上学期美6班素描教案剖析.docx

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上学期美6班素描教案剖析

第1—9课时人物石膏像素描

班级:

美6任课教师匡显著课时：

讲解1课时，示范3课时，练习5课时

章节

第1章

题目人物石膏像素描—阿格里巴像

时间

第1周

教学目的

1、明确结构素描的概念，掌握结构素描做画的基本方法。

2、熟练运用线条来表现比例透视和解剖关系、明暗关系，进一步表现主次虚实关系、空间关系及重量、色彩、质感等。

3、培养良好的观察习惯和作画步骤。

教学重点

（结合中职特点提出重点思路）

1.结构素描的步骤和方法

2.线的运用及表现

教学难点（提出解决难点的思路）

人物头部形的把握以及结构的塑造。

教学方法（结合学生实际，拟采用的教学方法）

理论加实践教学

教具、图表

画板、画具

板书设计及讲解要点

教学内容及设计

时间分配

一、组织教学

讲评上节课作业存在的问题，表扬有进步的学生，鼓励后进学生。

二、导入新课

结构素描是排除自然光线对物象的直接影响，以研究物象本身的结构为中心，以线条为主要表现手段的一种素描方法。

三、讲授新课

1“结构素描”概念的界定和内涵

从广义来说，素描主要有两种表现手段：

“结构素描”和“明暗调子素描”。

所谓“结构素描”即不涉及明暗调子，只用轮廓线及结构线的变化表达出某种程度的立体感。

借助空间透视和线的虚实变化表现出三度空间和体积。

具体说，就是利用线条表现出形体结构（即形状、体积、结构）。

表现基本形体及形体间的组合，如体块间的重叠、覆盖以及穿插关系，而最基本的形体结构就是构成物象的点、线、面、体及其之间的关系。

二、表现“结构素描”应处理好以下三个关系

⑴结构与外部形体的关系

⑵结构与明暗变化的关系

⑶结构与空间的关系

三、“结构素描”线的表现

“结构素描”线的表现中，不可忽视的另一重要内容就是：

要用虚实不同的线，科学地、严谨地表现物体的比例透视和解剖关系、明暗关系，表现主次虚实关系、空间关系及重量、色彩、质感等内容。

而在这众多因素中，重点应放在解剖结构上。

四、整体调整

学习素描首先要解决形的问题，为了更好地解决塑造形体给我们带来的困惑，我想从以下几个方面来谈谈。

一、比例

物象的比例关系，是学画者应不遗余力进行研究，并且需好好掌握的，比例关系是通过比较而确定的。

石膏像写生中的每一步进展都涉及到一个确定正确比例的问题。

如，从大的外形到局部结构之间的比例，形体之间的长短比例，明暗层次的比例关系，由上至下、由左至右以及黑白灰构成上的比例关系也是通过比较来判断其是否正确。

在学习中，常常需依据自己现场测得的各部位的比例，且不可套用某种定式来进行绘画，这样获得的效果才会更好。

二、透视

摆在我们面前的物体想仅通过直觉找准，难度较大，还需具备一定的透视知识。

透视的学习是一个比较严谨且至关重要的学习环节。

掌握透视学理论知识，对于初学者来说，虽重要，但无须刻意向纵深发展，只需将最为基础的知识搞懂即可。

如焦点透视、成角透视、俯视和仰视等。

我们在平常的训练中要有意识地培养自己以目测方式训练自己的观察力、分析力和手的表现力，而最终主要依靠感觉。

只要思想上意识到透视统一的必要，形体的诸多问题就迎刃而解了。

三、形体与结构

有了对比例、透视的认识，我们再去研究形体与结构的问题。

形体结构问题是素描写生中最为关键而又最为基本的研究课题，因为素描写生是以再现对象的真实性作为衡量的尺度，而不同的对象都有其各自的形体特征。

要想将对象画得自然准确，就离不开对对象形体结构的准确理解与表达。

123

形体结构是一个外与内的紧密结合体。

我们应深入学习形体结构，理解物体的构造关系，通过分析、理解，把物体的造型关系找出来。

这样就容易发现物体的透视比例是否准确，动态是否妥帖。

由此才能真实而准确地掌握形体结构。

当然，对于初学者来说，做到正确地把握形体结构决非朝夕之事，还需要花大力气来研究。

希望初学素描的朋友们多用线条将你所理解到的形体结构连接起来，这对认识结构原理有显著的效果。

这样，就为进一步深入地表现物体的体积、色调、质感、层次、空间感等奠定了坚实的基础。

然而，初学者往往把兴趣过多地集中在中间色的表达上，这样对素描学习弊多利少。

常见的毛病有：

由于缺乏素描明暗关系对比与黑白灰关系的理顺，从而出现某个亮部的局部色块画得太重，远看像抹了一块黑一样；本应画得灰一点的局部，由于画得过于暗了，色调上画得太过了，使得画面出现“脏”和“灰”的感觉。

