心理辅导活动课教案模板共7篇.docx
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心理辅导活动课教案模板共7篇
《心理辅导活动课教案模板(共7篇)》
摘要:
你什么事情上被人误会了————你感受是——————————————————————你做法是————————————————————你错怪别人事—————————————————你做法是———————————————————〔启思录〕生活由不明真相人与人常会产生误会那么当我们遇到被人误候或者误会了别人应该怎么做呢?
请听故事国王长了驴耳朵,38心理辅导活动课教案、认识我、我价值观——价值观探、人生水晶球3、欣赏与赞美、我暗示魔力5、消除卑增强信——扬起信风帆6、扬起信风帆7、挥洒青春色彩8、心灵健身二、性心理教育、被“爱”打扰日子、青春期性心理发展揭3、男生v女生、异性学正常交往三、学习指导、轻松上阵——焦虑辅导、学生考试焦虑3、正对高考明确目标树立信心轻松应考——高考前月励志辅导、做主人5、学习归因6、人声明7、寸光阴寸金——管理8、管理“”财富9、华山论"学"0、合理归因、提高学习能力——提高记忆效率四、协调人际关系、让世界充满爱3、紧握我手、LL!
R!
5、另类公式+>6、路上有你,真!
7、摆渡8、人际交往艺术探9、做受欢迎人0、沟通五、挫折应付与情绪调...
团结合作力量辅导目标通游戏使学生明白人际合作重要性并愿学习、生活与他人团结合作
活动体验合作带成功情感培养学生合作精神提高合作识和能力
辅导准备品表演、多媒体课件、五“手指”头套、报纸若干张
辅导方法游戏、讨论、表演等
辅导对象四年级辅导课辅导理论依据合作和协调精神是学生进行良人际交往所必心理品质也是教师塑造良学生班集体程必须加以培养和训练
对学生说由他们正处思维、智力发展我心阶段集体生活容易表现出“我行我素”特征这些会影响集体和谐、统
所以教师要有识地助学生顺利走“我心”阶段让学生尽快融入到集体学会觉遵守并维护集体生活些基规则、行推进他们社会化进程他们身心健康成长他们建立良人际关系打下基础
因次活动借助“五指争功”、“舟共济”游戏活动使学生相配合基础上完成游戏体验合作快乐、作用从而培养学生体会到合作重要性并且有识地训练和培养己合作精神
辅导程、导入——评判台(5′)教师学们今天上课前我们起下评判台那里出了麻烦要让我们评评看现我们看看发生什么事情了吧(引出品)品——五指争功具体容如下拇指对人说我是重要拿东西没有我什么也握不住、抓不牢
食指伸出我就是;指路我就是方向
指我得高身体挺拔、俊美瞧我多潇洒
无名指虽然我没有名但你们别看我我起可是承上启下作用
指我特别善做精细活什么缝隙、洞我都能钻进我重要五手指七嘴巴舌地争争没结
3教师学们看了刚才五指争论觉得五手指谁重要呢?
下面请学们组讨论下吧(学生讨论)教师请组代表谈想法结合学生看法教师结并引出主题
教师结正如学们所说每人都有己缺和不足和我们五指样长短不只有合起各发挥优势才能形成有力拳头变得更有力量
今天我们这节心理课主题就是——团结合作力量
(显示课题)二、茶话会(0′)教师刚才我们了评判台现我们要参加茶话会想不想参加啊?
(学生略)教师那老师告诉今天茶话会话题与我们课题有关那就是我们身边哪些事情要合作才能成功呢?
老师这里给列了下提纲可以看屏幕
我们还是以组讨论主3分钟我们分享成
显示纲学校合作庭合作社会合作其他合作学生讨论代表发言
教师结学们说得都很
确学习上合作助我们战胜难题;生活合作使我们感到快乐;赛场上合作集体赢得荣誉;创造合作让我们分享成功;游戏合作使我们玩得开心我们生活真是处处有合作看团结合作力量真是3教师提问茶话会上半场我们已讨论了团结合作重要性它积极作用那么老师想问下平学们有没有这样历因不善合作而导致不良呢?
