部编版四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》说课稿+优质教案.docx
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部编版四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》说课稿+优质教案
23《梅兰芳蓄须》说课稿
一、说教材
《梅兰芳蓄须》是统编版语文教材第七册第七单元的一篇略读课文。
本单元的主题是“天下兴亡,匹夫有责”。
本单元的阅读要素是:
关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容。
这篇课文讲了现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹:
抗战时,日军屡次邀请梅兰芳演出,梅兰芳蓄须明志,表明不给侵略者演戏的决心,甚至给自己打伤寒预防针来躲避纠缠,充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
根据单元的语文要素,课文特点及四年级的教学重点,我确定教学目标如下:
1.认识“蓄、剧”等13个生字,理解“被迫、纠缠”等词语。
2.默读课文,把握课文的主要内容。
3.了解京剧大师梅兰芳,说说他用了哪些办法拒绝为日本人演戏,在这个过程中经历了哪些危险和困难。
其中,教学重点是:
默读课文,把握课文的主要内容。
教学难点是:
了解京剧大师梅兰芳,说说他用了哪些办法拒绝为日本人演戏,在这个过程中经历了哪些危险和困难。
二、说教法学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。
基于此,我采用的教法是阅读感悟法、讲授法、点拨法。
讲授法教师可以系统地传授知识,充分发挥教师的主导作用。
语文教学立足于读,读中感悟是学生自主学习的重要方法,因此在教学中,我会留下充分的时间让学生读文本、写批注、谈体会。
在学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、探究”的学习方式,具体的方式就是通过默读把握课文的主要内容,通过圈点勾画体会人物的崇高形象。
三、说教学过程
为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我主要按以下三个环节展开。
1.初读课文,把握主要内容。
(1)默读课文,标出自然段,解决难懂的生字词。
(2)一边读一边思考:
这篇课文的主要内容是什么?
梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏?
在这个过程中他经历了哪些危险和困难?
在深有感触的地方做好批注。
(3)学生交流,知道这篇课文主要讲了梅兰芳蓄须明志,拒绝为日本人演出的方式有藏身租界、蓄须、装病。
为此,梅兰芳经历的危险和困难有:
①危险:
他一直拒绝为日本人演出,会惹恼日本人而有生命危险。
他为了躲避日本人的邀请,想办法让自己大病大场,差点儿丢了性命。
②困难:
他热爱舞台,却不能演出、创作,内心极度煎熬,只能在寓所悄悄地吟唱。
为了摆脱日本人的纠缠,不得不四处躲避。
因为不演出没有经济来源,生活十分困顿。
2.细读课文,感悟精神品质。
(1)教师过渡:
著名画家丰子恺就曾经这样评价过梅兰芳——茫茫青史,为了爱国摔破饭碗的优伶,有几人欤?
”请同学们再次细读课文,从哪里能感受梅兰芳坚定的民族气节与爱国热忱?
画出相关语句,写下体会。
(2)学生自主学习,圈点勾画。
(3)学生自主交流精彩语气,感受人物形象。
①对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说,不能演出,不能创作,无异于虚度生命。
到了深夜,梅兰芳关紧门窗,拉上特制的厚窗帘,才能在寓所悄悄地细声吟唱,这对于他来说已经很知足了。
梅兰芳热爱戏曲艺术,渴望舞台,可是在民族存亡关头,他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
他视民族存亡,国家利益高于一切。
②拒绝的借口都用尽了,梅兰芳最后只能蓄须明志,表示对日本帝国主义的抗议,表明不给侵略者演戏的决心。
梅兰芳已经拒绝日本人很多次了,所以拒绝的借口都用尽了。
“蓄须明志”流露出梅兰芳深切的爱国之情。
③但是,无论戏园子老板开出的条件多么优厚,梅兰芳都拒绝了。
他宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的统治下登台。
梅兰芳不惧生活困顿也要拒演,可见其决心之大,爱国之深。
④一次,日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”,要求他必须上台演出。
梅兰芳斩钉截铁地说:
“普通的演出我都不参加,这样的庆祝会当然更不会去了。
”
不屈不挠,抗争到底的态度。
⑤当抗日战争取得胜利的消息传来时,梅兰芳当即剃了胡须,高兴地向大家宣布:
“胜利了,我该登台演出了!
