小学语文人教部编版三年级上册第五单元单元综合与测试章节测试习题4.docx
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小学语文人教部编版三年级上册第五单元单元综合与测试章节测试习题4
章节测试题
1.【综合题文】我会阅读。
我们住在乡下,窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:
“谢廖沙!
”他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。
弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。
【答题】第1自然段中的“一大片”一词说明了_____________,“长满”表明草地上的蒲公英__________。
【答案】草地的面积很大 很多
【分析】本题考查学生对词句的理解。
【解答】对于课文词句的理解、掌握,都是基于读懂课文的基础之上,很多词句都不是字面上的意思,可以选择联系上下文理解词句的方法。
【答题】对画线的句子理解正确的一项是( )
A.因为通身金色的蒲公英铺满了整片草地,所以草地变成了金色。
B.因为草地上的草都被蒲公英覆盖了,所以草地变成了金色。
C.因为蒲公英长满了整片草地,当蒲公英盛开的时候,草地上长满了金色的花瓣,所以草地就变成金色的了。
【答案】C
【分析】本题考查学生对句子的理解。
【解答】对于课文词句的理解、掌握,都是基于读懂课文的基础之上,很多词句都不是字面上的意思,可以选择联系上下文理解词句的方法。
【答题】第2自然段首句的作用是( )。
A.总领全文 B.总结全文 C.概括总述 D.承上启下
【答案】C
【分析】本题考查对句子作用的辨析能力。
【解答】“我和弟弟常常在草地上玩耍。
”在第2自然起概括总述的作用。
【答题】这些蒲公英并不引人注目,作者却观察得如此细致。
从作者身上我学到了:
_____________________________________________________________
【答案】示例:
要留心观察周围的事物,这样可能会有新的发现。
【分析】本题考查学生阅读拓展能力。
【解答】做此题可以根据课文内容,插上想象的翅膀,但要切合实际,围绕主题。
2.【综合题文】我会阅读。
蜗牛(节选)
小时候,每当下过雨,我和小伙伴们就到潮湿的墙根捉蜗牛。
看,蜗牛从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角,东张西望地“巡视”一番,直到觉得四周没有一点儿危险了,才慢慢地伸出头来。
要是轻轻地触碰它一下,它便立即把头缩回去。
嘿,真是个胆小鬼!
有一次,我将一只蜗牛放在墙壁上,想看看它怎样在垂直平面上爬行。
它爬得慢极了,脖子伸得老长,背上重重的硬壳像一块大石头向下坠着。
看得出,它爬得很努力。
好半天,在它的身后留下了一条弯弯曲曲的爬痕。
我看得有些不耐烦了,可它还在不懈地向上爬,只是有时稍停一下,喘一口气,又继续往上爬。
我想逗逗它,但是刚碰到它的触角,它身子用力一缩,就从墙上掉了下来,啪的一声,摔到地上。
我真担心会把它摔坏了,急忙俯下身子去察看。
谁知过了一会儿,它又探出了小脑袋,一对触角摆来摆去,好像在说:
“没关系,我没摔坏。
”我以为它会畏惧,会退缩,会放弃爬墙的努力,然而,它又爬上了墙壁,一点儿一点儿地努力往上挪动着。
真是“世上无难事,只要肯登攀”哪!
我开始敬佩它了,于是用最大的耐心仔细看它往上爬。
终于,经过几十分钟的长途跋涉,它到达了墙壁的顶端。
【答题】文中“潮湿”一词的反义词是( )。
A.湿润 B.干燥 C.滋润
【答案】B
【分析】本题考查学生对反义词的掌握情况。
【解答】反义词就是指意思相反或相对的一组词,反义词表现了事物之间明显的对比关系。
我们可以先对原词加以否定,然后找反义词。
【答题】“我看得有些不耐烦了,可它还在不懈地向上爬,只是有时稍停一下,喘一口气,又继续往上爬。
”这句话体现了作者对蜗牛的( )。
A.敬佩 B.不屑 C.不耐烦 D.担心
【答案】C
【分析】本题考查学生对句子的理解。
【解答】对于课文词句的理解、掌握,都是基于读懂课文的基础之上,很多词句都不是字面上的意思,可以选择联系上下文理解词句的方法。
【答题】“然而,它又爬上了墙壁,一点儿一点儿地努力往上挪动着。
”这句话体现了作者对蜗牛的( )。
A.敬佩 B.恐惧 C.不屑 D.担心
【答案】A
【分析】本题考查学生对句子的理解。
【解答】对于课文词句的理解、掌握,都是基于读懂课文的基础之上,很多词句都不是字面上的意思,可以选择联系上下文理解词句的方法。
【答题】对画线的句子理解正确的是( )
A.世上的事情都非常简单,遇到困难,只要去爬爬山就可以解决。
B.只要肯下决心去做,任何困难都能克服。
C.只要肯多走路,就能解决世界上所有的难事。
【答案】B
【分析】本题考查学生对句子的理解。
【解答】对于课文词句的理解、掌握,都是基于读懂课文的基础之上,很多词句都不是字面上的意思,可以选择联系上下文理解词句的方法。
【答题】读完短文后,我想对蜗牛说:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
【答案】示例:
你是好样的!
在学习上与生活中,我要学习你永不放弃的精神。
【分析】本题考查学生课后拓展能力。
【解答】做此题可以根据课文内容,插上想象的翅膀,但要切合实际,围绕主题。
3.【答题】习作。
你一定是一个善于留心观察周围事物的小朋友,最近,你在大自然中又发现了哪些有趣的现象呢?
