人教版七年级语文下册期中学情分析样题及答案.docx
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人教版七年级语文下册期中学情分析样题及答案
人教版七年级语文下册期中学情分析样题及答案
人教版2021年七年级语文下册期中学情分析样题及答案
2021-2021学年度第二学期期中学情分析样题〔1〕
七年级语文
〔本卷100分,含书写3分〕
一〔23分〕
1.用诗文原句填空。
〔10分〕
(1)山际见来烟,__________________。
〔吴均?
山中杂诗?
〕
(2),何人不起故园情。
〔李白?
春夜洛城闻笛?
〕
(3)独坐幽篁里,_______________。
〔王维?
竹里馆?
〕
(4)峨眉山月半轮秋,____________________。
〔李白?
峨眉山月歌?
〕
(5)故园东望路漫漫,_____。
〔岑参?
逢入京使?
〕
(6)_______________,对镜帖花黄。
〔?
木兰诗?
〕
(7),一切都将会过去;而那过去了的,。
〔普希金?
假设生活欺骗了你?
〕
(8)爱国是一个永恒的文学主题,古诗词中也不乏表现这一主题的名句,请写出前后相连的两句:
2.以下选项中字音、字形完全正确的一项为哪一项〔〕〔3分〕
A.祈qǐ祷斑斓气冲斗dòu牛锋芒毕露
B.污秽huì脑髓suí一拍既合来势汹汹
C.嫉jì妒澎湃pài鞠躬尽瘁人迹罕至
D.骊lí歌屏障炽chì痛杂乱无章
3.某班正在组织?
童年?
的阅读交流活动,请完成以下交流内容:
〔1〕?
童年?
的作者是苏联作家〔作家名〕以自身经历为原型创作的自传体小说。
〔1分〕
〔2〕请简要介绍?
童年?
中你印象最深的一个人物,50字左右。
〔4分〕
班级开展“黄河之旅〞综合性学习活动,请你参与,完成4-6题。
〔5分〕
【古之黄河】
4.面对黄河,唐朝大诗人李白曾吟咏道:
君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。
请再写出一组与黄河有关的古诗句〔含上下句〕〔1分〕
【近之黄河】
5.阅读下面两那么材料,读后说说你对这两那么材料中的“黄河〞的理解。
〔2分〕
材料一1948年,解放战争胜利前夕,毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河,无限感慨地对身边的卫士们说道:
“谁如果藐视黄河,就是藐视我们这个民族……〞
材料二现代著名诗人光未然在他的?
黄河颂?
一诗中写道:
“啊!
黄河!
你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下/发扬滋长!
〞
【今之黄河】
6.2021年3月12日,地处黄河入海口的利津县近千名机关干部来到黄河大堤,植树种草,绿化大堤。
为号召社会各界广泛关注和积极参与这一活动,请你拟写一那么宣传语。
〔2分〕
二〔44分〕
〔一〕阅读古诗文,完成7~12题。
〔17分〕
【古诗赏析】
7.阅读?
木兰诗?
片段,答复以下问题。
〔4分〕
万里赴戎机,关山度假设飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
〔1〕请用自己的语言描述“朔气传金柝,寒光照铁衣〞的情景。
〔2分〕
〔2〕“将军百战死,壮士十年归〞写出了这场战争、的特点。
〔2分〕
【古文阅读】
【甲】金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰:
“泯然众人矣!
〞
【乙】司马光,宋哲宗时宰相,尝主编?
资治通鉴?
,为一时之名臣。
其幼时患①记忆不假设人,众兄弟既成诵而游息矣,独闭门不出,俟②能讽诵③乃已。
自言:
“用力多者收功远,乃终身不忘也。
〞及长,遍览古籍,博闻强志④,曰:
“书不可不成诵。
或马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣。
〞
[注]①患:
担忧②俟sì:
等待。
③讽诵:
出声诵读,抑扬顿挫地诵读。
④博闻强志:
形容见闻广博,知识丰富,记忆力强。
8.解释以下句中加点字的意思。
〔4分〕
(1)稍稍宾客其父〔〕
(2)泯然众人矣〔〕
〔3〕尝主编?
资治通鉴?
〔〕〔4〕俟能讽诵乃已〔〕
9.以下各句中的“之〞与“为一时之名臣〞中的“之〞用法相同的一项为哪一项〔〕〔2分〕
C.或以钱币乞之D.卒之为众人
10.翻译以下句子。
〔2分〕
用力多者收功远,乃终身不忘也。
____________________________________________________________
11.画出下面句子的两处停顿。
〔2分〕
余闻之也久
12.试比较仲永与司马光两人的不同经历,并谈谈你从中获得的启示。
〔3分〕
〔二〕阅读?
闻一多先生的说和做?
选段,答复13-17题。
〔13分〕
⑴“人家说了再做,我是做了再说。
〞
⑵“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。
〞
⑶作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。
那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年,“望闻问切〞也还只是在“望〞的初级阶段。
他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。
杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头〞。
闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此的。
饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁〞。
⑷不动不响,无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
几年辛苦,凝结而成?
