第三单元教案.docx
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第三单元教案.docx
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第三单元教案
第三单元教材分析
一、教材内容:
本单元由《蒲公英》、《三袋麦子》、《哪咤闹海》、《习作3》、《练习3》组成。
二、教材分析:
《蒲公英》是一篇寓言故事,通过蒲公英种子所作的不同选择的不同结果,告诫人们,在选择人选生道路的时候,不要被表面现象所迷惑,而应该听从前辈的指导,脚踏实地地做人,这样才不至于浪费自己的一生。
《三袋麦子》是一篇童话故事,课文情节生动有趣,语言浅显易懂.讲的是土地爷爷给小猪,小牛和小猴各送了一份节日礼物——三袋麦子后,小猪,小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子.一年后,土地爷爷故地重访,并对于小猪,小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的评价。
《哪吒闹海》本文是一篇神话故事,讲了哪吒为民着想,不畏强暴,大闹东海,制服龙王父子,使人民又过上安定生活的故事。
《习作3》想象作画,并把想象的内容描写出来.有选择地进行描写,详略得当,重点突出.
三、教学目标:
1、学会本单元的生字,理解由生字组成的词语.会用"可爱""亲切"等词语造句。
2、能正确,流利有感情的朗读课文。
3、读懂课文内容,懂得做任何事情都必须实事求是,脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想.知道小猪,小牛,小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格.学习哪吒为民着想,不畏强暴,敢于同邪恶斗争的精神。
4、凭借具体的语言材料理解课文内容复述课文。
5、了解几种植物传播种子的方式,进行字词句练习。
6、练习用钢笔写好上下结构的几个字。
7.、读读背背成语和儿童诗。
8.、口语交际——学会求救。
9,、学写毛笔字:
基本笔画"点"。
10、观察插图,有选择地描写景物,注意详略得当,重点突出。
11、读懂例文,引导学生在进行景物描写时,学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。
教学重点:
1、学会本单元的生字,理解由生字组成的词语.会用"可爱""亲切"等词语造句。
2、能正确,流利有感情的朗读课文。
3、凭借具体的语言材料理解课文内容复述课文。
4、练习用钢笔写好上下结构的几个字。
5、读懂例文,引导学生在进行景物描写时,学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。
教学难点:
1、读懂课文内容,懂得做任何事情都必须实事求是,脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想.知道小猪,小牛,小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格.学习哪吒为民着想,不畏强暴,敢于同邪恶斗争的精神。
2、了解几种植物传播种子的方式,进行字词句练习。
3、观察插图,有选择地描写景物,注意详略得当,重点突出。
四、课时安排
《蒲公英》两课时
《三袋麦子》两课时
《哪咤闹海》两课时
《习作2》两课时
《练习3》三课时
8、蒲公英
教学目标:
⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
⒉学会本课的生字。
理解由生字组成的词语,会用“可爱”“亲切”造句。
⒊朗读课文内容,懂得做任何事都必须实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实地的幻想。
教学重点:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、会用“可爱”、“亲切”造句。
教学难点:
1、通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文,读好课文。
2、懂得做任何事都必须实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实地的幻想。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
初读课文,大致理解课文内容。
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读全文。
教学重点:
学会本课生字,理解由生字组成的词语,掌握多音字“泊”。
教学难点:
初步感知课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、看图揭示课题
⒈出示蒲公英图片。
图上画的是什么植物?
谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。
⒉教学生字:
蒲绒降伞
⒊板书课题:
二、初读课文。
出示自读要求。
⒈出示自读要求。
⑴自由轻读练读课文两至三遍。
⑵画出生字词,练读生字字音。
⑶标出自然段的序号,难读的句子多读几遍。
⒉检查自学情况。
⑴读出下面生字词。
⑵指导朗读长句子。
⑶师生共同纠正读错的地方。
(学习第一小节(出示图)
(1)问:
图上画的是什么?
谁能看图向我们介绍这种植物?
(2)引导读第一自然段。
(3)相机出示词语:
绒球降落伞,学习生字)
⒊范读课文。
三、细读第1自然段。
⒈指名读课文。
⒉讨论:
"小降落伞"指什么?
它们"在蓝天白云下随风飘荡"要去干什么?
(可爱的降落伞们究竟会飘落到哪里去呢?
我们继续读课文。
(1)在学生反复读的基础上让他们交流读懂了什么?
(2)然后指导朗读。
突出:
别也不要只有……才……等词。
)
⒊指导朗读。
指图1,小朋友看,你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。
他们要到广阔的天地去,它们的心情多么激动,多么愉快。
我们读第一自然段时,要用什么语气?
