超详细电气控制技术课程说课稿精华版.docx
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超详细电气控制技术课程说课稿精华版
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电气控制技术课程说课稿
各位专家、同事:
你们好!
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和技术服务;电气类产品的营销与售后服务;生产一线从事技术、技术管理、操作、
维护检修及质检管理等方面工作。
(2)围绕核心技术,培养创新精神锻炼学生的应变能力、创新能力,是本课程的宗旨。
因而我们课程的项目教学
应以培养学生具有一定创新能力和创新精神、良好的发展潜力为主旨,以行业科技和社会发展的先进水平为标准,充分体现规范性、先进性和实效性。
(3)关注全体学生,营造自主学习氛围以学生为本位开展学习活动,创设易于调动学生学习积极性的环境,结合高职
学生特点引导学生主动学习,形成自主学习的氛围。
(1)总体目标:
本课程的总体目标是通过层次性循序渐进的学习过程,使学生克服对本课程知
识的枯燥、相关概念难理解和畏惧感,激发学生的求知欲,培养学生敢于克服困难、终生探索的兴趣。
培养学生能够使用电机与电气控制技术对工业生产设备进行控制,并具备对各种复杂控制系件设计、调试和排除故障的基本能力,使学生了解电机与电气控制技术在工业自动化领域的发展动态和趋势。
(2)具体目标:
在技能知识方面:
1.掌握电机的应用、了解电机控制的基本知识与发展,从而使学生在未来的工作实践中能够把握该项技术的发展和应用趋势,更好地服务其专业工作。
2.掌握常用低压电器的功能、结构、原理、选用与维修方法。
3.掌握交流电动机控制电路的工作原理,并熟练进行安装、调试与维修。
4.掌握直流电动机控制电路的工作原理,并熟练进行安装、调试与维修。
5.掌握电力拖动控制电路的设计方法。
在过程与方法方面:
1.通过理论实践一体化课堂学习,使学生获得较强的实践动手能力,使学生具备必要的基本知识,具有一定的查阅图书资料进行自学、分析问题、提出问题的能力。
2.通过该课程各项实践技能的训练,使学生经历基本的工程技术工作过程,学会使用相关工具从事生产实践,形成尊重科学、实事求是、与时俱进、服务未来的科学态度。
3.通过对电机及控制方法的认识和深刻领会,以及教学实训过程中创新方法的训练,培养学生独立分析问题、解决问题和技术创新的能力,使学生养成良好的思
维习惯,掌握基本的思考与设计的方法,在未来的工作中敢于创新、善于创新。
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4.在技能训练中,注意培养爱护工具和设备、安全文明生产的好习惯,严格执
行电工安全操作规程。
在情感态度与价值观方面:
1.对从事电机与电气控制技术工作,充满热情。
2.有较强的求知欲,乐于、善于使用所学电气控制技术解决生产实际问题。
具有克服困难的信心和决心,从战胜困难、实现目标、完善成果中体验喜悦。
3.具有实事求是的科学态度,乐于通过亲历实践实现,检验、判断各种技术问
题。
4.在工作实践中,有与他人合作的团队精神,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。
上述三个层面的目标相互渗透、有机联系,共同构成电机与电气控制技术课程的培养目标。
在具体的教学活动中,要引导学生在应用电机与电气控制技术的过程中,实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面职业素养的综合提升和协调发展。
二、课程设计
1、设计理念
(1)校企合作开发工作过程导向课程通过教师到企业社会实践,贴近企业,了解企业的生产工作流程,掌握企业对
知识的需求,与企业技术人员共同开发课程,以企业真实工作任务作为课程“主题”
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也特别注重学生职业素质的养成,为此我们创设了真实氛围的工作环境,开展了一
体化教学,将教室与实训室合二为一,形成仿真的工作场所,使教学过程变为生产过程,学习任务变为工作任务,使学生通过学习亲身体验工作。
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(3)教师指导过程
在一体化教学中,教师是一体化教师,即专业理论课教师与实习指导课教师构成了一体。
教师的指导作用体现在:
一是对理论知识的指导。
教师不再象以往那样几乎把所有能讲到的、能想到的都讲给学生,也不管学生能不能接受,现在是学生先小组讨论自主学习,当学生遇到困难解决不了的时候教师才解惑。
教师可以采取集中讲解、个别辅导、示范等方法进行解惑。
