编教材16年级单元习作归类总复习考场实用版.docx
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编教材16年级单元习作归类总复习考场实用版
统编教材1-6年级单元习作
归类总复习
(考场实用版)
01
(一)写人篇
年级
主题
具体要求
三上
第一单元:
猜猜他是谁
体会习作的乐趣,用几句话或一段话写一个同学。
(写印象深刻的地方:
1.外貌特点;2.性格爱好;3.品质精神……)
三下
第六单元:
身边那些有特点人
写身边人,尝试写出他的特点。
(1.抓典型事例;2.抓细节描写:
语言、动作、神态、心理活动等;3.写印象深刻的地方:
外貌特点、性格特点、特长爱好、精神品质等)
四上
第二单元:
小小“动物园”
写家人,注意把印象最深的地方写出来。
(寻找“人物特点”与“动物特点”的相似之处)
四下
第七单元:
我的“自画像”
学习用多种方法写出人物的特点。
(1.外貌;2.性格;3.爱好;4.特长;5.还想介绍什么特点,用什么事例来说明)
五上
第二单元:
“漫画”老师
结合具体事例写出人物的特点。
(1.具体的事例;2.夸张的表现;3.幽默的语言)
五下
第四单元:
他 了
尝试用动作、语言、神态描写,来表现人物的内心。
初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。
(通过人物“细节描写”表现内心)
第五单元:
形形色色的人
选择典型的事例来表现一个人的特点。
(典型事例)
六上
第八单元:
有你,真好
通过事情写一个人,表达出自己的情感。
(“事”+“情”)
02
(二)叙事篇
年级
主题
具体要求
三上
第八单元:
那次玩得真高兴
学写一件简单的事。
按顺序把玩的过程写清楚。
(叙述有序)
三下
第二单元:
看图画,写一写
把图画的内容写清楚。
看到的、想到的写清楚。
《送你两个“构思框”》
(点开链接)
第三单元:
中华传统节日
写一写过节的过程。
把过节的过程或故事写清楚(人物、时间、地点、参与过程)。
第四单元:
我做了一项小实验
观察事物的变化,把实验的过程写清楚。
(实验名称、实验准备、实验过程、实验结果)
四上
第五单元:
生活万花筒
写一件事,把事情写清楚。
按一定顺序,把事情的“开始、经过、结果”写清楚。
还可以写写自己当时的心情、自己的感受。
(事情六要素+心情感受)
第六单元:
记一次游戏
把游戏过程写清楚。
还可以写写自己当时的心情。
(游戏名称、游戏规则、游戏过程、游戏心情)
第八单元:
我的心儿怦怦跳
写一件事,写清楚事情的经过。
能写出自己的感受。
(时间、地点、人物、起因、经过、结果+心情感受)
如何增加心理活动描写?
四下
第六单元:
我学会了
按一定的顺序把事情的过程写清楚(“不会”到“会”的过程要写清楚,突出成长)
以《我学会了挤牛奶》为例
五下
第一单元:
那一刻,我长大了
把一件事的重点部分写具体。
把故事过程写清楚,把自己受到触动、感受到成长的瞬间写具体。
(事例具体,突出心情;通过细节,感受成长)
六上
第二单元:
多彩的活动
尝试用点面结合的写一次活动。
写清楚活动的过程,把印象深刻的部分重点写。
(写清活动过程,有“点”有“面”,详略得当)
第三单元:
,让生活更美好
写生活体验,试着表达自己的看法。
写之前想一想他是怎么影响你的生活的,为什么让你觉得生活更美好。
写的时候注意把原因写具体。
(1.横线上可以填:
读书、旅行、科技等;2.写清原因)
第四单元:
围绕中心意思写
从不同方面或选取不同事例,表达中心意思。
想清楚自己要表达的中心意思。
注意围绕中心意思,从不同方面或选取不同事例,表达中心意思。
(“材料”和“中心”要吻合)
第七单元:
我的拿手好戏
写自己的拿手好戏,把重点部分写具体。
(用事例反映人物特点,“正面描写”和“侧面描写”相结合)
六下
第一单元:
家乡的风俗
习作时,注意抓住重点,写出特点。
(介绍这种风俗、参加这种风俗的经历)
第三单元:
让真情自然流露
习作时,选择合适的内容写出真情实感。
(什么事?
产生什么情感?
)
03
(三)绘景篇
年级
主题
具体要求
三上
第六单元:
这儿真美
学习围绕一个意思写。
写之前要仔细观察。
(1.选好观察点;2.注意观察顺序;3.抓住景物特点;4.做到景中融情)
四上
第一单元:
推荐一个好地方
推荐一个好地方,写清楚推荐理由。
(1.推荐什么地方;2.在哪里;3.有什么特点;4.推荐理由)
四下
第一单元:
我的乐园
写自己喜爱的某个地方,表达出自己的感受。
它是什么样子的?
在那儿你最喜爱干什么?
它给你带来了怎样的快乐?
