人教新课标小学语文第十二册期末复习交流材料.docx

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人教新课标小学语文第十二册期末复习交流材料

人教新课标小学语文第十二册期末复习交流材料

和平镇沙朗小学潘晓斌

本学期将近结束，对我班六年级的期末复习工作，对十二册教材作一些复习分析，总结如下：

一、学生情况分析：

我班共有学生18人，其中9名女生，优等生占50%。

大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。

课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。

而且书写习惯较差，作业不能按时完成。

作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占40%左右，而王丽花、周彦斌等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。

二、教材简要分析：

教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：

人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。

在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。

这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。

这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。

课例包括4—5篇课文。

每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。

“口语交际•习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三个学段识字量，故从六年级上册开始不再安排识字任务。

本册要求会写80个字。

要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

教材后附生字表。

为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。

其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。

本册教材的注音方式与高年段前三册保持一致。

精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。

其他部分中出现的生字不再注音。

生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。

为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要读变调或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

三、复习目标

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如端正书写、感情朗读方法、认真完成作业等习惯。

2、继续巩固汉语拼音，熟记26个字母并会运用。

3、准确认读生字，将课本“词语盘点”中的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句。

4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

　5、培养良好的朗读、默读习惯，能读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。

要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句；会修改常见的几种病句。

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。

8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。

9、从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，提高合格率。

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。

在阅读的复习中，句、段的理解、主要内容的归纳是重点。

在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。

从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。

提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

四、复习难点:

联系上下文理解问题能力培养和习作写作的具体叙事写作方法指导。

五、复习措施

　　1、对照《新课标》和研究禄丰县近几年命题趋势、特点，认真钻研教材，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真准备、上好每一堂复习课。

　　2、重视思想教育，学习态度教育，做好班级管理，引导好班级学风、班风。

　　3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

　　4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

5、分类性复习：

从大的方面分，可以分为：

基础知识、阅读、写作等三部分。

6、讲练结合。

在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。

在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

7、深入钻研教材,准确把握教材的重难点,知识点,以及可能出现的题型.

8、复习时,先综合,再分类.穿插配套题练习,重点是摸拟会考题型.

9、认真研究复习方法,结合学生复习中存在的问题,有针对性的复习,不断的改进复习方法,突出复习重点,上好每一节复习课.

10、注意发现问题,注视学生的思想动向,营造宽松和谐的教学氛围,随时与学生沟通交流,在愉快中复习.同时老师要征询学生的意见,注意调动学生的学习积极性和主动性.

11、重视差异,关注学困生.采取多种形式,耐心辅导,鼓励学生充满自信,努力上进.注意发现学生的闪光点,使每一个子学有困难的学生通过复习,都有较大的进步.

12、精选习题,认真练习,及时反馈,不断创新.