唐诗杂论?
的硕果。
⑸他并没有先“说〞,但他“做〞了。
作出了卓越的成绩。
⑹“做〞了,他自己也没有“说〞。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛,一部“校补〞赫然而出。
别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说〞。
他又向“古典新义〞迈进了。
他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼〞的主人。
⑺做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,--作为学者的方面。
13.用自己的话概括节选内容。
〔2分〕
____________________________________________________________
14.体会“人家说了再做,我是做了再说〞中两个“说〞的不同含义。
〔2分〕
____________________________________________________________
15.为更好地刻画学者闻一多的形象,作者十分注重细节描写。
请品析下面句子。
〔3分〕
一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
16.说说开头第〔1〕〔2〕节在文中的作用。
〔3分〕
17.以下选项中对课文理解不正确的一项为哪一项〔〕〔3分〕
A.“吃尽〞“消化尽〞“远射〞“文化药方〞等词语,生动地表现了闻先生全身心投入研究,执著探寻从文化上拯救民族之路径的研究状态。
B.文中大量使用对称句式和四字词语,使语言富有节奏感和音乐美,读来琅琅上口。
C.作者善于合理安排材料详略,如:
详写最为艰辛的?
唐诗杂论?
的写作过程,而略写比较顺利的?
楚辞校补?
?
古典新义?
的写作过程。
D.第〔3〕节中“‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段〞是比较的说法,把当时的中华民族比成一个病人,说明闻一多当时从文化上来探求救国的方法,也还仅仅是走出了第一步。
〔三〕阅读下面的文章,完成18-22题。
〔14分〕
⑴去朋友家,她家的小保姆正坐在沙发上哭。
朋友小声说:
“下午接小孩放学,上大巴时丢了。
〞
⑵看着小姑娘哭红的眼睛,我半天才劝慰一句:
丢了也没有法子的,下次小心点就好,别哭坏了。
小姑娘抬头呜咽:
“我一直都不喜欢那个的,今天丢了,我才发现我好喜欢它的,简直比丧失一个朋友还让我难过…….〞
⑶我想告诉她,永远不要拿物质的东西和真正的朋友相提并论;还想告诉她,许多东西都是失去了,才感到它的珍贵……但我最终什么也没有说。
我知道,我们都是在不断的丧失后,才慢慢的长大的。
⑷六岁那年,我有了第一辆自行车,喜欢得不得了.可没多久,一次和小伙伴去照相馆冲洗玩耍时照的照片,出来竟发现车不见了,当时眼睛就红了,搭小伙伴的车回到家,看见妈妈就大哭。
妈妈吓坏了,问清情由后却笑着说:
“车丢了没关系,人没事就好。
〞
⑸在广州好不容易找到那份高薪的工作时,很珍惜,生怕有过失,早出晚归格外卖力。
眼看有升职的希望时,却因为实在无法忍受老板对下面员工的苛刻,和他大吵一架后摔门而去。
一个人在人来车往的北京路上漫无目的地走着,天快黑时在公共亭打跟一个朋友说:
“我把工作丢了。
〞朋友放下赶了过来,他对我说:
“工作丢了可以再找,人有善良之心最重要。
〞
⑹去年7月,办好去欧洲的旅行签证,临走时却把脚扭伤了。
骨裂,打着石膏坐在家里,心情无比郁闷。
去拆石膏那天,医生看着我的脸,说我的眉头皱得可以拧出水来。
我被他这个夸张的说法逗乐了,他告诉我,错过一次旅游时机不要紧,但假设是让伤痛和遗憾过于影响自己的心情,岂不成了双重的伤痛和遗憾?
⑺医生不是哲学家,但他真的不仅仅让我裂开的骨头复原如初。
⑻这一生,我们会丧失很多东西:
经验缺乏,丧失了第一桶金;要求完美,丢了一场无法回头的爱情;为了看得到业绩,甚至丧失了一个本来要来到这个世界上的孩子……
⑻每一次丧失,心里都会有隐隐的痛,但每个人都是在丧失后才一天天长大。
18.给文章拟一个恰当的标题。
〔2分〕
19.阅读第(3)节,说一说,面对哭泣的小姑娘,我为什么“最终什么也没说〞?