这就是我们茶话会下半场任了下面请组畅谈吧(学生讨论略)教师结听了学们亲身历是不是觉得团结合作对我们作用很呢?
(学生略)因我们做事千万别老想着各管各因这样往往会给我们带麻烦
如不相信我们起看动画吧三、观动画、做演员(0′)播放《三和尚》L动画并提问三和尚什么没水喝了呢?
(学生回答)教师渡看也看了讨论也讨论了想不想再做回演员演演呢?
下面我们请三学上台表演下三和尚挑水喝续集想想怎么演让他们能喝到水呢?
(请学上台表演允许可以多叫几组)3教师结学们真厉害演得太棒了老师想问问和尚是靠什么喝到水呢?
(学生回答略)对了就是因三和尚不分你我团结合作才喝到了水
看了合作要商量分工共努力;合作要助齐心协力;合作要先人己团结致
(显示这三句话)下面我们全班学都体验下合作带成功、快乐我们做游戏叫做“舟共济”四、游戏——舟共济(′)显示游戏规则
目集思广益团结友爱创新思维努力尝试靠团体力量克困难达成目
准备每7人组组张报纸把报纸视海条船
要7人必须船上也不能少必须生死共命运
成员必须想方设法起登上“船”脚不能落“船”外并且必须保持3秒钟
学生开始挑战
3游戏结束
教师学们游戏做完了你们有什么感受啊?
(随机采访各组成员尤其是成功学
)5学生交流感受
五、结束语(′)教师总结学们今天心理课也将接近尾声通刚才游戏很多学对团结合作又加深了体验
老师希望学们能从游戏悟出道理今学习、生活紧密团结、密切合作让我们班级变得更加团结、强
老师相信你们肯定可以到达成功彼岸让我们《众人划浆开船》歌声结束堂心理课
规则义活动目、让学生树立良规则识规则许可围由活动
、让学生树立良责任识学会己行责己生命责
3、让学生认识并澄清己生命价值观学会珍爱生命
活动约30分钟活动道具材每人份、纸、笔若干
活动场地以室宜
活动程序、将班级学分6组每组八人左右;、发给每组每位学完材请回答面问题;3、每人思考完再组交流记录员记录总结出组观
材有火车轨道由道路改道原铁轨不用了新路轨建并通车了
新修建路旁树了块牌子上写“严禁轨道玩耍”
有几学生放学到了这里有学生看到牌子警告语他就跑到了原旧轨道上玩而其他三学生虽然看到那块牌子但他们不理会仍旧跑到新修建轨道上玩这突然辆火车疾驰而速太快学生们已不及从轨道上离开
假定这两岔道口有控制装置可以定火车往哪方向开既可以沿着新轨道也可以沿着原旧轨道开
()如你是控制员你会把火车调到那方向?
是原旧轨道还是新轨道?
什么?
说说你心情
()如你是下面那三新轨道上玩耍学生你希望控制员扒火车调到那方向?
什么?
说说你心情
(3)如你是上面那旧轨道上玩耍学生你希望控制员把火车调到那方向?
什么?
