《认识数字5》教案.docx
- 文档编号:29823356
- 上传时间:2023-07-27
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:32.43KB
《认识数字5》教案.docx
《《认识数字5》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《认识数字5》教案.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《认识数字5》教案
《认识数字5》教案
《认识数字5》教案1
活动目标:
1、正确辨认数字4、5,学习按数字取相应的棋子。
2、增强幼儿对数字的敏感性,体验数学活动的乐趣。
活动重点:
正确辨认数字4、5,会手口一致地点数。
活动难点:
了解4、5的实际意义,并在生活中能正确使用。
活动准备:
动动板、棋子;教师演示板,1—5的数字卡片;音乐。
活动过程:
一、复习数字1、2、3
1、“请小朋友听音乐取动动板。
”
2、游戏“1、2、3拍拍手”。
幼儿根据老师出示的数字卡拍手(教师可灵活的将拍手改成拍腿、拍头、拍肩……)
3、用谈话的方式带领幼儿复习1、2、3。
“数字1像什么?
请在动动板第一行数字1的后面插上一个红色的棋子宝宝。
”(教师用同样的方法复习2、3)
二、认识数字4和5
1、认识数字4。
①教师在演示板上贴4个棋子:
“请小朋友和老师一起数一数,有几个棋子宝宝?
”(带幼儿一起点数棋子,教师注意正确的示范)
②提问:
“说一说数字4像什么?
”“伸出你的小手指描一描。
”(教师带领幼儿书空练习数字“4”,加深幼儿印象。
)
③讨论:
“说一说,4还可以表示什么?
”(如:
4个苹果、4辆汽车等,引导幼儿大胆发言,并注意指导幼儿数量词的使用)。
④小结:
“小朋友,4可以表示生活中所有数量是4的事物。
”“现在请你在动动板第4行数字4的后面,插上4个黄色的棋子宝宝。
”(教师巡视幼儿操作情况,给完成操作的孩子击掌鼓励。
)
2、相同的方法引导幼儿认识数字5。
三、游戏“看谁插的快”
1、教师:
“小朋友,今天我们又认识了2个数字宝宝4和5,现在我们和他们玩个游戏好吗?
”
2、交代游戏方法:
“老师手里有1—5的数字卡,当老师出示数字几,小朋友就在动动板上插上几个棋子宝宝,颜色可自选!
看谁插的又对又快!
”
3、幼儿游戏。
(引导幼儿用点数的方法自我检查,培养幼儿独立完成操作并自我检查的好习惯。
对做得快、做得对的幼儿以击掌或贴红点的方法给予鼓励)。
4、送棋子宝宝回家,听音乐收动动板。
活动结束。
延伸活动:
1、在日常生活中教师带领小朋友读一读身边的数字;
2、在区域中投放数字点卡,让幼儿继续操作;
3、家园合作:
请家长在日常生活中带领孩子认一认周围的数字,巩固对数字1—5的掌握。
《认识数字5》教案2
活动目的:
1、提高数概念。
2、1——5数量对应学习。
活动重点:
了解1——5数量对应关系。
活动难点:
让幼儿掌握1——5数量的对应。
活动准备:
背景音乐、各种小动物、数字卡、大树、搭建材料等。
活动过程:
一、感官游戏:
手指谣:
《猴子荡秋千》
5只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,gogogo
4只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,gogogo
3只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,gogogo
2只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,gogogo
1只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,gogogo
二、数学心智:
播放轻音乐,以故事的形式开启幼儿的数学心智。
1、在一片美丽的大森林里有好多好多大树,其中有一棵结满了果子,小朋友看一看这是棵什么树?
(苹果树),那谁能说一说有几颗苹果树?
(一棵)用数字几来表示?
(数字1)
2、这棵苹果树上的苹果有红的成熟的了,就从果树上落了下来,谁知道有几个苹果成熟了、落下来了?
(2个)用数字几来表示呢?
(数字2)
3、秋天就是个丰收的季节,不但苹果成熟了,大树下还长出了好多又大又红的萝卜,谁能说一说长了几个红萝卜?
(3个)用数字几表示?
(数字3)
4、熟透的苹果和红萝卜可香了,引来了好多小蜻蜓,谁知道飞来了几只小蜻蜓?
(4只)用数字几表示?
