拟题的方法2.docx
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拟题的方法2
拟题的方法:
1)定文体,扬第避短:
考生拿到话题,审题之后即定下了文体。
这是考场作文拟题的前提。
近几年高考话题作文不限文体,有同学认识不要文体,随心所欲地写,写出来的文章结构松散,不合章法,非驴非马。
要明白,不限文体是对所有的考生而言不定文体,对你一个考生而言,就必须有文体,而且是“拿手”的文体。
即“扬长避短”。
例一:
作梦,是一种常见的生理现象。
但梦中的内容却是异常丰富,且形式是多样的。
请以“梦”为话题作文。
参考题:
《这一片风光,如梦》《比梦更美》(抒情散文)
《美梦成真》《想起了那个暑假》(记叙文)
《说说课文中的“梦”》《梦的成因》(说明文)
《梦想中国足球》《让美梦成真》(议论文)
例二:
树是一种常见的植物。
无论是自然界还是园林绿化都离不开它。
请以“树”为话题作文。
参考题:
《树下》《我家的那棵小桃树》(记叙文)
《树下芳草绿悠悠》《我爱我家小桃林》(抒情散文)
《给我一片绿荫》《小议“前人栽树,后人乘凉”》(议论文)
2)妙修辞,匠心独运:
有些女同志,爱卷睫毛,描眼睑,目的是让眼睛更漂亮,人更精神。
文章拟题也需要化化妆,让题目漂亮起来。
即据已定文体和写作的内容,灵活巧妙地运用各种修辞,让文章题目生动形象,含蓄隽永,让文章更为精彩,锦上添花。
例:
当我们不如意时,一曲忧伤的歌常使我们热泪盈眶;当我们万事如意时,又常常使我们纵情歌唱。
音乐与我们的生活息息相关。
请以“音乐”为话题作文。
参考题:
《锅碗瓢盆交响曲》——比喻
《五线谱与他的“五线谱”》《二胡与小提琴的爱情变奏曲》——借代
《生活中的那阳光》——比喻
《一个没有指挥的乐队,一个没有乐队的指挥》——对比
3)巧点化,妙趣横生:
即运用积累的知识,对影视名,歌曲名,古诗词句以及成语俗语适当点化之后用为文章的题目,这是考场作文的高明之举。
这样的文章往往显得高雅大方,亦庄亦谐,妙趣横生。
例一:
以“我“为话题作文
参考:
《真我的风采》《我想唱歌不敢唱》《最近比较烦比较烦》(活用歌词)
例二:
以“假日“为话题作文
参考:
《自从有了你》《世界变得好美丽》(沿用歌曲名)
例三:
以“同学”为话题作文
参考:
《长相忆》《别时容易见时难》(诗词句等)
4)善补题,以小见大:
话题作文它只是提供了写作的一个范围,这就好比你要买一样东西走进了一个大型超市。
里面有电器,有副食,有日常用品,等等,可是你只要买你需要的那一样,而不能把整个超市搬走。
话题作文也是如此,你只能在话题的范围内选取一点,以小见大,一叶知秋,以一个典型反映社会的一个层面。
这时,我们可以在宽泛的话题前面或后面作适当的增补,对写作的范围加限制,使话题由大变小,由虚变实,由抽象变具体,化概念为生动的故事,丰满形象。
例一:
手,我们最亲密的朋友,真正得力的助手,是我们吃、住、穿、玩的主要工具,纤纤玉手,还是女性美的象征。
请以“手”为话题用文。
参考:
A.可以通赤多层次的定语增补。
如——
手握手一次握手一次难忘的握手
手对手一个对手一个(美丽而)狡猾的对手
B:
可以通过多角度的定语来增补。
如——
手一双手一双灵巧的手一双美丽的手一双描绘春天的手一双没有指头的手一双布满老茧的手一双扶我成长的手。
注意,对话题的增补要讲究得体,要遵循一定的原则。
3、拟题的原则:
1)紧扣材料——合
这就是要求拟题不能脱离话题,讲究一个“合”字。
