初三上半学期的总结.docx
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初三上半学期的总结.docx
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初三上半学期的总结
初三上半学期的总结
初三上半学期的总结模板1
5个月,一百余天,我们一同走过。
当Lily今儿说到这是一个很长的学期时,我方才反响过来。
是呵,我何尝发现过这一点?
时间在我们的共处中流逝的,总是那样快。
从八月底返校的摸底考试,5次大考的松紧错落有致,使我们常年保持在“冲刺复习〞状态,这一点我们早已习以为常;曾经的“小满贯〞就足以让我们抱怨半天,而如今周周大满贯我们也无言以对;政治美术历史被各科老师从学期初就不断“瓜分〞,我们只得守候着仅存的信息技术与音乐两门课,而且满意满足......学习生活的倏然收紧,我们不仅是麻木罢,我更觉得我们是挺过来了的。
开学初物理换老师,至今我们仍然与雁军二人都相处融洽;教师节活动主题班会,梅瑾两位的出席也给我们的新生活增色不少;“和谐初三,展望未来〞主题班会的同学寄语及Lily赠言也是充盈着感动;运球比赛,音乐展示,“爱在身边〞,新年联欢,这是我们的课余,是我们每一位师生对家的诠释。
有人说初三一年是炼狱,或许罢。
这个寒冷的冬天,我们是在等待,等待暖春繁花,等待柳暗花明。
我愿相信,春天就在身旁。
我不觉得这个学期有什么黯淡。
除了中尉与Dig的受伤,两个意外,两个晴天霹雳,尤其对我们的十四。
我们中没有任何一个人不是无时无刻不关注着他们的现况,盼望着他们早归集体。
中尉现在能上课了,纵然右手不能写字;Dig假期要做一个手术,此后应该能回来了罢,我们都期待着,祈盼着,迎接春天,迎接他们归来。
雪一点点儿化了,虽然没有褪尽,春色依然能够觉察。
今儿家长会,母亲说群飞姐谈到家长不配合学校工作,愈讲愈冲动,直至哽咽,直至泣不成声。
我说一个学期以来,自从晓楠姐姐换做飞姐,印象中她总是有些“铁面无私〞,有女中豪杰的气质;我记忆最深的还有12月月考成绩分析时她鞠的那一躬,和新年联欢会上灿烂的笑容。
而母亲说在家长面前,她亦会展现其柔的一面,我从未想到这一点,而正是这一点,令我触动。
她也就四十出头罢,却有着作为重点校副校长的沉重责任,可我往往对她没有体谅,相反要求着她对我们的理解与放手。
我们这届也是苦了她了...当然她的形象,她的性格,却愈发令我钦佩。
这是题外话。
下午我们的成绩分析,5科中唯有物理不是第一。
想当初初二的时候,她同我们说,“咱们不跟别的班,就和13班比...〞比出来的结果呢,我们什么时候被挤到过老二的位置上来着!
如今这么屡次大考,也就12月月考一次超过了13班罢,这不像是入冬了吗?
或许我们需要磨合期,或许只是...今天又一道引力的例题,大师叫道“雁姐姐讲过〞(怎么谁都随着我的调儿叫人...),是呵,学力的时候,我们顺带着学习过引力;学声的时候,我们顺带讲过机械波...她放手让我们去学,没有压抑,没有限制,反而更加有效。
我多么希望我们能不受强加于我们的初高中的限制,脱离束缚走向春天!
看样子6月以前是不可能了,正如那〞巨人的花园〞中春天总是无法来临。
然而我们不是没有时机。
下个学期就会短得多的多了,不过我们要抓紧这段时光,消融积雪,迎来我们的春天!
眼下的路,我们会并肩走过。
初三上半学期的总结模板2
时间就像那无情的流水,一天一天的过去了,期末考试终于结束了,时间好似流星雨。
在这个学期里,我交道了新朋友,我们好似快乐的小小鸟,一起度过了一学期的快乐时光。
我还学了很多新知识,把他们装进我心理的知识宝库。
我还在一学期中改了不少缺点,让我又有了进一步的提高。
。
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。
。
。
我舍不得一学期,我好舍不得,因为他是一个充满光明的一学期,充满知识的一学期,充满快乐的一学期!