四、作业。
⒈描红。
⒉练读课文。
第二课时
教学内容:
精读课文,理解课文内容,懂得课文所蕴含的道理。
教学目标:
1、通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文,读好课文。
2、背诵课文,会用“可爱”、“亲切”造句。
3、懂得做任何事都必须实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实地的幻想。
教学重点:
1、能背诵课文,会用“可爱”、“亲切”造句。
2、通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文,读好课文。
教学难点:
懂得做任何事都必须实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实地的幻想。
教学过程:
一、复习检查:
⒈抽读词语卡片。
⒉按要求填空。
二、细读课文。
⒈学习第二自然段。
⑴自由轻声读课文,思考:
这一段主要写什么?
⑵读后指名回答。
⑶理解词语。
金光闪闪银花朵朵黑黝黝
⑷指导朗读。
要求用亲切的语气读。
⒉细读第3自然段。
⑴自由读课文。
思考:
小降落伞听了太阳公公地话,有什么不同地说法?
(设置小蒲公英们落脚后的情景:
①好,你们和书上的小蒲公英们都找到了自己想住的地方,那么一年后我来看大家过得怎么样。
(多媒体出示:
一年后……)②时光过得真快!
一年过去了,谁能告诉我,你生活在哪?
现在什么样子?
(师下去采访:
我生活在森林里,有大树的呵护,我生活得很好;我生活在湖泊里,很不幸,我被淹死了;我生活在城市里,环境很不好,又没有泥土,在水泥地板的缝里生活得很不好;我生活马路边,生活还好,只是很瘦;我生活在沙漠里,早已被干死了……)
(2)你们由于当初的选择不同,于是有了各自不同的生活,让我们一起来看看书中的两颗小种子的结果又怎样呢?
齐读第4自然段。
(填多媒体的表格)
⑵读后讨论上述思考题。
⑶理解重点句。
1出示投影片。
这黑黑的泥巴有什么意思!
瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。
到那儿去,我在就会变成百万富翁。
这颗种子说了几句话?
"这黑黑的泥巴有什么意思!
"这句话还可以怎么说?
后面是什么标点符号?
表达了什么样的感情?
指导用蔑视的语气读这句话。
这颗种子认为哪儿有意思?
它为什么认为那儿有意思?
理解"百万富翁"指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。
②出示投影片。
这波光粼粼的湖面,一定能给我们带来欢乐!
(指名读句子)。
引导学生联系生活实际理解"波光粼粼"。
指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。
指导用得意的语气读这句话。
③指名有感情读两颗种子的对话。
⒊细读第4自然段。
⑴她们的结果怎么样?
一起来学习第4自然段。
⑵指名读第4自然段。
说说几种小降落伞的不同结果。
理解"竞相开放""装点"
⑶再读课文第4自然段,说说他们的结果为什么不同。
⑷指导朗读第4自然段。
三、总结全文。
⒈齐读全文。
⒉复述课文。
⒊学了这篇课文,你懂得了什么?
(1.去沙漠的小蒲公英干死了,去湖泊的小蒲公英淹死了,这是为什么呢?
(生:
蒲公英本来就应该生长在泥土里才对。
)太阳公公的话多有道理呀,让我们再读一读太阳公公的话!
2.由蒲公英种子的不同结果,你想到了什么?
(生:
做人要脚踏实地。
)(生:
不要被表面现象迷惑。
)(生:
做事要实事求事,不要有不切实际的幻想。
)(生:
还要听取前辈正确的指导)
四、教学生字词。
⒈教学生字字形
⒉指导书写
⒊练习描红
五、作业。
⒈读下面几个词语,再说几个类似的词语。
一阵阵黑黝黝金灿灿
⒉用"可爱""亲切"造句。
板书设计:
8、蒲公英
金光闪闪淹死
银花朵朵干死
黑黝黝的泥土茁壮成长竞相开放
教学后记:
《蒲公英》是一篇童话故事,以优美的语言叙述了一个道理,不要被事物美丽的表面所迷惑,同时也讲述了一个自然常识,像蒲公英这类植物在泥土里才能茁壮成长。
在教学中,我设计了说话练习,即最后那两颗种子一颗干死,一颗淹死,那这两颗自作主张的种子临终时有没有明白太阳公公的劝告呢?
学生根据自己对自然知识的理解,说:
“啊,沙漠里只有火辣辣的太阳滚烫的沙子,根本没有金币,我已经好几天没喝到水了,我快渴死了,早知道我就听太阳公公的话,不来这里了!
