公开课教案人教版体育与健康全一册77校园太极功夫扇教案.docx
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公开课教案人教版体育与健康全一册77校园太极功夫扇教案
校园太极功夫扇
一、指导思想:
本节课依据新课标精神,结合水平五学生的身心特点,以“健康第一”为指导思想,以学生发展为本,在教学中充分发挥学生的主体作用,培养学生自主学练、自主探究、团结协作创新学习的品质,让学生学会合作,学会自我评价;以小组学习的方式,使学生由被动练习转向自主练习,成为课堂的主人,并充分给予学生表现与展示的机会;以集体练习的方式,培养学生的沟通、理解、宽容等优良的社会适应品质,让每一位学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦;从而使学生身心得到全面发展。
二、教材分析:
太极功夫扇吸取了中华传统武术精华,使扇子的挥舞和太极的运动技巧灵活结合,使武术动作与中国功夫歌曲旋律巧妙结合,揉合了不同流派的太极拳、太极剑动作,以及快速有力的长拳、南拳、京剧舞蹈动作等等,内容丰富新颖,载歌载“武”,而且易学易练,深受广大学生的普遍喜爱。
学生通过演练,初步建立太极功夫扇的概念,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,提高动作的连贯性,培养学生的武术兴趣,激发学生的运动兴趣和参与热情,调动他们的学习积极性和主观能动性。
三、学情分析:
本节课教学对象为高二年级选修健美操模块的学生,以女生居多。
而高中女生正处于青春期的特定年龄,在体育活动中的惰性比较明显,怕脏、怕苦、怕晒、怕出汗,害羞、胆小,生理周期以及高中阶段学习任务重等原因,大部分同学只注重文化课学习,对体育课表现出缺乏热情,甚至讨厌上体育课。
这对高中女生的身体发育、身心健康很不好,对正常的体育教学工作形成了一定的妨碍。
为了转变他们的体育态度;结合新课改,根据学生个性特点,对体育课的喜好,期望等,在教学中我选择太极功夫扇作为教学内容,采用新的教学方法;关注他们的情感走向;进而能够激发学生的学习兴趣,缓解学习压力,陶冶学生的情操,培养他们的体育兴趣。
四、教学目标:
(1)、认知目标:
掌握太极功夫扇第二段1—5动的动作名称和顺序,提高学生对武术的兴趣。
(2)、技能目标:
通过学生观察、模仿、相互交流,使学生逐渐掌握太极功夫扇的组合动作,做到线路清楚,手形、步形正确到位,提高动作的协调性,灵敏性,发展创造性思维和自我评价能力。
(3)、情感目标:
通过太极功夫扇教学,提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力,促进学生心理健康水平的提高。
使学生形成良好的体育道德和合作精神,增强他们对社会的责任感。
五、教学的重点和难点:
教学的重点:
手形及扇形变化、动作幅度、重心的移动、节奏的把握与处理。
教学的难点:
动作的连贯性和稳定性、对武术的精气神的理解及自主学习和合作探究学习能力的培养。
六、教学方法:
(1)教学观念:
兴趣是最好的老师,挖掘能引起兴趣的因素,激发学生的热情,让每个学生都能积极主动地学习,首先针对太极功夫扇教学的特点,采用情绪激励法和讲解示范法,在教学的一开始,教师正确完整的示范太极功夫扇的套路组合。
以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。
(2)教法设想:
由浅入深,由易到难,逐步提高。
采用练习法,使学生在多次练习中掌握技术;用演示法,使学生的创造成果得到表现和肯定。
(3)学法指导:
本节课学生主要采用尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。
通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领,理解含义。
最后通过集体表演、个人展示相结合,解决所发现的问题。
七、教学过程:
(一)课堂导入、活力热身阶段:
(1)课堂教学常规
(2)在本学期初学生们学习了一套鬼步广场舞,以它作为热身内容既复习了前边所学内容、迎合了学生追求新潮的心理,又能达到热身的目的,使学生在课堂上充满了激情和活力。
(二)接受新知、提高能力阶段:
首先,教师演练本节课所学太极功夫扇套路组合。
设计目的:
通过老师正确优美的示范动作来感染学生,进一步激发学生的学习太极功夫扇的欲望,使学生的求学兴趣达到最高点。
再次,学生尝试
(1)教师示范,同时讲解动作名称和要领。
学生边看边听边模仿老师动作。
设计目的:
武术属于肢体语言,每一招每一势代表着学生的内心世界。
模仿教师的动作很重要,先模仿下肢,再模仿上肢,最后整体模仿。
在这个过程中教师随时用语言提示,以使学生的模仿更加逼真。
(2)学生自由组合,体验动作。
组织形式:
让学生自由组合成学习小组,选出小组长,通过学生慢动作的演练,在尝试练习中发现自身动作的问题所在。
设计目的:
合作学习是一种新型的学习方式,让学生相互观察、相互帮助、相互纠正,使学生在合作学习的氛围中,提高发现错误和改正错误的能力,不断提高动作质量,并在合作学习过程中发展社会交往能力。
(三)自尊自信、一分钟才艺展示阶段
组织形式:
学生列队练习,先分解再整体最后连贯均匀。
教师巡回指导并且关注后进生。
