中考必刷题语文答案doc.docx
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中考必刷题语文答案
篇一:
2015中考语文模拟题答案
2015年中考语文模拟试题答案
I、D2、C3、B4、B5、C6、C7、A
8、(9分)
%1一会儿,只听到围幕里面醒木拍了一下,全场静悄悄的,没有一个敢大声说话的。
%1(它)连接着远方的山脉,吞吐着长江的水流,浩浩荡荡,宽阔无边。
③在国内,如果没有坚持法度和辅佐君主的贤士,在国外,如果没有势力地位相等的国家和外患,贝帼家通常会灭亡。
9、(10分)
①寤寐思服②甲光向日金鳞开③人不知而不愠④江山代有才人出⑤万里赴戎机⑥赢得生前身后名⑦帘旌不动夕阳迟⑧大庇天下寒士俱欢颜⑨以咨源善道⑩所识穷乏者得我欤?
10、运用了修辞1分,语言通顺、有文采1分。
II、诗歌鉴赏(4分)①依:
用拟人手法,写出白云悠悠,也似有情,依傍着静静的沙洲,富有情趣。
(2分)闭:
蓬门
关闭着,却说是碧草当门,写出了草的繁茂,衬托出友人寓
所环境之宁静、清幽(2分)
②“寻”字,表达了诗人春日里访友的闲适、恬静心情。
(2分)
12、示例一:
用爱之火,温暖渐冻的心示例二:
点燃爱的火焰,融化渐冻的心示例三:
关爱渐冻人,传递爱的温暖。
(2分)
13、穷国多位于热带的原因(1分)逻辑顺序(1分)
14、①炎热带来的不适大于寒冷。
(1分)②热带气候容易滋生病菌,多传染病。
(1分)③缺水(1分)
15、举例子,举了采采蝇的例子,具体真切地说明了热带气候容易滋生病菌,当地人的健康和经济长期处于低下水平,增强了文章的说服力。
(3分)
16、“天使的福音”指热带优越的地理位置、充足的阳光、多季节收割的农业等;“文明的诅咒”指不利于生活和工作的炎热、容易传播的疾病、缺水的困扰,这些都成为热带国家文明发展的最大障碍。
(4分)
17、指人在闻到一定的气味后,怀念或感动于一些人、一些事(1分);以此为标题,高度概括了全文的内容(1分),同时,化无形的气味为有形的印痕,形象生动,让读者印象深刻(1分)。
18、我闻到木头的气味想起外公和童年的生活;一个小男孩闻中药的气味怀念母亲;一个身患绝症的老师临终之际要求闻粉笔的味道。
19、既指这位老师在上课时粉笔灰染白了他的头发,也指在认真工作中,他的生命变得有意义、有价值。
20、结构上:
与标题和第一段照应,总结全文,使文章自然收束。
内容上:
点明中心,气味印痕记录着感动和怀念。
21、语句通顺,运用了记叙或描写的表达方式即可。
例:
小时候,家门口的梧桐树一开花,淡淡的花香就笼罩着庭院,若有若无。
现在闻到梧桐花香,就会想起那段无忧无虑的童年。
篇二:
最新中考语文题及答案
荆州市2015年初中升学考试
语文试题
一、积累与运用(12分)
1.(2分)下列词语中加点字读音完全正确的一项是
A.女蜗(w豆)伏羲(xl)颛顼(xu)禽滑厘(hua)
B.汉沔(mian)长勺(sh§o)阳夏(jia)燕然山(Yan)
C.额杭(fang)门楣(mei)案牍(du)脂粉奁(lian)
D.竟菜(x&i)孽养(qi)连翘(qiao)秫秸秆(ji)
2.(2分)下列词语书写无误的一项是
A.一代天娇宠辱偕忘鸿鹄之志悠游自在
B.龙吟风啰戛然而止本色当行浑身解数
C.起承转合抑扬顿挫既物起兴和辙押韵
D.讲信修睦克尽职守格物致知言行相顾
3.(2分)下面语段横线上填入的词语,最恰当的一组是
被誉为楚国“丝绸宝库”的江陵马山一号楚墓,出土了大批精美的丝绸织物,这些织物轻薄细密、流光溢彩、柔软如梦。
那的刺绣,构图既又艳丽繁复,有的灵动造型,也有的自然延伸,其作品之精美、绣工之细腻,令人赞不绝口。
虽历经二千余年的沧桑,颜色仍然鲜艳如新,令人叹为观止。
A.锦上添花生动流畅花草枝蔓龙飞凤舞
B.生动流畅锦上添花花草枝蔓龙飞凤舞
C.生动流畅锦上添花龙飞凤舞花草枝蔓
D.锦上添花生动流畅龙飞凤舞花草枝蔓
4.(3分)下列句子中没有语病的一项是
A.今日,一组“学生为老师打伞”的照片在网上热传,在网上热议。
B.据报道,这名老师平时就与学生关系融洽,是为了表达敬意自愿为老师打伞。
C.学生
给老师打伞,即使是发自内心的自愿,更有潜在的负面影响。
D.可以有“老师背学生过河”的真情付出,也可以有“学生
为老师打伞”的真心回报。
5.(3分)下列文学常识说法有误的一项是
A.《荷叶母亲》的作者冰心是著名女作家,其作品以宣
扬“爱的哲学,,著称,她的诗集《繁星》《春水》是在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。
B.《智取生辰纲》选自《水浒传》,作者罗贯中。
《水浒传》
是中国第一部章回体长篇白话小说,刻画了林冲、武松、李逵、宋江等鲜明的人物形象。
C.《谈读书》的作者培根是英国著名的哲学家和作家,“知
识就是力量”就是他的名言,其随笔致力于探讨并树立新的信念、规范和道德。
D.《威尼斯商人》是英国作家莎士比亚的一部喜剧,语言
生动优美,富于个性化,场景设置集中,矛盾冲突尖锐。
二、古诗文阅读(24分)
参差若菜,左右苇之。
窈窕淑女,钟鼓乐之。
核舟记(节选)
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。
东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。
卧右膝,油右臂支船,而竖其
左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
记核桃念珠(节选)
得念珠一百八枚,以山桃核为之,圆如小樱桃。
一枚之中,刻罗汉三四尊,或五六尊,立者、坐者、课经者、荷杖者、入定于龛中者、萌树跌坐而说法者、环坐指画议论者、袒跣曲拳、和南而前驱而后侍者,合计之,为数五百。
蒲团、竹笠、茶奁、荷策、瓶钵、经卷毕具。
又有云龙风虎,狮象鸟兽,狡猊猿猱错杂期间。
初视之,不甚了了。