”前来看他演出的人太多了,很多人没有座位就站着看。
剃了胡须,上台演出。
战争胜利,内心欣喜。
(3)小组内讨论:
交流梅兰芳的资料,想一想大家为什么这么喜爱梅兰芳?
他是著名的京剧表演家,练就了精湛、高超的技艺。
他身上具有崇高的民族气节与热忱的爱国之心。
(4)课堂小结:
同学们,如果说梅兰芳风靡海外,受到全世界人地爱戴是缘于他优美的嗓音,精湛的技艺,那么他坚定不移的民族气节使他在人们的心目中地位越来越高尚,称为一代又一代人心目中永远的偶像。
3.布置作业:
(1)做一份以梅兰芳为主题的手抄报。
(2)搜集京剧的相关资料,写一段话,向大家介绍一下京剧。
23梅兰芳蓄须
【教学目标】
1.认识“蓄、迫”等13个生字,理解“被迫、纠缠”等词语。
2.默读课文,把握课文的主要内容。
3.了解京剧大师梅兰芳,说说他用了哪些办法拒绝为日本人演戏,在这个过程中经历了哪些危险和困难。
【重点难点】
重点:
默读课文,把握课文的主要内容。
难点:
了解京剧大师梅兰芳,说说他用了哪些办法拒绝为日本人演戏,在这个过程中经历了哪些危险和困难。
【教学准备】
1.搜集京剧大师梅兰芳的资料。
2.生字卡片。
3.多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入,激发学习兴趣
同学们大家好!
今天老师给你们带来了一段戏曲,(出示梅兰芳戏曲音频)大家先来听一听,然后随便来谈一下。
告诉老师,你想说什么?
噢,对了,是京剧,京剧是我国的国粹,现在全世界人们都非常喜欢。
今天老师也把唱这段戏曲的演员也请来了!
大家请看!
(出示幻灯)你一定会说这个演员很好看,好漂亮的女子!
其实呀,这个演员是个男儿身,是个真真正正的男子汉!
他的名字叫梅兰芳,是我国著名的戏曲大师。
今天我们就来一起学习23课《梅兰芳蓄须》。
(板书)
二、初读课文,把握主要内容
1.教师过渡:
同学们请看课题“梅兰芳蓄须”。
作为一名唱旦角的戏剧演员,梅兰芳总是把胡须递得干干净净的。
那么他为什么要蓄须?
又经历了哪些危险和困难呢?
请大家默读课文,思考这些问题。
2.出示阅读要求。
(1)默读课文,标出自然段,解决难懂的生字词。
(2)思考:
这篇课文的主要内容是什么?
梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏?
在这个过程中他经历了哪些危险和困难?
在深有感触的地方做好批注。
3.学生交流,解决问题。
(1)这篇课文主要内容是什么?
这篇课文主要讲了梅兰芳蓄须明志,拒绝为日本人演出。
(2)梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏?
藏身租界、蓄须、装病。
(3)在这个过程中他经历了哪些危险和困难?
危险:
他一直拒绝为日本人演出,会惹恼日本人而有生命危险。
他为了躲避日本人的邀请,想办法让自己大病大场,差点儿丢了性命。
困难:
他热爱舞台,却不能演出、创作,内心极度煎熬,只能在寓所悄悄地吟唱。
为了摆脱日本人的纠缠,不得不四处躲避。
因为不演出没有经济来源,生活十分困顿。
三、细读课文,感悟精神品质
1.教师过渡:
著名画家丰子恺曾这样评价过梅兰芳——茫茫青史,为了爱国摔破饭碗的优伶,有几人欤?
”(句子课件出示)请同学们再次细读课文,从哪里能感受梅兰芳坚定的民族气节与爱国热忱?
画出相关语句,写下你的体会。
2.学生自主学习,圈点勾画。
3.学生自主交流精彩语气,感受人物形象。
(1)对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说,不能演出,不能创作,无异于虚度生命。
到了深夜,梅兰芳关紧门窗,拉上特制的厚窗帘,才能在寓所悄悄地细声吟唱,这对于他来说已经很知足了。
①“知足”是什么意思?
可以换成哪个词?
满足。
②梅兰芳为什么不去演出,而在家里偷偷吟唱呢?
