67的认识教案.docx

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67的认识教案

１、让学生经历从生活情景中抽象出６和７的基数与序数的含义的过程，并会用6和7表示物体的个数或事物的顺序和位置。

了解6和7在自然数中的排列顺序。

2、培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移与类推的能力。

3、使学生在学习过程中，体验到生活中处处有数学，获得成功的体验，并进展思想品德教育。

教学准备：

（1）布置学生课前收集6和7的数据。

（2）小棒、正方形、三角形、圆形各7个。

在

黑板上画田字格，准备数字磁性的。

一、          创设情境、提醒课题

教师：

同学们都喜欢小动物吗？

教师也特别喜欢，瞧，它们飞过来了，

1、一共有几只小鸟？

2、你能给他们排队吗？

你是怎么排的？

还有不同的排法吗？

3、这时，又飞来两只鸟，你知道它们分别排第几吗？

今天，我们就一起认识数字6和7。

二、学习6和7的基数含义

1、电脑出示教学主题图：

六位同学在教室清扫卫生的场面。

教师：

这两天，文明单位验收检查，教师和同学们都忙碌起来，看屏幕，图上都画有什么？

还有哪些物体的数量是6？

教师：

图上有6位小朋友；6把椅子；6课桌。

它们的数量都是6，都用数字6来表示。

2、在以上主题图的根底上再出示一位教师擦讲桌的情景。

师：

同学们清扫卫生很快乐，教师过来也帮助。

现在一共多少人清扫卫生呢？

你是怎样知道的呢？

师：

图中还那些物体的数量是7？

你是怎么知道的？

师：

一共7个人、7桌子，7把椅子，用数字7来表示。

3、生活中，你在哪里见过这两个数字？

我家是8975667

计算器上有数字6和7

诗中有数字6和7：

一去二三里，

烟村四五家。

亭台六七座，

八九十枝花。

我家住6楼，小红家住7楼

教师：

同学们知道的还真多！

看屏幕：

、计算器、楼房、诗歌中处处有数字。

现在你看，计算器上拨了几颗珠子？

三、学习6和7的顺序

1、出示计算器，拨好5个珠子

师：

再添上1颗是几颗？

〔生答复〕

师：

现在再添上几颗珠子就是7颗了？

〔电脑出示直尺图〕

 到现在，我们认识的数字有0到7，他们的顺序怎样的？

看，尺子的起点是几？

0到1有几段？

看清楚，1到5有几段？

再添一段是几段？

5后面该排几？

6的前面是几？

7在谁的后面？

请从小到大读一遍，再从大到小读一遍。

四、学习6和7的大小比拟

看下面的点子图，有几个点子？

分别用几表示？

你能比拟它们的大小吗？

谁比谁大？

谁比谁小？

请你填写在书上。

谁来对答案？

哪位聪明的小朋友全部正确。

五、理解基数与序数意义

出示书上的插图：

7个鱼缸里，分别放着数量不同的金鱼。

〔先让学生观察画面，然后交流自己的发现 。

〕

教师：

同学们学的很不错，小金鱼也来凑热闹。

〔1〕从左向右看，第2个鱼缸里有几条鱼？

第7个鱼缸里有几条鱼？

〔2〕从右向左看，第2个鱼缸里有几条鱼？

第6个鱼缸呢？

〔3〕最多的缸里几条鱼？

从左往右数排第几？

最少的缸几条鱼？

从右向左数排第几？

请翻开课本，用小铅笔点着下面的话，你填写的是第几？

谁和他不一样。

小结：

看来，6、7不仅表示有6个，有7个，还表示第六个，第七个，它们该怎么写呢？

六、教学6、7的写法

教师：

先想一想6和7分别像什么?

