未来出版社二年级上册道德与法治教案.docx

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未来出版社二年级上册道德与法治教案

二年级上册道德与法治教案

第一单元美丽中国

第一课：

我是小导游

教学目标：

1、让学生知道祖国有许多美丽的风光，了解祖国的自然风光、旅游名胜,并以小导游的形式向大家介绍。

2、感受祖国河山的美，激发介绍祖国，宣传祖国河山的热情。

3、提高收集、整理和运用信息的能力。

教学设计思想：

让道德教育存在与儿童的全部生活中，让道德培养回归生活；关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活；选取有意义的教育内容，引导儿童生活；追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。

教学方法：

1．在教学时，以学生熟悉的活动引入课题，激发学生的学习兴趣，吸引了学生情感的投入。

2．通过课前的调查、搜集、整理，让他们对相关景点、人物作一些了解，保证了学生在交流时有话可说，并通过图片加强学生视觉上的认识。

3．在交流过程中，着重引导学生对话交流、补充交流。

通过学生之间的相互补充、相互启发，使学生对祖国河山的美有了更深刻的认识，激发他们热爱祖国的情感。

4．交流过程中，适时的跟上评价小结，不仅能起到激励学生、还能提升学生的认识水平。

5．采用的是“学做小导游，学写解说词”来培养学生的写作能力和语言组织能力。

课时：

2课时

第1课时

教学过程：

一、我爱祖国的美丽河山

1．小朋友，你们知道祖国的哪些美丽奇特的旅游景点呢？

（请学生说一说）

2．小朋友去过祖国的哪些地方，能说一说吗？

二、学做小小导游

（一）成立小旅行社

1．为了能把祖国这些美丽的风光更好地介绍给游客，老师想成立一个小小的旅行社，我已经为这个旅行社想好了一个名字：

“中华旅行社”。

2．旅行社是成立了，可是我又发愁了，游客蜂拥而来，没有导游怎么办呀，所以今天我就在我们班里现场招聘小导游。

希望每位同学都积极参加。

（二）展示调查资料

1．要当好小导游，首先就得了解自己要介绍的景点。

所以，课前老师请同学们选择一个你自己去玩过的景点，搜集图片、照片，并把你看到的景色写成一段话，你们都准备好了吗？

请你把它拿出来，告诉大家你准备介绍的是哪一个景点？

2．我们的祖国很大，景点很多，值得游玩的景点可真不少哇！

延安、云南元阳梯田、桂林山水、台湾日月潭、钓鱼岛、珠穆朗玛峰、甘肃敦煌莫高窟……..