明窗净几,息心谛观所刻罗汉仅如一粟梵相奇古,或衣文质绮绣,或衣袈裟水田^褐,而神情风致,各萧散于松柏岩石,可谓艺之至
矣!
(节选自《虞初新志》)
6.(2分)下列词语解释有误的一项是
A.窈窕淑女,君子好逑窈窕:
文静美好的样子。
B.求之不得,寤寐思服寤寐:
睡觉的时候。
C.其两膝相比者比:
靠近。
D.珠可历历数也历历:
分明可数的样子。
7.(2分)下列句子中“之”的用法不同的一项是
A.求之不得,寤寐思服B.左臂挂念珠倚之
C.予独爱莲之出淤泥而不染D.先帝称之曰能
8.(2分)下面对《关雎》理解不正确的一项是
A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣,既是自然环境的诗意描写,也是比兴手法的巧妙运用。
B.“流之”“采之”“笔之”写出了女子左右采摘苻菜时勤劳灵巧的姿态。
C.“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。
D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。
9.(2分)下面对《核舟记》理解不正确的一项是
A.选段采用了“先总说,后分说”的结构方式。
B.选段运用摹状貌、作比较的方法表现三个人不同的衣着、姿态、动作和表情。
C.文中连用“执、抚、指、语、矫、视”等动词,使人物活灵活现。
D.《核舟记》逼真生动地表现了“大苏泛赤壁”的主题。
10.(2分)下面对《记核桃念珠》理解不正确的一项是
A.文段先总说念珠数量、材质和形状,再分别从人物、
器具、纹饰等多方面进行说明。
B.文段运用了列数字、打比方、摹状貌的说明方法。
C.整个念珠有一百零八枚珠子,每枚刻有三到六尊不等的罗汉,总数达五百之多。
D.初看念珠,作者并不特别喜欢,待细看以后才发出了由衷的赞叹。
11.(3分)用给《记核桃念珠》中画线句子断句。
(限
三处)
息心谛观所刻罗汉仅如一栗梵相奇古
12.(3分)用现代汉语翻译下面的句子。
佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。
13.(8分)联系学过的古诗文,将下面文段补充完整。
我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间:
①,草色遥看近却无;春风送我到涧边流连:
②,野渡无人舟自横;我到农家谛听蛙鼓声声:
③,青草池塘处处蛙;我在深夜轻敲离人窗根:
君问归期未有期,④;我会潜入诗人的梦:
⑤,铁马冰河入梦来;我会揉碎志士的心:
山河破碎风飘絮,⑥;我是春的使节在冬日绽放:
忽如一夜春风来,⑦;我随朔风飞舞上下一白:
湖上影子,⑧、湖心亭一点、与余舟一芥。
我是感情的叹息,是思想的泪水,是田野的微笑。
三、现代文阅读(24分)
大国手
清朝末年,围棋界出现两大泰斗,一人姓施名恩,住上海;
一人姓林名海,居京城。
两人被誉为“南施北林”。
当时,林海生活没有着落,在段提督府邸做门客。
一日,提督召见他说,有一队日本高手,自上海入境,打败施恩,一路北上,所向披靡。
据说,领队的宛田,乃日本“第一棋士”。
宛田进京,本帅想令你出阵,一试深浅。
为了日本颜面,第一要输;第二要输得体面。
达不到这两条,拿你全家是问。
林海思忖良久,只得应允。
数日后,宛田一行抵达京城。
比赛地点设在提督府特别对局室。
段提督亲自担任裁判长,施恩负责大盘讲解。
比赛那天,提督府门外人涌如潮,热闹非凡。
经猜先,林海执黑先行。
林海的起手,下在了棋盘正中心。
棋谚说,金角银边草包肚。
棋下中腹的人,多为门外汉。
宛田面露讥笑,果断将棋子落在一隅。
林海略加思索,旋即镇头。
篇三:
【中考必备】中考语文阅读答题技巧(全)
初中语文阅读理解答题技巧
内容摘要:
阅读理解主要用来考查学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。
有的采用一个句子,有的采用一段文章或整篇文章。
内容广泛,题材各异。
以题目的难易程度分析,人们常常把它们分为表层理解和深层理解。
所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆;所谓深层理解就是根据文中的客观事实,在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括,得出结论。
关键词:
语文阅读答题技巧
要培养学生的阅读理解的能力,除了要注重学生平时的知识积累外,同时也要提高学生的解题技巧和方法,通过我们长期的教学实践,阅读理解题的解题应分以下几个步骤:
%1.纵观全文,把握主旨
1、理清文章的思路。
文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想往往是行之有效的。
2、要找寻、读懂文章中关键的词句。
特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨常常隐含其中。
%1不要急着去做题,在进入题目之前,必须读两遍文章。
第一遍是速读,重点是理解文章的体裁。
答题时切忌还没完整的阅读文字材料,就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。
学生阅读原文时有两种方式,一种叫顺读法,就是先读短文后读题目,然后再读短文寻找正确答案。
一种是采用倒读法,就是先读题目后读短文,最后寻找答案。
我比较赞成倒读法,因为这种阅读方法是带着问题阅读,目的明确,容易集中,能及时抓住文中与解题关系密切的信息,从而节省了阅读时间。
“倒读法对表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)效果最好,对深层理解的题目,要从短文的整体内容出发,进行概括和总结,分析所提供选项,作出准确的判断。