看黑板：

在上线中间靠右的地方起笔，想下来，离左线一笔尖的距离，拐弯，收笔，封口。

写7的时候，离坐线、上线分别一笔尖，写横，左上角拐弯，斜到离右下角两笔尖的距离。

教师在日字格中板书6、7。

学生在书上写字格中描出6、7

七、稳固练习

1、小游戏听声音，练耳朵

教师拍节奏：

××××××

问：

教师一共拍了几下？

你能模仿出来吗？

再添上一下是多少？

×××××××

这次拍了几下？

谁能模仿出来？

去掉一下是多少？

去掉一下你会拍吗？

2、小猴子数图形，数来数去数不清，请你帮它数一数。

3、做报数游戏

请一排的小朋友从左向右报数，请左数第6个小朋友起立，请左边的6个小朋友都起立。

请同学们数数自己的座位在从前数排第几，从后数排第几。

再数一数自己前面有几个小朋友，后面有几个小朋友。

4、猜珠子游戏

5、拼图，任意拿数量是6或者7的学具，摆出最美丽的图形，看谁的摆法最独特。

谁来介绍一下你的摆法？

八、总结

这节课你学会了哪些知识?

你还想提什么问题吗?

你认为这节课哪位同学表现得最好?

你应该向他学习什么?

教学目标:

1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2、使学生知道7以数的数序，会比拟7以数的大小。

3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。

4、结合插图对学生进展热爱劳动的教育。

教学重点、难点：

1、         学生能正确数出数量是6和7的物体的个数

2、         体会6、7的基数及序数含义

教学准备：

课件、点子图、计数器

教学过程：

一、    课前谈话

小朋友们，今天咱们的教室可热闹了，来了许多的领导和教师，她们都是来看看我们一〔1〕班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？

那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，答复下列问题——要先举手，我们开场上课吧！

二、    复习旧知，引入新课

师：

小朋友们，咱们以前在数字王国里学习的数字宝宝，小朋友还记得吗？

生：

记得

师：

看，数字王国里的老朋友来看小朋友们了，咱们快跟他们打打招呼吧！

“hellohello0,hellohello1……〞

〔出示课件：

0、1、2、3、4、5〕

大家一起来数

师：

你们可真是一群有礼貌的孩子！

那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？

生：

想

师：

我们先来观察这幅图，教师和学生正在进展大扫除，咱们来数一数，一共有几个人在清扫卫生？

出示课件：

主题图（先盖住擦黑板的小男孩和进门的小女孩）

师：

〔把挡住小明的物体拿掉〕现在，小明也参加了，现在一共有几个人？

生：

6〔板书|：

6〕

师：

5个人又来了1个人是6个人，5添上1变成6.

师：

现在小芳也参与进来了，现在一共有几个人？

生：

7〔板书:

7〕

师：

6个人又来了一个人是7个人，6添上1变成7.咱们今天就来认识6和7，来和他们交朋友吧！

三、    讲授新知

1、教学数数

师：

小朋友们，找一找，现在图上还有哪些物体可以用数字6或7来表示？

〔6桌子、6把椅子加上一把椅子是7把椅子，还可以看看，是不是有7个格子〕

师:

小朋友们真棒！

个个都是火眼晶晶，找到了6和7这两个朋友现在看看教室里哪些事物可用数字6或数字7来表示？

生：

2、教学认数

师：

你们真是爱观察、动脑筋的小朋友。

现在找了6和7这两个朋友，咱们一起来画画它们。

小朋友，拿出你的本子，在本子上先画出6个小圆圈，再画出7个三角形，教师看看，谁画的最好？

〔师巡视，并及时表扬学生〕

师：

认为自己都画正确的小朋友请举手。

教师发现，小朋友们个个都很棒，咱们来表扬自己。

生：

棒棒棒，我真棒！

师：

小朋友们不但能找出6和7，而且会画，那咱们现在一起来摆一摆。

现在从文具盒里拿出小棒。

从中取出6根小棒或7根小棒，一起来摆一摆，摆出自己喜欢的图形，现在教师请2位小朋友上讲台来摆一摆。

〔学生摆并进展评价〕

师：

小棒小棒要回家

生：

我们把它送回家〔生边说边把小棒放回文具盒里〕

3、教学数序

师：

小朋友们，刚刚咱们通过看、找、画、摆认识了6和7，那现在看看，教师手里拿的计数器，这是数字国王发现小朋友表现的非常棒送给教师的。

现在教师开场拨珠子了〔先拨3颗〕小朋友，这是几？

那教师在添上2颗珠子，这又是几？

〔5〕

师：

对，3添上2变成5.那小朋友在看看，教师又添上一颗，现在一共有几颗？

生：

6

师:

6是怎么来的？

〔一齐说〕5添上1得6

师：

那小朋友看看，6去掉1是几？

生：

6去掉1得5

〔学生齐读：

5添上1得6，6去掉1得5〕

师：

小朋友，这里有几颗珠子〔6〕，如果教师再添上1颗，那是几？

生：

6添上1得7.