(1.写一个熟悉的地方;2.这个地方让你快乐)
第五单元:
游_______
学习按游览的顺序写景物。
按游览的顺序,把游览的过程写清楚。
(1.游览路线写清楚;2.景物特点写具体)
五上
第七单元:
即景
学习描写景物的变化。
要按一定的顺序,有条理地写,写出景物的变化。
(1.按顺序,有条理;2.描写景物动态变化,使画面更加鲜活)
04
(四)状物篇
年级
主题
具体要求
三上
第五单元:
我眼中缤纷的世界
仔细观察,把观察所得写下来。
(1.选材很广,身边的静物、植物、动物等皆可;2.观察出事物特点,有新发现)
三下
第一单元:
我的植物朋友
搜集资料,借助记录卡,试着把观察到的事物写清楚。
(1.把植物的样子、颜色、气味介绍清楚;2.用比喻、拟人把特点写生动;3.写出自己的感受。
)
第七单元:
国宝大熊猫
初步学习整合信息,介绍一种事物。
围绕教材提供的问题,介绍大熊猫。
可以参考教材图表中提供的信息,也可以再查找资料,补充其他内容。
(1.名字的由来;2.为什么被称为“国宝”3.外形、食物、生活环境、生活习性、繁殖……4.选择最感兴趣的方面,按照顺序,突出特点,描写生动,融入情感)
四上
第三单元:
写观察日记
进行连续观察,学写观察日记。
(1.观察对象;2;观察时间3.观察方法;4.观察过程;5.观察发现;6.观察感受与心情)
四下
第四单元:
我的动物朋友
写自己喜欢的动物,试着写出动物的特点。
借助提示的例子,写之前想一想你打算从哪些方面介绍它,它在这些方面有着怎样的特点。
(1.观其形:
外形特点;2.知其性:
捕食、活动、休息等;3.述其亲:
“我”与动物之间的互动,“我”和它的故事等)
五上
第一单元:
我的心爱之物
写出自己对一种事物的感受。
按提示的问题,学习本单元课文借助具体事物抒发感情的写法,围绕心爱之物,把自己的喜爱之情融入字里行间。
(1.认真筛选定物品;2.仔细观察写样子;3.三言两语说来历;4.具体事例,突出“心爱”)
第五单元:
介绍一种事物
仔细观察,搜集资料,试着用上恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。
(1.确定要写的物品:
水果、蔬菜、玩具、文具、电器等皆可;2.认真观察物品特点:
介绍蔬菜水果,可以介绍品名、形状、颜色、味道、产地、产量、营养价值等/介绍玩具、玩具、电器等,可介绍形状、特点、构造、功能,使用过程中注意事项等。
)
05
(五)想象篇
年级
主题
具体要求
三上
第三单元:
我来编童话
发挥想象,试着自己编童话。
根据词语的提示,编写童话故事,写清楚故事里的角色,故事发生的时间、地点。
(拟人手法、大胆想象、给人启发)
第四单元:
续写故事
尝试续编故事。
借助图画和教材的提示,续编故事。
(1.写什么:
生日时间、地点、人物、庆祝形式、场面气氛、心情感受;2.怎么写:
大家讨论怎么过生日,李晓明独自思考,大家商量怎么帮李晓明过生日,全体为李晓明过生日做准备,生日场面,李晓明的感受、体会)
三下
第五单元:
奇妙的想象
发挥想象写故事,创造自己的想象世界。
从教材提示中选一个题目,大胆想象,写一个想象故事。
(大胆想象,创造现实中不存在色事物或景象)
第八单元:
这样想象真有趣
根据提示,选一种动物,大胆想象,尝试编童话故事。
教材的提示:
一旦动物失去了原来的主要特征,或是变得与原来相反,他们的生活或有什么变化?
又会发生那些奇异的事情呢?
(1.为什么改变;2.怎样改变;3.改变后发生了什么;4.结局;5.加入对话和动作描写)
四上
第四单元:
我和 过一天
选择一个神话或童话人物,展开想象写故事。
教材的部分提示:
如果有机会和神话和童话中的一位过上一天,你会选择谁?
你们会一起去哪里?
会做些什么?
会发生什么故事呢?
把自己的想法和小组的同学说一说,再写下来。
(起因:
和谁,在什么地方,做什么;经过:
做些什么事,语言、动作、神态、心理活动;怎么样:
抒发情感)
四下
第二单元:
我的奇思妙想
写自己的奇思妙想,把自己想发明的东西写清楚。
你想发明什么?
它是什么样子的?
它有什么功能?
