五年级数学下册第七单元长方体和正方体教案先学后教.docx
- 文档编号:29828984
- 上传时间:2023-07-27
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:29.12KB
五年级数学下册第七单元长方体和正方体教案先学后教.docx
《五年级数学下册第七单元长方体和正方体教案先学后教.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级数学下册第七单元长方体和正方体教案先学后教.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级数学下册第七单元长方体和正方体教案先学后教
第七单元长方体和正方体
长方体和正方体的认识
教学内容:
教材第85-86页的内容。
学习目标:
1.掌握长方体的特征,理解长方体和正方体之间的关系。
2.认识长方体的长、宽、高,并会根据需要进行简单的计算。
重点:
掌握长方体的特征。
难点:
会根据需要进行简单的计算。
学习过程:
一、板书课题:
过渡语:
同学们,你们知道这些物体是什么图形吗?
生:
长方体,那咱们这节课就一起学习《长方体的认识》。
二、揭示目标:
过渡语:
这节课的学习目标是什么呢?
请看:
(出示学习目标,生齐读),有信心实现这节课的学习目标吗?
三、自学指导:
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第85到86页,我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导(投影出示:
师读)。
认真看书85页—86页,看图看文字并填空,
1.看红球思考:
(1)长方体的12条棱可以分成几种?
(2)相交于同一顶点的三条棱长度相等吗?
2.识记:
什么是长方体的长、宽、高?
3.看绿球,重点填写表格中的内容。
(6分钟后比谁能做对检测题)。
师:
自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!
四、先学:
1.看一看:
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。
2.做一做:
过渡语:
(4分钟后)师问:
“看完的请举手?
”“看懂的把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题87页1。
3.教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。
五、后教:
1.更正:
师:
做完的请举手?
(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用红色粉笔。
2.讨论(议一议):
(1)过渡语:
某某同学的进步真大,敢写出自己的答案很好,继续努力呀!
下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
(2)追问1:
认为这两个同学做对的请举手?
长方体的特征:
长方体是由6个长方形(特殊情况下有两个相对的面是正方形)围成的立体图形,相对的面完全相同;有12条棱,相对的棱长度相等;有8个顶点。
相交于同一顶点的三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高。
3.评议板书和正确率。
4.同桌交换互改,还要改例题中的题,有误订正,统计正确率及时表扬。
六、全课总结:
师:
同学们这节课你学会了什么?
七、当堂训练(练一练)
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题:
自主练习:
2、3题
选做题:
自主练习:
6题
八、板书设计
长方体的特征:
长方体是由6个长方形(特殊情况下有两个相对的面是正方形)围成的立体图形,相对的面完全相同;有12条棱,相对的棱长度相等;有8个顶点。
相交于同一顶点的三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高。
教后反思:
长方体的表面积
教学内容:
教材第89---90页内容及相关练习。
学习目标:
1.掌握表面积的意义。
2.掌握长方体和正方体表面积的计算方法,并会根据实际情况计算物体的表面积。
教具:
长方体框架或模型多媒体课件
学习过程:
一、板书课题:
过渡语:
同学们,你们会计算出这些长方体的表面积吗?
这节课我们一起来学习《长方体的表面积》。
二、揭示目标:
过渡语:
这节课的学习目标是什么呢?
请看:
(出示学习目标,生齐读),有信心实现这节课的学习目标吗?
三、自学指导:
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第89到90页,我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导(投影出示:
师读)。
认真看课本89—90页的红球、绿球,看图看文字并填空。
1.标明正方体、长方体展开图中的六个面。
2.89页填写在书上。
(5分钟后比谁能做对检测题)。
师:
自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!
四、先学:
1.看一看:
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。
2.做一做:
过渡语:
(4分钟后)师问:
“看完的请举手?
”“看懂的把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题91页做一做
3.教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。
五、后教:
1.更正:
师:
做完的请举手?
(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用红色粉笔。
2.讨论(议一议):
(1)过渡语:
你们的字体都有进步,继续加油!
下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
追问1:
认为算式列对的请举手?
为什么?
追问2:
若错让学生说说错在哪?
追问3:
长方体和正方体的表面积公式是什么?
小结:
长方体和正方体的表面积
长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2
正方体的表面积=棱长×棱长×6
(2)评议板书和正确率。
同桌交换互改,还要改例题中的题,有误订正,统计正确率及时表扬。
六、全课总结:
师:
同学们这节课你学到哪些知识?
七、当堂训练(练一练)
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题:
自主练习:
3、5题
选做题:
自主练习:
7、8题
八、板书设计
长方体和正方体的表面积
长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2
正方体的表面积=棱长×棱长×6
教后反思:
长方体的体积和体积单位
教学内容:
教材第93-96页的内容及相关题
学习目标:
1、什么是体积。
2、常用的体积单位:
立方米,立方分米,立方厘米
3、会用正确的体积单位填空
教具:
长方体框架或模型多媒体课件
学习过程:
一、板书课题:
过渡语:
同学们,上节课咱们学习长方体的表面积,你们能算出长方体的体积吗?
这节课我们一起来学习《长方体的体积和体积单位》。
二、揭示目标:
过渡语:
这节课的学习目标是什么呢?
请看:
(出示学习目标,生齐读),有信心实现这节课的学习目标吗?
三、自学指导:
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第93-96页,我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导(投影出示:
师读)。
认真看课本第93-96页,边看边画出重点。
思考:
1.什么叫体积?