3．出示一些旅游景点图片。

4．看来小朋友都已经作了充分的准备。

小导游的第一关就通过啦！

（二）讨论导游知识

1．掌握了景点资料，就有了当导游的资本啦！

不过要把资料介绍给游客又是大有讲究的。

你们说做一名小导游有哪些要求呢？

2．小结，出示：

①导什么：

景点名称、地理位置、历史、特点等②怎么导：

热情、大方、有礼貌、声音响亮、口齿清楚。

3．小朋友们都知道了当小导游的基本要求，这就又过了一关啦！

（四）准备介绍景点

1．下面请每位小朋友根据做导游的要求，作好准备，等下拿着你的资料到台上来学做小导游，这可是最关键的一关哦。

你上台导游成功我们就发小导游证啦！

2．学生自由准备。

（五）学做导游介绍

1．各位小朋友已经作好准备了，接下来就有请你们上台来。

2．学生上台，给她带上小帽子，拿着小旗子，学做小导游，来介绍景点。

教师随机穿插录像或图片资料，引导学生提问、讨论，激发情感。

学生讲完后发给导游证。

3．还有好多小朋友都想来介绍。

可是时间有限，怎么办呢？

这样吧，没有讲过的小朋友在各组里向其它小朋友介绍，其它同学就是小考官司哦。

讲过的小朋友我就请刚才的小导游也给他们挂上导游证。

4．小结：

很高兴我们的中华旅行社一下子招收了那么多优秀的小导游，为大家介绍了祖国美丽的风光。

第2课时

教学过程：

一、布置风光展板

1．上节课老师发现好多同学调查的都是同一个地方。

如果我们同一景点的导游之间相互合作，一定能把我们的导游工作做得更加出色。

现在我们就按调查的地方不同，组成一个个小导游组。

2．我们每个导游组搜集了不少的资料，有文字介绍、有图片、有照片、有票，非常丰富。

为了让更多的人了解我们的祖国，老师有个建议：

我们在教室里设立一个祖国美景展览区，举行一个祖国美景展览会，好不好？

3．各导游团可以把收集到的资料贴到黑板上。

当然，为了吸引更多的参观者，我们尽量要把展板做得好一点，要注意：

第一，组长负责挑选比较好的资料贴上去，注意不要重复；每二，贴得整齐美观一点；第三，还可设计一句广告词，用彩色笔写上去。

4．学生制作展板，教师巡回指导。

5．学生展示展板。

二、畅谈课堂感受

1．听了一位位小导游的介绍，看了那么多美丽的风光图片和录像，你们有什么想说的？

2．小结：

祖国的美景令人陶醉，祖国的发展令人自豪。

今天，我们是祖国的小主人，尽自己的力量介绍祖国、宣传祖国；明天，我们是祖国的建设者，用勤劳的双手打造更美好的家园。

让世界认识中国，让中国走向全国，走向全世界。

愿祖国的明天更美好！

三、说一说

在旅游时我们该注意什么，不该做什么？

（不乱认垃圾、不乱刻乱画、不插队……）

第2课：

您好，祖国

教学目标：

认知：

1、认识国旗、国徽、国歌，知道国旗、国徽出现的一些场合。

2、体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。

3、知道关于祖国的一些常识，如首都、天安门广场等。

情感：

情感：

1．热爱祖国，对自觉维护祖国尊严的人表示敬佩。

2．感受到祖国的尊严，并且有维护祖国尊严的愿望。

行为：

1．尊敬国旗、国徽、国歌。

2．不做有损于祖国尊严的事。

教材分析

本课侧重教育学生要维护祖国尊严，尊重国家标志，不做有损国格的事。

本课重点是让学生知道，在对外交往中要时刻想到祖国的尊严，尽力维护祖国的尊严，维护祖国的尊严是热爱祖国的表现。

本课难点在于“祖国尊严”是一个抽象的概念，学生理解有困难，要通过具体的事物和直接的感受才能认识。

课时：

2课时

第1课时

教学过程：

一、观察升国旗的主要场所

1、师：

你们在哪些地方能看到我国的国旗？

2、小结：

在学校的操场上、天安门广场、国家机关、轮船、飞机、火箭、边防哨所、我国驻外大使馆等，都能看到我国的国旗。

每逢重大节日，家家户户都挂起国旗。

自从第一面五星红旗升起以后，国内外很多地方都可以看到我国的五星红旗高高飘扬。