(数字4)
5、有好多小动物闻着苹果和红萝卜的香味也跑来了,谁能说说有几个小动物来了?
(5个)都有谁?
用数字几表示?
(数字5)
6、老师总结数量对应关系:
a、1棵树用数字1表示。
问:
1棵树用几表示?
b、两个苹果用数字2表示。
问:
两个苹果用数字几表示?
c、3个萝卜用3表示。
问:
3个萝卜用几表示?
d、4只蜻蜓用4表示。
问:
4只蜻蜓用几表示?
e、5只小动物用5表示。
问:
5只小动物用几表示?
三、游戏:
建房子
小动物们太喜欢这片森林了,有果树、还有红萝卜,于是它们决定在这里搭建一座小房子,一同在这里快乐生活,小熊
(1)开来了车,里面装了好多建筑材料,小羊
(2)扛来了木头,小马(3)背来了板子,小兔(4)带来了砖头,小猫(5)叼来了管子,大家一起齐心合力,不一会儿房子就搭好了,它们快乐的生活在一起,唱歌、跳舞、做游戏,每天都过得很开心,你们看它们现在又围坐在一起玩起了“抽数字学小动物的叫声”以及“手指操”的游戏。
附:
手指操
你拍一、我拍一,一个手指点点点
你拍二、我拍二,两个手指剪剪剪。
你拍三、我拍三,三个手指弯弯弯。
你拍四、我拍四,四个手指插插插。
你拍五、我拍五,五个手指开了花。
伸出两只手,十个手指头。
大拇指是兄弟,见面点点头。
小拇指是姐妹,见面拉拉勾。
食指、中指、无名指,
样样事情离不了,
我们都是好朋友。
《认识数字5》教案3
活动目标
1、正确感知5以内的数量,理解数字5的实际意义。
2、在游戏活动中激发学习数的兴趣,培养初步的解决问题的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备
环境布置:
设计一个温馨的数字5的家,家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。
活动材料:
1、1~5数字点卡、数字卡若干。
同类,但大小、颜色、形状不同的5以内物品的图片若干,如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。
2、同类的物品若干,如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等;布置在玩具室中的6根跳绳等:
布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。
3、同类,但不同形状、颜色、大小的物品若干,如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5条不同种类的鱼;玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆不同的汽车等。
活动过程
1、创设到数字5家做客的情景,吸引幼儿参与游戏的兴趣。
(1)老师扮演快乐的数字5,请小朋友到家里做客。
(2)介绍到数字5家里的要求:
经过5座小桥、穿过5片森林,最后来到有5座小房子的地方,根据房子上的数字标记找到5的家。
(复习5以内的数,会手口一致的点数)
(3)数字5的家门前有若干张图片,幼儿正确点数图片上的物品,并找出相对应的数字点卡或数字卡后,方可进入数字5的家。
(复习计数和说出总数)
2、寻找数字5家所有5的物品。
(1)幼儿分成4组,分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。
(2)寻找家中是5的物品,如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。
(启发幼儿不受物体大小、颜色、形状的影响,将同品种物体归类)
(3)将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。
3、寻找数字5家不是5的物品,并想办法使其变成5。
(1)找数字5家不是5的物品,如4只皮球、4把勺子、4本书、6个娃娃、6根跳绳等。
(2)鼓励幼儿想办法使其变成5。
重点引导幼儿感知4添上1是5,6去掉1是5等等。
(3)将调整好的`物品用数字卡或点子卡作出标记。
4、请幼儿吃数字饼干,感谢他们到数字5家做客,并对活动作评价、小结。
活动延伸:
寻找生活中的5,如5层楼、5点钟、5月、5岁、5元钱等等,感知数字在生活中的运用。
《认识数字5》教案4
活动目标:
1、巩固幼儿对5以内数字的认识,理解数字能表示物体的数量。
2、指导幼儿听清老师的要求并按要求活动,继续学习用语言讲述自己的活动。
活动准备:
1、磁性数字1-5。
2、数量为1-5的实物图片若干。
活动过程:
一、集体活动。
1、复习认识数字1-5:
教师出示数字1—5,幼儿认读。
2、看数字拍手。
我们来做看数字拍手的游戏,老师拿出的数字是几,小朋友就拍几下手。
一边数一边拍。
3、看数字拍腿、学动物叫。
我们除了拍手,还可以拍哪里呢?