2.常用的体积单位有哪些?
3.1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大?
(5分钟后比谁能做对检测题)。
师:
自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!
四、先学:
1.看一看:
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。
2.做一做:
过渡语:
(4分钟后)师问:
“看完的请举手?
”“看懂的把手放下”如全部放下,师:
我先让一个同学说说他画的重点是什么?
下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题2
3.教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。
五、后教:
1.更正:
师:
做完的请举手?
(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用红色粉笔。
2.讨论(议一议):
(1)过渡语:
下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
总结:
体积和体积单位
常用的体积单位:
立方米,立方分米,立方厘米
(2)评议板书和正确率。
同桌交换互改,还要改例题中的题,有误订正,统计正确率及时表扬。
六、全课总结:
师:
同学们这节课你学到哪些知识?
七、当堂训练(练一练)
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题:
自主练习3、4题
选做题:
自主练习:
7、8题
八、板书设计
体积和体积单位
常用的体积单位:
立方米,立方分米,立方厘米
教后反思:
容积和容积单位
教学内容:
教材第96页的内容及相关题
学习目标:
1.理解容积的含义,认识容积单位,掌握容积单位间的进率。
2.掌握容积的计算方法,能正确计算物体的容积。
3.掌握容积单位与体积单位之间的换算方法。
教具:
多媒体课件
学习过程:
一、板书课题:
过渡语:
同学们,你们会计算老师这个水杯能装多少水吗?
这节课我们一起来学习《容积和容积单位》。
二、揭示目标:
过渡语:
这节课的学习目标是什么呢?
请看:
(出示学习目标,生齐读),有信心实现这节课的学习目标吗?
三、自学指导:
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第96页,我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导(投影出示:
师读)。
自学指导:
认真看课本96页的内容,看图看文字重点看红底色和黄底色部分的内容,
1.识记容积的意义和容积单位及单位间的进率?
2.思考:
怎样求不规则物体的体积?
(6分钟后比谁能做对检测题)。
师:
自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!
四、先学:
1.看一看:
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。
2.做一做:
过渡语:
(4分钟后)师问:
“看完的请举手?
”“看懂的把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题
96页3题。
3.教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。
五、后教:
1.更正:
师:
做完的请举手?
(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用红色粉笔。
2.讨论(议一议):
(1)过渡语:
你们真是好样的!
下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
追问1:
认为第1题写对的请举手?
为什么?
、
追问2:
若错让学生说说错在哪?
小结:
1升=1000毫升
1升=1立方分米
1毫升=1立方厘米
追问3:
认为算式列对的请举手?
为什么?
追问4:
若错让学生说说错在哪?
总结:
测量不规则物体的体积可以用排水法,利用有刻度的量杯记录下放入不规则的物体前后水位的刻度,水面上升的那部分体积就是不规则物体的体积。
(2)评议板书和正确率。
(3)同桌交换互改,还要改例题中的题,有误订正,统计正确率及时表扬。
六、全课总结:
师:
同学们这节课你学到哪些知识?
七、当堂训练(练一练)
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题:
自主练习:
4、5题
选做题:
自主练习:
8题
八、板书设计
1升=1000毫升
1升=1立方分米
1毫升=1立方厘米
测量不规则物体的体积可以用排水法,利用有刻度的量杯记录下放入不规则的物体前后水位的刻度,水面上升的那部分体积就是不规则物体的体积。
教后反思:
长方体、正方体体积公式的运用
教学内容:
教材第99-102页的内容及相关题
学习目标:
掌握正方体、长方体统一的体积公式,并灵活运用体积公式解决设计问题。
教具:
长方体框架或模型多媒体课件
学习过程:
一、板书课题:
过渡语:
同学们,咱们能不能用同一个公式来计算长方体和正方体的体积呢?
这节课我们一起来学习《长方体、正方体体积公式的统一运用》。
二、揭示目标:
过渡语:
这节课的学习目标是什么呢?
请看:
(出示学习目标,生齐读),有信心实现这节课的学习目标吗?
三、自学指导:
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第99-102页,我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导(投影出示:
师读)。
认真看课本第99-102页的内容,看图看文字重点红底色部分的内容。
1.思考:
长方体和正方体的底面积怎样求呢?
2.识记正方体、长方体统一的体积公式。
(5分钟后比谁能做对检测题)。
师:
自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!
四、先学:
1.看一看:
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。
2.做一做:
过渡语:
(4分钟后)师问:
“看完的请举手?
”“看懂的把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题102页做一做的2题
3.教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。
五、后教:
1.更正:
师:
做完的请举手?
(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用红色粉笔。
2.讨论(议一议):
(1)过渡语:
大家肯动脑,帮助更正,很好!
下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
追问1:
认为列式对的请举手?
为什么?
追问2:
认为计算结果对的请举手?
追问3:
若错让学生说说错在哪?
总结:
长方体(或正方体)的体积=底面积×高字母表达式v=sh
(2)评议板书和正确率。
(3)同桌交换互改,还要改例题中的题,有误订正,统计正确率及时表扬。
六、全课总结:
师:
同学们这节课你学到哪些知识?
七、当堂训练(练一练)
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题:
自主练习3、5题
选做题:
自主练习:
6、8题
八、板书设计
长方体(或正方体)的体积=底面积×高字母表达式v=sh
教后反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 数学 下册 第七 单元 长方体 正方体 教案 先学后教