六、复习内容：

（一）、基础知识

1、汉语拼音（3课时）

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。

要着重复习读拼音，写词语和句子。

读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、词语（贯穿复习过程）

词语是语言的最小单位。

掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。

要能联系上下文理解词语的意思的。

要注意积累词汇。

新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。

要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。

3、句子（贯穿复习过程）

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。

要求学生掌握四种基本的句式：

陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。

要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。

要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。

病句的类型主要是：

用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。

复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

新课标第一网

扩句和缩句。

扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。

缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。

在复习的时候，要讲清要求和方法。

4、标点符号（贯穿复习过程）

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。

认识分号和破折号。

标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。

（二）阅读（10课时）

在新《课程标准》中，共提出了11点要求。

其主要的是：

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读复习要求，作一些说明：

（1）句子意思的理解。

（2）给自然段划分层次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）归纳课文主要内容。

（5）回答问题。

要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。

问题从性质来看，有三种类型：

是什么？

怎么样（怎么写）？

为什么？

从回答问题的要求来看：

有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。

如：

你读了以后，受到什么启发？

这类问题应该是多元的。

重在培养回答问题的方法、能力。

背诵。

主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分（分别是1课、2课、12课、18课等）。

默写，课本中规定的内容、日积月累部分、课后诗词积累。

（三）写作（贯穿复习过程）

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。

从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。

从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。

从习作的命题形式来看，主要有三种：

全命题、半命题、自由命题。

不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。

一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

（四）本册教材需背诵课文统计

课题

作者及朝代

表达的思想感情

文中收集的信息

备注

1、文言文两则

①《学弈》选自《孟子。

告子》②《两小儿辩日》选自《列子。

汤问》

《学弈》告诉了我们无论做什么事都要专心致志，不能三心二意。

《两小儿辩日》告诉我们为了认识自然，探索客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑

2、匆匆

朱自清

被毛泽东同志誉为当代最有骨气的人，他宁可饿死，也不吃美国的救济粮。

12、为人民服务

毛泽东

本文围绕“为人民服务”写了5层意思，它是一篇议论文。

18、跨越百年的美丽

梁衡

七步诗

三国。

魏曹植

这首诗反映出封建统治集团内部的残酷斗争。

常用“本子同根生，相煎何太急”来比喻手足相残。

鸟鸣涧

唐。

王维

表达了诗人对大自然美景的喜爱。

描写春天夜晚景色

芙蓉楼送辛渐

唐。

王昌龄

这首诗表现了诗人藐视庸俗的功名利禄，永保自己高洁品质的崇高气节。

江畔独步寻花

唐。

杜甫

这首诗表达了诗人对生活、自由、幸福的热爱和向往。

石灰吟

明。

于谦

这首诗表达了自己为国尽忠，不怕牺牲的高洁情操。

竹石

清。

郑燮

这首诗表达了诗人正直、倔强的性格和绝不向恶势力低头的高傲风骨。

闻官军收河南河北

唐。

杜甫

这首诗表达了诗人强烈的爱国热情。

已亥杂诗

清。

龚自珍

这首诗表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。

浣溪沙

宋。

苏轼

这首词表达了词人自己不服老、执着生活、旷达乐观的性情。

卜算子。

送鲍浩然之浙东

宋。

王观

这首词表达了词人对好友归乡与家人团聚的美好愿望。

五个日积月累

五、复习重点

从复习的内容看,重点是基础知识,阅读理解和习作.基础知识重在词语和句子,阅读重在理解和感悟,习作重在审题,选材,谋篇布局的训练,应用文重在格式训练等.

五,培优辅差

复习的过程,既是巩固掌握所学知识,提高能力的过程,又是陪优辅差,整体提高的过程,抚优辅差,措施要落实.

1,扩大优生的知识面,引导他们多读一些课外书,拓展知识视野.严格要求,防止下滑.适当地做一些开放性的,思考性较强的习题,提高他们的解题方法和应变能力,使优生更优.

2,对学困生采取补救措施,发现原因,重在基础知识的辅导.鼓励他们认真完成作业,相信通过自己的努力,能够取得优异成绩.

3,一对一实施帮扶活动，,老师辅导为主,及时批阅作业,指出存在的问题,错误当堂改正,限期提高.

4,老师要认真做好学困生的思考习作,多交流.每周召开一次辅差会,使他们感受到老师的关爱.

5.分层次设计目标,对他们的进步及时给予表扬鼓励,使他们感受到成功的喜悦.

总之,在复习中不仅要鼓励优生,更要关爱后进生,在学习上,生活上给予全面关注,使他们感受到班集体的温暖,在各方面得到全面发展,达到整体提高的目的.

六.时间安排.

1.综合复习（分单元）5月12日—5月16日

2.归类复习5月19日—5月30日

3.综合检测6月2日—6月13日

4.查漏补缺6月16日—6月27日

（一）.综合分单元复习,5月12日—5月16日

5月12日--,第一单元.重点篇目:

《朴算子.咏梅》,《十六年前的回忆》,《为人民服务》.掌握字词,理解课文,体会重点句子的含义文章表达的特点.习作:

看图作文,发挥想象,表达真实感受.

5月13日,第二单元,重点篇目:

《向往奥运》,《詹天佑》,巩固字词,体会文章的表达方法,通过具体事例表现人物的特点,理解重点段落.习作:

想象作文,想象要有一定的科学性,新奇大胆,表达自己的爱心和美好愿望.练习:

自制综合检测试题.

5月14日,第三单元,重点篇目:

《古诗三首》,《草船借箭》,《将相和》.掌握字词,理解句子,感悟人物的品质特点.细作:

应用文,注意观察,发现问题,提出合理的建议,语言得体.练习,自制综合复习试卷.

