小学二年级语文《画鸡蛋》原文教案及教学反思.docx
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小学二年级语文《画鸡蛋》原文教案及教学反思
小学二年级语文《画鸡蛋》原文、教案及教学反思
【篇一】小学二年级语文《画鸡蛋》原文
达·芬奇开始学画的时候,老师先让他画鸡蛋,画了一个又让画一个,他画得不耐烦了,就问老师:
“老师,您天天要我画鸡蛋,这不是太简单了吗?
”老师严肃地说:
“你以为画鸡蛋很容易,这就错了,在一千个鸡蛋当中,没有形状完全相同的。
每个鸡蛋从不同的角度去看,形状也不一样。
我让你画鸡蛋,就是要训练你的眼力和绘画技巧,使你能看得准确,画得熟练。
”
达·芬奇听从老师的话,用心画鸡蛋,画了一张又一张,每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。
后来,达·芬奇无论画什么,都能画得又快又像。
【篇二】小学二年级语文《画鸡蛋》教案
1、学会本课11个生字。
认识“烦、肃、形、状、绘”5个字。
2、懂得老师说的话的意思,并能背诵老师的话。
教学重点
1、学会本课生字。
2、弄懂老师说的话的意思。
课前准备
1、布置学生仔细观察几个鸡蛋,看看有没有形状完全相同的。
2、布置学生仔细观察同一棵树上的树叶,有什么发现,记下来。
3、本课生字卡片。
写有“眼力”、“技巧”、“准确”、“熟练”的卡片4块。
4、幻灯或投影仪。
鸡蛋2个,小纸架1个。
教学时间2课时
教学过程
第一课时
教学内容:
自读课文、理解课文
一、学生自读课文
要求:
注意生字,读准记住。
二、检查自读情况
用生字卡片进行抽读、齐读。
三、再读课文,找出本课的重点学习部分
引导:
同学们通过自读,已经知道了文章的大概意思。
请再读一读,想一想,课文中哪个自然段最重要。
根据学生的认识水平,多数同学会找出课文第2自然段。
四、学习第2自然段
1、请同学们自己读第2自然段,提出你最想弄明白的是哪句话。
(学生如果提出“老师的话”以外的句子,就请弄明白了的同学告诉他。
如果想出“老师的话”,就请同学齐读“老师的话”)
2、幻灯或投影打出老师的话。
“在一千个鸡蛋当中,没有形状完全相同的。
”
(1)老师这句话是什么意思,请同学们结合老师在课前预习布置的两个观察任务进行讨论。
(2)学生按四人小组讨论、交流。
(教师巡视指导)
(3)各小组推选代表介绍讨论情况。
(4)小结:
世界上的事物千差万别,树叶是这样,鸡蛋也是这样。
达成。
芬奇的老师说这句话是要他仔细观察,发现这些细微差别。
同学们十分聪明,在课前预习中就已经发现这个秘密了,真了不起。
3、幻灯或投影打出老师说的话。
“每个鸡蛋从不同的角度去看,形状也不一样。
”
(1)齐读这句话。
(2)实物展示:
将鸡蛋放在纸做的小架上,让同学们从不同的角度观察,再用铅笔简单勾勒出不同的形状。
4、现在同学们明白达。
芬奇的老师为什么要说“你以为画鸡蛋很容易,这就错了”这句话的意思了吧!
5、学习第2自然段的最后一句话。
(1)齐读最后一句话:
“我让你画鸡蛋,就是要训练你的眼力和绘画技巧,使你能看得准确,画得熟练。
”
(2)教师在黑板上贴词卡:
眼力技巧准确熟练
(3)把你认为有联系的词放在一起,再说说你是怎样理解这句话的。
(学生调整词卡位置,并说自己的理解)
眼力准确技巧熟练
(4)指黑板小结:
有好眼力,才能发现细小差别,也才能观察得准确。
要好好练习基本功,才能提高技巧,画起来才能得心应手,达到熟练的程度。
6、现在同学们明白了达。
芬奇的老师为什么要让他天天画鸡蛋的道理了吧!