第一个学期就这样结束了。
迎来了盼望已久的寒假。
时光飞逝,斗转星移。
转眼成为初一学生已半年多了。
回首这半年的点点滴滴,朝朝暮暮,心中顿生了许多感触。
这半年中经历的每一天,都已在我心中留下了永久的印记,因为这些印记见证我这样一个新生的成长。
在过去半年的内,通过不断地学习,我收获了很多。
时间就是这么无情头也不回的向前走着,而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。
是的,谁都不想被时间丢下。
而我们也随着时间的流逝一点一点的成长。
而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。
或许这正是成长的代价。
回想自己还是考生的那段日子,显得是那么的遥远。
我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。
突然觉得自己似乎明白了许多事情,但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又浅薄,以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑,我想谁又不是这样的呢?
或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路。
从开学还对变速器心存恐惧的我,一个月下来我也可以感用它、习惯用它了。
对我来说,学习技术是个难题,可我看到其他一样的同学都可以学我也鼓足了勇气,争取让自己明白些,会一些。
虽然没有哪一个老师手把手的指导我、教我学,可我正式在这样一种环境下懂得了自主学习能力的重要性。
而且,因为这样,我有无限的选择权利,可我知道,技术是个长期学习的过程,没有持久力就不会有成功。
在我的学习过程中也确实遇到了困难。
时间充足时,我可以预习课程,老师讲时也勉强听得懂,作题是我发现了自己的缺乏——不能把老师讲的内容应用。
看着一道道基此题我真的不想做了,可是这样又不行,只得硬着头皮细细地想例题,慢慢地分析例题,总结它的解题方法,做的多了也就逐渐回用了。
每次和别人交流时,我都以为自己在学校里每天都一无所获,可是在总结学习、收获成果时,我才清楚地看到我没有白白地度过这一学年。
在这一学年里我深深体会到,一切知识的学习、新鲜事物的接触都会对自己有指导作用,就看自己是不是用心去想它、真心想用它。
一旦真正结合为自己的实际行动,我想一定会有很大的提高和升华。
老师们都提过,第一年是一个重要的大认识或者学习阶段,也是一个转折点,能否去到好的地方就要看你在这个阶段学得好不好,知识掌握得牢不牢。
所以我决定在学校的学习课堂时间里发奋。
我相信我会做得更好!
努力吧!
初三上半学期的总结模板3
时光匆匆,转眼初三已经过了一半。
虽然只是半学期,却觉得充实得比初一初二学的还要多。
在此小结一下本学期的成果。
到了这个阶段,成绩便是天天挂嘴边上的事。
隔三差五的考试——化学的方程式小测、物理的模拟考试、语文的字词检验、英语数学的套题……充实了每个人的每天。
即使考过很屡次,面对成绩还是有点小紧张。
先不说成绩到底怎样,态度是驾驭一切考试的魔力。
理科一直以来是我的软肋,不管是有点积累的数学还是新学的物理和化学。
无头苍蝇般的在考试的迷宫里乱撞,最后不过是两败俱伤。
老师问:
“是根底的问题还是心态?
〞想起小说里的一句话,“不是你没有能力战胜妖魔鬼怪,你是惧。
惧的是胆小的自己。
〞也许我正是这样,遇到稍微难点的或陌生的题就怕了,害怕充满内心的时候就没有力气去真正思考。
慌乱的心态导致连根底题都错一大堆。
后来听老师的话,先做简单的题,一道道的,认真审题,不管花多少时间,力求全对。
慢慢平静心态,掌握做题的节奏。
一个多星期的努力,没想到效果不是一般的好,物理竟然破天荒的从85直飙到100。
有了这100的动力,理科成绩慢慢上升平稳了下来。
真正大考的时候,心态一直是助我成功的左膀右臂。
就说说数学的期末考试,我一直小心翼翼地做每一道题,不想再错不该错的题。
有点慢,最后只有不到半小时了,还有一道大题!