”而另一颗也是,学生说:
“我喝了一整天水了,快被撑死了。
”“我快被泡烂了。
真后悔啊!
”这个问题我认为能较好的检查学生对课文的理解,能讲明白,说明他对课文真正弄懂了。
9、三袋麦子
教学目标:
⒈学会本课生字,理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事,知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
教学重点:
1、学会本课生字,理解有生字组成的词语,掌握多音字“干”的用法
2、能正确、流利有感情的朗读课文。
教学难点:
1、能讲述故事内容,知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。
2、在阅读过程中引导学生各抒己见,学习正确的思维方法,培养创造性思维。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
初读课文,大致理解课文内容。
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,掌握多音字“干”的用法。
2、初步感知课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
学会本课生字,理解由生字组成的词语,掌握多音字“干”的用法。
教学难点:
初步感知课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、导入课题:
今天,老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事,题目是:
三袋麦子读了课题,你想提出什么问题?
二、初读课文:
⒈自学课文。
⑴自由轻声朗读课文,画出不了解、不认识的字词。
说一说课文讲了个什么故事?
⑵会读、写生字词。
⑶查字典并联系上下文理解词语的意思。
烙饼发霉麦囤
⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯,帮助后进生学习。
⒊检查自学效果。
⑴出示生字卡片:
:
⑵指名读生字卡片,注意练好平、翘舌音。
前、后鼻音,及一字多音。
⑶理解词语:
烙饼发霉麦囤
三、理清脉络:
默读课文,按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分,说一说每部分讲什么?
学生自学后讨论:
第一部分:
(1~4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦,他们各自作了处理。
第二部分:
(5~9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
四、精读课文内容。
⒈学生带着问题读书:
小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的?
他们地做法不同在哪里?
画出有关词语,想一想:
这些词语说明了什么?
讨论并理解关键词语:
开心迫不及待捧起慢慢吃全种
⒉指导有感情的朗读课文。
注意读好关键词语。
⒊指导口述这部分课文。
要求学生看板书练说:
先分组说一个小动物的做法,在连起来说。
(表演朗读:
1、读了这个故事,在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀,为什么?
2、指导口述
3、戴头饰到讲台边表演边朗读)
⒋有感情的朗读这部分课文,第一自然段全班齐读,第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、课堂作业:
⒈用钢笔描红,要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
第二课时
教学内容:
继续精读课文,理解课文内容。
教学目标:
1、理解课文内容,能分角色朗读课文,学会讲述故事。
2、能知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。
3、在阅读过程中引导学生各抒己见,学习正确的思维方法,培养创造性思维。
教学重点:
1、理解课文内容,能分角色朗读课文,学会讲述故事。
2、能知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。
教学难点:
在阅读过程中引导学生各抒己见,学习正确的思维方法,培养创造性思维。
教学过程:
一、复习回顾
⒈听写生字词,提醒学生注意写字姿势。
⒉练习朗读课文。
二、精读课文第二部分
⒈理解课文内容。
听这部分课文配乐朗读录音,完成练习。
土地爷爷夸______________(谁)______________(怎么样)
讨论并理解有关词语:
"舔了舔舌头"、"节俭"、"满满的"。
⒉指导有感情地朗读课文。
(一年以后,土地爷爷又来拜访小猪、小牛、小猴。
他先到小猪家,出示课件(土地爷爷拜访小猪图),他们见面是一副怎样的情景,谁来说说。
)
这部分全是人物对话,同学们自己先读一读,联系上下文想一想每个人说话时四什么语气,说话时地心情怎样,该怎样读才正确?
同座位可以分角色朗读课文,互相纠正读得不正确得地方。
指名分角色读,其他同学听后纠正。
教师范读难点:
小猪回答土地爷爷的话。
同桌分角色朗读课文。
⒊指导口述这部分内容:
(请同学们回忆一下,刚才我们是怎么学习第六自然段的?
出示课件(学习方法:
⑴观察图画,说说图意;⑵读读课文,找找难点;⑶读读议议,体会品质;⑷感情朗读,加强体会。
)
⑴看板书:
自己练读。
⑵指名口述:
其他学生纠正口述中的毛病。
⑶学生练习口述,同座位分角色口述。
⑷指名学生口述。
(现在,我们自己按照学习方法学习第八、九自然段,出示课件(土地爷爷拜访小猴图)大家看,老师这儿板书应该写什么?