3、出示图片：

天安门广场升旗仪式。

师：

每天按照太阳升起的时间，武警战士在天安门广场升起鲜艳的五星红旗。

4、出示图片：

国际比赛领奖台上升起五星红旗。

5、小结：

作为中国人，我们会感到无比的激动、光荣和自豪。

同学们盼望着自己快快长大，和这些运动员一样为国争光。

6、出示图片：

火箭上的国旗，边防哨所的国旗。

7、小结：

五星红旗高高飘扬在边防哨所，表明这里是我们中国的领土，是神圣不可侵犯的。

解放军叔叔日夜守卫在祖国的边疆，护卫着国旗，保卫祖国。

二、认识国徽

1、出示国徽图案：

国徽上有什么图案？

2、出示图片：

界碑上的国徽

3、师：

你们还在哪些地方看到过国徽呢？

三、学一学，唱一唱。

1、播放国歌：

这是什么歌曲？

2、让学生学唱国歌，体会国歌的庄严神圣，激发对祖国的热爱之情。

四、小结：

通过今天的学习，我们认识了国旗、国徽，会唱了国歌，知道了国旗、国徽、国歌是代表国家的，热爱祖国就要热爱国旗，爱国旗是热爱祖国的表现。

第2课时

教学过程

一、启发谈话，揭示课题。

1．提问：

国旗、国歌代表什么？

每当升国旗、奏国歌时，你是怎么做的？

心里会想什么？

（学生回答。

）

2．出示幻灯片，师简介：

（1）1949年10月1日开国大典，毛泽东同志亲手升起第一面五星红旗，庄严地向全世界宣告：

中华人民共和国成立了。

（2）欢迎外国元首的迎宾仪式，国歌奏响，国旗升起，三军仪仗队威武雄壮。

（3）1997年7月1日香港主权交接仪式，降下英国国旗，升起中国国旗和香港特别行政区区旗，亿万人民欢欣鼓舞。

3．提问：

看到这一个个激动人心的场面，你们有什么感受？

小结：

五星红旗的升起，标志着中华民族的新生，从此，我们的祖国将像巨人一样屹立在世界东方；五星红旗的升起，标志着中国迈入了一个新时期，打开国门，改革开放；五星红旗的升起，标志着历经百年沧桑的香港回到了祖国的怀抱，中国政府对香港恢复行使主权。

五星红旗是我们国家的标志，代表着祖国的尊严。

今天我们学习第十一课——为了祖国的尊严。

二、学习榜样，明白道理。

1．承接。

其实维护祖国尊严不仅是国家和政府的事，也是每个公民的事。

2．教师讲故事《我是中国人》

3．提问：

（1）在美国，吉鸿昌准备往国内寄包裹，美国邮局职员竟然阴阳怪气地说：

“中国在哪里？

我不知道，无法投寄。

”当时，吉鸿昌是一种怎样的心情？

（2）他每逢参加宴会或在大庭广众之下，为什么都要在胸前挂上“我是中国人”的牌子？

小结：

当祖国的尊严受到威胁时，吉鸿昌极为愤慨，针锋相对地进行了斗争，一言一行都显示了中国人的骨气，捍卫了祖国的尊严。

4．承接。

随着我们祖国国际地位的日益提高，对外开放的不断深入，我国与世界各国人民的友好交往也日益频繁。

越来越多的中国人走出国门，或经商，或进行访问，或参加学术交流。

那么我们在与外国人的交往中要注意什么？

我们应怎样维护祖国的尊严呢？

（无论何时何地，尊敬国旗、国徽、国歌，不做有损于祖国尊严的事）

三、联系实际，深化认识

1．小结：

一个热爱祖国的人，无论何时何地，都要以实际行动自觉维护祖国尊严，不做有损于祖国尊严的事。

2．学生发言，启发学生列举自己从电视、电影、广播中了解的自觉维护祖国尊严的事例。

四、说一说：

你知道什么是中国梦吗？

第3课：

美丽的首都北京

教学目标：

1、知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，还是一座国际化、现代化的大都市。

2、进一步培养认识地图的能力，培养探究收集资料的能力。

3、在探究学习中，激发学生爱北京，爱祖国的情感。

教学重点、难点：

让学生认识北京是政治、经济、文化的中心。

并激发学生的热爱北京热爱祖国的情感。

教学时间2课时

教学过程：

　　一、认识北京，感受北京之伟大

　　谈话导入：

　　同学们，你们去过北京吗？

能说说你对北京的了解?

