初一下册数学教学计划.docx
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初一下册数学教学计划
初一下册数学教学计划
篇一:
20XX年七年级数学下册教学计划
20XX年七年级下册数学教学计划一、学生的基本情况
经过七年级一学期的数学教学,学生已经开始出现两极分化的苗头。
优生的数学思维得到了锻炼和培养,数学知识掌握得较牢固;而学困生的智力和知识发展得较差,数学知识上一些基本的内容还很模糊,课堂上参与度不高,有时还需要教师提醒。
上学期学生学习了有理数及其相关运算,整式的加减,相交线与平行线,学生数学上的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养,对图形及图形间数量关系有初步认识,逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养,学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段,抽象思维得到了较好的发展,但有一部分同学没有达到应该达到的发展高度,学生课外自主拓展知识的能力几乎没有,学生手中的与数学有关的课外辅导书甚少,学生不能自行拓展与加深自己的知识面;通过教育与训练培养,绝大部分学生能够认真对等每次作业,及时纠正作业中的错误,课堂上能专心致至的进行学习和思考问题,学生学习数学的兴趣得到了激发与进一步的发展,课堂整体表现活跃,积极开动脑筋,学生乐于合作学习,分享交流自己的发现。
二.指导思想
在教学中努力推进九年义务教育,落实新课改,体现新理念,培养创新精神。
以“面向每一个学生,一切为了学生的发展”为知道思想,在教学的同时,渗透情感教育。
三.教学目标
1.让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的;
2.要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的;
3.贴近生活实际让学生爱数学,自主的学教学;
4.让学生掌握数学基本知识和技能
二.教材分析:
本学期的教学内容共计六章。
第5章:
相交线与平行线,第6章:
平面直角坐标系,第7章:
三角形,第8章:
二元一次方程组,第9章:
不等式与不等式组,第10章数据的收集、整理与描述。
第五章、相交线与平行线:
本章主要在第四章“图形认识初步”的基础上,探索在同一平面内两条直线的位置关系:
①、相交②、平行。
本章重点:
垂线的概念和平行线的判定与性质。
本章难点:
证明的思路、步骤、格式,以及平行线性质与判定的应用。
第六章、平面直角坐标系:
本章主要内容是平面直角坐标系及其简单的应用。
本章重点:
平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标的确定。
本章难点:
平面直角坐标系中坐标及点的位置的确定。
第七章、三角形:
本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。
本章重点:
三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。
本章难点:
正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图,及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。
第八章、二元一次方程组:
本章主要学习二元一次议程(组)及其解的概念和解法与应用。
本章重点:
二元一次方程组的解法及实际应用。
本章难点:
列二元一次方程组解决实际问题。
第九章、不等式与不等式组:
本章主要内容是一元一次不等式(组)的解法及简单应用。
本章重点:
不等式的基本性质与一元一次不等式(组)的解法与简单应用。
本章难点:
不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式(组)解决简单的实际问题。
第十章.数据的收集、整理与描述:
本章主要学习收集、整理和分析数据,并根据数据对调查对象作出正确的描述。
本章重点:
调查的意义、特点及分类,利用扇形图、频数分布直方图和频数拆线图描述数据。
本章难点:
绘制数据统计图及如何利用各种统计图对调查对象作出正确的描述。
四、教学措施提高学科教育质量的主要措施:
1.认真做好教学六认真工作。
把教学六认真做为提高成绩的主要方法,认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会认真学习。
2.兴趣是最好的老师,爱因斯坦如是说。
激发学生的兴趣,给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出数学课外思考题,激发学生的兴趣。
3.引导学生积极参与知识的构建,营造民主、和谐、平等、自主、探究、合
作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂,让学生体会学习的快乐,享受学习。
引导学生写小论文,写复习提纲,使知识来源于学生的构造。
4.引导学生积极归纳解题规律,引导学生一题多解,多解归一,培养学生透过现象看本质,提高学生举一反三的能力,这是提高学生素质的根本途径之一,培养学生的发散思维,让学生处于一种思如泉涌的状态。
5.运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果。