(板书:
聪明能干)谁能当好土地爷爷来夸夸小猴?
指导读好土地爷爷的话。
分角色朗读第八、九自然段。
三、总结全文:
)
⒈指名学生口述全文。
⒉讨论:
小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上,谁的做法好?
为什么?
⒊教师小结:
课文给我们见了一个非常有意思的故事,我们从中明白了什么叫憨厚,什么叫节约,什么叫聪明能干。
小猴富有创造性的做法,给我们留下了很深的印象,对我们启发很大,今后我们要想小猴学习。
四、作业:
⒈课堂作业:
完成书后第三题。
⒉课后作业:
把这个故事讲给家人听。
(按课文内容填空。
土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一口袋麦子。
小猪把麦子——————————,小牛把麦子———————————,不猴把麦子——————————。
—————的做法最好,因为:
———————————————。
)
3、有感情地朗读课文.小组测评——————————。
板书设计:
小猪--吃光了---憨厚
小牛--保存---节约
小猴--全种地---聪明能干
教学后记:
课后有这样一个练习:
小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的?
为什么?
如果是你,你会怎么做?
当时我就在想,学生肯定会一致赞同小猴的做法,因为从课文中土地爷爷的反映来看,学生一眼就能看出土地爷爷赞赏小猴的做法。
上课时,果然不出我所料,百分之九十几的学生赞成小猴的做法,理由是小猴聪明能干。
同样是一口袋麦子,小猪看出的是“黄灿灿的麦子”,充满了诱惑力;小牛看到的是“饱满的麦粒”,是“好东西”,要“慢慢吃”;而惟独在小猴眼里,这是“上等的麦种”,它多聪明啊!
更何况我还让学生想象小猴在管理麦地时所付出的心血,学生更加感受到了小猴的能干。
那么,小猴的做法是不是万无一失了呢?
这一点学生体会不出。
于是,我开始引导学生:
如果小猴将麦子全都种下了地,恰好遇上了水灾或是旱灾,会出现什么结果?
又或者小猪将麦种刚种下,就被馋嘴的麻雀吃了个精光,后果又会如何?
经我这一引导,学生马上领悟到小猴的做法确实存在着一定的风险。
于是,聪明的学生马上想到了,如果是自己要处理这一口袋麦子,则可以将一半麦子留着慢慢吃,一半麦子作为麦种种下地。
这样,即使种下地的麦种没有收获,小猴也享用到了留着的半袋麦子。
10哪吒闹海
教学目标:
⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课11个生字,理解有生字组成的词语。
⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
教学重点:
⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课11个生字,理解有生字组成的词语。
教学难点:
1、能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
2、凭借具体的语言材料,学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
初读课文,大致理解课文内容。
教学目标:
1、学会本课11个生字,理解由生字组成的词语。
2、初步感知课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
学会本课生字,理解由生字组成的词语。
教学难点:
能正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。
教学过程:
一、揭示课题
⒈小朋友们,今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事,这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。
今天我们要学习的课文是--22哪吒闹海
⒉板书课题22哪吒闹海
⒊解释题意,拼读"哪吒"
二、初读课文(你们想了解这个故事吗?
请大家先读课文,读的时候要注意读准字音,读通句子。
)
⒈自学生字词。
⑴读准字音,读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶查字典,理解词语。
⒉检查自学效果。
⑴出示生字词。
掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去
⑵指名读,注意从平翘舌音,前后鼻音上区别。
⑶理解生词语掌握情况。
重点词语:
兴风作浪:
刮起大风,掀起大浪。
胡作非为:
装做坏事。
⑷朗读生字词。
三、读课文。
思考:
按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序,把课文分成三部分。
第一部分:
(1)写哪吒闹海的原因。
第二部分:
(2~4)写哪吒闹海的经过。
第三部分:
(5)写哪吒闹海的结果。
(哪吒闹海的原因是什么?
学生齐读第一节并回答:
出示句型:
因为--所以--)
四、写字指导
即:
左边的点紧靠提画。
五、作业:
⒈有感情的朗读全文。
⒉完成描红练习。
第二课时
教学内容:
继续精读课文,理解课文内容。
教学目标:
1、能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
2、理解课文内容,学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
教学重点:
理解课文内容,学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
教学难点:
能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
教学过程:
一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈第一自然段:
(小朋友们,上节课我们说到哪吒来到大海边,他怀着一种怎样的心情来的呢?
)
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么?
⑶理解"称霸一方"、"作恶多端"?