5月15日,第四单元,重点篇目:

《古诗三首》,《匆匆》.巩固字词,理解句子,体会作者表达的感受.细作:

写印象颇深的人和事,突出人物的特点,把事情的经过写清楚,注意前后照应,围绕中心选材.练习:

自制综合检测题.

5月16日,复习第五单元.重点篇目:

《卖火柴的小女孩》,《穷人》,,巩固字词,理解内容.重点段落,习作:

随意写,运用收集的资料.写一篇记人,记事的文章,也可以写表扬文稿,建议书.练习,自制卷.

5月16日,复习第六单元.重点篇目:

《世纪宝鼎》,《古代寓言两则》.巩固字词,理解句子和重点段落,感悟寓意.习作:

应用文,写信,把自己想说的话表达出来.注意书信格式.练习:

自制综合卷

（二）分类复习.五月19日--5月30日

此阶段复习重点分为四部分.

1.基础知识:

汉语拼音,字,词,句.5月15日--5月19日,重点突出差生,尽量让他们掌握牢固以提高平均分和及格率.

2.积累,运用:

重点是古诗词,名言警句,对联,读读背背课后要求要背诵的课文.5月20日—5月22日,争取人人过关.

3.阅读和写作:

5月23日—5月28日,课内课外结合重点是提高阅读和感悟能力.复习中要引导学生合作学习,探究学习.发现自己不懂的问题,阅读中有自己独立的见解.习作的安排在整个复习过程之中,作为重点内容复习,以提高学生的书面表达能力.

（三）综合检测:

5月29日—6月17日,收集近几年的毕业会考题,查阅资料,网上下载,制作综合试卷,检查复习效果,同时查漏补缺,改进复习方法.

六、实施步骤

1、第一阶段，①以课文综合复习内容为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解。

②古诗词复习

2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以练习为重点，分门别类进行复习。

将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。

在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

七、禄丰县题型情况

禄丰县2010－2011学年下学期教学质量监控检测小学六年级

语文试卷

（全卷满分100分，考试时间120分钟，监考教师不得读题）

一、积累（35分）

１、看拼音写词语。

８分

ɡuāiqiǎoxǐzǎoshūjízhānɡdēnɡjiécǎi

（）（）（）（）

２、按查字典的方法填空。

４分

用部首查字法查“顽”字，应先查（）部，再查（）画。

字典中的解释有：

①执着；②愚蠢；③淘气。

在“顽童”中应选第（）种解释；在“顽强”中应选第（）种解释。

３、比一比，组词语。

４分

句（）卓（）衔（）zhònɡ（）

重｛

旬（）桌（）街（）chónɡ（）

４、按要求把下面的词语分成四类。

４分

舍本逐末满不在乎革故鼎新群策群力

⑴团结协作⑵态度不好

⑶改革创新⑷做事不当

５、把下面的句子补充完整。

４分

⑴甘瓜苦蒂，。

⑵爆竹声中一岁除，。

⑶我渴望自由，但我深深地指导---。

⑷只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗。

６、按课文原文填空。

４分

⑴中国古代有个文学家叫司马迁的说过：

“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”；为人民利益而死，就比；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比。

⑵过去的日子如，被微风吹散了，如，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

“

７、默写唐代王维的《鸟鸣涧》，并写出诗歌所描写的季节和时间。

７分

，。

，。

诗歌所描写的季节：

；诗歌所描写的时间是：

。

二、理解（20分）

１、听读短文，完成指定的作业。

５分

⑴上海世博会是第（）届世界博览会。

于2010年（）月（）日至（）月（）日在上海举行。

3分

⑵本次世博会的主题是“，”。

２、阅读短文，完成后面的作业。

15分

彝族火把节

火把节是彝家人民的传统节日，共庆祝三天。

第一天是在家装饰火把，要多美就装饰多美；第二天则是去亲戚家、朋友家祝贺节日，并各自谈论着自家的火把；第三天就燃烧火把，高举着火把走进田野，走进万家，给人民带来幸福，祝愿农田五谷丰登。