例95年全国高考试题:
A.《由“鸟的评说”想到的》B.《换一种眼光》
贴切,吻合题意。
2)缩小范围——明
在“紧扣材料”的原则上,拟题要缩小话题的范围,明确写作中心,明确表达观点,讲究一个“明”字。
例2001年全国高考作文题,话题是“诚信”,不可能将较空洞的“诚信”作为话题作文题,应该缩小其范围,使其具体化。
有个考生的父亲种梨与人签了合同。
后来梨遭虫灾,一条幼虫钻到梨核里去了,而外表漂亮。
父亲主动将实情告诉了对方,并主动赔偿。
这个考生就把“诚信”化作了《一地梨花》,既明确了写作内容,又富有诗意。
3)言简意赅——精
这一条原则就是要题目表达意思完整而语言却以精练,这机关报题目有明目清心之感,讲究一个“精”字。
例99年高考试题
A.《要全面地看问题》B.《带刺的花》
4)不落俗套——新
拟题要有创新意识。
一个富有新意的题目,往往能成就一篇好文章。
——以《心灵的选择》为例——
A.富有诗意——突出题目的优美意境:
《若为人生故,灵魂不可抛》《用我的生命,温暖你的心》《把你的手给我,把我的心给你》
B.蕴含深情——突出题目中强烈的感情成分:
《我欠你什么啊,母亲!
》
C.诙谐幽默——轻松与机智的题目最能显示出作者的智慧:
《我被“诚信”撞了一下腰》《诚信大甩卖》
D.出人意料——用新奇的比喻,夸张,反用寓言等手法使题目与常人的思维形成鲜明的反差而达到出人意料的目的,让阅卷老师怦然心动,给你一个高分。
《芝麻与西瓜的较量》《真想做个后进生》《渴望停电》
教学重点:
拟题的方法
教学程序:
一、导入新课
同学们,这是我们前几天期中考试的作文题:
记住的和忘却的
阿拉伯名作家阿里,有一次和吉柏、马沙两位朋友一起旅行。
三个人经一处山谷时,马沙失足滑落。
幸而吉柏拼命拉他,才将他救起。
马沙于是在附近的大石头上刻了:
“某年某月某日,吉柏救了马沙一命。
”三人继续走了几天,来到了一处河边,吉柏跟马沙为了一件小事吵起来,吉柏一气之下打了马沙一耳光。
马沙跑到沙滩上写下:
“某年某月某日,吉柏打了马沙一耳光。
”当他们旅游回来之后,阿里好奇地问马沙为什么要把吉柏救他的事刻在石上,而把吉柏打他的事写在沙上?
马沙回答:
“我永远都感激吉柏我,至于他打我的事,我会随着沙滩上字迹消失,而忘得一干二净。
”
读罢材料,请以“记住的和忘却的”为话题,自选角度,写一篇不少于600字的文章。
题目自拟,体裁自选。
看题目知道这是一道话题作文,要求题目自拟。
下面我们就一起看看部分同学拟的题目。
记住的和忘却的(12人)
牢记失败,忘记成功
忘与不忘
永记恩情,忘记不快乐的事
记住美好,忘记丑陋
同学们觉得这组作文题目拟得如何?
好不好?
(不好)
是的,拟得不好。
拟好作文题目也是写好作文关键的一方面。
看许多满分作文的拟题方法,的确给人新颖的感觉。
今天我们一起探究如何给作文拟题。
(投影)
二、讲授新课
1.俗话说得好“题好一半文”。
文章的标题就好比一篇文章的眼睛,通过它,我们可以窥见文章的灵魂。
古今中外许多优秀的作家,为了给自己的文章拟一个靓丽标题,直至“为伊销得人憔悴”。
近些年来,许多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神,都有让考生自拟题目的要求。
毫不夸张地说,题目拟得如何,不但存在着给阅卷老师第一印象的问题,甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。
那么刚才这几个题目到底存在哪些问题?