⑷说话:
用因为……所以……将这一段的两句话连起来。
⑸小结:
这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓,哪吒决心治他们。
这是他要去闹东海的原因。
(哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢,我们一起看课文。
(板书:
哪吒闹海,"闹"字加点。
)
⒉第二自然段:
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么?
⑶画出表示哪吒动作的词语。
(板书:
跳进取下摆掀起)这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密?
⑷东海龙王怎么样了?
巡海夜叉是海里的小鬼,他出去查看会怎么样?
请看书上的插图。
⒊第3自然段:
(结合看图)
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么?
⑶什么叫"机灵"?
小哪吒的机灵表现在哪里?
你们看小哪吒是多么勇敢,哪个夜叉根本不是他的对手,一下子就打死了他。
这么一来,龙王怎么了?
请看第4自然段。
(哪吒不仅本领高强,更重要的是因为他充满正义,要为百姓出口气,我们一起来把哪吒的这种精神读出来(板书:
正义)(学生齐读。
)
⒋第4自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么?
(哪吒二闹东海,打死了夜叉,龙王气得嗷嗷直叫,这一次派谁来了?
小朋友,你们想象一下,龙王三太子当时的心情如何?
出示动画:
龙王三太子气势汹汹,带着虾兵蟹将来到海面上。
)
⑶哪吒与三太子的战况如何?
你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧?
⑷画出关键词语,练读。
⑸小结:
2~4自然段描写了哪吒闹海的经过,掀起滔天巨浪,打死三太子,处治你龙王,为百姓出气。
齐读2~4自然段。
⒌第5自然段(虽然龙王三太子来势汹汹,本领也大,但哪吒勇敢、机灵、充满正义,凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他,老师很敬佩哪吒,你们呢?
)
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么?
⑶小结:
这一自然段写哪吒闹海的结果。
⒍齐读全文。
三、总结全文:
这是一篇深化故事,写小哪吒大闹东海,制服龙王,使人们有过上了太平的日子的事,表现了哪吒为人民着想,对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神,这种精神值得我们学习!
四、作业设计:
回家以后,把《哪吒闹海》讲给爸爸妈妈听听,注意要讲的有声有色。
板书设计:
龙王父子 闹水晶
哪吒闹海 打夜叉 太平日子
兴风作浪 斗三太子
教学后记:
《哪吒闹海》这个故事,许多学生都很熟悉,哪吒和夜叉、三太子的交战,是本课最为精彩的部分。
教学中,让学生自由读,特别注意二人交战时的不同动作,试着同桌演一演。
在此基础上,让学生到前面表演:
张强演的哪吒搅乱东海时,在水里使劲地摆,摆个不停,被其他同学指出,“一摆”不能这么拼命地摆,这个也是关键之处,能表现出哪吒的本领高强,我立即表扬了他们读得认真、读得细心,这样一来,同学们的读书热情更高了。
表演的激情也高涨,简直让我难以驾驭了。
惟妙惟肖的表演引得大家哈哈大笑,在愉快的气氛中,轻松学完了这一课,最后让他们说说哪吒的性格特点,也是水到渠成的事。
习作3
教学目标:
1、观察插图,按一定的顺序说说图上的景物。
2、在图中添上几种动物,或者画,或者贴。
3、根据自己的经验给整幅图图上颜色。
4、读懂例文,了解写一种动物的基本要求。
引导学生地进行景物描写时,学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。
教学重点:
1、观察插图,按一定的顺序说说图上的景物。
2、想象作画,并把想象的内容描写出来。
教学难点:
1、有选择地进行描写,详略得当,重点突出。
2、引导学生地进行景物描写时,学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。
课前准备:
⒈多媒体课件
⒉准备几篇描写小动物的片段。
⒊好词语表。
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、观察插图,按一定的顺序说说图上的景物。
2、在图中添上几种动物,或者画,或者贴。
3、根据自己的经验给整幅图图上颜色。
4、读懂例文,了解写一种动物的基本要求。
引导学生地进行景物描写时,学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。
教学重点:
1、观察插图,按一定的顺序说说图上的景物。
2、想象作画,并把想象的内容描写出来。
教学难点:
1、有选择地进行描写,详略得当,重点突出。
2、引导学生地进行景物描写时,学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。
教学过程:
一、导入
小朋友,今天老师跟你们一起来作画、说话和写作,高兴吗?
二、观察插图练说
1.说说图上都有些什么。
(学生自由练说)
(1)指名说。
(2)评议:
我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。
2.想
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- 关 键 词:
- 第三 单元 教案
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