师：

7是怎么来的？

师：

那7去掉1又是几？

生：

7去掉1得6

〔生齐读：

6添上1得7，7去掉1得6〕

师：

〔出示直尺图〕数字国王送给了教师一把尺子，你们看，我们一起把尺子上的数字宝宝读出来

生：

0、1、2、3、4、5

师：

在直尺上，小朋友们知道数字宝宝6和7的家在哪里吗？

生：

6在5的后面，7在6的后面。

师：

小朋友可真棒！

咱们把这些数字宝宝从小到大数一遍，预备起

生：

0、1、2、3、4、5、6、7

师：

那小朋友能从大到小数一遍吗？

咱们一起来数数

生：

7、6、5、4、3、2、1、0

师：

小朋友，你们可真棒！

你记住6和7的位置了吗？

现在教师要考考大家了。

〔出示课件〕

师：

拿出小手，躲字苹果后面的数字宝宝是几，咱们就拍几下。

第一个苹果要拍几下？

〔生拍手2下〕

师：

小朋友都很棒，教师把苹果奖给所有的小朋友。

〔指第二个苹果〕，小朋友用手来拍拍它是几。

〔指第三个苹果〕，拍拍它是几？

师：

你们真了不起，不仅知道了6和7的位置，还知道了它们的顺序，小朋友，表扬一下自己

生：

棒棒棒，我真棒

师：

〔课中游戏〕现在拿出小手，跟着音乐，一边拍手，一边数数，从小数到大再从大数到小〔播放音乐〕

4、比拟数的大小

师：

小朋友，数字国王带礼物给大家了，你们瞧，黑点子可以用数字几来表示？

〔同时出现5、6、7的电子图〕

生：

5、6、7

师：

那5和6相比，谁大谁小？

用手势来告诉戴教师，这中间填什么符号，这个符号怎么读？

师：

5为什么小于6，你是怎么知道的？

生：

5比6多一颗珠子

师：

那反过来，6比5呢？

生：

6比5大

师：

咱们一起来读一遍，5小于6，6大于5.

师：

6和7比，谁大谁小？

为什么？

生：

师：

从点子图中，你还能说出谁小于谁？

谁大于谁？

5、教学序数

师：

小朋友们，咱们不但认识了6和7，还知道6、7的位置，并且还能够比大小呢？

那现在，咱们做一个有关6和7的游戏，大家想不想参加？

生：

想

师：

小朋友请注意，听好游戏规那么，从最前面开场数，每一小组第六个小朋友站起来

〔生站〕

师：

小朋友请注意，从最前面开场数，每一小组前6个小朋友站起来

师：

小朋友请注意，从左边开场数，每一排的第六个小朋友站起来

师：

小朋友请注意，第六组的小朋友站起来，小朋友数一数，站起来的小朋友可以用数字几来表示

师：

小朋友真了不起，明白了第6和6个、第7和7个。

小朋友们，把书翻到第43面，大家看看，图上一共有几缸金鱼，数数每缸中有多少条金鱼？

拿起笔来填一填。

咱们来看看，左数第6瓶有几条金鱼？

有6条金鱼的是第几瓶?

第7瓶有几条金鱼？

把这三句话读给戴教师听听。

7、师：

小朋友们，现在咱们不但会比6和7的大小，还知道了它的顺序，那小朋友现在看数字宝宝6、7，它们像什么？

〔6字像口哨，7字像镰刀〕

师：

我们怎样来书写这两个数字宝宝？

小朋友们，抬起手，来书空，跟着教师一起。

从右上往下，一笔写成666，头顶天脚立地，一笔写成777.教师现在请两个小朋友上讲台来写写，其他的小朋友在书上来写。

四．总结

师：

小朋友们，这节课我们学了什么容？

那你学到了哪些知识？

生：

师：

今天，你们利用自己的聪明才智学会了这么多的知识，

你们可真棒！

那今天这节课就上到这里，下课。

四、    板书

6和7

7〉66〉5

6〈75〈6