二是实践操作的指导。
对学生操作过程中遇到的困难以及操作的不规范性给于正确的指导,使学生养成正确规范的操作要领;
三是企业管理方式的指导。
要让学生了解企业的各种管理规定以及企业文化,规范学生的行为,培养良好的工作习惯,提高学生的综合素养。
(4)课程考核1.考核内容
在一体化教学的过程中对学生的考核是很关键的问题,因为是理论与实践是一
体的,所以考核的内容也应该包含这两个方面。
而且我们还把综合素养考核也列入考核内容。
不同的项目考核内容是有区别的,但都包括三个方面的内容即项目能力、有关知识和素质要求。
2.考核方法一体化教学的考核方式需灵活多变,不再以单一的闭卷考试来评定学生的优劣,
随着模块的进行,因材施教,随时考核。
考核分为三种形式进行,即学习小组考核、指导教师考核和期末闭卷考核。
同时,鼓励学生参加社会考核以提高学生在人才市场上的竞争力。
改革为了保证每个学生都能达到培养要求,我们的考核主要采取了三种形式,
1、学习小组考核是是由学习小组长负责展开自评和互评考核方式,车间主任和班长可监督小组长开展此项工作。
这个考核是最基本的考核,根据各小组完成的情况,选做内容或学生在实践中有自选内容或创新内容,可在原有成绩等级基础上提升一级。
2、指导教师考核主要是以抽查提问加课堂笔记和项目总结的形式进行。
因为人数多,老师不可能一一检查,可通过抽查小组的某几位同学来进行考核,但是这几位同学的成绩影响整个小组的评定成绩,在评选优秀班组时作为参考。
这样必然促使同一小组的人员互相监督学习,防止个别人拖后退。
3、期末闭卷考核在学期全部课程结束时进行,主要从知识的掌握及应用情况考查学生对本门课程的掌握程度,以便找出学习过程中出现的问题,同时也督促学生
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将学习的过程贯穿于全学期,以巩固所学内容,而不是学完一个项目就丢掉一个项
目。
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实施过程:
如我们在讲授顺序控制电路时,教师给出设计题目,同学们经过思
考后把自己设计的电路写在黑板上,大家一起来讨论电路存在的问题,往往自己发现不了的错误经过大家的研究会加以纠正。
实施效果:
学生通过现场讨论,活跃了课堂气氛,提高了学习的兴趣,增加了学生对本门课程的自信心。
4、多媒体教学使用目的:
采用有效的手段充分开拓学生视野,培养学生创新能力。
实施过程:
通过制作电子课件网上资源等不断提高学生的感知能力,实验实训
室没有的新型器件可以在网上得以了解。
新知识、新资讯得以学习,提高学生的自学能力。
实施效果:
通过借助于多媒体,学生不但将课堂学习内容进一步深化,而且有能力的同学还能学习并领悟到与之相关的其他技术。
3.教学手段
(1)开展职业资格考试在本课程的学习过程中,积极组织学生进行中高级电工的考证工作。
通过考
证的督促,加强了学生学习的动力和压力,使之有目标、有针对性的学。
(2)利用网络和多媒体教学系统建立《电气控制网站》课程网站,课程资源全部上网。
制作电子教案、课件、
试题库等,充分利用多媒体技术进行教学,提高课堂的信息量。
在教学中,提供给学生与电机、电气控制技术相关的产品网站和技术论坛,学生可以寻找与本课程相关的最新技术产品及技术动态。
(3)实物教学
为了加大一体化教学改革力度,学院给与了大力支持,和电气控制技术课程相
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对电气控制技术课程配有:
电气安装运行与维护一室、电气安装运行与维护二
室、电机拖动实验室、电工操作室、电气控制实验室、电工综合实验室。
2.校外实训环境为实现校内外实训教学条件的有效对接,我们建立了很多校外实训基地。
六、课程特色
1、工学结合,教、学、做合一。
抒己见、总结经验教训的必修课程,同时也提高了自身的表达沟通能力。
3、将职业资格证书嵌入到课程体系
《电气控制技术》学习领域课程将高级维修电工、电工上岗证、电气智能助理工程师、机电一体化工程师需知识、技能、职业素养融入任务中培养,实现了知识和能力的融合。
七、教学效果采用上述教学方法,教学效果显著,体现在一下几个方面:
一是激发了学生的学习兴趣,促进学生积极思考,充分调动了学生的积极性和主动性,学会运用所学知识去处理遇到的问题,提高了学生的实践技能,培养了学生分析问题和解决生产实际问题的能力。
二是与企业结合,引入企业文化及生产任务,可以使学生充分了解该课程教学内容在企业实际中的应用,掌握企业现代控制技术,为将来走向工作岗位奠定良好
的工作基础。
谢谢各位专家、同事!
恳请提出宝贵意见,以便不断进步!
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