〔2分〕
20.说说下面语句的含义。
〔3分〕
医生不是哲学家,但他真的不仅仅让我裂开的骨头复原如初。
21.以下有关本文的说法不正确的一项为哪一项〔〕〔3分〕
A.文章开头叙写朋友家小保姆丢的事情,是为了引出后文作者的感悟:
永远不要拿物质的东西和真正的朋友相提并论。
B.第〔5〕节中“人有善良之心最重要〞与我“无法忍受老板对下面员工的苛刻,和他大吵一架后摔门而去〞相照应。
C.第〔6〕节中医生说我“眉头皱得可以拧出水来〞,是医生以幽默的方式形容“我〞当时因内心郁闷而眉头深锁的样子,为“我〞后来情绪的转变作铺垫。
D.文章通过多个事例诠释人生感悟,这种写法深入浅出,容易激起读者的共鸣。
。
22.“每一次丧失,心里都会有隐隐的痛,但每个人都是在丧失后才一天天长大〞,你也一定有这样的体会,试结合自己的生活体验,说说你对这句话的理解。
〔4分〕
三〔30分〕
23.请以“难忘那段时光〞为题写一篇记叙文,500字以上。
书写〔3分〕
2021-2021学年度第二学期期中学情分析样题〔1〕
七年级语文参考答案及评分标准
一〔23分〕
1.〔10分〕〔1〕竹中窥落日〔2〕此夜曲中闻折柳〔3〕弹琴复长啸〔4〕影入平羌江水流〔5〕双袖龙钟泪不干〔6〕当窗理云鬓〔7〕一切都是瞬息就会成为亲切的怀恋〔8〕例:
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
〔每空1分,有错漏添倒都不得分〕
2.〔3分〕D
3.〔5分〕〔1〕高尔基〔1分〕〔2〕略〔人物1分,主要相关情节1分,性格特点1分,符合字数要求1分〕
4.〔1分〕略
5.〔2分〕黄河是中华民族的象征;是中华民族不惧艰险,勇于开拓,勇往直前的伟大精神的象征;是中华民族的精神之根(或“母亲河〞)。
〔答出一点给1分,答出两点给总分值〕
6.〔2分〕〕符合题意1分,简洁有力1分。
例:
保护母亲河,我们在行动。
你我齐携手,保护母亲河。
二〔44分〕
〔一〕17分
7.〔4分〕
〔1〕〔2分〕略〔传达出原意1分,有一定描写1分〕
〔2〕〔2分〕旷日持久剧烈悲壮〔1点1分〕
8.〔4分〕〔1〕以宾客之礼相待〔2〕消失〔3〕曾经〔4〕停止
9.〔2分〕B
10.〔2分〕〔读书时〕下的力气多收获就长远,就能终身不忘。
〔划线处全写出1分,句子通顺1分〕
11.〔2分〕余/闻之也/久
12.〔3分〕仲永天资过人,但因其父“不使学〞,最终“泯然众人矣〞〔1分〕;司马迁幼时担忧自己的记忆不如别人,于是勤奋学习,结果“及长,遍览古籍,博闻强志〞〔1分〕。
可见,一个人能否成才,天资不是决定因素,后天的学习才是关键。
〔1分〕。
【参考译文】
司马光是宋哲宗时期的宰相,曾经主编?
资治通鉴?
,是当时的名臣。
他幼年时担忧自己记诵诗书以备应答的能力不如别人,别的兄弟已经背诵完了而玩耍休息去了,他却单独闭门苦读,等到能够熟练背诵才停止。
他自己说:
“读书时下的力气多收获就长远,这样所精读和背诵过的书,就能终生不忘。
〞等到长大后,读遍古籍,见闻广博,记忆力强,他说:
“读书不能不背诵,有时在马背上,有时在半夜睡不着觉的时候,吟咏读过的文章,思考它的意思,收获就多了!
〞
〔二〕〔13分〕
13.〔2分〕写作为学者的闻一多“做了再说,做了不说〞的特点。
〔用文中原句答不给分〕
14.〔2分〕前一句中的“说〞意为向别人宣告自己要干什么〔1分〕,后一句中的“说〞意为向别人告白自己干了什么〔1分〕。
15.〔3分〕用比喻的修辞手法〔1分〕,通过闻一多先生的本子上多、密、整齐的小楷字这个细节〔1分〕,表现出闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度〔1分〕。
16.〔3分〕开门见山,照应题目〔1分〕,通过比照,突出闻一多先生“说〞和“做〞的特点〔1分〕,引起下文〔1分〕。
17.〔3分〕C
(三)〔14分〕
18.〔2分〕例:
在丧失中长大〔要求:
符合文意;必须出现“丧失〞〕
19.〔2分〕作者知道,人们总是在不断的丧失后,才慢慢的长大的,这个小姑娘将来能自己体会到这些道理。
〔意近即可〕。
20.〔3分〕医生不仅医治好了我的骨裂〔1分〕,而且以富有哲理的劝告〔1分〕使我明白了不能让伤痛和遗憾过于影响自己的心情。
21.〔3分〕A
22.〔4分〕语句含义理解正确〔每一次丧失,都会令人伤心,但也会使人领悟到很多人生的道理,逐渐变得成熟。
意近即可。
〕〔2分〕所写生活体验能表达对语句含义的正确理解〔2分〕
三、〔30分〕
23.(30分)参照中考作文评分标准
书写〔3分〕〔清晰1分,工整1分,美观1分〕
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