苏教版小学语文一年级上册全册教案.docx

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苏教版小学语文一年级上册全册教案

苏教版小学语文一年级上册全册教案

教学大纲及教学目标

1、学习习惯。

⑴掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

⑵掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音。

⑴读准声母、韵母。

⑵能准确地拼读音节。

⑶能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

⑷认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

⑸熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

⑴准确认读255个生字。

其中要求写的129个。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。

养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际。

（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读。

⑴能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

⑶朗读、背诵指定的课文。

会分角色朗读对话。

⑷正确地复述课文，语句连贯。

⑸能正确、流利地朗读课文。

能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

培养良好的学习习惯

（一）

教学目标：

1、仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，逐渐形成习惯。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。

因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

二、看图说话

了解正确的读书和写字姿势。

1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。

引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。

2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

3、出示人直立的脊柱图。

（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

（2）出示弯曲的铁丝，告诫小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！

4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

四、总结

我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。

做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。

第二课时

一、复习导入

1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。

1、看图说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。

书要稍微往外倾斜。

、

3、说说读书姿势的要点。

4、读《读书姿势歌》。

三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。

握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。

笔杆往斜后方倾斜。

四、看图说话

1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2、明确爱惜学习用品的要求。

3、说说他们为什么要这样做。

五、看图说话

1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2、引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。

1、aoe

教学目标：

1、学习ɑoe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识“ˉˊˇˋ”4个声调符号，能正确读出ɑoe的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。

重点难点：

1、ɑoe的正确发音，o和e读音的比较。

2、ɑoe的四声读法。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、今天我开始学习汉语拼音。

汉语拼音是由好多字母组成的。

同学们在学汉字之前，必须先学好汉语拼音。

学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。

2、教说儿歌：

汉语拼音用处大，识字读需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。

二、学习单韵母ɑoe

1、出示挂图，指导观察、说话。

（1）看图，说图意。

这幅图画了什么？

（小学生、阿姨、白鹅、大公鸡…）表示什么意思？

她看见了正去买菜的阿姨，会什么呀？

（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！

（2）总结图意，儿歌：

公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。

小学生，学校，见了阿姨问声早（先后出示oeɑ卡片，排列成ɑoe的顺序）。

2、学习ɑoe的音和形。

（1）学习ɑ的读音。

①教师范读，指导学观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。

②指名试读,正音,分组读,齐读.

（2）依次分别学o和e的读音，方法同上。

教儿歌:

张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,裂开嘴角eee.

（6）利用插图,识记aoe的读音和形体.

5、指导书写.挂出四线格小黑板.

（1）认识四线格:

四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别成为上格、中格、下格.

（2）教师在小黑板四线格范写。

第二课时

一、复习检查

1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?

2、抽读aoe卡片.

二、学习aoe的四声

1、认识声调符号和4种声调名称.

（1）汉语拼音规定一个音节有4个声调.他好像4个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不同.

（2）板书:

“ˉˊˇˋ”.讲述:

这4个声调符号分别用来表示4种声调,表写在字母的上端.标“-”表示第一声,标“ˊ”的表示第二声,标“ˇ”的表示第四声.标“ˋ”的表示第四声.智者声调符号分别玲说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍.

2、学习aoe的四声读法.

（1）出示：

āáǎà

教读单韵母a的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音.

（2）根据第7页下方的四声示意图,讲述四声的实际读法:

第一声要读得高而平;

第二声开始读时不高不第,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降.教儿歌:

一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

（3）各人练读ɑ的四声。

（4）指名读ɑ的四声，正音。

（5）分组读，齐读。

（6）出示：

ōóǒò　　ēéěè

仿照上面教ɑ的四声的方法，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。

（7）出示：

áóé　　ǎǒě　　àòè　（范读、练读）

3、看挂图，体会四声意义。

三、巩固练习

教学反思：

2、i u ü

教学要求：

1学会ｉｕü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2掌握iｕü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、复习