请你以“我发现了___________”为题,把你的发现记录下来。
【答案】略。
【分析】本题考查学生的写作能力。
【解答】首先要审清要求,这类写作题只要学生生活经验足够,就一定可以有东西可写;另一方面要启发学生热爱生活,养成善于观察的好习惯。
只要我们留心观察,就会发现很多事物都是变化着的。
细致观察时要运用多种感官,这样写出来的文章才能吸引人。
4.【答题】给加下划线字选择正确的读音。
(1)它静悄
(2)我使劲
(3)我和母亲坐着小船,到乡下外祖父
【答案】qiāo jìn pú fù
【分析】本题考查对汉字读音的掌握。
【解答】要想正确解答此类试题,就得识字量大,做到见到就能拼出拼音,注意平翘舌的运用,声调的掌握情况这样才能选到正确的读音。
字音是和词义联系起来的,也可结合词义来辨析。
5.【答题】根据语境,看拼音,写字词。
(1)我坐在船上,听着雨点打在船篷上沙lā( )的xiǎnɡ( )声。
与我一起dāchuán( )的还有一只美丽的cuìniǎo( )。
(2)我ɡuānchá( )到一个yǒuqù( )的现象:
小猫xǐhuan( )在白天shuìjiào( ),在夜间bǔzhuō( )老鼠。
【答案】
(1)啦 响 搭船 翠鸟
(2)观察 有趣 喜欢 睡觉 捕捉
【分析】本题考查学生拼音及生字的掌握情况。
【解答】看拼音写词语,重要的是读准声母和韵母,注意调号,多拼读两遍就不会出错。
平时要规范汉字的书写,按正确的笔画顺序书写汉字,把字写规范、写整齐、写美观。
6.【答题】选词填空。
观看 观察
(1)经过认真( ),我终于发现了金色草地的秘密。
(2)爸爸带我去体育场( )篮球比赛。
【答案】观察 观看
【分析】本题考查学生对词语的理解及运用。
【解答】本题是选词填空,我们首先理解词语的意思,然后再结合语境仔细辨析,选择合适的词语。
7.【答题】选词填空。
有趣 乐趣
(1)这篇童话故事生动( )。
(2)他从读书中体会到了无穷的( )。
【答案】有趣 乐趣
【分析】本题考查学生对词语的理解及运用。
【解答】本题是选词填空,我们首先理解词语的意思,然后再结合语境仔细辨析,选择合适的词语。
8.【答题】先把词语补充完整,再完成练习。
①引人( )( ) ②一本( )( )
(1)词语①的反义词是( )。
A.聚精会神 B.全神贯注 C.默默无闻
(2)选词填空。
(填序号)
商场里,角色扮演活动区域格外________。
一个个小朋友装作大人的样子,________地做事。
【答案】①注 目 ②正 经
(1)C
(2)① ②
【分析】本题考查词语的综合能力。
【解答】补写词语:
只要平时注意积累和识记,做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。
(1)本题考查了学生对反义词的辨析能力。
反义词就是指意思相反或相对的一组词,反义词表现了事物之间明显的对比关系。
我们可以先对原词加以否定,然后找反义词。
(2)本题考查词语的运用能力。
学生要明确词语的意思,在具体语境中体会词语,使语言表达更准确,简洁。
9.【答题】查字典,并填空。
“鹦”字用部首查字法查字典,应查_______部,再查_______画;“蓑”字共_______画,用音序查字法查字典,应先查大写字母_______,这个字可以组词:
_______。
【答案】鸟 十一 十三 S 蓑衣
【分析】本题考查学生查字典的能力。
【解答】解答本题需同学们在平时的学习中多熟悉查字典的过程,多识记生字的拼音、音序、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。
10.【答题】选择正确的关联词语填空。
不但……而且…… 因为……所以……
虽然……但是…… 如果……就……
(1)_______早上,( )蒲公英的花朵是合拢的,( )草地是绿色的。
(2)_______王小明( )学习成绩不错,( )同学们都不喜欢他。
(3)_______( )我好好学习,( )能考出优异的成绩。
(4)_______一个好老师( )要有渊博的知识,( )要有一颗关爱孩子的心。
【答案】
(1)因为……所以……
(2)虽然……但是…… (3)如果……就…… (4)不但……而且……
【分析】本题考查学生对关联词的掌握情况。
【解答】本题是选择关联词语填空,我们首先理解语句前后句之间的关系,然后选择合适的关联词语填空。
11.【答题】按要求完成句子练习。
(1)小鸟一口把小鱼吞了下去。
(改为“被”字句)
_____________________________________________________________
(2)多么可爱的草地!
多么有趣的蒲公英!
(用加下划线的词语写句子)
_____________________________________________________________
(3)母亲告诉我,这是一只翠鸟。
(扩句)
_____________________________________________________________
【答案】
(1)小鱼被小鸟一口吞了下去。
(2)示例:
妈妈工作起来多么认真!
多么辛苦!
(3)示例:
母亲告诉我,这是一只美丽的翠鸟。
【分析】本题考查句子的综合能力。
【解答】
(1)本题考查把字句改写被字句的能力。
“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。
其中前者的“谁”为被动者,后面的“谁”为主动者,而“怎么样”为动作。
用公式清晰地来表示,即:
被字句=被动者+被+主动者+动作成分。
(2)仿写句子,需要将原来的句子的结构特点分析清楚,写的句子结构一定要符合要求,语言要通顺合理,还要稍加修饰,显得优美。
(3)本题考查了扩句的能力。
扩句是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份,使句子的意思更具体形象,充实丰满。
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