“一般大题的前一两问不会很难,怎么说我也能争到50%分的呢!
〞很快平静了下来,专心研究。
不到15分钟,我就把一二问做出来了。
后来蒙了第三小问,用剩下的时间检查前面的根底。
检查出了一道四分的错题,真是好险好险。
考完的时候听说一些数学比我好的同学没做出最后一题的第二问,我有点小骄傲。
说实话,我能做出来他们为何做不出来?
败就败在心态上了。
数学最后一题的第二问其实不算简单,只要想不到那些辅助线,比登天还难。
其实我能做出来并非只靠不败的心态,还靠考试之前的总结。
在每科考试的之前,我把之前所有的卷子归类,然后总结我不熟的知识点和技巧。
错题必然要整理。
但是绝不能无视了老师每次讲题时补充的东西。
由一题扩展到这类题怎样思考怎样解答。
这些方法和技巧都是我总结的内容。
总共5个学科,总结的没几页,却页页精华。
做题是可以积累题型,但不能把所有题都做了。
做完题不思考,没有多大的用。
总结是成功之门的钥匙,有了方法解题自然简单。
虽然我总结了,但也不是在日常就做到了。
还欠些火候,需要在今后的日子里坚持下去。
我相信,坚持好的心态,坚持总结的习惯,成绩自然会好。
我不急于一时的成功,放眼未来的中考亦或是高考,乃至工作,坚持这些经验,都在为成功铺路。
初三上半学期的总结模板4
转眼间,一个学期过去了,初三已过半了。
应该说,在学习过程中,自己的感觉还不错,没有那么紧张,也许因为自己调整的好吧,不管怎样,我尽力把快乐融入到学习生活中。
下半个学期是关键时刻,历史生物将进行会考,我的地理考了A,希望能继续发扬,去的好成绩。
这次考试安排与上次一样,考前准备并不是很充分。
这次只有一个目标,就是年级第一,上次失手后不甘心,一定要夺回,我相信,只要努力,目标一定会实现的。
我希望能考个好成绩,过个好年,开开心心,心情舒畅!
成绩如下:
语文:
111分(总分值120分。
进步3.5分。
据老师说,这次考试的难度加大,向中考靠拢,有了课外的文言文古诗赏析,所以个人感觉不好。
可是,当成绩出来时,我很惊讶,而且是年级的分。
我的语文曾经最差扣过24分,之后一路上升。
我的经历证明,只要努力做,没有不可能!
这次作文有进步,只扣了2分。
阅读还是扣4分,还要继续努力!
)
数学:
120分(总分值120分。
进步4分。
终于在大考中考总分值了,前几次就像掉的陷阱一样,平时考的特别好,可一到大考就考不好。
也许还是个心态问题,继续努力保持!
)
英语:
114分(总分值120分。
退步3分。
这次考的不太满意,有一些题确实不该错,老师也这么说,我以后还是要在细节上多注意,年级是117分,我还要努力啊!
)
政治:
97分(总分值100分。
进步12分。
终于感觉好些了,上次的成绩简直太糟糕了,连我都质疑自己。
但是只伤心不管用,必须采取行动,终于止住颓势。
还要努力啊!
)
历史:
99分(总分值100分。
进步3分。
还不错,马上要结业了,下学期加把劲,考个总分值!
)
生物:
94分(总分值100分。
退步6分。
考的太不好了,全是选择题,错了三道,我也不太清楚为什么。
我希望能及时解决,下学期复习好!
)
物理:
98分(总分值100分。
退步1分。
感觉一般,继续努力!
)
化学:
99分(总分值100分。
不变。
学化学感觉挺好,可惜没考100分。
继续努力!
)
总分:
832分(总分值860分。
进步12.5分。
很好,考的非常满意,争取840!