说说你心情
3、结束游戏众志成城活动目标让学生体会合作重要藉团体合作与思考达到问题目并体会人团体重要活动材报纸数张活动场地不限活动程、先将全班分成几组每组约十人
、导师分别不角落(依组数而定)地上铺张全开报纸请各组成员进入报纸上无论用任何方式都可以就是不可以脚踏报纸外
3、各组完成导师再请各组将报纸对折再请各组成员进入报纸上
各组若有成员被挤出报纸外则该组淘汰不得再参加下回合
、上述进行至淘汰到组结束
(勿长)到换下位上场至轮完止
(以上约30分钟)5、分享与回馈请各位成员围坐成圈讨论刚才程并分享心得
导师结论()要得团体或班级成功或胜利唯有透合作才能众志成城
合作乃团体贡献己力并取长补短心协力共创造团体成功机会
()问题可藉团体合作与思考达到目每人团体都有定重要性
事项()成员安全考虑异性成员起参与可能性必要可男女分组进行助了你快乐了我【活动目标】、让学生懂得受到别人助是幸福;而助别人更会给己带快乐
、指导学生学习助别人般常识、技能
3、使学生体会到心愉悦是助别人回报
【活动重】引导学生感知和体验助别人给己带快乐
【活动准备】、动画课件蚂蚁和蜻蜓故事手提灯笼盲人故事;、l歌曲《熊猫咪咪》光盘;3、盲人闯关游戏场地布置
【活动程】、童话乐蜻蜓救难、师学们都喜欢听故事吧老师给你们讲有趣童话故事
(课件播放蚂蚁和蜻蜓故事——蚂蚁被困河里根水草上蜻蜓冒险救了它并送它回了
)、师听了这故事你喜欢蜻蜓吗?
说说你什么喜欢它?
3、学生各抒已见
、引导想象蜻蜓做了事它刻心情会是怎么样呢?
5、结蜻蜓不顾己安危奋力救难因它变得更可爱了
【评析上课伊始播放蜻蜓救难故事节课学习创设良心理环境让学生尽快进入预期心理状态下面主题活动作了前期必要铺垫
】二、游戏广场盲人闯关、师蚂蚁得到助而脱险蜻蜓也收获了快乐心情这多啊当人们遇到困难候也多么要别人助啊伟领袖毛泽东说“人是要有助
荷花虽也要绿叶扶持
”当你遇到困难如能得到别人及助那么事情结局就不样了
、游戏活动“盲人闯关”
游戏规则——()盲人(由蒙眼学生扮演)必须从两两相对障碍物穿;()盲人可以触摸障碍物但不能移动障碍物;(3)引路人可以牵盲人手也可以给予语音提示;()两轮游戏分别计以作对比
3、轮游戏盲人独立穿障碍情景
(配乐)
、二轮游戏盲人别人引领下穿障碍情景
5、记者分别采访盲人和路人盲人谈两次穿障碍心感受路人谈己什么要助盲人现心境怎么样?
6、结从刚才所做游戏我们可以感受到得到别人助是幸运而助人者样感受到了快乐
这就是——助了你快乐了我
【评析这游戏活动让学生参与其亲身体验获得真切感受从而导出主题避免了空洞说教
儿童心理疏导重依循心理发展规律获得润物无声体会感悟
】三、记忆瞬学雷锋故事师学们雷锋叔叔刻想着助别人
当他助了别人己也觉得特别快乐所以他人生是充实
三月是学雷锋月请说说你学雷锋故事吧、师请回忆下近你助谁?
你是怎么助他?
都有哪些感受?
、全班交流(学生叙述程教师运用“追问”技巧引导学生回忆接受助人当表情、动作、语言己当想法、感受)
追问实例——“你还记得他当表情吗?
”“你助了他他对你说什么吗?
”“你什么想到要助他?
”“助他人了难题你感到快乐吗?
”3、结助了别人己就有了成就感心涌出了股豪情
对那些处困境人给他缕阳光给他束鲜花他就会感到如拥有了整春天这是多么美妙感觉和美事情啊
【评析引导学生回忆再现助人情景唤起学生心理验
通回忆、品味、表述拉近了人与人心理距离激起了学生乐助人心理欲望升华了美情感
】四、情景模拟学会助别人师是呀如你助了别人就将其乐无穷
但有想助别人却“心有余而力不足”你遇到以下情景吗?
你会怎么做呢?
、课件出示情景录像——()下雨了有两学没有带伞而己只有把怎么办呢?
()学生病住院了用什么方法安慰他呢?
