数学第一单元.docx
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数学第一单元.docx
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数学第一单元
蔡台中心小学
2013--------2014学年度
数学教案
授课班级:
三年二班
任课教师:
王艳敏
第一单元
单元目标:
(一)教学目标
第一单元
位置与方向
备课教师
王艳敏
第1课时
认识东西南北
授课时间
40分钟
教学目标
1、认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
3、发展学生空间观念,体验数学与生活的联系。
教学重点
使学生认识并辨认东、南、西、北四个方向。
教学难点
运用方向词语描述具体事物的方位
教学准备
课件
教学过程
复备及动态修改
一、创设情境,导入新课
1、创造情景:
出示第2页主题图:
让学生观察,说说看到了什么?
用自己的方位知识描述各建筑的位置关系?
2、组织学生面向黑板,指一指前、后、左、右。
然后背对黑板,再来说一说,学生从回答中发现问题,从而引出课题。
3、出示课题:
东西南北
二、探究新知
1、早晨,太阳从哪边升起?
引出东。
2、指一指哪边是东?
教室的东边有什么?
(黑板)
3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?
教室的西边有什么?
4、组织全班活动,起立,指一指东和西,南和北。
练习用教室的北和南各有什么说一说?
5、完成书上例题的填空和做一做:
三、巩固练习:
1、出示练习一第2题
先观察,你从对话中了解到什么?
你能说说哪边是东、哪边是南吗?
说说房间是怎样布置的?
东南西北方向各有什么?
2、游戏:
走方向
3、小组讨论:
你怎样记住我们学校的东西南北方向?
各个方向各有什么?
4、背儿歌:
早晨起床向太阳,前是东,后是西,左是北,右是南。
5、填空:
四、全课小结。
五、布置作业:
认方向。
板书设计
教学反思
东、南、西、北
东和西相对
南和北相对
在实际生活中,学生虽然对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性经验,但描述事物的机会少,所以学生接触起来比较抽象。
在教学中创设大量的活动情境,充分调动学生的学习积极性,让所有的学生都参与到活动中来,积极交流,充分感受数学与现实生活的密切联系。
第一单元
位置与方向
备课教师
王艳敏
第2课时
认识平面图上的东西南北和路线图
授课时间
40分
教学目标
1、使学生知道地图上的方向。
会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
2、进一步培养学生的空间观念。
3、发展空间观念,体会数学知识与生活的密切联系。
教学重点
使学生学会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教学难点
使学生学会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教学准备
课件
教学过程
复备及动态修改
一、复习
1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
二、探究新知
(一)教学例2:
1、观察第3页的校园图,你能画出校园的示意图吗?
怎样画,能让别人看懂方向?
2、学生同桌合作画。
3、交流汇报:
把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图,你觉得怎么样?
5、为了方便交流,地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。
现在,你能按这个要求画出示意图吗?
并注意标上“北”的方向。
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
(二)教学例3:
1、观察例3图,你是怎么找到“北”边的?
两个小朋友在做什么?
2、少年宫怎么走?
请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗?
3、同桌互相说:
去体育馆怎么走?
去医院怎么走?
去商店怎么走?
去电影院怎么走?
三、巩固练习
1、认一认地图上的方向:
(挂图)
2、做一做:
从图上获知“北”,根据“上北下南左西右东”练习指一指。
四、综合练习
说一说,找一找,读一读
三、总结。
板书设计
教学反思
东、南、西、北
北
西西东
南
学生虽然能熟练地背出“上北下南,左西右东”,但是实际应用起来比较难,所以课上注重学生之间的交流,多给学生实践的机会,让同学之间做到互补。
第一单元
位置与方向
备课教师
王艳敏
第3课时
认识东北、东南、西北、西南
授课时间
40分
教学目标
1、认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的方向辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生应用数学的意识。
3、使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点
认识东北、东南、西北、西南四个方向
教学难点
用这些词语描述物体所在的方向。
教学准备
课件
教学过程
复备及动态修改
一、复习:
1、画一画方向示意图:
2、我们知道了这四个方向,那么,每两个方向之间又称为什么方向呢?
今天我们一起来认识。
二、学习新知:
1、出示例4图,
观察:
多功能厅在校园的哪个方向?
它在哪两个方向之间?