如此看来，懂得黑白技巧比懂得明暗五调子更重要，因为只知明暗五调子这个规律，不知道黑白技巧，那么五大调子可能就会束缚住你的手脚。

所以黑白对比的这种绘画形式语言，在画面中所起的作用不可低估。

四、临摹临摹是学习石膏头像的最好途径，也是提高素描水平和反映感知能力的有效途径之一。

世界上很多画家都十分重视临摹，不少专家主张借此手段解决诸多问题。

石膏像由于材质的特殊性，在写生中有一定难度，常出现“灰”、“脏”的现象和石膏质感不强等问题，所以只有通过临摹，研究前人的经验和技法，这样，学习中遇到的问题就易化解。

与此同时，临摹可促使考生朋友提高眼睛与手的配合默契程度，在两者协调当中，培养了素描造型的信心。

四、教师示范《素描石膏阿格里巴像示范全过程》

纸张：

4开180g康颂纸工具：

铅笔、纸笔、胶带、时间：

3小时

步骤一：

定位定形，用4B铅笔轻轻地把整体的雏形画出来，放松些，模糊些，重在感受。

步骤二：

大体轮廓，用理性的比较方法画出明显的转折，中线，五官，结构等，一定要反复比较

步骤三：

大体色调,用5B的铅笔把石膏的暗面区别开来，这样能避免错觉，画起来也很轻松，注意放松。

步骤四：

虚化暗面，用较软的纸笔虚化物体暗面调子，让浮在纸张上面的线条融进去，注意强化转折的地方。

步骤五：

继续深入，用4B的铅笔画出更多的转折面，笔要削尖些，尤其注意五官，顺带画出背景。

步骤六：

用小纸笔继续虚化，尽量比现实更夸张些，虚实，空间都需要注意，放松些。

步骤七：

深入刻画与调整，考虑整张画面，上下，左右，节奏感，质感，光感等，虚中有实、实中有虚。

完成图：

由于时间有限，还有很多不足的地方.

作业

画一张8开的阿格里巴头像素描作品。

要求：

比例、透视正确，神态动态准确，结构贯通，方圆得当，体积感强。

教学后记

美6班学生素描基础差，不会构图，不会塑造，但大部分学生学习积极性比较高。

第10—33课时人物石膏像素描

班级:

美6任课教师匡显著课时：

24

章节

第1章

题目素描石膏人物头像

时间

第2-4周

教学目的

通过石膏像临摹和写生，了解人物造型的特点与规律；运用科学的观察方法，认识形体、整体与局部的对立统一关系，掌握表现形体面和整体立体特征的严谨技法；体会形象的美感和性格特征，用绘画表现精神。

教学重点

（结合中职特点提出重点思路）

如何完成石膏像的立体塑造，把握住整体关系。

教学难点（提出解决难点的思路）

真正理解对物象结构的空间构造。

教学方法（结合学生实际，拟采用的教学方法）

讲授与实践指导相结合，直观与讨论相结合。

教具、图表

画板、画具

板书设计及讲解要点

教学内容及设计

时间分配

导入

1、复习旧知识

提问：

同学们，上一个阶段我们学习了有关素描的基本知识，你们从中掌握了有关素描的那些知识?