6.培养学生良好的学习习惯,陶行知说:
教育就是培养习惯,有助于学生稳步提高学习成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。
7.成立课外兴趣小组,开展丰富多彩的课外活动,开展对奥数题的研究,课外调查,操作实践,带动班级学生学习数学,同时发展这一部分学生的特长。
8.开展分层教学,布置作业设置a、B、c三等分层布置,课堂上照顾好好、中、差在三类学生。
9.进行个别辅导,优生提升能力,扎实打牢基础(:
初一下册数学教学计划)知识,对差生,一些关键知识,辅导差生过关,为差生以后的发展铺平道路。
10.站在系统的高度,使知识构筑在一个系统,上升到哲学的高度,八方联系,浑然一体,使学生学得轻松,记得牢固。
11.开展课题学习,把学生带入研究的学习中,拓展学生的知识面。
五.全期教学进度安排
篇二:
北师大版七年级数学下册教学计划
20XX年春季七年级数学教学工作计划
一、学情分析:
经过七年级一学期的数学教学,发现班上的学生数学基础较差,两极分化现象严重。
相当一部分学生解题作答比较粗心,不能很好的发挥出自己应有的水平。
但通过上学期的学习,不少学生基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧,对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。
二、指导思想:
以新课标为准绳,以“面向每一个学生,一切为了学生的发展”为指导思想,落实新课改,体现新理念,全面提高教育教学质量,使学生会用数学知识解决生活问题,会用数学思考问题。
三、教学目标:
1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的;
2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的;
3、贴近生活实际让学生爱数学,自主的学教学;
4、让学生掌握数学基本知识和技能
四、教学措施:
1、严格按照教学计划,备课要统一进度,统一练习;
2、精心设计每一节课的每一个环节,争取每节课达到教学目标,突出重点,分散难点;
3、增大课堂密度,组织学生人人参与课堂活动,使每个学生积极主动参与课堂活动;
4、使每个学生动手、动口、动脑,及时反馈信息,提高课堂效率;
5、精选适当的练习题、测试卷。
及时批改作业,发现问题及时给学生面对面的指出,并指导学生搞懂弄通,不留一个疑难点,让学生学有所获;
6、研究学生,建立学习小组;
7、加大检查力度;
8、及时掌握和了解学生思想动态,定期召开学生学习方法总结交流会。
五、课程目标:
《标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面对课程总目标作出了进一步的阐述。
就七年级下册各章,将目标定位如下:
第一章《整式的运算》
整式是代数的基础性概念,代数式的运算(包括整式运算)属于代数的基本功,是解决问题和进行推理的需要,也构成进一步学习的基础。
探索整式运算的运算法则,理解整式运算的算理,推导乘法公式。
第二章《平行线与相交线》
两条直线被第三条直线所截,即所谓的“三线八角”问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题,也是基础性的内容,有很大的教育价值。
让学生通过探索和简单的推理熟悉相关的性质与判定等几何事实,并确信它们成立,成为这册教材“公理化”的经验背景。
在这章的最后设置了“用尺规作线段和角”一节,是理解和运用相关几何知识的极好机会,只要求按步骤作图并保留作图的痕迹,暂时只要求用自己的语言表述出作法。
第三章《三角形》:
教材提供许多活动,给学生充分的实践和探索的空间,使他们通过探索和交流发现一些与三角形有关的结论,并应用它解决实际问题,给学生提供积累数学经验的可能,建立推理意识,用自己的方式来表达推理过程。
三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类并能进行简单的说理。
第四章《变量之间的关系》把变量之间的关系列为单独一章,这是在学习了代数式求值和探索规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的,为进一步学习函数概念进行铺垫,因为函数是一种特殊的变量之间的“关系”。
在具体情景中从表格关系式、图像中获取信息找出自变量、因变量及其相互之间的关系。
通过观察和思考能用自己的语言表达,变量之间的关系以及正确把对变量之间关系进行分析和对变化趋势进行预测。
第五章《生活中的轴对称》实际上是轴对称图形的认识和讨论,并通过轴对称图形来探索轴对称图形的性质。
轴对称可以看成反射变换,也是一种几何变换。
事实上,平移和旋转可以经过两次反射变换得到,因此它更基本。
研究轴对称及轴对称的基本性质。
从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程。
第六章《频率与概率》初步感受可能性有大有小,及频数的稳定性,十分自然地给出了概率的概念,当然概率模型仅仅定位于简单的“古典概型”和可化为“古典概型”的“几何概型”(“停留在黑砖上的概率”)。
理解概率的意义,并会计算一些事件发生的概率,能设计出符合要求的简单概率模型。
理解概率的意义,并会计算一些事件发生的概率,理解现实世界中不确定现象的特点,树立一定的随机观念。
六、课程内容及课时:
根据《数学课程标准(实验)》的要求,采用北师大版《义务教育课程标准实验教科书?