)
班级名次:
1年级名次:
1第二名:
9分
非常快乐,实现了目标,当然保持是最重要的,寒假来了,在这个寒假里多打篮球多运动,健身为主,过一个有意义的寒假!
初三上半学期的总结模板5
班主任既是导师又是慈母,既要顾全大局,高瞻远瞩,宏观引领,又要体察入微,深入角落,关心呵护,但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵,在这里对我本学期的工作做一些总结:
一、培养学生积极健康的心理。
在平时的教育教学中,我坚持以鼓励为主。
鼓励会使学生的心态更加积极,更加开放。
鼓励的方式多样,一句热情的话语,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,都能让学生心荡涟漪,如沐春风。
学生在老师的鼓励下,更倾向于作积极的尝试。
如果在尝试中体验到成功,从此便有可能努力向上前进。
老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定,可以不断筑高学生的起点,而学生也有了自己前进的动力。
另外,班主任帮助学生树立目标,有了目标学生前进就不会迷失方向,更能够以积极的心态迈出坚决的步伐。
班主任不但帮助学生树立目标,更要让学生自己学会制定目标。
让学生学会鼓励自己,随时调整自己。
二、改变形象,让教育形式贴近学生。
原先总认为班主任在学生面前应该板着脸,让学生怕你,这样学生才会服贴,班风才能纯粹。
现在看来并非如此,在不影响正常工作和学习的前提下,班主任放下师长的架子,和学生开开玩笑,套套近乎,师生“打成一片〞。
这样,一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近,学生会从内心真正敬重、亲近班主任。
班主任便能更好的开展教育工作。
学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导,从而减免“口服心不服〞的现象。
原先在做学生思想工作时,常感觉大道理已说尽,自己劳力费心,苦口婆心,而学生却无动于衷,厌烦乏味。
这往往是大道理太过枯燥,缺少血肉。
后来学着以他人事例和自身体验为参照,现身说法。
动之以情,晓之以理,以平等民主谈心的方式和学生推心置腹,与学生互动共鸣。
却恰恰起到“事半功倍〞的效果。
三、抓好学生日常行为标准,及时发现解决问题。
每到初三,许多学生开始在思想上出现较大的变化。
不少学生已经进入“青春反叛期〞,他们常常自认为已经长大,对条条框框的限制约束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。
作为班主任,我适时在学期伊始之际,召开主题班会,让学生交流体会遵规守纪的重要性,从思想上给学生深刻的认识。
在实际工作中,狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。
如课上睡觉,旷课迟到,打架骂人,不做作业,顶撞老师等行为。
让学生“换位〞思考,并积极教育引导。
让学生在反省中受教育,培养自己良好的行为习惯。
尤其针对初三学生的思想复杂偏激,情绪多变的特点,班主任要及时发现存在的问题,同学生交流谈心,排解问题。
同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。
四、抓好后进生转化工作。
1、争取家长配合发挥家庭教育作用。
学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力,在实际工作中采取家访,请家长来访的形式,汇报学生在校的表现,争取家长支持配合。
2、对差生分层次分类别教育。
对待特殊的学生提出特殊的要求,并通过开展各类有益活动,发挥特长,转移兴趣,变“无所事事〞为“有所事事〞。
3、尊重后进生鼓励后进生。
尊重后进生的人格,以表扬为主,发现挖掘后进生的闪光点,给他们“用武之地〞激发他们热情,增强他们信心,比方有的后进生劳动很积极,肯卖力,可以委任其劳动委员一职,负责班级卫生管理,有的后进生让他充当纪律委员一职。
他们在记录班级纪律的同时也约束标准了自己的行为,班主任也多了表扬的依据。
初三上半学期的总结模板6
作为一名班主任,工作中既充满欢乐,但又有难言的苦衷。
做一名班主任不难,难的是要做一名尽职并且优秀的班主任,却非容易。
我们常说孩子是看着父辈的背影长大的,其实一个班的学生往往也打上了班主任的烙印。
进入了初三的孩子他们的身心相对于班主任的要求更多。
下面具体总结一下本学期的工作:
一、尊重学生,一视同仁。
尊重学生,说起来容易,做起来很难。
尊重学生,需要老师更大的勇气和更宽广的内心,要能眼睛里揉进沙子。
很多老师都在说:
“要赢得老师的尊重,就需要学生先尊重老师。
〞我认为尊重不分先后,不分高低。
身居高位更要体恤民情,体察民意,不要把自己摆在高高在上的神坛上,要俯下身子和学生亲近。
我尊重你,你尊重我,而不是你先尊重我,我再尊重你。
老师是学生人生的导师,如果老师都把自己摆在高人一等的位置上,学生能有平等的意识吗?
