的一部分,所以形体应相应变化。
“少”做字的部件多在字右,所以形体变窄。
5.老师又帮你们编了一个口诀,大家来看看。
“出示口诀”齐读
“少”字做部件,多在字右边,形体要变窄,美观自然来。
教师示范
下面请同学们对照口诀写一写“沙”字。
师生评论学生作品“沙”(好的和差的各选一两个)
同法依次指导、练写、评讲“砂”“妙”两个字
拓展延伸
“少”作为部件的,你还知道有哪些字?
(纱、抄、吵、炒、钞……)课后选择一两个写一写。
七.课堂小结
通过这节课的学习,你有哪些收获呢?
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 书法 教案 18