　　学生谈对北京的了解。

　　今天，我们就一起走进我国的首都————北京（板书：

首都北京）

首都北京是全国的文化、政治中心。

　　二、游览北京，感受北京之历史

　　1、北京是“北方的京城”它的建成可追溯到3000多年前，她作为金、元、明、清四个朝代的国都，前后近800年的历史了，是一座历史悠久的文化名城，悠久的历史赋予首都珍贵的人类文化遗产。

有谁知道北京的名胜古迹？

　　学生以各种形式（图片、照片、解说、诗歌……）汇报展示（故宫、长城、圆明园……）

　　教师评价以及补充。

（播放课件）

　　2、北京之美，北京之名胜、北京之重要地位。

你为你是中国人而有什么感受？

　　学生畅谈感受。

　　三、观看升旗仪式，感受祖国之神圣

　　1、看天安门的升旗仪式

　　天安门的升旗仪式既庄严又壮观，大家可要认真看啊！

　　2、国旗代表国家，有着深刻的意义。

升国旗时应该怎样做呢？

　　四、品北京，感受北京之美丽

　　北京除了有数不尽的名胜古迹外，还有许多值得我们去认识，去欣赏。

能把你所搜集到的资料与组员交流吗？

　　学生小组交流，汇报。

　　1、传统文化（京剧的脸谱、快板......）

　　2、特色食品（豆汁、北京烤鸭、水疙瘩......）

　　3、工艺品（景泰蓝......）

4、知名的学府（清华大学、北京大学……）

教师重点介绍人民大会堂。

　　五、畅谈感受，升华情感

　　同学们，认识了北京，游览了北京，感受到祖国的伟大。

你有什么话要说呢？

把你想说的话写到书上————我心中的五星红旗。

　　学生汇报感受。

　　三、了解首都北京的变化和发展

　　北京正满怀信心，实现更快的发展，随着改革开放的深入，北京发生了日新月异的变化。

北京年轻了，市民生活丰富多彩，生动活泼。

　　播放“北京新貌”课件

　　边播放边讲解：

北京的夜景，京城绿化带，长安远眺，城乡大厦，北京西客站，长安大戏院，中国人民银行，国际饭店。

　　古老的北京插上了现代化的翅膀将变得更加美好。

第2课时

教学过程

[师生互动、导入新课]

师：

咱们当中有没有人去过北京或了解北京，你能描述一下对北京的印象吗？

生：

回答，略。

师：

真棒，描述得如此生动，让我心动。

北京带给我的印象也是古典的、浪漫的，又富有新鲜的时代气息，我一直很想去北京，我想你们一定也很想去北京，请把你想去北京的理由写在黑板上。

生：

书写，略。

师：

看起来，大家真的很想去北京，有人想去清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去考查古都风情……北京有你的梦、我的梦，今天，就让我们一起走进北京。

[组织活动、学习新课]

[小组活动、探究、组织答案]

师：

北京的确交通便利，不仅是全国最大的铁路枢纽，还是全国重要的航空港，另有多条公路、高速公路、京航运河在这里穿行。

北京是中国的政治中心。

中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。

北京是我国的文化中心。

北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，种类博物馆，众多国家级文艺团体等。

北京是中国重要的国际交往中心。

北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构、海外企业代表机构、外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议在此频繁召开。

师：

北京是全国的政治、文化和国际交往中心。

同时，作为古都，北京还有众多的名胜古迹，你又知道多少呢？

让我们赛一赛谁知道得多、说得清？

[出示问题]你了解北京的名胜古迹吗？

你能说出哪些？

生：

故宫、天坛、长城……

教师：

历史为北京留下了一笔宝贵的财富，我们应该珍惜它，使之能够持续地利用下去，值得注意的是要掌握好“利用”与“保护”的“度”。

[课堂小结]

本节课我们认识了北京这个历史文化名城。

北京作为我国的政治文化中心，决定了它必须朝现代化大都市发展。

悠久的历史文化深深地烙印在北京的城市布局、经济发展等方面。

我们相信，未来的北京一定是功能齐全、环境优美、交通便利、历史与今天、传统与现代并存的国际性现代化大都市。