2、师生讨论。

新授

一、石膏像素描

训练的意义素描是一种关于绘画最基本思维方式和观察方式的训练，是对未来艺术家和设计家基本素质的训练，这就是素描训练的目的。

素描从其目的上可分为基础性素描和创造性素描。

石膏像素描是这基础里的重头课，是基础的基础。

石膏像写生训练的意义在于学习和掌握空间中形体结构的塑造、以及对整体观察、整体推进学习方法的掌握。

还有对画面节奏、韵律、形式感的把握。

在造型能力方面偏重于对自然物象地把握（并不是如实描摹），而不是运用绘画语言自如的构造画面。

二、石膏像素描阶段要树立以下几个重要概念

1、基本形

无论石膏像多么复杂，都要首先把它看成是由头、颈、胸等几个不同形状的基本几何形的组合，头发、五官、面部等是依附在这几个大基本形上的小基本形。

2、形体结构

石膏像是由多个不同形体相互穿插组合而成。

这些不同形状的体快的相互结合与构造方式称之为形体结构。

形的转折：

三种形式------或方、或圆、或方圆间的相互转换。

转折是对形的进一步深化分析与理解。

3、形体尖端

对形体尖端高峰的塑造是表现立体感的根本，一个凸起点，由它起上下、左右四个面都有转折。

尖端的塑造就靠这些转折和虚实的处理。

三、石膏像画法的两种表现手段

1、光影素描（全因素素描、调子素描）

全因素，培养整体的观察、理解及塑造方法，较全面地反映、表现对象的结构、体积、空间、调子、质感、光感等因素。

背景也在表现之列。

一般为长期作业。

缺点：

暗部易被忽视，依赖固定光源，易形成被动摹仿。

2、结构素描（体面结构分析式素描）

运用几何形体的归纳态度，以线和简略的明暗将复杂的头部形体作出简化的提炼概括，以将其基本体面结构强烈地突现出来，从而强化和加深对头部形体结构的理解。

此画法重结构、重主观、重理解，适合短期作业。

不画背景。

缺点：

不能表现充足的空间及丰富的色调。

尽管绘画的最终目的是创造，但就石膏像素描写生来说主观性应有限制，以客观描绘为主，不能把它变为创作课。

四、石膏像写生的基本要求

1．形准（轮廓正确）

这是基本的起码的要求。

形准就是说画面造型与对象肖似，要点鲜明，透视和比例要正确，并且应该是明确的。

在基本练习中坚持“形准”的要求，表面上看是实现了写实一派的效果，但实际上在练习的过程中得到的却是眼与手的准确性，是感觉的准确，是眼、手感觉的一致与协调，是一丝不苟的造型习惯，是从物象观察到形成感受，从感受到组织画面的全过程训练。

形准是各家各派都不放松的要求，而“写实”是绘画训练之中最基本的，它体现着一切绘画风格的根据，是一切“变形”以至“抽象”诸种风格流派得以发展的源头之水。

轮廓正确的标准必须包含着作者的感受，对于“形准”的要求必须严格。

画不像、无感受的变形要禁止，强调特征、构图需要、做统一处理的变形要提倡。

2．完成立体塑造

实现画面的充分的立体感；塑造出物象的完整的结构和它的整体的空间构造。

（1）光影与明暗

眼睛所观察到的明暗变化，在物体上大约有几个原因。

a.固有色的明度；b.物体的质地；c.物体的形体起伏。

从造型角度出发，我们特别重视形体起伏造成的光影明暗。

用眼睛抚摸物体的表面———可以把眼睛所见的明暗光影理解和感受为其表面的起伏。

（2）明暗与结构

结构是立体塑造上的一个“目标”，是明暗手法和线描手法都要达到的一个目标。

在基本训练中，坚持以充分的明暗手法来塑造立体，不仅训练了明暗手法本身，更重要的是逐步养成全面立体观察、立体感受的习惯，习惯于形体结构与明暗视觉之间的转换关系，习惯于对造型的细致丰富的感受方式。

