八年级下册Unit 3 Could you please clean your room 导学案分析.docx
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八年级下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?
导学案分析
八年级下册Unit3uldupleaseleanurr?
导学案分析
StudingAis(学习目标)
1Beabletreadthenerdsblingattheprnuniatin(能根据音标拼读新单词)
2Beabletuselisteningstrategiestfinishffthelisteningtass(能运用捕捉主要信息等听力技能完成判断、选词任务)
3Beabletaeanversatininpairs(能进行有礼貌请求和请求许可的对话)
Preparingfrlass(候)
Asstudentstsitellandhetherdsitheahther
Studingpredures(学习过程)
Step1:
Dailgreetingsandleadingintanelessn(导入新)
Tdae’lllearnUnit3uldupleaseleanurr?
Inthisunite’lltalabuthresandperissin(今天,我们将学习第三单元,本单元主要谈论家务琐事与许可。
)
Step2:
Sh“Studingais”(出示目标)(1’)
Step3:
Guidene(自学指导一)(4’)
1Readandunderstandtherdsblingattheprnuniatin(根据音标拼读单词,1分钟后比比看,谁读得最好)(1’)
2抽读、正音、领读、齐读(2’)
3Finish1abritingdnAfralas,Ufrusuall,frften,Sfrseties,HEfrhardleverandNfrnever(在短语旁边用频率副词的首字母写出自己做家务的频率)
Step4:
GuideT(自学指导二)(3’)
1ListenandhePeter’stherrPeterilldthesehres
听力策略:
听前让学生预测可能听到的结果,诱发其好奇心和兴趣;听中,捕捉家务名称和说话人的语音语调;听后,用完整的句子说出答案,旨在练语言、用语言。
2Listenandreadalngthetape(跟读本99页的听力材料)
Step:
GuideThree(自学指导三)(8’)
1Readthenversatinin1aandtranslateitbtheselves(默读并试着翻译1a的对话)(1’)
aepliterequests:
pare:
uldupleaseseeptheflr?
anudthedishes?
Thin:
hihsundsreplitetu?
情态动词an和uld均可用提出要求,但uld较为委婉、客气。
ulduplease+…?
是一个礼貌、委婉地提出要求的句式,其后加动词原形即可。
‚注意在回答时,uld要用an代替。
2Pratiereading(领读,齐读,分角色读)(2’)
3aenversatinsabutthehresin1a(两人小组用1a的短语练习对话)(‘)
Step6:
GuideThree(自学指导三)(1’)
1ListenPeterasshisfatherifheandfurthingshatdeshisfathersa?
heesrn(听录音。
彼得问他爸爸他能否做四事。
他爸爸说什么了,请在es或n前打钩)
听力策略:
听前,仔细观察图片,识别人物关系及对话地点,然后浏览表格中信息,明确每个短语的意思,扫清听力障碍)
Ntes:
(1)stautlate;
(2)givesbaride/getaridefrsb
2ListenagainhdesPeter’sfathersa“n”?
Dralinestthereasnsinthehartin2a(再听录音,彼得的爸爸为什么说不?
在2a的表格里面连接理由)
3Listenandhe(核对答案并跟读本99-100页的听力材料)
4aenversatinsbeteenPeterandhisfather(编写彼得和爸爸之间的对话)
Step7:
Exerisesinlass(当堂训练)(1’)
Pleasereiteandditatethefllingrds,phrasesandsentenes(背诵并默写下列单词、词组和句子。
10分钟背诵,分钟默写,小组阅,堂清)(10’)
(1)做家务__________________
(2)倒垃圾__________________
(3)叠衣服__________(4)扫地__________________
()整理床铺__________________(6)洗碗__________________
(7)打扫客厅__________________(8)在外面呆到很晚__________________
(9)搭车__________________(10)用电脑工作__________________
(11)A:
请你倒一下垃圾好吗?
______________________________________
B:
是的,当然可以。
/好的,但是我想先看个节目。
/没问题。
/对不起,我不能,我必须得先写作业。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
(12)A:
我可以和朋友一起出去吃晚饭吗?
_____________________________________________________________
B:
当然,应该可以。
/不,你不能。
明天你有篮球比赛。
_______________________________________________________________Blabarddesign(板书设计)
Unit3SetinA1a-2
(1)A:
uldupleasetaeuttherubbish?
B:
es,sure/,butIanttathneshfirst/Nprble//Srr,Ian’tIhavetdherfirst
(2)A:
uldIgutfrdinnerithfriends?
B:
SureThatshuldbe/N,uan’tuhaveabasetballgaetrr
Refletin(教学反思)
Gfrit8BUnit3uldupleaseleanurr?