小组合作探究一下。
记住的和忘却的(12人) 以话题作为题目
牢记失败,忘记成功 没有把握材料的主旨
忘与不忘 题目范围太大太泛
永记恩情,忘记不快乐的事 啰嗦不简洁,缺少文采
记住美好,忘记丑陋 太直白,平淡不吸引人
2.由此可见,作文拟题有哪些要求呢?
同学们探讨一下,用自己的话回答。
3.很好,同学们的发言基本上概括了拟题的一般要求,老师将它们概括为五句话,我们一起看投影:
切合材料
简洁精练
生动形象
新颖有趣
含蓄隽永
4.比较辨析:
你认为哪一个题目拟得比较好,为什么?
①以“友情的力量”为话题拟题:
《人生难得几回搏》和《友谊,给我动力》;
②以尊重、爱戴、感激老师为话题:
《致老师》和《园丁的赞歌》
③以努力学习才能成材为话题拟题:
《谈谈学习的重要性》或《努力才能成材》,和《成龙与成虫》
④以同学间深厚友谊为话题拟题:
《友谊长存》和《天还是那么蓝》
①《人生难得几回搏》不切合“友情的力量”的主旨和《友谊,给我动力》则是围绕话题来拟题的。
②要形象生动、醒目引人,不要就事论事、平淡无奇。
如:
出于对老师发自内心的尊重、爱戴、感激之情,想写一篇文章把这种感情表达出来。
如果题目是《致老师》,就显得平淡,题目仅停留在就事论事的表层意义上。
如果改为《园丁的赞歌》就给人形象生动之感。
这个题目有唱的动态形象,又有园丁辛勤耕耘的意境,而且含有亲切感和强烈的赞美之情。
③要新奇风趣,不要陈词旧调。
如:
想谈谈自己对学习的认识,阐明只有通过努力学习才能成材的道理。
如果题目是《谈谈学习的重要性》或《努力才能成材》,就显得陈旧不新。
如果改为《成龙与成虫》,则风趣新奇,令人耳目一新。
④要含蓄隽永、耐人寻味,不要平实浅显、一览无余。
如:
写同学间深厚友谊一类的文章,如果题目是《友谊长存》,就显得平实浅显,落入俗套。
如果改为《天还是那么蓝》,则含蓄隽永,意味悠长。
用蓝天象征友谊的深厚纯洁,意义深远、意境开阔。
5.同学们把它们记下来为。
我们一起探讨了作文拟题的一般要求,但在具体作文时我们如何拟好作文题,以达到这样的要求呢?
首先应当是理解材料或话题,吃透材料或话题的精神了;其次还要掌握一定的拟题方法。
下面我们一起欣赏一组作文题,同学们看看运用了什么拟题方法,小组讨论一下,用直线将它们连起来,并思考运用这些方法有什么好处。
《白云•夕阳•歌声》 引用化用法
《常回家看看》 妙用修辞法
《守住你的金矿》 巧设悬念法
《雪化了以后是什么》 反弹琵琶法
《往事并不如烟》 谐音近似法
《向钱看与向前看》 流行时尚法
《李白上网》 符号公式法
《诚实+信用=财富》 诗情画意法
引用化用法:
可使文章标题显得新颖别致,产生独特的魅力。
妙用修辞法:
使题目生动,鲜明,美妙,贴切。
巧设悬念法:
激起读者急于探求内容的强烈愿望,引导读者去追寻。
反弹琵琶法:
求新求趣,给人耳目一新的感觉。
谐音近似法:
令人耳目一新。
流行时尚法:
拟用当前流行的词语作题,能一下子拉近与读者的距离,使读者有一种亲近感而产生阅读欲。
查询课文原文说课稿教案的详细结果
符号公式法:
恰当运用符号拟题能收到醒目、形象之效。
往往收到出奇制胜之效。
诗情画意法:
运用诗歌和散文的语言,营造一种优美的意境。
或景中藏情,或情中见景,或情景并茂,既有诗情,又有画意,韵味无穷。
6.辨别下列题目,分别运用了什么拟题方法。
1.“诚信”话题——《众里寻它千XX》 (引用诗词)
2.“素质教育”话题——《十六岁,老朽了!