留一段时间,让学生集体演练一遍。
最后鼓励有才艺的学生表演个人才艺、互相观察、交流、评价。
设计目的:
教师可以根据学生个体差异,重点辅导后进生,鼓励他们建立自信心,使全班学生均衡发展。
给学生提供展示的平台,通过一分钟才艺表演,将课堂推向高潮。
学生将自己所学动作在同伴面前展示,从而可以体验成功,获得成就感,增强学生自尊与自信,能够极大的调动学生的参与积极性,更有利于挖掘学生的特长,最终实现人人有才艺、个个能展示。
(四)调解情绪、恢复身心阶段:
师生同融、同舞,在和谐友爱的气氛中进行拉伸放松练习,同时互学互评,取长补短,共同进步和提高。
最后师生再见收回器材。
八、预计平均心率为130—150次/分
整堂课练习密度约为:
45——55%
场地器材:
田径场一块,太极功夫扇33把,音箱和U盘。
《校园太极功夫扇》课时计划
教
学
目
标
认识目标
掌握太极功夫扇第二段1——5动的动作及名称,提高学生对武术运动的兴趣。
技能目标
通过学生观察、模仿、相互交流,使学生逐渐掌握太极功夫扇的组合动作,作到线路清楚,手形、步形正确到位,提高动作的协调性,灵敏性,发展创造性思维和自我评价能力。
情感目标
通过太极功夫扇教学,提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力,促进学生心理健康水平的提高。
使学生形成良好的体育道德和合作精神,增强他们对社会的责任感。
重点
手形及扇形的变化、动作幅度、重心的移动、节奏的把握与处理
难点
动作的连贯性和稳定性、对武术的精气神的理解及自主学习和合作探究学习能力的培养。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
组织队形
教学意图
课
堂
导
入
集合整队
师生问好
宣布任务
处理见习生
精神抖擞
语言亲切
师生简短交流
精神饱满
集合快、静、齐
明确教学内容和要求
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听从指挥
遵守纪律
注意安全
活
力
热
身
1、常规热身《鬼步舞》
2、专项热身
1、教师讲解热身活动内容
2、组织热身活动
1、了解活动内容
2、在教师的带领下,认真跳操,做好充分的热身活动
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★
调动学生的积极性,激发学习兴趣,做好准备活动。
接
受
新
知
提
高
能
力
1、弓步削扇
(1)转腰合手合扇
(2)弓步削扇,
2、并步亮扇
(1)扣脚穿掌
(2)并步亮扇,扭头转胸转看左侧。
3、进步刺扇
(1)收扇上步
(2)弓步直刺
1、介绍太极功夫扇的健身价值。
2、完整示范教学套路。
3、分解动作、讲解要领。
4、采用递增式教学法。
5、组织学生进行学练。
6、巡回指导、个别纠正、及时反馈。
1、了解太极功夫扇的健身价值。
2、认真观察教师示范套路,形成正确的动作概念。
3、理解、记忆动作方法的同时,模仿教师动作。
4、根据教师的讲解和示范进行自学、互学、互练。
5、多角度、多形式地展开练习。
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自我体验互
相交流练习
的方法,能够掌握简单的动作技能,提高练习参与性。
集
思
广
益
合
作
创
新
4、震脚推扇
(1)收扇振脚
(2)弓步推扇
5、戳脚撩扇
(1)转腰绕扇
(2)分手绕扇
(3)踔脚撩扇
7、鼓励学生开动脑筋、积极思考、群体互动、
8、演示学生所存在的典型错误动作。
9、引导学生指出错误所在。
10、指导学生再次练习。
11、调动学生气氛、提高学生积极性和兴趣。
12、赞赏、鼓励。
6、组长总负责,组内分工,职责到人。
7、认真观察教师演示的错误典型动作。
8、积极动脑、主动参与,认真分析并指出错误所在。
9、小组合作练习太极功夫扇组合。
互教互学,熟练掌握。
10、根据学习情况进行队形变换。
★
各组分别站立,队形自编。
充分体现学生的主体作用,让学生有机会展示自我,成为学习的主人,勇于创新,不断体验。
自
尊
自
信
展
示
风
采
学生栽歌载“武”,尽情的
展示
1、设置展示平台。
2、为学生营造宽松的学习空间与气氛。
3、一分钟才艺展示。
4、鼓励学生进行自评和互评。
1、集体展示学习结果,体验成功的乐趣。
2、一分钟才艺展示。
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培养学生团结合作精神,增强了学生的自信心。
调
节
情
绪
恢
复
身
心
1、拉伸放松
2、课堂小结
3、师生再见
4、归还器材
1、在音乐伴奏下,教师带领学生进行拉伸放松。
2、师生互评
3、奖励学生
4、组织整理器材
5、师生再见
1、模仿教师动作进行放松
2、互相评价、互相交流体会。
3、帮助整理器材
4、师生再见
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放松队形
调整身心,恢复到平静状态,积极参与评价、交流活动。
预计心率
130—150次∕分
场地
田径场地一块
练习密度
45%--55%左右
器材
太极扇33把
音箱及U盘
- 配套讲稿:
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