7、齐读第2自然段。
第二课时
教学内容:
指导背诵、识字、巩固练习
一、自读全文。
想想还有不懂的地方没有
学生提出问题,师生共同解答。
二、再读第2自然段。
完成课后练习第3题
1、学生根据课文内容,填写第3题。
2、自己试着背一背,同桌互相抽背。
3、请勇敢的同学背给大家听。
4、学生齐读。
三、完成课后练习第4题
1、先读书上的两个句子。
2、仿照书上的句子说话。
鼓励学生和别人说得不一样。
(1)自己说给自己听。
(2)说给同桌听。
(3)说给全班同学听。
四、复习生字,指导书写
1、教师出示生字卡片。
2、请同学告诉大家,在写这些字时,你想提醒大家注意什么。
如:
“蛋”字注意“虫”字的位置对准竖中线,不要写歪了。
“巧”字注意第三画是提,不是横。
第五画是竖折折钩。
“技、训、使、准、确、论”等字注意左窄右宽。
3、“著”字写的时候注意上小下大。
4、学生练写。
教师巡视指导。
完成课后练习2。
五、用投影仪打出部分学生写的字,大家评价
【篇三】小学二年级语文《画鸡蛋》教学反思
另外我给学生充足的时间自学生字,理解词句的意思,这是理解课文的前提,也是提高阅读能力的基础。
有些句子看起来很容易懂,其实学生并不一定理解它所表达的意思。
因此,要抓住学生似懂非懂的句子,帮助学生理解它的意思,培养学生认真思考和务求甚解的学习品质。
在孩子们熟读课文之后,帮助孩子理清课文的主要思路,然后我设计了这样一个问题:
达·芬奇是的画家,那他刚开始学画的时候是怎样的情况呢?
并要求孩子默读课文,思考并组织回答的语言。
在这样自主学习的基础上引导孩子进一步的理解词义。
《小抄写员》教案及反思
《小抄写员》教案及反思
教学重点:
1、体会文中的思想感情,对学生进行爱父母,爱家庭的教育。
2、领悟心理描写对表现人物思想品格的作用。
教学过程:
一、回顾导入
1、概括课文的主要内容和表达的思想感情。
(今天,我们继续学习22课《小抄写员》。
现在我们一起来回忆课文的主要内容。
)
2、导入:
课文的哪一部分内容集中表现了这一点?
父亲是怎样责骂帮助叙利奥的呢?
被误解的叙利奥又是怎么想的呢?
请大家
二、品析心理描写
1、默读课文第二部分,用横线划出写父亲责骂叙利奥的话,用波浪线划出描写叙利奥的心理活动的内容,并在旁边写上自己的感受。
2、汇报交流重点词句,老师引导归纳理解
逐句品析理解,并感情朗读
父亲的责骂:
一次比一次严厉,直至失望冷漠
叙利奥的心理:
决心停止又动摇,成为责任
(详细记录见教科书)
3、课件出示所有心理描写的句子,观察特点,并朗读。
三、观察画面,练笔
1、这种情形一直延续了四个月,一天晚上,出现了这样一个画面(课件出示全幅插图)
2、指导观察,用自己的话描述画面内容。
3、因为儿子听话,不用功而决定不再管的父亲看到这一切,虽说他一动没动地站在叙利奥的身后,但我相信他的心理一定不会平静,此时他的心里会想些什么呢?
4、请你展开想想,在插图旁写下父亲的心理活动。
5、汇报交流。
四、体验父子深情
1、父亲就这样想着,再也克制不住。
齐读26-30自然段。
2、分角色朗读。
3、老师觉得最后两句话特别耐人寻味,你们读读,看能读出什么?
4、体会最后两句话所包含的情感。
五、课外拓展
叙利奥的形象让你想起了谁?
(可以是课文中、生活中及课外读物中的人物)
教学反思:
1、教学思路清晰,重难点突出。
虽说课文中的叙利奥与六年级学生年龄相仿,比较容易引起学生的阅读兴趣,但是由于叙利奥面对的家庭经济环境与我校学生不尽相同,尤其我国现在的儿童大多数从小受到溺爱,体恤父母、老人的意识较差,对课文思想内容的理解仍是难点,加上课文篇幅较长,学生更是难以把握。
因此,在教学中,我采用删繁就简的方式,紧紧抓住课文的重点内容——叙利奥的心理活动来理解课文,紧扣本单元体会思想感情和领悟作者的表达方法这两个训练重点来设计教学程。
教学中引导学生找出被父亲误解、责骂之后,叙利奥的心理活动依次理解、品析,体会叙利奥心理变化及所承受的压力和痛苦,及叙利奥表现出的对家人的爱和责任感。
课后自己感觉在这一方面落实得较为扎实。
2、教学预测不充分,没及时调节课堂节奏。
由于展示的.是第二课时,在设计时我准备用回顾课文内容快速进入新课的学习。
在平时,有了第一课时的基础,概括课文的主要内容是件很容易的事,但上四楼后,学生适应得慢。
不但不能准确地给出答案,还没人举手补充。
由于对学生的估计不足,原计划用2分钟的导入,耗时7分多钟。
另外在品读叙利奥心理活动时,习惯于随堂课上让所有举手的学生都发言的习惯,没有根据学生的发言来调节课堂节奏。
导致课堂上仅仅完成了教学设计中的第一、二环节的教学,课堂显得单调。
3、受自身素质制约,课堂激情不够。
以前总以为是由于本人性格内向,在公开课上经常感觉很紧张,放不开,课堂才显得激情缺失。
但经多次锻炼,在本次上课时我已不觉得紧张,自己也有意识地去尽情地表现,但仍显得不够。
这才意识到根本原因不在于老师的性格,而在于老师的语文素养和语言表达能力。
上课前觉得自己经过多年实践已收获心得,取得进步;上完课后反而觉得自己问题更多。
看来,我的教学成长之路还真是任重道远呀!