》 (巧设悬念法)
3.“心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》 (妙用修辞法)
4.“思念”话题——《所谓伊人,在水一方》 (引用诗词)
5.“学习”话题——《8-1﹥8》 (符号公式法)
6.“乡情”话题——《那河•那船•那人》 (诗情画意法)
7.“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》 (引用歌名)
8.“教育”话题——《1+1=?
》 (符号公式法)
9.“男孩女孩”话题——《三个女生一台戏》 (巧设悬念法)
10.“生态”话题——《老鼠对猫的秘密挑战书》 (妙用修辞法)
11.“足迹”话题——《红舞鞋•蓝精灵》(诗情画意法)
12.“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》 (引用歌名)
13.“男孩女孩”话题——《我与203室不得不说的故事》 (巧设悬念法)
14.“故乡”话题——《千年月色万年情》 (妙用修辞法)
15.“机遇”话题——《雨季,我们一起去看海》 (诗情画意法)
16.“理解”话题——《对面的老师看过来》 (化用歌名)
17.“团结”话题——《1+1﹥2 》 (符号公式法)
18.“品德”话题——《忍让≠懦弱》 (符号公式法)
19.“人与自然” 话题——《两只流泪的爱情鱼》 (巧设悬念法)
20.“文化”话题——《“文化快餐”真的不足取吗?
》 (妙用修辞法)
21.“友谊”话题——《风中飞舞的白手帕》 (诗情画意法)
22.“亲情”话题——《世上只有妈妈好》 (引用影视剧名)
23.“诚信”话题——《诚实+信用=财富》 (符号公式法)
24.“人与自然” 话题——《一只老鼠的手记》 (巧设悬念法)
25.“窗口”话题——《今夜星光灿烂》 (诗情画意法)
26.“读书”话题——《爱你没商量》 (引用影视剧名)
27.“成功”话题——《成功=实力+创新+机遇》 (符号公式法)
28.“关爱”话题——《不要在冬天砍倒一棵树》 (妙用修辞法)
29.“学习”话题——《他山之石,可以攻玉》 (引用名言)
30.“环保”话题——《还我家园——鸟类的呼声》 (妙用修辞法)
31.“时光”话题——《浪花里飞出欢乐的歌》 (诗情画意法)
32.《真想做个差生》(反弹琵琶法)
33.《没有“异想”,哪有“天开”》(反弹琵琶法)
34.《欲速可达》(反弹琵琶法)
35.《要重理“亲”文》(谐音近似法)
36.《见义勇为与见义勇“围”》(谐音近似法)
37.《QQ城风波》(流行时尚法)
38.《我发现家中的“贼”》(妙用修辞法)反语
三、巩固练习
通过刚才的学习,我们了解了作文拟题的一般要求和常用的八种拟题方法,下面我检测一下,看看同学们是否真的已经掌握这些知识。
首先我们看第一道题。
1.我们不要总回顾过去,也不要总希望未来,只要拥有现在。
因为拥有了现在,我们就能弥补遗憾的过去;拥有了一串充实的现在,我们就会拥有一个美好的未来,我们就会拥有一个饱满的人生!
请以“拥有现在”为话题,自拟题目,自选文体,写一篇文章。
如:
(1)流星即将划过的空间;
(2)现在是!
未来是?
;
(3)让时间轴上的圆点闪光;
(4)过去未来;
(5)给“现在”染色;
(6)捧着水晶;
(7)美丽的约会;
(8)选择哪扇门;
(9)把握零点;
(10)花开的那一瞬间……
2.以“成长”为话题拟题。
如:
(1)今日之忧:
多、烦、忧;
(2)成长——一种灾难;
(3)成长的历程是一串冰糖葫芦;
(4)我的“成长交易”;
(5)“滴血”的成长;
(6)哦!