7(3)操场上位学摔倒了当你上前要扶起他另位学却说“他又不是我们班别管他”()明说“我桌忘了带三角板我主动借给了他可他连声‘谢谢’也不说我心里真不是滋味
”(5)位老人被汽车撞伤了肇事者逃夭夭
位年轻人看见了送老人医院
没想到老人属了以却把拦住年轻人说定是年轻人惹祸非要他赔偿不可
、组讨论那种情景我们要怎么做才能有效地助别人?
3、全班交流教师相机拨
、结想要助别人仅凭腔热情是不够还要有助别人心理准备和行技能
学们你们准备了吗?
【评析有了助人心又有了助人力助他人就成了可能
引导学生学会助人技巧这往往被忽视了
因这环节设计是很有必要
】五、故事天地《手提灯笼盲人》、师下面请学们再听则故事《手提灯笼盲人》
(故事梗概夜晚女孩路上遇见位盲人提着灯笼走路觉得很奇怪就问其原因
盲人说我提着灯笼是给别人照明让别人能看得见我不至撞到我
)、师听完了这故事学们又有什么感想呢?
3、组讨论系实际谈谈己想法
、结助人与受助是没有明显界限有候表面上看起是你助别人而实际上是别人助了你
让我们记住盲人说话“助别人就是助我们己!
”【评析这环节通故事悟理让学生明白助人者助我们生活要多他人着想这多么有必要啊让学生把助人行化种觉识使心理体验深刻些
】六、谚语林、师学们刻你对助别人有什么感受?
你能用词句话或条谚语表达这种情感吗?
、齐谚语花要叶扶人要人赠人玫瑰手有余香助别人人能得到别人助人人献出爱人永远是春天
3、结片蓝天下只要我们心有他人助爱我们生活就会变得更加美祖国庭也会更加和睦
别忘了助别人是快乐泉
学们让我们都做快乐人吧【评析集和诵记些助人乐名言佳句有助强化学生心理体验使这种体验上升理性认识把助别人化我心产生正面积极认感并泛化到日常生活行动
】七、音乐王国学唱《熊猫咪咪》抒发心情愫
【总评;教学如何从心育角入手疏导、陶冶、影响学生思想、行进而树立积极、健康、向上人生观是值得探讨问题
这节课探讨是关“快乐”话题
“快乐”是什么?
“快乐”是种心理感觉属心理畴这就要用“心育”方式加以
活动课设计主题鲜明思路清析重突出以活动主线让学生心理处动态情景和真切体验合低年级学生认知规律可以达到较教学效
活动伊始由“蚂蚁和蜻蜓故事”导入引出活动主题
游戏“盲人闯关”让学生体验到了助人和被助感受教师从学生感受交流然渡到畅谈己助人历强化了对助别人所带快乐体验
接下情景模拟让学生助人识落实到行动明白了学会助人技能必要性以“盲人与灯笼”故事作结尾让学生情景进步深思升华了次活动主题思想
学唱《熊猫咪咪》用美妙歌声陶冶情操增强了活动效
活动程没有空洞说教和理念灌输而是通让学生看看、听听、演演、想想、谈谈情景体验感悟交流理升华体现了学生主体地位合心理活动课原则和特
活动程教师根据学生心理动态进行灵活拨和巧妙疏导这是心理辅导课目标得以实现保证
】9设计理念学年级学生看待己往往没有定标准只看其他学看法或是老师对己评价长就能分清楚表扬多还是批评多
己缺和不足多就会产生卑心理影响身心正常、健康发展
课设计以“学生主体提高学生心理素质基趣味性、活动性基特色将心理健康教育义蕴涵其”宗旨针对、高年级学生我评价发展年龄特征通“星秀展示台”“快乐比拼苑”“优采撷”“实话实说栏”“心灵法宝屋”五版块活动设计使学生参与活动和心理体验程正确地认识己优缺从而更地接纳己完善己发展己树立信心逐步领悟到增强信心途径和方法促进学生心理素质提高
教学目标1、知识目标体验、学习增强信心四种方法提醒法、欣赏法、完善法、比较法
2、心理素质目标助学生认识己优缺学会我肯定和我完善从而更地接纳己发展己增强信心
重难重助学生认识己优学习增强信心四种方法
难通“完善法”“比较法”学习教育学生学习他人优努力做到每天进步使己棒上加棒
教学准备多媒体课件
教学程、谈话导入1、学们,你们发现今天上课和以往上课有什么不吗?