我们还可以学学小动物叫,数字几,我们就叫几声,并一起说。
如:
数字3,叫3声,汪汪汪。
二、巩固对5以内数字的认识,并能理解数字能表示物体的数量。
1、出示数群卡片:
老师今天带来了一些好吃、好玩的东西,我们一起来看看有什么有多少。
2、几个某某东西要用数字几来表示?
数字×还可以表示什么?
三、通过幼儿操作,加强幼儿对5以内数的认识。
1、在小朋友的桌子上还有许多卡片,请小朋友拿出卡片看看卡片上有几个什么东西,要用数字几表示,并用完整的话说出:
几个什么用数字几表示。
2、幼儿操作,教师巡回指导,要求幼儿用完整的话描述自己的操作。
3、展示幼儿作业,引导幼儿讲评。
《认识数字5》教案5
活动目的:
1、认识数字5,能点数5的数量。
2、学习一对一的点数5以内的数。
3、培养幼儿的观察力。
活动准备:
1、自制大张挂图(草地`小河)鸡妈妈,鸡宝宝,蝴蝶,青蛙,鱼吐泡泡,刺猬图片,数卡1-5。
2、鸡妈妈,鸡宝宝,蝴蝶,青蛙,鱼吐泡泡,刺猬(大张的)。
3、练习,铅笔。
活动过程:
一、导入:
引出数字5,初步感知5的数量
师:
1:
告诉小朋友一个好消息!
今天(出示图片鸡妈妈)鸡妈妈特别高兴,因为她生(出示图片蛋宝宝)蛋宝宝了,请小朋友帮鸡妈妈数一数,她生了几个蛋宝宝?
那我们用数字几表示?
(数卡5)5像什么?
5个鸡蛋就用数字5表示,请小朋友跟老师学说3遍,5个鸡蛋。
2:
鸡妈妈每天非常辛苦地在鸡窝里孵蛋,终于有一天,她发现蛋宝宝有动静了,蛋壳破了,小鸡从蛋壳里钻出来(操作蛋壳),请小朋友数一数,一共有几只小鸡?
(数卡5)5只小鸡也可以用数字5表示,那老师要问问小朋友了,5还可以表示什么呢?
我们的左手可以表示5,我们的右手也可以表示,请小朋友伸出那么的左手,我们来数一数,在伸出你们的右手,我们再数一数。
二、通过挂图,小鸡去捉虫,点数5以内的数
师:
1:
鸡妈妈可高兴啦!
她带着鸡宝宝去捉虫,她们来到草地上,看到了谁?
看到了美丽的蝴蝶在跳舞,小朋友数一数,蝴蝶有几只呢?
(请个别幼儿回答,再全体幼儿数)5只蝴蝶,我们可以用数字几表示?
5只蝴蝶也可以用数字5表示(出示数卡5),蝴蝶这么开心,我们也加入她们,一起来学蝴蝶飞,飞5下。
2:
鸡妈妈带着小鸡来到了小河边,看到河里的小鱼在游来游去玩游戏,吹泡泡,有几条鱼呢?
(个别幼儿回答,再全体数)那我们用数字几表示?
2条鱼我们就用数字2表示(出示数卡2)他们吹了几个泡泡?
(个别幼儿回来,再全体数)那我们用数字几表示?
(出示数卡4)我们也来加入小鱼的游戏,我们游2次,吹4个泡泡。
小朋友你们看,小河里除了有小鱼,还有谁呢?
小青蛙有几只?
(个别幼儿回答,再全体数)3只青蛙我们就用数字几表示?
小青蛙在唱歌,唱得真好听,我们也来唱一唱,边唱边跳3次。
3:
她们又继续往前走,走呀走,遇到了谁?
有几只小刺猬?
(全体回答)用数字几表示?
(出示数卡1)小刺猬告诉鸡妈妈和鸡宝宝,果园里的水果成熟了,他要去收获水果了,太阳快下山了,鸡妈妈也要带着几7宝宝去多收获些虫子了,我们一起为他们加油,我们一起喊5声加油!
三:
通过游戏,进一步感知5以内的数
师:
1:
现在,老师要请小朋友一起玩这个游戏,老师是鸡妈妈,小朋友是鸡宝宝
2:
宝宝们,我们一起去捉虫咯!