生命的痕迹;
(7)路边,小树长高了;
(8)鹰起飞了;
(9)雨中有朵美丽的花;
(10)鲜花与野草的之辩……
四、小结新课
1、课堂小结:
今天我们学习了中考作文的拟题原则和拟题的要求,重点学习了作文的拟题的常用方法:
要求:
1、切合材料
2、简洁精练
3、生动形象
4、新颖有趣
5、含蓄隽永
方法:
1、引用化用法
2、妙用修辞法
3、巧设悬念法
4、反弹琵琶法
5、谐音近似法
6、流行时尚法
7、符号公式法
8、诗情画意法
2、法国的帕斯卡尔说过:
“人只是一枝芦苇,是自然界最脆弱的,但却是一棵会思考的芦苇。
”愿大家不断的创新思维,运用但不拘于今天所学的话题作文的拟题方法,创造出更新更美的文题!
3、课后作业:
将期中考试的中文重新拟题。
、标题的作用
文题是文章的眉目,“文好题一半”,一个好的题目,可以概括全文的内容,可以体现全文的思路,可以蕴涵全文的主旨,可以表明全文的特色,能给人清新脱俗,耳目一新的感觉,能一下子抓住读者的注意力、激发起仔细阅读的兴趣,能使文章起到眉目传神的妙用。
标题是文章的眼睛,是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点,是让人一见钟情的因子,也提供给读者窥视文章内容的独特视角。
标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点
可是,不少学生平时作文时,对拟题不是缺乏足够的重视就是不了解其要领和基本方法,因而往往导致所拟的文题不是平庸呆板就是陈词滥调,不是平淡无奇拖沓冗长,不是平实浅显就是一览无余,不是文不对题就是南辕北辙。
由此可见,无论教师还是学生平时都要重视和加强拟题训练。
二、拟题的原则:
确切、精炼、生动、新颖、有意蕴,有文采
1、确切,指的是符合文章内容,同时也指遣词造句符合规范
2、精炼,指的是标题字数恰当,不宜过长。
3、生动,指的是题目具有可读性,饶有情趣。
4、新颖,指的是有新视角,新思路,新感悟,给人新鲜感。
5、有意蕴,指的是有内在的含义。
6、有文采,指的是标题有诗意,有文学韵味。
三、拟题的要求
1、标题范围尽量要小,要从自己确立的角度出发不要太大太泛;
2、要合理出新。
如果标题太大,可以采用副标题的方式加以限制。
3、标题不能过长,一般不要超过8个字,标题过长则显得松散。
4、标题要含蓄,把思维蕴涵于形象的标题之中,含蓄能起到言有尽而意无穷的作用,且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。
5、拟一个好题目,把题目演绎成一个生动的故事,用故事表达一个新颖独特的思想(可以适当想象,但要联系实际生活)。
6、拟题时要善于联想。
联想,就是由某人某事或事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。
联想的方式主要有以下三种:
(1)相关联想,由桌子联想到椅子(空间关联)。
(2)相似联想,由春蚕联想到老师(奉献精神相似)。
(3)相反联想,由安乐想到忧患(实质上的相反)。
总之,联想要丰富、合理,要融于广袤的时空中,抓住事物间的联系点。
四、题目的类型
1、话题型
如以“生活”为话题,就直接套用话题:
《关于生活》;如以“同桌”为话题,就拟题为《同桌的故事》,这些题目不能体现考生的创造才能,只能说是聊胜于无。
2、观点型
如以“位置”为话题就拟题为《有为才有位》;以“成功”为话题就拟题为《成功需要不懈的努力》;以“合作”为话题就拟题为《合作是人类共同的选择》等,直接表明作者的态度、见解,起提纲挈领的作用,比话题型的题目要好。
3、文采型
我们应鼓励同学们要在观点型题目的基础上,运用必要的修辞手段,使题目真正做到不同凡响,一见难忘。
如《乘着音乐的翅膀》、《梦想,从这里起航》、《“诚信”流浪记》……
或称为:
a、老实型。
老老实实的采用原话题的原词句,并不多加改造。
如《心灵的选择》《小议诚信》。
b、深化型。
对原话题理解的基础上,所拟文题或明确主旨,或概括内容,或体现思路,或表明特色,如《高扬道德的大旗》《失败是种难言的美丽》《人在旅途》。
C、艺术型。
采用一定的修辞方法,常见的如比喻式《人生也是一张答卷》《成功之花只对挑战者绽放》,夸张式《世界很小是个家》,引用式《你不该悄悄地走开》(歌曲)《横看成岭侧成峰》(诗句),反问式《21世纪你美吗》《岂可回族街头卖猪肉》,情景式《滑铁卢上空的雄鹰》《带着三句话上路》,符号式《出发+拼搏=到达》,呼告式《妈妈,我想对你说》,对比式《英雄无用武之地与英雄有用武之地》。
这三种情况以后两种为好。
五、作文拟题的方法:
(一)修辞法
1、比喻。
《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱,简洁含蓄,如将喻体换成“热情帮助”之类,则索然无味。
又如《我发现女孩也可以做“太阳”》、《家,我们成长的避风港》,这些设喻佳题也都富于文学色彩。
以“挫折”为话题--《别抱怨手上的牌》、《不可多得的教师》;以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》;关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》。
;“关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》。
2、夸张。
以“挫折”为话题——《你别把我看扁了》《那个障碍粉碎了我》
3、反问。
《中国的教育家,您难道还没发现吗?
