综合实践活动教学设计.docx

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综合实践活动教学设计

“我的亲人们”语文综合实践活动教学设计

活动目标：

1、通过活动增进对家人和亲戚的了解，体会亲情。

2、了解亲情的丰富内容和多样的表现方式。

3、通过对话、访谈、查阅档案等，训练相应的语文能力。

4、学会感恩，学习用自己喜欢的方式表达自己的情感；学习用适当的语言形式表达自己的情感。

5、引导学生关心家庭，关心父母，从而激发学生关注和参与社会生活的热情，帮助他们形成珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。

    活动重点：

学会感动，珍惜生命，培养学生关爱亲人的美好情感。

活动难点：

学会感恩，学习用适当的语言形式表达自己的情感。

    活动准备：

在课前两周时间，我把学生分成三个小组，按分工分别展开相应活动，并形成成果。

    1、推荐以亲人为记叙和描写对象的文学作品两到三部（篇），分别写出200字左右的推荐理由。

    2、收集和查阅各自家庭档案、家谱、族谱等，向长辈请教，结合自己的亲身经历，以自己家或某一亲戚为记叙对象，回顾家庭的变迁，介绍成员的情况。

    3、以自己的长辈或自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老照片，并配以简短而生动的文字说明。

    4、学生围绕即定目标展开，通过调查采访、探究体验、自主阅读、品味、合作讨论等形式，激发活动兴趣，培养和发展其自主学习的能力。

    四、教学过程：

通过以下七步完成教学。

第一课时

 课时目标：

 1、品读课前收集到的佳作，体会亲情。

 2、分享成长故事，唤起学生的“感恩之心”，学会感恩 。

环节一:

检查课前预习——倾听亲情

（一）搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、搜集生活中有关亲情的歌曲、事例。

（二）收集和查阅各自家庭档案、家谱等。

    （三）以自己的长辈或与自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老照片。

环节二:

情景导入——走近亲情 

以温馨亲情的图片和名言导入本次活动。

   时间的流逝，许多往事已经淡化了。

可在历史的长河中，有一颗星星永远闪亮，那便是亲情。

时间可以让人丢失一切，可是亲情是割舍不去的。

                                                                                       -                                             --高尔基

不要让亲情在熙熙攘攘的现代社会变革中越来越脆弱地面对冲击，至少我们可以从自我做起，不要给自己留下遗憾，俗话说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

”趁现在为自己的双亲送上一份不算奢侈的温馨问!

                                                                                                -                                              ---鲁迅

亲人帮亲人，无亲来帮愁煞人——英国谚语 　　

母亲的心灵是子女的课堂——比彻

母爱只有做母亲的才知道——沃·蒙塔古

环节三:

选择课文——畅谈亲情

    教师引导学生回顾本单元和过去所学过的课文，如：

《背影》中父亲再三的叮嘱，笨拙的言辞，蹒跚的身影；《我与地坛》中母亲对儿子的小心翼翼的爱,用顽强坚韧的意志承受着儿子的不幸带给她的痛苦与打击；《我的母亲》中慈母为儿子舔眼翳的感人细节；《多年父子成兄弟》中父亲的随和、宽容。

让学生选择自己印象最深的课文谈谈感受。

教师引导学生可以从表现的方式，表达的情感，运用的语言等方面谈感受。

环节四:

品读佳作——体会亲情 

家是心灵的归宿,是情感的港湾，更是游子心中永远割舍不下的依恋。

（一）走进亲情诗

    中国古典诗词是我国古代艺术的瑰宝。

古人为我们留下了许许多多脍炙人口的名篇佳作，其中有不少亲情诗能让我们感受到亲情是无处不在的。

让我们一起走进亲情诗，一起来感受亲情吧！

    1、有一首诗，诗人把自己比作小草，把母爱比喻成温暖的阳光。

这首诗是——《游子吟》。

教师课件出示《游子吟》，学生读，谈一下自己的感受。

2、亲情让我们心心相连，彼此牵挂。

像这样的诗还有很多，小

组选出代表，与同学交流课前搜集到的亲情诗。

              《九月九日忆山东兄弟》

    重阳佳节，诗人王维身在异乡，不能与亲人团聚，因为思念亲人，写下了“每逢佳节倍思亲”的千古名句，打动了无数游子的心。

《秋思》

    诗人张籍选取日常生活中寄家书时的思想活动和行动这一细节，细腻地表达了对亲人的怀念，是亲情流露的真实写照。

《月夜忆舍弟》

    诗人杜甫写下了“露从今夜白，月是故乡明”这一千古流传的名句，表达自己对亲人的无比思念。

读这首诗也可以明白杜甫在《春望》中写的“烽火连三月，家书抵万金。

”在诗人看来，没有什么比亲情更珍贵！

《渡汉江》

诗人宋之问思念亲人，却正意反说，写愈近家乡愈不敢问及家乡亲人的消息，期待见到亲人，享受亲情，却害怕听到坏消息，而伤了美好的愿望。

诗人内心的矛盾源自于对亲情的渴望。

（二）走进亲情故事

古人用短小精悍的诗篇，寄浓浓的亲情于其中。

还给我们留下了一个个动人的亲情故事呢？

小组选代表，分享亲情故事。

    1、学生讲古代亲情故事

《彩衣养亲》、《卧冰求鲤》、《黄香温席》、《花木兰代父从军》、《挨杖伤老》、《怀橘遗亲》。

    2、教师点评：

这些动人的亲情故事打动了无数后人的心，才让这些经典故事一代又一代流传下去。

再想想我们自己，沐浴在亲情里，我们得到了无数的爱和无数的宽容。

下面让我们讲讲发生在自己身上的或者看到的亲情故事。

环节五：

我说我家，感受亲情

    亲情是人间最真挚而美好的情感之一。

家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在别人的故事里，更浓缩在每一位同学的家中。

    1、小组分享成长故事：

请同学们拿出成长照片，在小组中交流，分享成长故事。

2、小组选代表向同学们介绍一下你的家庭成员，注意说出他们的特点。

3、你与家人之间，一定有许多让你难忘的事，或开心、或烦恼、或感动、或后悔……，赶快说说吧！

注意：

（1）语句要顺畅。

（2）要说真实的亲情故事。

4、师生共同诵读“新三字经”，结束本课，完成教学重点。

        为人子，方少时，尊长辈，习礼仪；

        教与悌，须继承，爱父母，意深长；

        亲养儿，多辛苦，报春晖，寸草心；

        亲有教，儿恭听，做错事，即改正；

        家务事，乐承担，洗碗筷，扫门庭；

        家爱我，我爱家，推此心，爱中华。

5、课堂小结，盘点收获：

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：

“只有爱妈妈，才能爱祖国。

”亲情是一切情感的基石。

只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国。

也正是因为有了爱，所以才有了感恩。

日复一日，年复一年，让我们发现这个世界如此美丽！

让我们心存感恩，感谢父母、感谢生活，感谢他们给了我们生命，感谢拥有的一切！

第二课时

课时目标：

1、引导学生反思自我，处理好自己与父母、亲人的关系。

2、学习用自己喜欢的方式表达自己的情感；学习用适当的语言形式表达自己的情感。

    导入：

同学们，我们在上堂课一起重温了学过的和有关自己的亲情故事。

大家都说得很好，这堂课我们继续走进亲情，并学习本单元的写作方法，用自己手中的笔去书写亲情。

环节六:

反思自我——理解亲情

（一）我在家里最经常对父母说的话是什么？

父母经常对我说的话是什么？

（二）你心疼你的爸爸妈妈吗？

1、你知道爸爸妈妈的生日吗？

    2、你知道爸爸妈妈喜欢吃什么吗？

    3、你经常和爸爸妈妈聊天吗？

    4、上中学以来，你曾经把妈妈气得掉眼泪吗？

    5、你通常怎样向你的父母表达你的爱呢？

    （三）学生讨论下面同学的做法：

     1、有一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每天一回家就马上学习。

最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。

但小林却说:

“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。

     2、一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：

为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活！

妈妈，等着我给你过最幸福的生活吧。

    （四）讨论:

 今后我们应该用哪些行动来感恩父母?

1、主动问候    2、关心健康

3、充分理解    4、分担忧虑

5、参与家务    6、多多体谅

环节七:

爱心行动——回报亲情

我们讨论了这么多，相信现在同学们一定有很多的感触，现在就让我们一起拿起手中的笔，去书写对亲人的那份爱意吧！

（一）结合本单元课文，学生分小组讨论：

如何选择素材；采用何种体裁、方式；如何抒情。

学生讨论交流，教师作适当的点拨，突破难点。

1、从亲情之爱的特点出发，即日常性、素朴、无条件、不求回报、无时不在无处不在、自然无雕饰，甚至于“打是亲骂是爱”等引导学生不要认为只有“重大事件”才能体现亲情，更要从细小事情中感受亲情的温暖。

    2、《我的母亲》中文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。

文章是用童年视角回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。

   《多年父子成兄弟》通过一系列生活中的日常事例充分表现了父亲与自己、自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，语言自然清新，含意隽永。

   《背影》则在平淡的字里行间透出深情，看似平淡的话语却蕴涵着深厚的情感。

（二）做个有心人，捕捉生活中的故事和细节

    每天上学妈妈不烦其烦地叮嘱“路上要小心。

”

    妈妈每天晚上为我准备水果和夜宵。

    爸爸常年漂泊在外面挣钱供我读书。

    小时候的衣服都是我奶奶洗的。

    上学几年都是我爷爷顶着烈日，迎着风雨接送的。

在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我拍脊背一边说：

“慢点慢点，别咽着”。

教师归纳：

亲情的内容是丰富多彩的，其表现的方式也是多样的，同学们在表达自己的情感时要结合实际选择合适的方式。

有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，一杯热茶，一点进步，甚至只是一个微笑，都是对父母的爱的一种无声的感激。

（三）书写心绪：

请同学们在课前准备好的感恩卡上写下自己对父母长辈的爱。

小组交流，展示。

（四）用心发出承诺：

亲爱的爸爸、妈妈：

感谢你们给予我生命,感谢你们给予我关爱，你们用血汗和青春为我们铺垫了成长的道路,创造了成功的机会。

这份恩情我铭记在心。

在此我郑重承诺：

我一定努力学习，勤奋积极，创造自己精彩的人生，以报答你们的恩情！

                               承诺人：

*  *  *

                             2013年 *  月   * 日

    （五）课堂小结

在我们的成长道路上，要感谢的人太多太多， 因为他们让我们过上幸福的生活，因为他们让我们没有忧虑地成长，常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感恩之情的生活是最甜美的。

同学们，让我们学会感恩，学会感激，珍惜生命，回报亲情，用感恩之心去生活吧。