2、师:
这个方向称为“东北方向”。
3、我们知道了“东北方向”,你能说出下面的这几个方向是什么吗?
4、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”,你打算怎样记住这四个方向?
请你把他们记下来。
5、请学生自己画一个标有8个方向的方向示意图。
6、观察例4图:
请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么?
三、练习:
1、说说生活中什么时候会用到今天我们学到的这几个方位词语?
2、第10页第1题:
在黑板上标出自己家的位置。
四、总结:
这节课中你有哪些收获?
你会用到这方面的知识吗?
五、布置作业:
在地图上找方向
板书设计
教学反思
位置与方向
北
西北东北
西东
西南东南
南
在教学中,注重调动学生学习的积极性,利用学生的感性认识,充分交流,让学生自主发现新知识,大胆表现。
课上设计了大量的练习,利用多媒体设备,调动学生的兴趣,教学效果良好
第一单元
位置与方向
备课教师
王艳敏
第4课时
认识简单的路线
授课时间
40分
教学目标
1、使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
2、培养学生的观察能力和空间观念。
3、激发学生学习的兴趣,体会生活中处处有数学。
教学重点
使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
教学难点
准确的用方位词语描述行走路线。
教学准备
课件
教学过程
复备及动态修改
一、导入:
1、请用手势指出你认识的8个方向,同桌互相看看指对了吗?
2、老师说方向,学生就用手指出方向:
北、西南、东北、西、东北等。
3、出示中国地图:
请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
二、新知:
1、出示并引导学生观察例5图:
问:
这是什么地方?
(动物园示意图)
认一认图上画有哪些动物馆?
2、以动物园狮山为中心,在图中指出8个方向,并说出各个方向都有什么动物馆?
3、解决问题:
(1)游客要去熊猫馆从大门出发可以怎样走?
(在动物园的西北角,可以先往北走到狮山,再向西北走。
)还可以怎样走?
也请你把行走路线描述出来。
指名边指边说行走路线。
(2)同桌互相提问各个馆的行走路线,比一比,谁说得准!
4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的?
你能说出了几条?
你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时,有什么发现吗?
5、小结:
如果从不同的路线走,说的方向就有所不同了。
三、巩固练习:
1、说一说,1路公共汽车的行车路线。
2、第10页第2题:
读题:
熟悉小健的描述,标示出重点的词语。
根据小健的描述,把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。
四、总结:
谈谈你的学习体会。
板书设计
教学反思
认识简单的路线
北
西北东北
西东
西南东南
南
教学中充分利用主题图,先给定一个方向,让学生辨认其余七个方向,并且在黑板上给予八个方向的提示,给辨认有困难的学生以帮助。
再让学生提出不同的问题进行讨论和交流,达到练习效果。
第一单元
位置与方向
备课教师
王艳敏
第5课时
位置与方向的综合练习
授课时间
40分
教学目标
1、进一步认识八个方向,并能辨认这八个方向,运用他们描述事物的具体位置。
2、通过综合练习,进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。
3、让学生体验数学知识与生活的密切联系。
教学重点
认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。
教学难点
认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。
教学准备
练习法、游戏法
教学过程
复备及动态修改
一、练习:
1、说一说你认识的8个方向:
同桌互相考一考。
2、画出一个标有8个方向的方向示意图,比一比,谁画得准!
3、在黑板上出示箭头图,老师说方位,学生指出来。
4、填一填
二、综合练习:
1、出示练习二的第三题
(1)说一说,商店在十字路口的什么位置。
(2)你来提问,我来答
2、出示练习二的第四题,看一看,说一说先说一说某个地点在我国的什么方位,再说一说,巴达拉宫、敦煌莫高窟、泰山、长城各在秦始皇陵和兵马俑的什么地方?
3、学生独立完成练习二的第五题,然后集体交流
4、出示练习二的第六题
先让学生独立完成,再在小组内展示交流。
三、提高与发展
1、看看谁站位又准又快
2、大家一起来设计一个体育运动休闲广场。
四、总结:
这一单元的学习,你有什么收获?
对你的学习和生活有什么用处呢?
板书设计
教学反思
位置与方向的综合练习
北
西北东北
西东
西南东南
南
教学中,注意了对于方向感不强的同学的辨认方向方法的指导,多给他们练习的机会,而且让同学做小老师,用他们自己的语言和方法互相交流,取长补短。
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