九年级复习计划.docx
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九年级复习计划
九年级复习计划
导语:
以考纲为依据,帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理,以掌握知识的体系和知识之间的内在联系,把知识系统化、条理化、简单化,通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。
一、复习中应遵循几个原则及策略:
(一)是抓住课本,有效复习。
教材和教学大纲是考前复习和考试命题的依据。
(二)是系统归纳,分清脉络。
(三)是专项练习,有的放矢。
二、重难点分析:
1.单词的复习
九年级新教材的突出特点是词汇量大,词汇是英语学习的基础,不熟练掌握单词,英语的学习将从我说起。
因此要想方设法的搞好词汇的复习,把单词进行归类使学生容易掌握。
2、关于语法知识的复习
考试前需要复习的语法知识有:
现在完成时、直接引语和间接引语、被动语态、代词的用法等。
计划对语法知识进行全面的总结,并配合适量练习,让学生尽量达到懂语法并且会用语法。
由此,减少或解除学生心中模糊的知识。
复习语法时,要注重引导学生记住结构,能灵活运用到实际生活中去,运用学过的语法写句子,写简单的文章。
3.习题的设置:
九年级的内容多,容量大,时间紧。
必须重视习题的质量。
针对这种情况要精选部分试题进行强化训练,特别是学生容易错的,在复习中多加以巩固。
三、复习目标:
本次复习时间紧(大致有一周复习时间)、任务重,仍然采取以单元为单位进行复习。
复习时以课本知识为主,兼顾习题。
单词、语法、习题三项要彼此兼顾,要处理好三者之间的关系。
四、复习内容在教材整体结构中的作用:
九年级学生使用此教材时,大部分学生觉得知识的跨度较大,不少同学感到力不从心。
因此,本次复习关系重大。
对于学生知识的系统性,学习英语的自信心等都有极大的关系。
2-4单元为复习重点,复习时要强调基础知识,建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类,以便使零散的知识连贯起来。
将词汇,语法作为复习重点,复习其他词类时多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。
复习过程中以学生自检与教师检查相结合,及时反馈学习效果,注重复习的有效性。
五、倾向性问题及需要注意的问题:
有关课本的知识的要求,应该分层次进行。
因为基础知识内容过多,要求所有同学全部掌握是不可能的。
因此要进行分层次教学。
练习过程中采取逐步引导,渗透作题技巧,要注意培养学生的分析问题能力、解决问题能力。
查缺补漏。
复习时要强调针对性和有效性。
不搞题海战术,把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具,重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。
注重复习技巧。
现在学习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法,包括在进行听力训练时。
复习时把各类题型进行分析、归类,掌握解题方法,这样才能在解题时多角度深入地理解题意,拓宽解题思路。
根据期中考试试卷分析出现的问题,加强学生听力及作文的练习。
平时检测,注意狠抓学生出现的问题,努力确保大多数学生不犯同样的错误。
六.学生分析
1.有部分学生的基础较差,学习成绩较低
2.学生的解题方法与技巧掌握的不够好.
3.优生人数较少..
4.学习的写作与阅读练习与能力较弱.
5.九班的女生学习成绩较高,男生成绩较低.
6.少部分学生已经对英语的学习失去了兴趣与信心.