3:
宝宝们,我们来到了草地,你们看,那是谁啊?
我们向蝴蝶问好:
“蝴蝶,你们好!
”宝宝们,有几只蝴蝶呀?
小手比给妈妈看,我们可以用左手,也可以用右手比,我们跟蝴蝶一起飞,飞5下哦,宝宝,我们要继续走咯,跟蝴蝶说再见!
4:
宝宝们,我们现在来到小河边了,河里有谁呀?
我们想他们问好:
“小鱼,你们好!
”宝宝,小鱼有几条呀?
小手比给妈妈看,(我们可以这样比,也可以这样比),小鱼在干什么?
吹了几个泡泡?
也比给妈妈看,(这样比,这样比)我们跟小鱼游,跟小鱼一起吹泡泡,游2次,吹4个泡泡。
宝宝们,你们看,河里还有谁?
我们向小青蛙问好:
“小青蛙,你们好!
”小青蛙有几只?
比给妈妈看,(这样比,这样比)小青蛙唱的歌真好听,我们也来加入他们,边跳边唱3下,宝宝,我们不要打扰小鱼和小青蛙了,我们跟他们说再见!
5:
咦,宝宝们,前面那是谁呀?
有几只呀?
我们向小刺猬问好:
“小刺猬,你好!
”“小刺猬,你要去哪里啊?
”小刺猬告诉妈妈,果园里的水果成熟了,他要去收获水果了,我们不要耽误他,我们跟他说再见吧!
6:
太阳快下山了,宝宝们,我们赶紧捉虫吃吧!
(小鸡捉虫)宝宝们,吃饱了吗?
来拍拍肚子告诉妈妈,来拍自己肚子5下。
吃饱了,我们回家休息吧!
四:
完成练习
师:
1:
天亮了,宝宝们,起床咯!
2:
昨天,妈妈带宝宝出去捉虫子,有的宝宝捉了一只,有的宝宝捉了2只,现在,妈妈要请宝宝来帮妈妈完成作业了。
3:
教师示范讲解练习做法(连线题),幼儿完成练习
五:
结束
《认识数字5》教案6
目的:
学习5以内的数字的组成,初步认识发现“数越大,组合的方法就越多”并且在这个过程中可以逐步促进小朋友思维深刻性的发展。
难度:
重点:
认识表示数的分合的符号,初步理解组成的意义。
难点:
概括5以内各数组成情况,初步体验发现数越大,组合的方法越多。
准备:
学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张,人手2套1-5的数字卡、宝贴)
教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张,“2”2张、“3”一张,表示分合意思的符号四个)
过程:
1、在上次操作经验的基础上,认识表示数的分合的符号“”,理解组成的意义。
老师引导小朋友出示房子图,将相应数字布置上去,如屋顶上是2,下面2个房间里分别是1和1;将房子拿掉,请小朋友讲讲2、1、1是什么关系,该怎么念,引出“”:
分开、合起来的意思。
用同样的方法学习“3”幼儿园的组成。
体会3有2种分法。
2、在前一次操作经验的基础上,迁移整理5以内各数的组成的经验,并用数字表示。
老师指导小朋友在上次操作经验的基础上,在房子图里有数字表示
3、整理有关5以内各数的组成经验,老师有序排放5以内各数的组成卡片。
指导小朋友体会把一个数分成2份,这2份合起来还是原来的数。
在结果出来后,引导小朋友观察,列出每一个数字分的方法记录情况,询问小朋友记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?
总结:
有关数的组成的一些经验,激发小朋友下次活动的兴趣;肯定活动中有进步的小朋友。
《认识数字5》教案7
活动目标:
1.让幼儿感知5以内的数量,认识数字4,5,知道他们能表示物体的数量。
2.引导幼儿学习按物体大小的差异进行排序。
(数量在5以内)
3.要求幼儿能听清老师的指示语,并能按指示语活动。
活动重,难点:
认识数字4,5
能按物体差异进行排序
活动准备:
能表示1—5的实物卡,只求若干,排序材料若干。
方法与手段:
游戏法,示范法,自主探索法。
活动过程:
一:
帮助幼儿复习数字1,2,3,引出幼儿玩游戏。
通过游戏巩固幼儿对1,2,3这3个数字的认本节课的主题。
识,并且为让幼儿认识4,5做铺垫。
1.师:
小朋友们,今天老师邀请你们和我做一个看数拍手的游戏,好吗?