(场地、参加人、容、设备等)这么多老师和我们块学习紧张不紧张?
老师也有紧张
不我暗暗地对己说“不用怕我很棒我真很棒我真真很棒”还真凑效现我很信地了讲台上
2、今天我们合作学习老师将这三句话送给作见面礼请朋友们起双手搭己肩膀上低下头对己心说“我很棒”“我真很棒”“我真真很棒”连起声说遍
学们,你们真真很棒!
(板课题我很棒)呆会学习程如遇到什么困难不要忘记用这三句话不断地鼓励己
(通谈话与学生进行沟通营造和谐愉悦课堂氛围激发学生参与学习兴趣并运用三句话进行心理暗示使学生体验增强信心方法提醒法
)二、主体活动、星秀展示台()首先老师带你们有趣地方——星秀展示台年“人与动物星秀评选”活动又开始了各色各样人与动物都从四面八方赶他们聚集起尽情地展示己(出示课件星秀展示己扶老人马路、刘翔获奥运田径项目冠军;猴子树上跳跃、鱼游泳、鸟飞翔、羚羊斗角等情景)要学生仔细观察他们谁棒?
棒哪?
()结他们都很棒因他们各有各优各有各独特处
(利用多媒体课件形象逼真、生动新颖特征真实地再现某些场景营造出与主题相映衬生动气氛吸引学生观察、发现从而让学生明白不论是人类还是动物作独特体都是有身特和优势
)、快乐比拼苑()接下我们起进入“快乐比拼苑”每人都有己独特处昨天老师部分学作了次调他们都用这些词语描述己我觉得他们很棒(课件出示“棒棒树”)
那我们能不能也夸夸己说说己哪些方面很棒?
比比看谁说得多
(活动形式将“棒棒”采集到“棒棒树”上)如有学生说到特长相机进行才艺展示
()刚才我们说着夸己那我们能不能用其他形式夸夸己学生由有创地夸己
(活动形式说、唱、演等)(3)结我很棒我真很棒
(“夸夸己”通说、唱、演等形式进行用突出心理课趣味性和活动性特营造生动活泼良氛围
和谐气氛使学生正确认识己优并体验增强信心方法欣赏法
)3、优采撷()接下让我们快乐走进“优采撷”起采撷他人优
请名学上台都夸夸他
()采访①采访夸别人学你什么欣赏学这拿己与他比较下你有什么想法或打算?
②采访被夸学听到学夸你你现心情怎样?
今学习、生活当你准备怎么做?
(3)我们再夸夸其他学你想夸谁就胆地走到他面前把你真诚夸奖送给他
(学生由夸奖己想夸学)()结你很棒我向你学习我就会更棒
(“夸夸他人”以说、采访等形式进行旨通师生动、生生动增进相沟通和情感交流助学生正确认识己不足懂得只有“取人长补己短”才能完善我
动程体验增强信心方法完善法
)4、实话实说栏()接下我们进入“实话实说栏”
游戏昨天老师学了句外国话可我听不懂我给学学看谁能当翻译
(要学生实话实说老师说是否真是英语)师说生模仿(模仿有定难)
()指名模仿如模仿不够再给练习直到部分学模仿得又快又止
老师反馈通刚才努力练习你们模仿得越越了你们现就比刚才棒你们还是很棒
)(3)采访(要实话实说)还有哪些学觉得己还没学会这句话不能当众模仿?
采访几名学如再给你天练习你能学会吗?