这些习惯一经养成就会潜移默化地渗透到未来任何风格手法的造型之中，形成一种可贵的素质。

（3）物象结构与空间构造

全部深深浅浅的调子如何构成一个有序的整体？

靠的是归纳与整理。

归纳与整理的主要原则就是物象的空间结构，就是把调子理解为面，把面理解为体的一部分，把体再理解为全部构造的一个组件，把这些组件再全部安装穿插为完整的空间立体结构。

不得法的明暗造形——无节制地分析明暗层次，割裂了明暗手法与立体造型之间的依存关系，孤立地画明暗，它与线描中无节制地描写头发丝和衣纹一样造型上不得要领。

3．作品的整体感这是作画过程中贯穿始终的要求。

包括：

（1）、画面因素自身的整体性：

线的组织，黑、白、灰布局。

（2）、造形本身的整体感：

体现在形的轮廓、它的立体塑造上；体现在能够把无数细节、无数层次、无数转折都贯通起来，统帅起来的整体观察上。

整体性实现在各个局部之间天衣无缝、无懈可击的“关系”上。

训练整体感就是训练正确的观察方法。

正确的观察方法、明确的整体感受是造形整体性的根据。

画面“不碎”并不就有了整体感，画面形象有了逼人的生命力，这才是整体形成的证明。

整体性不是一种“招数”或后期处理。

讲整体要真诚、中肯、言之有物、要领鲜明、细节充实。

五、石膏像写生的画法步骤（全因素素描）

1．画前准备观察思考

全面观察、体会形象特征、选择作画角度、分析石膏像美之所在；分析其基本结构状态，预想画面效果。

包括构图、形体美感、光线色调及表现方法等。

2．构图、比例、基本形

（1）、在画面中合理安排、确定石膏像大体位置，要考虑石膏像的形体构成及其体现的动势表情等。

考虑空间的安排及视觉中心的位置，定出上、下、左、右最边缘的位置。

用光影表现与用结构表现，背景的要与不要，在构图上是有差别的。

（2）、利用辅助线找出头、颈、胸、基座大的比例、动态关系，确定五官位置（五官透视要正确），抓住动态特征。

要检查重心是否稳定。

找到中心线有利于五官的位置确定及头部动势的把握。

（3）、找出头、颈、胸等部分大的平面基本形，可根据感受对各部分基本形状特征加以适当夸张，抓住大关系。

用长直线去画，用笔要松动，跟着感觉走，不要缩手缩脚，也不能画得太重太死，要使画面保持一种灵活可变状态，便于以后进一步调整、深入。

3、基本结构

有意识地确定石膏像的主要结构骨点、高点的位置，找转折，用几何形体的概念去理解每一个形体；要注意找到人中线的正确位置，两边同时画，透视要准确；画每一个点或形都要同时关照周围的形，找到它们之间的关系。

此阶段就要从整体出发，找大的关系，细小的东西可在深入阶段解决；尤其是头发、胡子等要分组找出前后、虚实关系，不然就会过早陷入局部。

打轮廓用笔用线也要有轻重、虚实、有节奏，以产生整体和谐、统一的效果。

打轮廓要尽量凭自己的感觉画出正确的形体结构，过于依赖比较、测量会失去感觉的敏锐，产生不良后果。

4、画出大体明暗关系

（1）、分明暗面

此阶段要求沿明暗交界线，将所有的明暗面淡淡涂上一层灰，将与石膏的白成明显对比的背景也淡淡涂上一层灰，此时石膏像便初步呈现出立体的形与光感，空间也由此而呈现。

此阶段可以不分深浅，但线条排列要紧密，不可潦草。

（2）、分明暗层次

此阶段可按由重至浅的顺序将画面上的调子分成若干等级，如音乐之音阶，从最重处开始画上一遍。

此时仍是大体明暗阶段，涂每一部分皆从明暗交界线开始到形体投影边缘为止。

稍有变化，千万不可过早深入局部，尤其暗面的反光一定要呆在暗面里边，灰面与亮面可暂时不管。

5、深入分析反复调整

逐渐丰富细节，找到各形体的转折，使形体结构更加紧凑，头、颈、肩的造形关系更加明确具体。

调子顺序排好后，即可一遍一遍深入下去。

每画一遍加重一层，内容丰富一层，形体感愈来愈强。

灰调子及亮调子逐步显现出来，直至完成。

深入阶段要珍惜每一笔的调子，每画上一笔都必须是表现的形体结构与转折，否则只是加重便失去了意义。

要加强对形体结构的认识与理解，运用素描的造型手段及明暗与虚实的对比，主观地去把想要表现的东西表现出来，而不能简单地照搬照抄对象。

在作画的时候要经常用一些观念审视自己的画面。

诸如体积、厚度、光感、整体、空间、主次、节奏等，尤其是整体观念时刻不能忘记。

隔一段时间就要站出来远观自己的画面，以便发现问题及时修正。

要避免出现灰、花、脏、腻、浮等易出现的问题。

（基础较好、整体把握能力强的同学，明暗面分好后可采取局部推进的办法，一步画到位。

）

6、回到整体、概括完成

深入细节过程中不可避免地会出现细碎、灰、花等弊病，因此最后还要进行大关系的再整理，从而使整体造型更加明确、突出。

个形体处于自己应有的位置，黑白、虚实效果也更加强烈。

此时更不要太依赖于客观对象，不敢越雷池半步，或只跟对象比。

画面要有主有次、中心突出、形体结实、协调统一。

局部与整体是绘画过程中每时每刻都碰到的一对矛盾。

局部刻画的目的是为了突出主体，每次对细节深入一遍都应是对整体的理解更深入一层。

对局部与整体的关系处理得好坏是鉴别造形能力高低的标志。

六．结构素描的表现

画法步骤基本与全因素素描相同，只是不对光影做很客观的描述，不进行丰富的调子处理，运用几何形体的归纳态度，以线和简略的明暗将复杂的头部形体作出简化的提炼概括，以将其基本体面结构强烈地突现出来，从而强化和加深对头部形体结构的理解。