1小朋友们，你们还记得老师昨天带你们去了什么地方？

（拼音王国）你们还记的新认识的三位朋友吗？

它们叫什么名字？

（αoe）母卡片。

2它们喜欢戴子，你们还记得它们有几顶漂亮帽子？

是什么样子的？

是怎样读的？

二、新授内容

1指导看情境图。

（1）图上画有什么动物？

它们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

（四人为一组讨论后汇报）

2教师总结故事。

3

（1）出示语境歌：

小蚂蚁，要过河。

乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。

（2）领读儿歌   

三、教学ｉｕü的读音和写法

1教学读音

（1）ｉ的读音。

①板书，并出示蚂蚁的图。

②告诉学生“蚁”是第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像了。

③教师范读。

讲述发音方法。

“开火车”读，比赛读。

教学顺口溜：

牙齿对齐iii  ，衣服的衣（）

（2）ｕ的读音。

①板书，并出示乌龟的图。

②告诉学生的读音就有点像乌龟的“乌”。

③教师范读

④讲述发音方法。

读ｕ时，嘴巴要拢圆，中间只留一个孔，舌头要往后缩。

⑤教师再次范读，学生跟读。

⑥指名读，开火车读。

（教师纠正发音）

⑦教学顺口溜：

圆圆嘴巴ｕｕｕ，乌龟的“乌”

（3）ü的读音。

①板书，并出示金鱼的图。

②告诉学生的读音就有点像金鱼的“鱼”。

把鱼改成第一声就和的读音差不多了。

③教师范读

④讲述发音方法。

读时，双唇拢成圆形，差不多闭合，象吹笛子，舌尖抵住下齿背。

⑤教师再次范读，学生跟读。

⑥指名读。

（注意正音）

⑦教学顺口溜：

口吹笛子üüü 或一条金鱼üüü 。

2教学书写

（1）引导学生仔细观察图。

说一说ｉ 像什么？

①ｉ的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。

②ｕ像乌龟壳的边缘。

③ü中的ｕ像金鱼的身子，ü的两点，像金鱼的眼睛。

④你还觉的ｉｕü像其他什么东西？

（四人一组讨论）

（2）ｉｕü的占格位置。

（3）ｉｕü的笔顺

（4）学生练习描红。

四、巩固练习

第二课时

一、复习

1小朋友们，到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友？

它们各叫什么名字？

2指读卡片：

ｉｕü

3看口型，猜拼音。

二、引新授内容

1出示：

īíǐì

①教师领读

ī，衣服的“衣”，医生的“医”

í，阿姨的“姨”，移动的“移”

ǐ，可以的“以”，椅子的“椅”

ì，容易的“易”，注意的“意”

②指名读ｉ的四声

③开火车读

2出示ūúǔù

①指名试读的四声

②引导用的四声组词（四人为一组讨论）

ū，乌鸦的“乌”，屋子的“屋”

ú，无用的“无”，吴老师的“吴”

ǔ，中午的“午”，五号的“五”

ù，动物的“物”，服务的“务”

③指名读的四声。

3出示：

ǖǘǚǜ

①指名试读的四声。

②引导用的四声组词（四人为一组讨论）

ǖ，淤泥的“淤”

ǘ，吃鱼的“鱼”，剩余的“余”

ǜ，玉米的“米”，体育的“育”

③指名读ǖǘǚǜ四声。

4书写ｉｕü 的四声

认一认1

教学要求：

认识16个生字。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、游戏，导入新课。

1、教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。

提问：

这个人少了些什么？

（口、手、足、舌、牙、耳、眼睛）教师一一板书。

叫一个同学出来把缺少的东西画上去。

画完后问同学这是什么？

（人）板书：

人

2、告诉同学今天我们要学习的字就是（人、口、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼睛。

二、指导看图

1、看上排左起第一幅图，问：

图上画的是什么？

范读，指名读：

“人”。

2、用“人”结合图说一句话。

齐读，开火车读。

按照上面的基本步骤学习其余15个生字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。

第二课时

一、复习

1、出示卡片，集体、个别认读。

2、提问学生，检查自学情况。

三、根据情况教学认字

1、认读“金”