幼儿园大班社会教案《小刺猬烫发》含反思
幼儿园大班社会教案《小刺猬烫发》含反思
活动目标
1.理解故事内容,知道自己就是最好的,不和别人攀比的道理。
2.欣赏故事,尝试用完整连贯的语言清楚地表述自己的想法。
3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动重点难点:
1、重点:
理解故事内容,知道自己就是最好的,不和别人攀比的道理。
2、难点:
欣赏故事,尝试用完整连贯的语言清楚地表述自己的想法。
活动准备
故事课件。
活动过程
一、师幼交流,引出话题
1.师幼交流对美发店的认识,激发幼儿语言表达的积极性。
(1)小朋友们去过美发店吗?
美发店是做什么的?
(2)大人们到美发店去做什么?
你都知道什么发型?
(3)你们看,在一个美丽的大森林里,鹿小姐也开了一家美发店,它的美发手艺可棒啦!
小动物们都喜欢到鹿小姐的美发店去做美发,瞧!
谁来做美发了?
2.教师播放课件一,引出故事。
二、建构故事,明确道理
1.教师播放课件二,引导幼儿认识发型。
(1)原来是花鸭大婶、熊伯伯、松鼠姐姐,它们对自己的发型非常满意!
它们做的是什么发型呢?
(2)噢!
原来它们的发型都不一样,你感到熊伯伯的小平头怎么样?
(花鸭大婶的盘发、松鼠姐姐的麻花小辫)
2.教师播放课件三、四,幼儿分析刺猬烫发的原因。
过渡语:
(教师归纳幼儿的答案)熊伯伯的小平头又帅又酷,多精神啊!
花鸭大婶盘起了头发,好漂亮,好美丽,好高贵呦!
松鼠姐姐的两根麻花小辨又独特又可爱,漂亮着呢!
大家都夸松鼠姐姐的技术棒!
(1)你们看,谁又来了?
(2)小刺猬看到大家美发后变精神变漂亮了,它的心里好羡慕呀!
它也想让鹿小姐给它做美发,小刺猬会做什么发型呢?
(3)你们看,小刺猬做的什么发型?
它满意吗?
你从哪里看出来的?
3.教师播放课件五、六,幼儿观察图片,猜测角色表情与对话。
过渡语:
小刺猬太高兴啦!
它连蹦带跳地向家走去!
(1)路上遇到了谁?
牛大伯见到小刺猬是什么样子?
(说一说、学一学)
(2)这是什么表情?
牛大伯为什么惊讶?
(3)牛伯伯惊讶地对小刺猬说了什么?
鼓励幼儿在集体面前表现“熊伯伯惊讶地语气说话”。
过渡语:
小刺猬一边走一边想:
难道我这样不漂亮吗?
(4)它走着走着又遇到了谁?
小兔子见到小刺猬后是什么样?
你是从哪里看出来的?
小兔子非常害怕,它是怎么做的?
(5)这时的小兔子会说什么呢?
鼓励幼儿在集体面前表现“小兔子害怕地语气说话”。
4.教师播放课件七和八,幼儿了解小刺猬烫发的后果,体会故事中的道理。
过渡语:
小刺猬弄不明白,自己这样明明挺漂亮,为什么会吓跑小兔子呢?
(1)小刺猬回到家里,刺猬妈妈见到它又会怎样?
它会说什么?
(噢!
原来妈妈也不认识它了)
(2)妈妈让小刺猬去果园背果子,它会背到果子吗?
你们看,它是怎么做的?
(3)小刺猬背到果子了吗?
为什么?
牛伯伯看到它很惊讶,小兔子见到它吓跑了,自己又背不到果子,唉!
这时的小刺猬心情会怎样呢?
(4)小刺猬没有背到果子,只好回家去。
咦!
你们听,谁来了?
可能会发生什么事情?
(5)这是一只什么样的大灰狼?
小刺猬会怎样呢?
三、欣赏故事,深化主题
1.幼儿带疑问听老师边播放课件边讲述故事。
教师放慢语速,将幼儿建构故事环节出现的答案也加入到完整欣赏故事当中。
2.教师提问,幼儿进一步思考,体会适合别人的不一定适合自己,肯定自己,不可盲目地和别人攀比。
(1)小刺猬逃走后,越想越不明白,原来自己从不害怕大灰狼,为什么这一次却狼狈地逃走了呢?