》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望,观点鲜明,言辞恳切。
99年高考,“假如记忆可以移植”——《我是谁?
》。
4、设问。
《错?
对!
》先问后答,以简驭繁,又穿插标点,构思巧妙。
以“效率”为话题——《我从日本邮局取回了什么?
》《我今天做了什么?
》
5、借代。
辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写,揭示岁月无情、母爱无价这一真谛,给文章拟题目《黑白债》,借色彩代本体,又亮出线索,寄托深情。
又如《人生需要掌声》,这一标题借“掌声”代“鼓励”,也很有创意。
“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》,“心跳”代指某次独特的自身经历。
6、对偶。
《朋友最真,友情最贵》《读智慧之书,做有用之才》这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中,体现出考生善于推敲的语言功夫。
以“环保”为话题——《一头白发,满山青葱》
7、拟人。
以“树”为话题——《树的“叹息”》。
以“环保”为话题——《地球就诊记》
8、呼告。
以“书”为话题——《别了,漫画书!
》。
以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧!
》
(2)借代
9、层递《好读书?
?
读好书?
读书好》,读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
10、比拟《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情,后者把“水”拟作能“读”之物,用的是拟物辞格。
11、对比《躺着读书,站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比,使得标题包含哲理,令人回味。
12、双关《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病,一语双关,内蕴丰富。
13、顶真《读书乐乐读书》《活读书书读活》这两例运用顶真兼回环辞格,风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
14、反语《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”,“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员,题中用“贼”,贬词褒用,凸现一家人的高尚品德,幽默风趣。
15、仿拟《我是服务的小行家》《读书就是爱自己》前者仿歌词“我是卖报的小行家”,后者访广告语“爱你就是爱自己”,鲜活生动,点明主题。
16、引用《腹有诗书气自华》、《风物长宜放眼量》前者形象地表现读书的作用,后者揭示消除“代沟”的思想方法,引用名句作题目,能较好地体现考生的文学积累和修养,给人耳目一新之感。
17、反复《“我”为我服务》前面的“我”为克隆人,两个“我”重复,设置悬念,新颖醒目。
18、通感《绿色可听》作者沟通视觉和听觉,“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣,视觉独特,别出心裁。
19、叠字修辞:
“小巷深深,老街长长”,“深深”“长长”这一对叠字,将我们带入了一种绵绵不尽的悠悠情怀之中,仿佛与作者一起去探访柯灵先生的家乡,一起溶化在先生的浓浓乡情之中,朴素中又情味隽永,余韵茵茵。
(二)引用法
1、引用诗句
--99年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人,后不见来者》--陈子昂《登幽州台歌》,表示对移植记忆的困惑。
--2000年高考“答案是丰富多采的”——《横看成岭侧成峰》--苏轼《题西林壁》
---写某件发生于雨后的事件--《潇潇雨歇》--岳飞--《满江红》
2、引用流行歌词
--以
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