%1画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出各段落中的中心句,尤其注意段首、段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的,通过找重要的词句进一步理解文章的思路,结构层次。
%1心中要有文体意识,找出画龙点晴的句子。
要找到阅读理解要求的关键字、词或句子所在段落,要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来,然后再来重点理解与分析,目的是为了弄清题意,直接提取从文中提取有效的信息。
如果试题要求用文中原话回答的,就可以直接用原话作答,如果没有明确要求用文中原话作答的,我们就可以“从文章中提取信息”来回答问题,就是挖掘出文中隐含的信息和深层含义然后作答。
二、审真审题,定向扫描
阅读题的关键在于准确地审题,抓住了审题这个关键,就找到了答题的诀窍。
语文阅读的审题,就是要仔细分析题目,把握题目要求,即是把握题目中包含的与答案相关的各种信息。
这是答题的第一步,也是最关键的一步。
题目一般由两个部分组成,一是文章作者的话,一是命题者的话。
设置题目的目的,主要是限定答题内容;同时,命题者为了使考生不至于茫然无绪,往往又会在题目中提示答题内容在文中的位置,甚至限定了在哪一段或哪个句子中。
这样我们就可以根据题目的提示,找出每一道题的出题点,锁定答题区间,具体到段、句、词。
只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文的文意,准确抓住关键词句,准确地把握住答案的有关信息,大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
总之,题目提示了答题范围,题目规定了答题角度,题目提供了答题思路,题目隐含了答题信息,题目体现了答题规律。
三、筛选组合,定向表述
文学作品阅读多为主观题,其题目不仅能显示答题的区域,还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题,问什么答什么,使所答充分、到位、准确、有条理。
整合时一定要确保文通句顺。
牢记:
1、弄清题目中所具有的态度或倾向
遇到的题目如果是否定形式,就采用先反后正的答题方式,避免遗漏要点;遇到的题目如果是肯定形式,就采用正面的答题方式。
2、弄清题目语言的构成形式,确定答题语言形式。
题目的结构,是表意的外在形式,暗示着语句含义由哪些方面构成,分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。
3、弄清题目中作者的话和命题者的话
题目中出现作者的语句,一般是学生要理解和分析的对象,而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。
4、变含蓄为直接,变分说为概括。
现代文阅读材料多为散文,语言不仅有丰富的内涵,还很讲究艺术技巧。
有的含蓄委婉,有的生动细腻,有的形象具体。
具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。
组织答案的时候首先要整合文中的相关信息,在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点,然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句,把这些具体形象化的语言转换为抽象,概括性的语言,即为所需答案。
5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。
现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息,因此,要依照作者的思路来理解作品,多从原文中寻找答案。
但并不是直接摘抄,有时以文章中的词或句为基
础略作改写来作答,有时要求综观全文,从各段中提取相关信息加以整合。
这类题在高考中出现最多。
另外,要弄清试题中常用的名词术语。
表达方式、写作手法,、修辞手法、修辞手法、语言特点、说明方法、说明顺序、论证方法、论证方式、理论论据、思想感情等
语文阅读理解教学中发现,许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领,往往失分较多,且大多失分非常可惜,甚至是无谓的失分。
因此,我们在平时对学生的阅读理解训练时,我们一定要遵循正确的教育规律,交给学生正确的解题方法和技巧,让学生学得轻松和放松,才能真正做到事半而功倍,取得阅读教学的良好效果。
一、记叙文阅读答题技巧
1.文章体裁?
此文是一篇:
诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
2.记叙文六要素?
(时间、地点、人物、事件起因、经过、结果)
3.找主题句?
(找首段或尾段的议论抒情句。
)
4.文章内容?
(方法:
看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。
)答:
此文记叙了(描写了、说明了)?
?
表现了(赞美了、揭示了)?
?
。
5.材料组织特点?
紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。
6.划分层次?
(1).按时间划分(找表示时间的短语)
(2).按地点划分(找表示地点的短语)
(3).按事情发展过程(找各个事件)
(4).总分总(掐头去尾)
7.记叙线索及作用?
线索:
(1)核心人物
(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感
作用:
是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
8.为文章拟标题。
找文章的线索或中心
(1)核心人物