梅兰芳热爱戏曲艺术,渴望舞台,可是在民族存亡关头,他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
他视民族存亡,国家利益高于一切。
③分组竞读。
(2)拒绝的借口都用尽了,梅兰芳最后只能蓄须明志,表示对日本帝国主义的抗议,表明不给侵略者演戏的决心。
从这句话你能体会到什么?
梅兰芳已经拒绝日本人很多次了,所以拒绝的借口都用尽了。
“蓄须明志”流露出梅兰芳深切的爱国之情。
(3)但是,无论戏园子老板开出的条件多么优厚,梅兰芳都拒绝了。
他宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的统治下登台。
①梅兰芳现在过的什么生活?
原本可以过一种怎样的生活?
从戏园子老板的话中,我们可以知道梅兰芳只要剃掉胡须演戏,就能抵抗现在贫困的生活。
②从中你体会到什么?
梅兰芳不惧生活困顿也要拒演,可见其决心之大,爱国之深。
(4)一次,日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”,要求他必须上台演出。
梅兰芳斩钉截铁地说:
“普通的演出我都不参加,这样的庆祝会当然更不会去了。
”
①“斩钉截铁”是什么意思?
表明什么?
不屈不挠,抗争到底的态度。
②梅兰芳用什么办法拒绝了这次演出?
你可以感受到什么?
梅兰芳注射伤寒预防针,连日发高烧,还差点儿丢了性命。
在梅兰芳眼里,民族气节比他的生命还要重要。
③指名读。
(5)当抗日战争取得胜利的消息传来时,梅兰芳当即剃了胡须,高兴地向大家宣布:
“胜利了,我该登台演出了!
”前来看他演出的人太多了,很多人没有座位就站着看。
①与前面相比,梅兰芳的做法发生了什么变化?
剃了胡须,上台演出。
战争胜利,内心欣喜。
②小组内讨论:
说一说你查找的梅兰芳的资料,想一想大家为什么这么喜爱梅兰芳?
他是著名的京剧表演家,练就了精湛、高超的技艺。
他身上具有崇高的民族气节与热忱的爱国之心。
③指名读。
4.课堂小结:
同学们,如果说梅兰芳风靡海外,受到全世界人地爱戴是缘于他优美的嗓音,精湛的技艺,那么他坚定不移的民族气节使他在人们的心目中地位越来越高尚,称为一代又一代人心目中永远的偶像。
六、布置作业
1.做一份以梅兰芳为主题的手抄报。
2.搜集京剧的相关资料,写一段话,向大家介绍一下京剧。
【板书设计】
避港拒演
23梅兰芳蓄须蓄须拒演浓浓爱国情
自伤身体
【教学反思】
《新课程目标》强调让学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”。
本单元的阅读要素是:
关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容。
对于本课来说,学生很容易从标题、文字之间把握文章的主要内容。
那么,如何让学生认识中华文化的丰厚博大呢?
而课文中的人物梅兰芳就是一个很好的切入点。
梅兰芳的伟大,体现的是他的艺德并举,在舞台上演的是中华民族魂,在生活中体现的是中华民族不屈不挠、永不妥协的精神实质。
所以,在这堂课中我主要注意了以下几点。
1.各种方式的读,从字里行间把握内容,感受人物精神。
在引导学生感知课文内容时,我采用默读+计论的形式,让学生自行解决问题。
在感受人物精神时,抓住重点词句,让学生谈体会、感受,然后通过朗读让学生感受梅兰芳为了不失民族气节,所遭受到的身体和精神上的双重痛苦。
2.在课堂上穿插课件、电影等多种线上资源。
在讲到大家都去看梅兰芳的演出时,我让学生自主交流梅兰芳的相关资料,如他练艺的故事、演出的故事等。
我在引导总结时,又给同学们欣赏梅兰芳的戏剧图、相关影视片段,让学生更能直观的感受到人物的艺术魅力。
进而,由此切入到京剧的了解与讨论中,自然受到中华优秀传统文化的熏陶。
课堂气氛十分活跃,学生的视野面也被拓宽了。
但是,这节课也有遗憾的地方。
一是对人物的情感没有做过多的渲染,以致于学生对有感情朗读明显感到信心不足。
二是最后的巩固环节没有做好。
由于课堂内留下了充足的时间给学生讨论交流,所以最后导致时间紧,结尾对“京剧”这一内容的延伸节奏较快,我也只是做了引导、总结,没有更大范围的铺展开。
我想,这一部分在课外仍然可以做很多工作。
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