让我们把它写下来吧。
(1.想发明什么;2.原因;3.外形特点;4.构造功能;5.恰当使用说明方法:
列数字、作比较、打比方、举例子、列图表、摹状貌……)
第八单元:
故事新编
根据《龟兔赛跑》,按自己的想法新编故事。
也可以自己另编故事。
(1.对哪个故事进行新编;2.新在何处:
新情节,新结局,新认识;3.通过比喻、拟人、心理描写、动作描写、语言描写让故事更生动)
五上
第四单元:
二十年后的家乡
学习列提纲,分段叙述。
大胆想象,根据提示把想的场景或事情梳理一下,列一个提纲,再按照自己的提纲分段表述,重点部分写具体。
(1.家乡的变化:
吃、穿、住、行;2.回忆童年的趣事;3.与亲人或同学见面的情景)
五下
第六单元:
神秘的探险之旅
根据情境编故事,注意情节的转折。
从提示中受到启发,编写一个神奇刺激的探险故事。
(1.开头:
交待人物、地点、时间、探险原因等;2.中间:
描写周围环境、探险过程、求生方法、心情变化等;3.结尾:
点明中心,总结感悟)
六上
第一单元:
变形记
发挥想象,把你变形后的经历写下来。
把重点部分写得详细些。
(1.用第一人称讲故事;2.按照事情六要素,写清事情过程;3.合理运用想象,把故事写生动。
)
第四单元:
笔尖流出的故事
根据提供的一组环境和任务,或者自己创设一组,展开丰富的想象,创编生活故事。
(1.环境描写;2.故事情节:
利用冲突设计故事中的波折;3.人物描写:
语言、动作、心理活动,有不寻常的想法和表现;4.故事结局:
出人意料,又在情理之中)
六下
第五单元:
插上科学的翅膀飞
展开想象,写科幻故事。
(1.联系生活实际;2.把想象和科技联系起来)
06
(六)应用篇
年级
主题
具体要求
三上
第二单元:
写日记
学习写日记。
了解日记格式,写日记的好处,日记写些什么。
学习写日记,坚持写日记。
(日记体考场作文:
1.格式正确:
第一行写清年月日、星期、天气,正文前空两个;2.用第一人称)
第七单元:
我有一个想法
留心生活,把自己的想法记录下来。
关注生活中的现象和问题,有什么想法,从中选一个写下来,把这种现象和你的想法写清楚。
(1.通过一件典型事例反映社会现象或问题;2.先叙后议,或夹叙夹议;3.表明自己想法和观点)
四上
第三单元:
写观察日记
进行连续观察,学写观察日记。
试着进行连续观察,用观察日记记录自己的收获。
分享,互评。
(1.观察时间;2.观察地点;3.观察对象;4.观察方法;5.观察过程;6.观察发现;7.观察时的想法和心情;8.附上图画或照片更好)
第七单元:
学习写书信
学习写书信。
了解书写的格式和写法,讨论信封的写法。
给写亲友或老师写一封信,发给他。
(书信格式:
称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期)
四下
第三单元:
合作编诗集
1.古诗文欣赏;2.现代诗(包括童诗)欣赏;3.班级合作编辑诗集。
《姜一嫚的15首儿童诗》(点开链接)
五上
第三单元:
缩写故事
提取主要信息,缩写故事。
了解缩写和怎么缩写。
缩写一个故事。
(故事完整、情节连贯、语言通顺)
第六单元:
我想对您说(写信)
用恰当的语言表达自己的看法和感受。
把最想说给父母的话中选几个,写成一封信,用恰当的语言表达自己的看法和感受。
(1.对谁说,说什么;2.用具体事例表达自己想法;3.写好后可以装进信封到邮局邮寄,也可以发电子邮件)
第八单元:
推荐一本书
根据表达的需要,分段表述,突出重点。
要分段表述,把推荐的理由写具体。
(1.基本信息简单写:
书名、作者、出版社、书评等;2.推荐理由写具体:
精彩的内容、扣人心弦的情节、生动幽默的语言、与众不同的人物……3.阅读感受)
五下
第二单元:
写读后感
学习写读后感。
了解读后感和读后感的写法。
选择你读过的一篇文章,或一本书,写一篇读后感。
(1.理解把握原文内容;2.联系自己的生活实际;3.写出自己的真实感受)
第三单元:
我爱你,汉字
学写简单的研究报告。
从教材的建议中选择一个开展活动,尝试写一份简单的研究性报告。
(1.研究课题;2.研究方法;3.资料整理;4.研究结论)
第七单元:
中国的世界遗产
搜集资料,介绍一个地方。
查阅资料,整理材料,选择一处你感兴趣的世界文化遗产写一写。
(1.按照一定顺序:
时间、空间等;2.地位;3.历史;4.现状)
第八单元:
漫画的启示
看漫画,写出自己的想法。
借助提示,写从一幅漫画中得到的启示。
(1.开头:
引出漫画;2.中间:
叙述漫画内容,写明可笑之处,联系实际生活;3.结果:
写明所获启示。
)
六上
第六单元:
学写倡议书
学写倡议书。
仿照例子,就你关心的问题写一份倡议书,并发布倡议书。
(1.倡议书格式 :
标题、称呼、正文、结尾、落款;2.倡议书内容:
存在问题、产生原因、解决办法)
六下
第二单元:
写作品梗概
学习写作品梗概。
了解作品梗概做什么用,知道怎么写作品的梗概。
选择最近读的一本书写梗概。
(1.“三不变”:
中心不变、顺序不变、情节不变;2.“一保留”:
主干保留)
第六单元:
难忘的小学生活
策划简单的校园活动,学写策划书。
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- 教材 16 年级 单元 习作 归类 复习 考场 实用