①叫学生观察第一幅图画的什么？

（金）

②范读，要求学生认真听。

个别读，开火车读。

③引导学生用“金”组词并说一句话。

2、认读“木”

①叫学生观察第二幅图画的什么？

（木）

②范读，要求学生认真听。

个别读，开火车读。

③引导学生用“木”组词并说一句话。

④你还记得“木”和我们以前学的什么字同音？

（目）

⑤区分“木”和“目”

3、水和火、山、田、土的教学同上。

4、“石”的教学

①叫学生观察第六幅图画的什么？

（石）

②范读，要求学生认真听。

个别读，开火车读。

③特别强调“舌”和“石”的读音，区分。

教学反思：

3、b p m f

教学要求：

1学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。

3学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学时间：

两课时

第一课时

一、复习

1复习6个单韵母：

2按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、引新授内容

1指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？

图上主要画了什么？

图上画了什么人？

他们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

（四人为一组讨论后汇报）

2教师总结故事。

3

（1）出示语境歌：

爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

（2）领读儿歌，并出示ｂｐ   

三、教学ｂｐｍｆ的读音和写法

1教学读音

（1）ｂ的读音。

①板书，并出示图一。

提问：

图上画了谁？

他在什么地方？

他在干什么？

（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。

）

②教师范读ｂ和ｂｏ，区别他们的不同。

小结发音方法。

范读。

跟读。

教学顺口溜：

像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。

（2）ｐ的读音。

①板书，并出示图二。

提问：

图上画了谁？

他在什么地方？

他在干什么？

（图上画了一只小猴子，他在推车上坡。

）

②教师范读教师范读ｐ和ｐｏ的读音区别他们的不同。

小结发音方法。

范读，学生跟读。

指名读，开火车读。

教学顺口溜：

小猴推车ｐｐｐ或反写9字ｐｐｐ。

（4）ｍ的发音

①板书，并出示图三。

提问：

图上画了什么？

（图上画了一只小白兔采蘑菇。

）

②告诉学生蘑菇的蘑和我们今天要学的ｍ有相同点。

③范读ｍ和ｍｏ，区别有什么不同？

④小结发音方法。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

教学顺口溜：

两扇小门ｍｍｍ。

（5）ｆ的读音。

①板书，并出示图四。

图上画有什么人？

他在干什么？

②教师范读三次小结发音方法。

“开火车”读，比赛读。

教学顺口溜：

一根拐杖ｆｆｆ

2教学书写

（1）引导学生仔细观察图。

说一说ｂｐｍｆ像什么？

（2）ｂｐｍｆ的占格位置。

（3）ｂｐｍｆ的笔顺。

（4）学生练习描红。

四、巩固练习

1告诉学生：

ｂｐｍｆ是声母。

2抽读字母卡

3区别ｂｐ的不同之处。

第二课时

一、复习

1指名读声母卡片ｂｐｍｆ。

2朗读儿歌：

海上冲浪ｂｂｂ，小猴推车ｐｐｐ，两头小门mmm，一根拐杖ｆｆｆ。

二、引新授内容

1教学拼读方法。

（1）出示两个小猴推卡片车。

指名说说这幅图是什么意思？

ｂ和α碰在一起，就可以拼出bɑ来

告诉学生：

bɑ是个音节。

（2）教师范读bɑ三次。

（3）讲述拼读方法：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

就好像玩碰碰车一样。

（4）教师领读，并做碰碰车游戏。

开火车拼读，个别拼读。

2看图拼读带调音节。

（1）出示大雁图，练读图上音节。

图上画了什么？

有几只大雁?