老师对学生的尊重最主要表达在老师的言行上。
学生作为未成年人,需要得到老师的欣赏、赞美、尊重,即使他有错,也值得尊重,因为没有不犯错误的学生。
饶恕别人的错误是一种美德,老师要把这样的美德潜移默化地影响给学生。
二、多鼓励,少批评。
给学生成长的空间和成才的时机,对学生的评价要多几把尺子,平时更要多鼓励,少批评。
老师往往都把分数作为衡量学生的标准,对学生的评价上“一刀切〞。
从人的智力的几个层次来看,学习的能力固然重要,其他各方面的能力一样重要。
我们强调学生学习是第一位的同时忽略了太多学习以外的东西。
所以我在教育学生时,尽量发现他们的优点,发现他们的闪光点,并竭力推助之,改良之。
唯有如此,才能真正的实现“人人都得到开展〞。
三、常规管理常常抓,养成良好习惯。
腿勤、口勤、手勤,以身作那么,有条有理。
学生从早晨上学到放学,一日的常规是否标准、文明,影响到良好集体的形成及学生各方面的开展。
在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
学期初,我就根据班中的实际情况,明确了各个岗位的负责人。
四、弘扬正气,遏止不良苗头。
班主任要教会学生做人。
在班级管理中,要求每一位学生认真对照自己的行为习惯,反思自己,提升自我的人格魅力,学会堂堂正正做人,踏踏实实做事。
并利用学校的各项活动,对学生进行政治思想教育。
针对我们学生根底差、底子薄的情况,首先端正自己的态度,不放弃每一位学生,只要他们有一点进步就表扬鼓励他们,增加学生的学习信心、勇气和坚韧不拔的毅力。
这学期我随时同学生谈心,及时找出缺点,使学生加以改正,本班学生没有因班主任的工作失误而流失。
五、不放弃一个学生、重视后进生的转化工作。
要想提高班级成绩,必须重视后进生的转化工作。
在这个学期的后进生工作中,让我深深感觉到每个后进生,他之所以不想学习成为后进生,他的心理或多或少都有问题,这与家庭救育和学校的教育都有很大的关系。
在学校因为他的成绩不好会受到同学的白眼,在家里家长关心的方式也成了问题,本来是关心他的,在他看来却是讨厌。
所以在这方面要与家长沟通,让家长改变教育的方式,老师也要改变教育的方式。
六、绷紧平安弦,加强对学生平安的教育。
每次周会甚至每一天都会要求学生注意平安,这个学期最主要是从上放学平安,用电平安,实验平安,交通工具平安这四个方面教育。
七、察颜观色,重视强化学生心理健康的教育。
初三学生面对繁重的学业负担,升学的压力,往往容易导致心里失衡。
作为一个与学生接触最为密切的师长,学校德育工作最直接的承当者,应当将心理健康教育引入班级管理,利用班主任工作优势和学科优势,有效地把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长。
我们在从事班主任期间也深刻体会到许多学生在行为表现中的种种异常,如:
好动、多话、厌学、打架等并不是单纯的品行问题,而往往是由心理问题引起的,因此,将班主任工作与心理健康教育相结合,显得尤为重要。
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