燃烧火把这天夜幕降临时，就到火把节的高潮了。

这时人们欢呼雀跃，分外热闹。

街上到处张灯结彩，洋溢着节日的气氛。

人们身穿艳装，脸上都挂满了笑容。

他们高举燃烧着的火把，挤进人群，载歌载舞，好不热闹！

他们融为了一体，高举的火把格外闪耀，把原来漆黑一片的夜晚一瞬间变成白昼。

年青的几个小伙子跳起了火把舞，姑娘们也不甘示弱，高举着火把舞动起来。

场内人山人海，人们举起袖子似乎一片云，挥一把汗就是一阵雨。

整个场内灯火辉煌，格外耀眼。

午夜过后，人们又拿着火把游行，在每户人家的门口都放上一束还未燃尽的火把，以示祝贺。

此时此刻，人们把整条街围了个水泄不通，他们擎着灯，舞着火把，欢呼着，跳跃着。

那欢笑声、歌声、尖叫声汇成一片。

⑴火把节共庆祝三天，请你各用四个字概括每天的庆祝内容。

６分

第一天：

；第二天：

；第三天：

。

⑵短文哪些庆祝活动写得详细，哪些庆祝活动写得简略，这样写有什么好处？

６分

⑶“年青的几个小伙子跳起了火把舞，姑娘们也不甘示弱，高举着火把舞动起来。

”“不甘示弱”是什么意思，表达了姑娘们怎样的心情？

４分

⑷读了短文，你有什么感受，把它写在短文末尾的“”上，作为短文的结尾。

４分

三、表达（45分）

１、假如让你以反方的身份参加一场“小学生作业应该多还是少”的辩论会。

当正方提出“小学生作业应该多，因为多做作业，才能更好地巩固知识，提高能力”时，你就开始与正方进行辩论。

你的观点是：

你的理由是：

５分

２、选词填空。

４分

严峻严肃严厉沉重沉思沉着

⑴父亲（）地说：

“小孩子不要问大人的事。

”

⑵父亲（）地带着我躲进一间小屋里。

⑶“不要多嘴！

”法官（）地喊道。

⑷父亲被害了，一家人的心情十分（）。

３、仿写句子，注意加点的词。

６分

⑴原句：

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

仿句：

⑵原句：

她俩越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

仿句：

⑶原句：

局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。

仿句：

４、习作。

30分

在六年的小学学习活动中，你一定会有很多值得骄傲的地方，也难免会有一些觉得遗憾的方面。

请你选取其中的某一方面或几方面，写一封信汇报给你最敬佩的小学老师。

写时要注意书信的格式，还要谈谈今后的打算。

字数在400字左右。

八、分单元复习基础知识

第一单元

一、看拼音写词语：

nuoyizhengrongyousichayangkuweijiyexineryifan

（）（）（）（）（）（）（）（）

duanlianyuzhongxichangkuangfengbaoyubobochengjikaoyan

（）（）（）（）（）

zhuanhuayouyachiluoluozhuanxinzhizhiwuyuanwugu

（）（）（）（）（）

二、按原文填空：

1、一鼓作气,_________,___________。

《左传》2、_____________________,孰能无惑。

《师说》3、种树者必培其根，_________________。

《传习录》

4、甘瓜苦蒂，________________。

《墨子》5、___________________,观千剑而后识器。

《文心雕龙》

三、根据课文内容填空：

1、《学弈》选自__________通过写_________________说明了_____________________________。

2、《两小儿辨日》选自__________故事体现了两小儿_________________________________和孔子______________的态度。

3、孟子是我国古代的_______________________。

孔子是_______时期的____________________，_________________学派创始人。

他一生言行被弟子们编成《论语》一书。

4、为是其智弗若于？

曰：

非然也。

6、孰为汝多知呼?

_____________________________________。

____________________________？

5、我以日始出时去人近，而日中时远也。

。

7、文章紧扣《匆匆》写了_______________，表达了作者________________________________。

课文运用了_____________________修辞方法,开头结尾都用了_______手尾呼应,突出时间来去匆匆的______与_______强烈情感。

8、《桃花心木》一文中树的生长“不确定”指___________________________人生活的不确定指________________________逃花心木在不确定中__________________________________树似人，人如树,这篇课文是______________________________的表达方法巧妙。

第二单元

一、看拼音写词语：

layuechudianzhanlansuanbanjiaozifeicuizabanzhenzilizi

（）（）（）（）（）（）（）（）（）

baozhuzhangdengjiecaiwangxianggengxinlingqibasuiguangmiaohui

（）（）（）（）（）

fengzhengyubeicaipaibian