(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感
9.填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找,再填写。
注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。
10.记叙顺序及作用?
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)
作用:
叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。
)
作用:
造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。
)
作用:
对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
(4)平叙(略)
11.语言特色?
结合语境和修辞方法从下列语句中选择:
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注:
必须结合具体语句分析。
12.写作手法及作用?
(1)拟人手法
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
(2)比喻手法
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3)夸张手法
突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)象征手法
把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了?
?
的情感,增强了文章的表现力。
(5)对比手法
通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。
(6)衬托(侧面烘托)手法
以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(7)讽刺手法
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。
(8)欲扬先抑
先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。
(9)前后照应(首尾呼应)
使情节完整、结构严谨、中心突出。
13.修辞方法及作用
(1)比喻:
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(2)拟人:
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
(3)夸张:
突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比:
条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。
(5)对偶:
形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。
(6)反复:
强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。
(7)设问:
自问自答,引人注意,启发思考。
(8)反问:
态度鲜明,加强语气,强烈抒情。
注:
必须结合相关语句分析。
14.具体词语的含义与作用?
方法:
联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。
答:
“XX,,一词原指?
?
,这里指?
?
,起到了?
?
的作用。
15.句子含义?
抓住关键词,分析它的特点及含义,联系上下文再解释。
16.句子在结构上的作用?
(1)承接上文
(2)开启下文(引出下文)
(3)承上启下(过渡)
(4)为后文作铺垫
17.表达方式?
记叙、议论、抒情、描写、说明
18.记叙文中议论的作用?
引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。
19.记叙文中抒情的作用?
抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。
20.描写的种类及作用?
种类:
(1)肖像描写
(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描
(5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)景物描写
(9)场景描写(10)环境描写(11)细节描写
作用:
塑造人物性格,推动情节发展,揭示文章主题。
21.散文特点?
形散而神不散。
22.散文种类?
(1)叙事散文
(2)抒情散文
23.小说种类?
长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说
24.小说三要素?
人物、环境、情节
25.环境的种类及作用?
(1)自然环境
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,衬托人物的心情。
(2)社会环境
交代事件发生的社会背景、时代特征,衬托人物性格,推动情节发展,揭示文章主题。
26.情节由哪几部分构成?
(序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声)
27.续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写,要简洁含蓄,富有哲理,引人深思。
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