Perid2
SetinA2d≈GraarFus教学设计
StudingAis(学习目标)1Beabletreadthenerdsblingattheprnuniatin(能根据音标拼读新单词)
2Beabletunderstandthenversatinandrle-plait(能够理解对话,并进行角色扮演)
3BeabletsuarizeGraarFus(思考并归纳:
(1)请求许可的表达方式及应答;
(2)有礼貌请求帮助的表达方式及应答;)Preparingfrlass(候)
Asstudentstsitellandhetherdsitheahther
Studingpredures(学习过程)
Step1:
Dailgreetingsandleadingintanelessn(导入新)
Tdae’lllearnUnit3SetinA2d&GraarFus(今天我们将学习第三单元SetinA2d和单元语法聚焦)
Step2:
Sh“Studingais”(出示目标)(1’)
Step3:
Guidene(自学指导一)(3’)
1Readthenerdsbprnuniatin(根据音标拼读单词,2分钟后比比看,谁读得最好)
词汇策略:
根据拼读规则拼读、记忆生词,注意单词的词性
2抽读、正音、领读、齐读。
(1’)
Step4:
GuideT(自学指导二)(13’)
1Read2dsilentlandanserthefllingquestins(快速默读2d,寻找与问题相关的信息,用铅笔划出答案。
2分钟后比比看,谁做得又快有准)(3’)
(1)hathresdesthesisterantherbrthertd?
(2)hereduthintheirtheris?
(3)h’sreallthebssathe,theb,thegirl,rthether?
2Read2dagainandtrtfindutdiffiultpints(3’)(默读2d,用铅笔划出自己不理解的短语、句型或语法结构)
3Listenandrepeat(跟读磁带,注意模仿正确的语音语调)(2’)
4Rle-plathenversatinandheup(分角色练习表演对话,抽查反馈)(‘)
Step:
GuideThree(自学指导三)(13’)
1ReadGraarFusandtrtsuarizethententsbtheselves(读译语法聚思考并归纳:
(1)请求许可的表达方式及应答;
(2)有礼貌请求帮助的表达方式及应答;)(7’)
2检查、更正、点拨、小结(6’)
Step6:
Exerisesinlass(当堂训练)(1’)
1Finish4aand4bbtheselves,thenhetheansers(完成4a和4b,然后核对答案)(6’)
2hatduthinuneedtfranativit?
hilldthe?
Disussinagrup(小组内讨论完成一项活动需要做的事,并决定谁做。
)(4’)
3Pleasetranslatethefllingrds,phrasesandsentenes,thenhetheansers(翻译下列单词,短语和句子,核对答案)(‘)
(1)杂乱__________________
(2)递给___________________
(3)借回___________________(4)借出_________________
()手指________________(6)厌恶___________________
(7)杂务___________________(8当…时候(过程)____________
(9)完成做某事__________________(10)返回(状态)________________
(11)喝的东西________________(12)遛狗____________
(13)借给某人某物______________(14)弄湿它____________
(1做杂务____________________
(16)我可以和朋友出去吃饭吗?
当然,那应当可以。
____________________________
(17)电影完了后我们可以买一些喝的吗?
不,不能。
明天你有篮球赛。
____________________________
(18)请你遛遛狗好吗?
可以,但是我想先看一个节目。
____________________________
(19)如果她看到这杂乱,她会不高兴。
____________________________
(20)在你帮我洗盘子的过程中,我将完成我的作业。
____________________________
Blabarddesign(板书设计)
Unit3uldupleaseleanurr?
SetinA2d&GraarFus
(1)A:
uldIgutfrdinnerithfriends?
B:
Sure,thatshuldbe
(2)A:
uldegetsethingtdrinafterthevie?
B:
N,uan’tuhaveabasetballgaetrr
(3)A:
uldupleasetaethedgfraal?
B:
butIanttathneshfirst
Refletin(教学反思)
Gfrit8BUnit3uldupleaseleanurr?
Perid3
SetinA3a-3教学设计
Preparingfrlass(候)
Asstudentstsitellandhetherdsitheahther
StudingAis(学习目标)
1Beabletusereadingstrategiestfinishffthereadingtass(能运用阅读策略完成阅读任务)
2Beabletuseiprtantphrasetaeupsentenes(能运用本时重点短语造句)
Studingpredures(学习过程)
Step1:
Dailgreetingsandleadingintanelessn(导入新)
Tdae’lllearnUnit3uldupleaseleanurr?