仔细听游戏规则,老师说数字几你就拍几下手并且要在拍完之后说:
数字几,我拍了几下。
准备好了吗?
2.师:
小朋友们看,看这些卡片上都有幼儿思考并回答问题。
什么呢?
它们各有几只?
老师请一个小朋友来按动物数量的多少给它们排队,想一想,谁排在最前面呢?
二:
认识数字4,5幼儿寻找数字。
通过这一环节让幼儿找出4,5,认识4,5可
1.师:
请小朋友们看看这些数字中哪些以让幼儿有更深刻的印象,并且通过小动物是我们没有学过的呢?
他是几?
他长得找数字朋友让他们知道数字能表示物体的数什么样子?
请你把它找出来,好吗?
量。
2.师:
小朋友们,老师这里有许多的小帮动物找数字朋友。
动物,所以老师想要请小朋友们帮助这些小动物找到它们的数字朋友,小动物有几只就是几数字的好朋友,老师希望你们可以一边送一边说:
几只..就送数字几给你做朋友,好吗?
三:
通过小组活动,让幼儿更深刻地按照教师的规则进行操作。
通过让幼儿自己动手操作,感知数字大小的感知5以内的数字。
差异并能进行排序。
1、师:
现在我们来比比赛,好吗?
请小朋友们听好游戏规则,我请1,2,3,4组的小朋友看数字贴纸球,如果这张卡只上印有数字几我们就在数字下面的格子里贴几个纸球。
请5,6,7,8组的小朋友按照物体的大小来排队,排好后说一说是怎样排的。
四:
教师总结,展示幼儿的活动结果。
一同检查是否正确。
感受自己动手操作的快乐,并从教师的鼓
1.师:
现在小朋友们都完成了,你们都励中增加信心。
很棒,现在我们大家一起来检查,看看你们到底做得对不对,好吗?
《认识数字5》教案8
活动设计背景
中班的幼儿刚从小班升上来,对数字没有概念,只会简单的唱数,为了让幼儿更好地认识和了解数字,因此我设计了这节数字课,让幼儿能把数字与图像一一对应,从而对数字有初步的认知。
活动目标
1.让幼儿认识数字1——5,能够指认数字并与图卡一一对应。
2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
1.数字宝宝与图卡一一对应。
2.初步认识数字,幼儿容易混乱,采用儿歌形式加深幼儿对数字的认识。
活动准备
1——5的数字图卡及1——5的数字头饰。
活动过程
一、手指游戏:
《5只猴子荡秋千》,让幼儿有数字1——5的印象。
二、1.教师:
“小朋友们好!
今天有几个小朋友要来我们班做客,你们想不想认识他们啊?
在认识他们之前,我有一个小小的要求,你们一定要记住他们的名字,要不他们会生气的,就不跟我们做好朋友啦!
”
2.教师戴上写有数字1的头饰,用有吸引力的声音自我介绍一下:
“大家好!
我的名字叫:
“1”,很高兴认识你们,我要和你们做好朋友,好不好?
”(好)教师:
小朋友,这个好朋友的名字叫什么啊?
(1)出示图卡1,让幼儿记住。
然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5,(介绍时可以打乱数字顺序,这样避免幼儿只会数数而不认识数字。
)
3.把数字1——5的图卡拿出来让幼儿复习认识,拿出图卡“1”,问小朋友“1”像什么?
让幼儿自由回答。
教师总结:
“1”像铅笔能写字。
同样的提问方式并总结出:
2像小鸭水中游,3像耳朵听声音,4像红旗迎风飘,5像秤钩来买菜。
三、游戏:
请几个小朋友分别拿上1——5的数字图卡,并读出图卡上的数字。
然后再请几个小朋友也分别拿上1——5的数字图卡,其他的小朋友唱《找朋友》这首歌,拿图卡的小朋友在歌声中找到相对应的数字,成为一对好朋友。
{可以多请几组幼儿玩这个游戏。
}
四、结束:
送数字宝宝回家。
教师:
今天很开心,数字宝宝们也很开心,他们玩累了,要回家了,我们给他们说再见吧!