出示b-ā-bā，指名拼读。

指名直呼音节bā。

指名直呼bɑ的四声。

引导用bɑ的四声组词。

（2）教学大米图、山坡图、斧头图。

教学过程基本同上。

三、巩固练习

1指名说说拼读方法。

2集体拼读3抽查拼读

教学反思：

4、dtnl

教学要求

1学会ｄｔｎl4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和音节词。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、复习

1复习6个单韵母和四个声母。

2给学过的单韵母和声母分类。

二、引新授内容

1指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？

图上主要画了什么？

图上画了什么人？

他们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

（四人为一组讨论后汇报）

2教师总结故事。

3

（1）出示语境歌：

悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

（2）领读儿歌，做动作，并出示ｄｔ。

三、教学ｄｔ的读音和写法

1教学读音

（1）ｄ的读音。

①板书，并出示图一。

提问：

图上画了什么？

（图上画了一个座钟笔筒）

②问学生这一个座钟笔筒像什么？

③教师范读三遍，要求学生认真听。

小结发音方法。

④教师再次范读，学生跟着连读。

“开火车”读，比赛读。

读儿歌：

座钟笔筒ｄｄｄ或反写6字ｄｄｄ等

（2）ｔ的读音。

①板书，并出示图二。

提问：

图上画了谁？

她在干什么？

（图上画了一个模特在表演。

）

②告诉学生：

ｔ和模特的“特”的读音有点像。

③教师范读教师范读ｔ读音，要求学生认真听。

小结发音方法。

④再次范读，学生跟读。

指名读，开火车读。

读儿歌：

时装模特ｔｔｔ或伞柄朝下ｔｔｔ等

⑦ｔ和ｆ的比较。

2教学书写

（1）引导学生仔细观察，然后说出ｄｔ的占格位置。

ｄｔ的笔顺。

（2）学生练习描红。

第二课时

一、复习

1抽读字母卡。

2接读顺口溜。

二、教学声母ｎ和l

1出示哪吒图。

（1）图上画的是谁？

你还记得他吗？

他在干什么？

（2）告诉学生：

这个字母和哪吒的“哪”的读音有些相像。

③教师范读三遍，要求学生认真听。

④教师小结发音方法。

再次范读，学生跟着连读。

领读、齐读、个别读。

读儿歌：

一扇大门ｎｎｎ等

（2）l的读音。

①板书，并出示图四。

提问：

图上画了谁？

她在干什么？

（图上画了一个小丑在表演，很快乐。

）

②告诉学生：

声母l和快乐的“乐”的读音有点像。

范读l读音，要求学生认真听。

小结发音方法。

再次范读，学生跟读。

领读、齐读、个别读。

读儿歌：

一条直棍lll等

2教学书写

（1）回忆或再想想ｎl像什么？

你还觉的ｎl像其他什么东西？

（四人一组讨论）

（2）ｎ｜的占格位置。

（3）ｎl的笔顺。

（4）学生练习描红。

五、教学ｎ｜与ａｅｉ相拼的音节。

六、看图拼读带调音节。

（1）出示吹笛子图。

①板书，并出示图四。

提问：

图上画了谁？

他在干什么？

②指名拼读：

ｄ—ｉ——ｄｉ练习直呼。

轻读，指名读。

引导用ｄｉ的四声组词。

（2）依次出示其他图，教法同前。

2将图和带调音节对应起来。

（1）提问：

闹钟走动时会发出什么声音？

小朋友赶猪时会发出什么声音？

小汽车的呐叭是怎样鸣叫的？

拖拉机行进时会发出什么声音？

（2）引导连线。

教学反思：

5、gkh

教学要求

1学会ɡｋｈ3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2能正确拼读方框内ɡｋｈ与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话揭示课题