SetinA3a-3(今天,我们将学习第三单元,SetinA3a-3)
Step2:
Sh“Studingais”(出示目标)(1’)
Step3:
Guidene(自学指导一)(6’)
1Readandunderstandtherdsandphrasesblingatthepituresandprnuniatin(根据音标拼读单词和短语,根据图片理解汉意,2分钟后比比看,谁读得最好)(3’)
2抽读、正音、领读、齐读。
(3’)
Step4:
GuideT(自学指导二)(14’)
1Readthestrandanserthequestinin3a(阅读3a故事,回答中的问题)(4’)
阅读策略:
快速浏览全,寻找与问题相关的信息,注意正确的人称、时态和语序
2ReadthesentenesbelUnderlinethesentenesfrthereadingthateanthesaething(阅读3b的句子,在中意思相同的句子下划线)(‘)
阅读策略:
先理解题意,然后在中寻找与题中陈述相关的内容
3DeidehethertheunderlinedrdsinthesentenesareverbsrnunsThenriteanthersenteneusingtheunderlinedrdinthetherfr(判断这些句子中的划线单词是动词还是名词。
然后用划线单词的另一词性造句)(‘)
Step:
GuideThree(自学指导三)(12’)
1Read3asilentlandfindutdiffiultpintsSlvethediffiultiesbeahtherHelptheifneessar(让学生参照本84页的注释3,自己找出不会的词汇、语言结构或内容理解有困难的句子,然后小组讨论,最后全班解决,教师可给予适当的解析和帮助。
)(6’)
学习策略:
根据上下猜测词义
2Listenandrepeat(听录音,跟读磁带,齐读,注意语音语调)(6’)
Step6:
Exerisesinlass(当堂训练)(1’)
1Pleasereiteandditatethefllingrds(背诵并默写下列单词)(4’)
(1)扔___________
(2)也不___________(3)衬衫___________
2Translatethefllingphrasesandsentenes(翻译下列短语)(9’)
(1)一直___________
(2)一就___________
(3)对某人生气___________(4)解决问题_________________
()放学/下班回家___________(6)扔下_______________
(7)我一坐下________(8)过___________
(9)遛狗__________(10)生气地回答_________________
(11)帮助做家务___________(12)整天工作_______________
(13)整晚干家务____________(14)就像一样________________
(1)大声反驳___________(16)走开_________________
(17)我也不___________(18)吃惊地_____________(19)第二天________
3Translatethefllingsentenes(翻译下列句子)(2’)
(1)我一坐在电视机前,妈妈就走了过。
_____________________________________________________________________
(2)我就和你一样累。
_______________________________________________________________________
(3)有一周时间,她没做任何家务,我也没做。
_______________________________________________________________________
(4)最后我终于明白我们需要分担家务以便有一个干净舒适的家。
_______________________________________________________________________Blabarddesign(板书设计)
Unit3uldupleaseleanurr?
(SetinA3a-3)
Tie:
Lastnth
Plae:
Athe
haraters:
herandI
ause:
asedettaethedgfraal,butIrefusedangril
Predures:
Frneee,therdidntdanhuserandneitherdidIFinallIuldn’tfindaleandishraleanshirt
Result:
IdeidetsharethehuseriththavealeanandfrtableheRefletin(教学反思)
Gfrit8BUnit3uldupleaseleanurr?
Perid4
SetinB1a-1d教学设计
Preparingfrlass(候)
Asstudentstsitellandhetherdsitheahther
StudingAis(学习目标)
1Beabletreadtherdsblingattheprnuniatin(能根据音标拼读单词)
2Beabletuselisteningstrategiestfinishffthelisteningtass(能运用听力策略完成听力任务)
3Beabletaenversatinsiththenephrases(能运用所学词汇编写对话)
Studingpredures(学习过程)
Step1:
Dailgreetingsandleadingintanelessn(导入新)
Tdae’lllearn3SetinB1a-1d(今天,我们将学习第三单元,SetinB1a-1d)
Step2:
Sh“Studingais”(出示目标)(1’)
Step3:
Guidene(自学指导一)(13’)
1Readthenerdsblingatthepituresandprnuniatin(根据音标拼读单词,根据图片理解汉意,3分钟后比比看,谁读得最好)(’)
2Finish1a(完成1a,核对答案)(4’)
答题技巧:
根据日常生活中的对话,分析下面的几句话哪些是青少年请求他们的父母亲允许他们做的,哪些是父母要求他们做的。
3Usethephrasesin1ataenversatins(用1a中的短语编对话)(4’)
Step4:
GuideT(自学指导二)(14’)
1ListentanversatinbeteenSandandherFinish1(2’)
听力策略:
熟悉1a的句子后,着重听里面的动词短语,然后画出里面出现的事情)
2Listenfrthefirsttie(2’)
听力策略:
第一遍听录音,可先整体感知对话呈现语境,了解所呈现的对话场景即可
3Listenandritedntheanserst1(听录音,写出1的答案)(2’)
听力策略:
在大体了解了听力内容后,重点听问题的答案。
若听力内容对于学生说难度较大,可将录音分成两部分先后播放,这样可以降低任务难度;或者根据学生听取信息有困难的地方,重新播放录音,以便学生准确把握信息。
4Listenagainandhetheansers(再听录音,核对答案)(2’)
听力策略:
再次播放录音,先让学生检查自己填写内容是否正确,然后全班核对答案
Listenagainandfinish1d,thenhetheansers(2’)(再听一遍,完成1d并核对答案。
)
6参照100页的听力材料两人一组翻译并朗读对话(4’)
Step:
GuideThree(6’)
Rle-plaanversatinin1e
Step6:
Exerisesinlass(当堂训练)(1’)
1Pleasereiteanddi
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