教师反馈你现没学会通努力待会儿学会了;这节课没学会通努力下节课学会了;今天没学会通努力明天学会了你样是很棒
()结只要肯努力今天不够棒明天准能棒
(游戏是受学生欢迎和喜爱活动形式
它具有趣味性、主性特
游戏学生得以充分放松我、表现我、流露真情
以游戏手段以采访渠道助学生认识只有努力做到进步才能增强信
游戏程体验增强信心方法比较法
)5、心灵法宝屋()学生由谈平缺乏信表现
()出示课件法宝屋学生由选择想了法宝进行了
法宝常对己说“我很棒
”(提醒法)b法宝二记下己所有优早晚各念三遍
(欣赏法)法宝三多欣赏、学习他人优包容他人缺学会说“你很棒”
(完善法)法宝四拿己今天与昨天比较拿己明天与今天比较努力做到每天都有进步
(比较法)(3)结相信己棒才会真正棒
(“缺乏信”是与学生实际生活系密切话题也是学生渴望得到问题有了问卷调铺垫引导学生将己不信面清楚、真实地反映出并归纳、提炼增强信心四种方法这些方法就像是面镜子给学生提供了觉、动修改己机会
)三、结束活动1、对照板总结新课诵儿歌我很棒你很棒我向你学习我会更加棒
今天不够棒只要肯努力明天准能棒
相信己棒才会真正棒
(完善板连接成朵红花花蕊“棒”花瓣“我”“你”“今天”“明天”绿叶“相信己”“真正棒”)、以教师送给学生三句话结束新课朋友们老师希望你们保持己优做独特人;学习他人优做满怀信人
让我们再起声地说遍“我很棒”“我真很棒”“我真真很棒”
(以儿歌形式对整堂课知识进行总结既再现了知识要又使学生兴趣盎然
课堂以教师送给学生三句话开始到以样三句话结束体现了整课堂连贯性和整体性
)3年级四年级课长四十分钟活动主题控制激情绪调动消极情绪活动目标、认识某些情绪会给人带消极影响
、能觉调控些不愉快情绪体验
3、掌握些控制情绪技能技巧
活动形式游戏、讨论等活动准备品表演活动程、游戏导入体验情绪
二、引发动机、看品评行“你对亮行怎么看?
”、引出课题亮情绪太激动了容易做错事所以要——控制情绪
三、主要活动、“木头人游戏”说说怎样控制住笑
、引申当我太激动我该怎样控制己?
3、讨论亮因这件事情非常沮丧他如何使己重新快乐起?
、组讨论发言教师归类板
(分类①合理发泄——将不良情绪渲泄出但不伤害己、他人及公物如击沙袋、写日记等
②移——不想不开心事做平想做又能产生愉快体验事情如听音乐、下棋、童话等
③理智调节——理智分析、总结验如作我批评等
)四、结
情绪身没有对错但它会影响我们行及心理健康所以有要对它进行控制希望学们都能够及排除不快情绪保持愉悦心情做快乐人
附品亮故事(幕音午钟亮教室里认真地做着作业)明(兴致勃勃地)嘿亮玩哪亮(有礼貌地)我不我要做作业你己吧
明(轻撞亮胳膊)哎嘛亮(声音略高)我不
明(拉住亮臂欲拖他走)嘛嘛亮(不耐烦)我说了我不烦不烦哪你?
明(趁亮不备拿走橡皮跳到旁)
亮哎干什么你快把橡皮还给我
明我不还除非你和我玩
亮(质问)我不你还不还?
明我不还
亮(咬牙切齿地)你到底还不还?
明(挑衅地、得地)不还不还就不还亮(气极、跺脚、随手从地上捡物朝明扔)
明(往旁边让)
(幕音只听见哗啦啦声玻璃窗碎了
)《欣赏我己》辅导理念作二年级学生能正确地了、对待己是很重要它能直接影响学生心理健康水平
因助学生肯定身积极方面并且学会发现别人长处逐步提高身理、我评价水平使学生更地悦纳己增强学生继续前进信心辅导目标、助学生了己长处和优势引导他们充分发挥身长处
、引导学生学会发现他人长处肯定他人优
活动准备、教师指导学生排演品
、制作有关课件
3、准备各种形状彩色纸片、气球、座位排列己朋友围坐成圈(6人组)
全班坐成了花瓣形
活动程师可以上课了吗?