前面，我们已经认识了拼音王国声母家族的8个朋友。

今天，我们一起来学习第5课，这一课有3个声母。

二、引新授内容

1指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？

都有谁？

他们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

（四人为一组讨论后汇报）

2教师总结故事。

出示：

ɡｅ ɡｅ ɡｅ3个音节

3

（1）出示语境歌（放语境歌录音）弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。

（2）领读儿歌，并出示ɡｋｈ   

三、教学ɡｋｈ的读音和写法

1教学读音、形。

（1）ɡ的读音。

①板书，并出示鸽子的图。

（图上画的是什么？

）

②告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今天要学习的ｇ读音就有点像。

③教师范读三次。

讲述发音方法。

再次范读，学生跟着连读。

顺口溜：

鸽子头型ɡɡɡ。

9字加弯ɡɡɡ。

（2）ｋ的读音。

①板书，并出示图二。

蛋壳的壳和我们今天要学习的ｋ的读音很像。

②教师范读。

讲述发音方法。

再次范读，学生跟读。

并让学生自由练读。

指名读，开火车读。

③引导看图：

图上画了什么？

结合学的ｋ，你觉得应该怎样记住它？

（ｋ像破裂的蛋壳形状）

教学顺口溜：

小鸡出壳ｋｋｋ

（3）ｈ的读音。

①板书，并出示荷花图。

（指名说说图画内容）

②告诉学生ｈ的读音就有点像荷花的“荷”。

把荷改成第一声就和ｈ的读音差不多了。

③教师范读讲述发音方法。

再次范读，学生跟读。

④编顺口溜：

荷花荷叶ｈｈｈ或一张椅子ｈｈｈ。

2教学书写

（1）ɡｋｈ的占格位置。

（2）ɡｋｈ的笔顺

（3）学生练习描红。

四、巩固练习

1找朋友游戏

2抽读字母卡

3齐读三次。

第二课时

 一、复习

1抽读字母卡ｄｔｎ｜ｇｋｈａｕｅ。

2猜字谜：

小鸡出壳是什么字？

荷花出水是什么字？

鸽子头型是什么字？

二、授新课

1教学音节拼读。

（1）出示：

（2）学生自由拼读。

（3）指名检查拼读情况。

（4）出示：

ɡｅ  ｋｅ ｈｅ 

ɡｕ ｋｕ ｈｕ

（5）齐读，指名读，开火车读

（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。

2看图读拼音

（1）学习双拼音词

①图上画的是谁？

他在干什么？

（图上画了一个小朋友，他正在打鼓。

）

②出示:

ɡ-ｕ---ɡｕ

练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。

领读，开火车。

③出示：

ｄａ ɡｕ

指名拼读。

告诉学生：

两个第三声连在一起时，第一个音节改读二声。

领读、比赛读。

④出示：

ｈ——ｅ——ｈｅ

学生自由练习拼读。

引导看图，说说图意。

（2）学习单音节词。

①出示另外三幅图，指名说说图意。

（图一：

一只鸽子着橄榄枝。

图二：

一只老虎在寻找食物。

图三：

两只仙鹤在玩耍。

）

②看图练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。

领读，开火车。

三、巩固练习

1抽读字母卡片：

ɡｋｈｎｐ

1练读课文

2抄写方框里的音节

3读绕口令：

    小花鼓

一面小花鼓，鼓上画老虎，

小棰敲破了鼓，妈妈用布补，

不知是布补鼓，还是布补虎。

教学反思：

6、jqx

教学目标：

1、学会声母jqx，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能准确拼读jqx与iü组成的音节，并知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

教学重、难点：

1、jqx的正确发音。

2、jqx与单韵母的拼读。

教学准备：

　教学挂图、拼音卡片。

教学时间：

　两课时。

教学过程：

第一课时

一、复习      　

开火车读：

bpdgi     

二、看情境图，学语境歌，引出新授内容     

1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？

谁和谁正在干什么？

2、小结图意，出示相关音节。

3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

三、教学声母jqx的读音       

1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？

板书：

jqx       

2、相机指导发音。

开火车读，正音。

四、教学声母jqx的字形及写法   

1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？

2、引导编顺口溜：

 j：

i字加弯jjj。

像个9字qqq,反写p字qqq。

左上半圆qqq，左下半圆ddd。

g下无尾qqq。

x：

一个大叉xxx。

3、指导书写      　　　　　　　

第二课时

一、复习巩固   　

1、拼读：

lunubupumufudutugukuhulünü   　

2、认读字母：

jqx   

二、教学jqx与ü相拼的书写规则  

1、相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu） 　

2、指名说说juquxu后面是什么字母。

3、小结：

小ü小ü有礼貌，见到jq