深入的步骤一般是从一个地方推着走，每个地方都不做虚化的处理，允许有部分相同的调子出现，每个部位调子的深浅由画面的节奏决定，而不是由光源和阴影决定的。

此画法重结构、重主观、重理解，适合短期作业。

作业

1．石膏罗马青年临摹写生：

一张作业6课时。

要求：

用明暗结构构成。

形体准确，结构清楚，体积感强，效果突出。

2．石膏阿库力巴写生：

一张作业6课时。

要求：

比例准确，透视正确，块面结构及明暗变化谐调有序，效果强烈。

3．石膏海盗写生：

一张作业6课时

要求：

比例、透视正确，神态动态准确，结构贯通，方圆得当，体积感强。

（侧重体面结构分析）

4．石膏美迪奇写生：

两张，每张作业6课时。

要求：

造型准确、严谨；形体结构、透视正确；

整体与局部关系处理恰当，色调层次丰富；

边缘线处理虚实有变化，有空间感。

（全因素素描表现）

教学后记

美6班学生素描基础差，不会构图，不会塑造，但大部分学生学习积极性比较高。

第34—36课时人物石膏像素描

课堂教学法案设计

石膏头像素描写生

_____阿波罗或拉奥孔（180分钟）

学校

双峰职中

科目

素描

教学手段

多媒体

教师

匡显著

课题

石膏头像素描写生

_____阿波罗或拉奥孔

教学时间

60分钟

课型

起始课

时间

总课时180分钟

授课地点

美6班教室

教

学

目

的

1、知识目标：

（1）进一步认识人的头部结构。

（2）进一步明确“形”和“神”是石膏头像素描写生整体感的表现内容，二者缺一不可的。

2、能力目标：

（1）提高石膏头像素描写生的结构造型能力。

（2）进一步培养学生在塑造形象的同时揭示形象性格和精神气质的表现力。

3、情感目标：

是学生在石膏头像写生中能充分地认识和感受对象的造型特征和精神内涵，从而认识美、感受美、表现美。

教学重点

深刻感悟绘画对象。

教学难点

将形体动势、造型特征、神态表情有机统一

课前

准备

学生搜集有关阿波罗,拉奥孔的古希腊神话故事.

了解古希腊雕塑的艺术风格

教学程序

教学内容

教师活动

学生活动

设计题图

导

入

欣赏古希腊雕塑作品

提问：

哪位同学能给大家讲一讲“阿波罗”，“拉奥孔”的故事？

讨论并明确：

1，阿波罗和拉奥孔的故事，感悟其内心世界。

2，欣赏古希腊雕塑作品的艺术风格。

激发学生的绘画兴趣，做到乐学。

讲

授

新

课

（一）

解释课题

大频幕出示课题

石膏头像素描写生

____阿波罗或拉奥孔

注明学习目标

1,听讲并回忆与之相关的知识.

2,设想自己写生作品的样子.

明确学习任务,做学习的明白人

（二）欣赏石膏头像”阿波罗”.“拉奥孔”的优秀素描习作。

师生共同欣赏,感悟作品的艺术表现方法和风格

提高学生的审美水平;激发学生的绘画情感。

体现“合作、探究”的学习方式

（三）讲析写生方法

提问：

结构素描与明暗素描的区别是什么？

思考并回答

帮助学生确定造型方法

讲

授

新

课

（四）

示范

示范作画

观察,领会

引导

（五）分组绘画（小构图）

巡视指导……

写生……

体验:

完成本节课学习任务

课堂小结

习作点评

观察.讨论:

指出习作的优缺点……

体验:

为更好完成下阶段的绘画任务奠定基础.

课后作业

选取最适合自己表现对象的绘画方法以及角度作石膏头像写生（4开）

完成下步教学任务:

自主,体验.

板书设计

石膏头像素描写生

____阿波罗或拉奥孔

形体结构准确

动势透视合理

形神兼备

课后小记

教学所得

教学不足

改进之处