生可以了
师我们上课吧
这几天我发现有二位朋友不太高兴
这是怎么回事呢?
我们让他们己说说吧(学生角色扮演)(恺恺上)瞧我长得这么矮有些学就嘲笑我
尽管我很乐助学也爱劳动可我仍然很不快乐唉(梦晨上)我待人热情爱体育但我语、数学成绩很不理想
因我总觉得抬不起头
我真没用
师听了这二位学心里话你觉得他们想法对不对?
什么?
请先组选择其位学谈谈己看法
(学生组交流教师参与讨论
)生梦晨想语、数学成绩进步你上课要认真听
你不懂地方还可以问老师、问学
师梦晨她说得有道理吗?
生有
谢谢你
生梦晨你体育那么跑步又勇敢你成绩肯定会提高
师对把跑步拼劲用学习上学习肯定行
6生梦晨你待人还那么热情怎么会没用呢师是呀我们都喜欢你生恺恺子矮没关系只要学习就行了
生要是我是恺恺我会想子矮是天生没办法选择
恺恺你不要难
生你还乐助学还爱劳动学们不可能不喜欢你
师恺恺他们说得对吗?
生(头)谢谢
生(抢着说)我子也很矮可是我从没有像你那么难我很开心
矮有矮处
再说我们到学校又不是比高矮
恺恺想法不健康
师学们说得真是呀这些学身上不是没有优而是缺乏发现缺乏欣赏己
让我们——欣赏我己吧
(屏幕出示课题)师那么你能己身上优吗?
请说给组伙伴听己发现多少就说多少让起分享你快乐
组学要数数他到底说了几条等会儿评评组谁到优多
(学生组交流
教师到组了情况并表扬或摸摸说己优学生头)师评评组谁到优多?
请各组到优学起
(各组到优多起立教师询问优有几条)生我优有八条
师真不错
你优比八条多有吗?
生有我有十二条
生我有十四条师你们真棒能发现己那么多优他们鼓鼓掌吧师可是有朋友不太善欣赏己你们组不太欣赏己学有没有?
没关系让我们起他们愿吗?
我们起做游戏——“优轰炸”优怎么能“轰炸”呢?
“优轰炸”其实就是起给这位不太能欣赏己学优出很多优赞美他
(有学生鼓掌表示喜欢
)师这游戏步是制成“炸药”
每人彩纸上给组这位学写上优
格式可以是“XX你很诚实
上次„„”这是“炸药”表达得越清楚轰炸才有力你给对方肯定和赞赏是非常重要他将会生受益
提优态要认真要真心诚不要故奉承
7(学生彩纸上写
教师放伴奏乐
教师参与进给别学生写优
)师“炸药”制作了吗?
我们进行二步——制作炸弹
请每组派代表当“投弹手”领“弹壳”(气球)
把制成“炸药”放进“弹壳”
再把气球吹
(学生非常兴奋把彩纸折想办法塞进气球
)师“炸弹”制作完毕了吗?
三步——“轰炸”就要开始了先请被轰炸学到组
再请“投弹手们”把“炸弹”放他头上把铅笔头对准气球
了安全起见都闭上眼睛听“轰炸”声
“投弹手们”你们准备了吗?
生(齐)准备了师开始轰炸(场气球爆破声响起学生看到彩纸随气球爆炸飞出都笑着捡彩纸片)师请学们捡起“弹片”给这位学听
不我有建议学们听他完条就要竖起拇指手指头要伸到这位学面前齐声说“你真棒”(学生让被称赞学组给他听
教师巡视引导被称赞学应表示“谢谢”
)师接受了那么多学“轰炸”你能选几条你喜欢、能给你力量优让全班
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