(2)为什么别人能烫发,它却不能烫发呢?
(原来小动物做了美发后不影响它们的本领,可是小刺猬的刺可以背果子、保护自己。
)
(3)唉!
这时小刺猬的'心情又会怎样呢?
小朋友们说,烫发适合小刺猬吗?
小结:
对,适合别人的不一定适合我们自己,不能盲目的和别人去攀比,更不要看到别人去做什么,自己就去做什么。
今后我们无论做什么事情,一定要想想自己的本领、自己的特点,想好了再去做。
(4)请你帮小刺猬想一想,今后它该怎么办呢?
四、发散思维,解决问题
教师引导幼儿发散思维,帮小刺猬想出既适合自己,又能不失本领的好办法。
“小刺猬非常的爱漂亮,但烫发又不适合它,我们怎样让小刺猬既漂亮,又不会失去自己的本领呢?
”
结束语:
我相信你们打扮的小刺猬一定很漂亮,现在我们一起到教室里把你们漂亮的小刺猬画下来,好吗?
活动反思:
本次活动的教学重点是学习用半圆形画刺猬,大胆地画出刺猬身上的刺,并画上许多的苹果。
引导幼儿有控制地画封闭的圆和能均匀的顺一个方向涂色,如果单一地画横线和竖线一定是很乏味的,于是,我设计了一个“小刺猬背果子”的情景。
活动一开始,我先出示刺猬图片提问:
“小朋友看看,谁来到我们班上了?
”然后以故事的形式引起幼儿学习的兴趣:
小兔果园里的苹果成熟了,这么多红红的苹果怎么背回去呀?
小兔心里非常着急。
幼儿园大班安全教案《保护五官》含反思
幼儿园大班安全教案《保护五官》含反思
活动目标
1、认识并说出人的五官。
2、通过探索尝试知道眼耳嘴鼻的作用。
3、知道一些基本的保护五官的方法,学会保护自己的五官。
4、了解五官的作用,掌握保护五官的方法,培养幼儿自我保护的能力。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的.好习惯。
教学重点、难点
了解五官对人的重要作用,知道要保护五官
活动准备
女孩头像一幅、颜色相同的白水、糖水、醋水各一杯,音乐《小手拍拍》,幼儿人手一面镜子、保护和破坏五官的图片若干
活动过程
一、猜谜导入
我有几个谜语帮我猜猜看好吗
1、上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄
2、左边一个孔,右边一个孔,可以闻香,可以辨臭
3、高高山上一堆草,密密麻麻长得好,每天早上来整理,黑变白来多变少
二、认识五官
1、老师这里有一幅小朋友的画像,大家看他还差什么,(出示没有五官的女孩头像)
幼儿观察,差什么,说一样老师贴一样
2、每位幼儿一面镜子,观察自己脸上的器官,是不是和这位小女孩一样都有些什么器官
小结:
刚才这些就是我们人的五官,是哪些呀
4、音乐游戏:
小手拍拍,加深幼儿对五官的印象
三、了解五官的作用
1、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。
小结:
眼睛是心灵的窗户,没有眼睛我们什么也看不到。
2、播放动物叫声录音,幼儿猜猜看是什么动物;老师转身手拍手,幼儿猜老师在做什么,说说是怎么知道的,了解耳朵作用
3、出示一杯白醋,一杯糖水,一杯咸水,幼儿探索怎么才知道各是什么水
了解鼻子和嘴巴作用
四、知道一些基本的保护五官的常识
五官对我们太重要了,一定要保护好它,下面是一些小朋友的做法,你觉得他们对不对
出示一些图片:
小孩挖鼻孔的、揉眼睛的、掏耳朵的、看电视近的、做眼保健操的、刷牙的图片,让幼儿判断对错,说出原因
总结:
五官对我们太重要,我们一定要保护好它们
五、延伸活动:
小朋友回去考考爸爸妈妈,看他们还知道哪些保护五官的办法,明天再来探讨
教学反思
在课前,我准备了形象的五官图片,以及孩子们保护和破坏五官的图片,让幼儿对五官有更全面的了解。
以猜谜的方式引发幼儿的学习的兴趣,并积极参与到活动中。
为了激发幼儿主动探索的兴趣,我准备了三杯颜色相同的水,让他们尝试运用自己五官来知道是各什么水,完全激发他们参与的积极性,但是这个环节没有把组织教育搞好,以致于纪律有点乱糟糟。
最后,充分运用幼儿主要是形象思维的特点,把如何保护五官的知识化作图片,让孩子们轻而易举的掌握保护五官的知识。
在整个活动过程中,我应提供给幼儿更多发言的机会,扩大幼儿的思维空间,让幼儿回答问题能够更全面。
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