7.大部分学生的书写较好
我是一名应届的初三毕业生,回顾过去这不平凡的一年,我认为尽早制订好适合自己的学习计划并付诸于行动,从浅入深、由易至难、从熟到精、成竹在胸,才能在中考中稳定地发挥出自己应有的水平,取得较理想的成绩。
需考的六门学科每门都很重要,不能因分值的高低而重“大三”,轻“小三”,要同等看待。
而制订复习计划首先要清楚地了解自己学习的现状———既明白自己擅长的是什么,不擅长的是什么。
擅长的地方要继续保持,并时常再巩固一下做到熟能生巧。
不擅长的则一个地方都不可以漏掉,要全部都记下来,然后根据这些整理出来的条目一条一条解决,抓紧时间一点一点认真仔细地把这些“硬骨头”消化掉。
把不会的变为擅长的,做到能灵活运用,不出任何差错。
语文是一门人文性和思想性相结合的学科,非常重要,而其重头戏当然就是作文了。
写作文除了要把题目审清,此外材料也是关键。
而这就在于对生活的仔细观察和平日的积累。
能不能发现生活中别人发现不了的一些小事,能不能运用到作文中去,写出别人没有想到的、全新的内容,就可大大提高文章的得分率。
当然,就算写老材料,可以在旧中出新,写出真情实感、让人感动,文笔老练,也不失为一篇成功的作文。
我认为,平时还可以看一些好的作文选,并不是当故事书看,而是瞧一瞧别人的材料,别人的写作方法,写作特色、布局等,是如何把一件平凡的事讲述得生动有趣的,是如何让语句更紧凑、立意更高远的,是如何将主题加以深化的。
这样做一下参考,把平时发生在自己身上或身边的事多留心一下,多准备一些,临场就不会觉得无事可写而慌乱了。
接着便是阅读理解。
阅读能力不是一朝一夕就能培养成的,需要日久的积累和点滴的汇聚。
平时每次做完了练习对完了答案,应该认真去体会,深入地了解什么样的问题应该怎样回答,掌握好一些解题技巧,联系全文、综合分析总结概括,解读作者写作意图,逐步提升自己的阅读水平,这样,抓住了文章的中心,题目也就一道道迎刃而解了。
最后剩下的古文则完全要靠下苦工夫了。
平时要多背多默,做到一字不漏、一字不添、一字不错,一分不失。
解释也要字字落实,可以用一本本子做一下整理,多复印几份,每天坚持做一些。
到考试前便已烂熟于胸,只要再看看每篇古文的文学常识,了解其中心思想,不必再多花时间去背啊默了。
解数理化的题目除了要心细,概念也很重要。
我把中学里所有有关的概念全部整理出来一一背熟。
我认为这样对解题会更有帮助。
特别是化学,也经常会出一些概念性的题目。
至于数学,我认为平时做练习时可自己总结出一些规律、公式(如RT三角形内切圆半径为a+b-c/2)。
这样在做一些题目时便可省下很多时间,比别人就快得多了。
还有就是要有一点钻研精神,我以前数学最后一道12分的题目总是做不全,但我并不放弃,认真努力地去想,多挑一些这种题目去练,这样才会做到不失一分。
英语单词非常重要,我每两天背一页考纲后面的单词,其实里面大多数都是曾背过的,并不难。
每天的量也不多,但一定要做到牢记。
平时也要多读一些英语书籍。
这里,我强调一个“读”字。
读的多了,自然而然就会有语感,会有一种感觉,特别是做第二部分选择题时,有时有的题目吃不准,就读读看感觉一下,说不定答案就会出来了。
当然这只是我个人的方法,我认为很有用。
但多读,肯定是不会错的。
当然了,语法也相当重要,一定要弄得明明白白,记得清清楚楚才行,否则很难把题目做对。
至于政治,就只有一个秘诀了,那就是一个字,“熟”。
虽然现在已经取消了闭卷,全都采用开卷的方式。
但还是应该对书、对考纲非常熟悉,仍然要做到一看到题目就知道其是在考纲上的第几页。
只有够快、够熟练,才能得高分。
说了那么多,其实这些都是我在初三这整个一年中的一些学习方法和心得体会。
我相信,每一个初三生,只要愿意去努力,愿意去拼搏、奋斗,肯下苦工夫,时时刻刻抓紧时间,就一定会事半功倍,考进理想的学校。
一、教学目标
以考纲为依据,帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理,以掌握知识的体系和知识之间的内在联系,把知识系统化、条理化、简单化,通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。
二、教学内容
1、课内文言文、古诗词、重点字词、课内现代文、文学常识、作文、名著阅读。
2、说明文、议论文、散文记叙文阅读,课外文言文,诗词鉴赏,语言运用。
3、成都历年中考题及其他省市中考真题,模拟中考。
三、教学安排
第一阶段
以“标”为标,以“本”为本,夯实基础,过好教材,梳理课本,进行拉网式复习。
全面复习与系统归纳各册所要考到的知识点,力争每一册的知识点都要做一次过关考查。
(七、八年级的复习可以简略一点,九年级稍微详细)这一环节是XX中考语文复习的起始环节,分四大版块:
1、积累运用,过好写字、识字、识词、语音、词汇、语法、修辞、标点符号关。
2、综合性学习,过好学科融合、生活实际运用语文、综合运用语文关。
3、阅读,课内:
六本书,三十六个单元,按照四大文学样式分类逐项进行复习。
人教版7----9年级语文课本,戏剧占约三十六分之一;小说占约六分之一;散文约占三分之二,这里的散文是大散文,包括三大文章体裁(记叙文、说明文、议论文),数量约103篇,背诵25篇(段),外国散文约15篇,是复习的重头戏,背诵任务,特别是古代散文的背诵可与诗歌的背诵分庭抗礼;诗歌的复习任务仅次于散文,但默写却位居四大文学样式之首。
诗歌分五类:
一类,背诵并默写约15首;二类,只背诵约21首;三类,课内学习,不要求背诵的约22首;四类,课外背诵每册十首,六册,共60首;五类,课文后附录,综合性学习里的共约33项。
此外,还有少量的童话、神话、寓言、新闻类的复习任务。
每册书后都有附录,在积累运用、综合性学习考查里都会辐射附录里的相关内容做为复习的一个单位,还有课文后附录的知识框也应进行拉网式复习。
4、写作,作文已占中考语文的半壁江山,复习应基础、能力、应考并重,应注重培养学生良好的书写习惯,卷面整洁习惯,认真审题习惯,快速拟题习惯,快速构思习惯,下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。
第二阶段
进行各个考点的专题检测与点拨,归类整理,作好专题,查漏补缺,切实提升学习复习效率,让学生得到进一步的巩固和提高。
第三阶段
进行综合测试与知识点的查漏补缺,以中考模拟题的形式进行检测。
模拟训练,掌握答题技巧,熟悉考试技术,作好一切应考准备。
本阶段主要是在“专题复习”和“过教材复习”两个环节之后进行的考前“实战”模拟“演练”,从形式到内容进行“仿真”训练。
四、主要措施及方法
1.狠抓语文基础知识的训练,在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围,始终以考纲作为复习指南。
2.重点搞好现代文阅读理解的复习。
要以课本为典型示例,教给学生阅读的要领和方法,以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路,“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中,并且抓好课外文段的阅读训练,着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。
3.重视文言文的阅读训练,对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关,重点要求学生能默写一些重要的名段、名句,懂得文言实、虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法。
4.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心,要把作文的分解训练和综合训练结合起来,每周都要布置专题作文让学生训练,并要加强作文的指导和讲评工作,特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。
5.复习时要从学生实际出发,面向全体,注重实效,要理论联系实际,讲练结合,精讲多练,以练为主。
复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。
要求学生练要有计划性、目的性、针对性。
布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。
6.要合理安排复习时间,每课时都要集中解决一个问题,并且要抓“突破口”,不盲目“开快车”。
7.在专题知识的测试阶段中,做好学生的成绩统计工作,及时了解学生的掌握情况并做好点拨。
8.在综合测试的阶段中,要做好知识点的查漏补缺工作。
指导学生分析答卷中的主要失误及其原因,并从中找出规律来,以提高学生的应试能力。
突出“测—评—练—讲”的模式
9.在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作,让学生及时做好笔记,对于一些常见的错误要做好归纳总结,力求要逐一解决。
10.做好每堂课的练习题的设计,以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作。
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