幼儿:
“1”再见,“2”再见,“3”再见,“4”再见,“5”再见。
教学反思
通过这节课的学习,孩子们认识了数字1——5。
大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。
但游戏部分不是很精彩,没有做游戏的幼儿积极性不高。
《认识数字5》教案9
设计意图:
数字是一个比较抽象的概念,幼儿虽然会说数字1、2、3、4、5……但他们却对数字表示的意义表现的模糊不清,为了让幼儿理解数字与物体数量的关系,真正理解数字的意义,我设计了这节活动:
认识数字4、5
活动目标:
1、认识数字4、5,理解数字与物体的数量关系。
2、能够积极愉快地参加操作活动。
活动准备:
1、数字2、3、4、5的圆点衣服卡片各一张。
4和5的数字卡片各一张。
2、幼儿操作材料人手一份。
雪花片每人若干,不少于5片。
活动过程:
一、出示数卡,引导幼儿说说卡片上是数字几?
(由于本班幼儿对数字4、5的字形有一定的了解,此环节的设计帮助幼儿复习认识4、5数字。
二、学习按数字匹配实物
(1)、复习认识数字宝宝1、2、3.
(2)、引导幼儿观察ppt上的图片,说说那些实物的数量为4,哪些数字数量为5。
(3)、出示4、5的数卡,引导幼儿根据数字进行匹配拿出雪花片积木等。
(4)、教师小结:
有几个实物可以用数字进行表示,数字几表示有几个实物(图片)(此环节让幼儿通过观察和操作的方式进行感知数量,从而真正理解数字与物体数量的关系)
三、游戏:
找朋友师:
现在请小朋友根据自己的操作材料,帮助这两个小朋友穿上花衣服,让她们更加漂亮。
(此环节通过幼儿自己动手操作的方式激发幼儿的兴趣,为幼儿提供一个宽松、自主地学习氛围,让幼儿玩中学,学中玩的学习知识。
)
四、评价活动引导幼儿相互好朋友是不是把衣服穿正确了。
延伸活动区域学习
(1)、小猫钓鱼
(2)、拼龙
《认识数字5》教案10
活动目标:
情感目标:
幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐,喜欢做游戏。
认知目标:
会认读数字宝宝1-5。
能力目标:
能大声地读出数字1-5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画.
教学重难点:
教学重点:
幼儿能认读出数字1-5.教学难点:
幼儿能够大胆的读出数字1-5之间的任何一个。
活动准备:
数字宝宝卡片1-5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片
活动过程:
开始部分
教师带领幼儿做简单的手指游戏,引导幼儿认识手,并且知道小手的手指数量。
基础部分
我们有两只小手,每只小手上有5根手指头。
请小朋友和老师一起来数一数。
(教师导幼引儿伸出自己的手,和老师一起数一数。
)数完手指以后,出示数字卡片。
请小朋友来认一认这是数字几。
鸭妈妈生了5个鸭蛋,最近要孵出鸭宝宝了。
请你看一看它孵出了几只。
按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。
把相应的数字1-5贴在鸭宝宝的下面。
教师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上,带领幼儿说儿歌,识记数字1-5.儿歌:
1像粉笔会写字、2像小鸭水里游、3像耳朵听声音、4像小旗迎风飘、5像钩子能买菜。
(教师边说儿歌边做动作,幼儿可以很上口,便于记忆)
结束部分
教师带领幼儿做游戏,请幼儿将纸手套戴在手上,找出和自己手套上相同数字的伙伴,并且唱出找朋友的儿歌。
然后带领幼儿说儿歌。
整理教具下课。
教学反思
本节课选课的内容对于小班的孩子来说,有一点点的偏难。
只是简单的认识数字1就可以了!
这节课的内容其实可以作为主题教学,可以在一到二星期上完本节内容。
大部分的孩子对于数字1-3记忆的比较清楚,到数字4、5的时候就有点难了,有些孩子记不清楚顺序,这就是本节课的一个难点。
老师需要下去在更深层次的研究本节课如何让孩子能尽快的认读出数字1-5.上课期间,有一部分的孩子注意力不在课堂上,教师需要反思自己的教学活动中,环节与环节
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 认识数字5 认识 数字 教案