数学》课程内容进行授课,其课程内容包括:
第一章整式的运算
1.同底数幂的乘法1
2.幂的乘方与积的乘方2
3.同底数幂的除法2
4.整式的乘法3
5.平方差公式2
6.完全平方公式2
7.整式的除法2
回顾与思考2
单元测试2
1、让学生经历探索整式运算法则的过程(有助于学生理解算理)。
2、了解整式产生的背景,进行简单的运算。
3、了解整数指数幂的意义及正整数幂的一些运算性质。
4、要求学生会推导乘法公式,了解公式的几何背景并进行简单的计算。
第二章平行线与相交线
1.两条直线的位置关系2
2.探索直线平行的条件2
3.平行线的性质2
4.用尺规作角1
回顾与思考1
单元测试2
1、经历观察、操作、想像、推理等过程,进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。
2、在具体情境中了解补角、余角、对顶角,知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等,会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线,会用尺规作一条线段等于已知线段,作一个角等于已知角。
3、经历探索直线平行的条件以及平行线特征的过程,掌握直线平行的条件以及平行线的特征。
4、进一步激发学生对数学方面的兴趣,体验从数学的角度认识现实。
第三章三角形
1.认识三角形4
2.图形的全等1
3.探索三角形全等的条件3
4.用尺规作三角形1
5.利用三角形全等测距离2
回顾与思考2
单元测试2
1、通过观察操作。
发展学生的空间观念从中积累学生的数学活动经验,发展学生的推理能力和有条理的表达能力。
2、通过学习进一步认识三角形的概念,了解三角形三边之间的关系,三解形的内角和,三角形的稳定性。
3、了解图形的全等,利用全等形进行简单的图形设计,按要求完成作图。
第四章变量之间的关系
1.用表格表示的变量间关系1
2.用关系式表示的变量间关系1
3.用图像表示的变量间关系1
回顾与思考1
单元测试2
1.经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程,进一步发展符号感和抽象思维;2.能发现实际情景中的变量及其相互关系,并确定其中的自变量或因变量;3.能从表格、图像中分析出某些变量之间的关系,并能用自己的语言进行表达;4.能根据具体问题,选取用表格或代数式来表示某些变量之间的关系;5.结合对变量之间关系的分析,尝试对变化趋势进行初步的预测。
第五章生活中的轴对称
1.轴对称现象1
2.探索轴对称的性质1
3.简单的轴对称图形3
4.利用轴对称进行设计1
回顾与思考1
单元测试2
第六章概率
1.感受可能性1
2.频率的稳定性2
3.等可能事件的概率4
回顾与思考1
单元测试2
1、经历猜测,实验并收集实验数据,分析实验结果的实验过程。
2、了解必然事件,不可能事件和不确定事件发生的可能性,了解事件发生的很可能性和游戏规则的公平性。
3、了解概率的意义。
4、学习两种事件。
七、课程实施建议
教学方式:
充分利用便捷的班班通系统,采用生生互动、师生互动的授课方式启发学生学习。
学习方式:
利用导学案,采用学生自学和小组讨论的方式进行合作探究式学习。
课外延伸:
开展研究性课题
四、教学评价:
1、评价指标:
(1)过程评价:
课堂表现、作业、研究型学习
(2)结果性评价:
纸质测试
2、评价方式及处理结果:
(1)过程评价,三个方面统一指标,按等级评定
(2)结果性评价按100制评分。
每节课争取百分之八十的达标率,未达标的同学课下重点辅导。
篇三:
初一数学教学计划(下)
初一数学下
学科教学计划
一、学期教学目标
(一)知识与技能
1、基础知识的培养要求:
(1)了解角的相关概念及垂直的概念.
(2)了解平面直角坐标系的概念,掌握一次函数和它的图象,并会求解析式.
(3)了解平行线的性质和判定,并应用其解题.
(4)会解二元一次方程组,能根据具体问题中的数另关系列出二元一次方程组并求解。
(5)了解确定事件与不确定事件的概念,并会判定哪些是确定事件或不确定事件。
(6)了解正整数幂的运算性质并会运用它们运算.
(7)了解单项式与多项式,多项式与多项式相乘的法则
(8)了解三角形的内角、外角及其外角等相关概念.
(9)了解圆的相关概念并会画圆.
2、基本技能、能力的培养要求:
(1)、学会利用转化的思想方法解决问题。
(2)、培养学生从具体到抽象,从特殊到一般的抽象概括能力。
(3)、培养学生分类的数学思想,学会类比的数学观念。
(4)、体验数形结合思想方法。
(5)、培养学生的自学能力,提高课堂效率。
(6)、培养推理论证能力。
(二)、过程与方法
1、将课堂教学效率的提高作为课堂教学的首要目标,将学生学习方式的转变作为变革的重点,将小组活动作为教学活动的重要形式,给学生更多的参与机会,积极进行自助互助学习型课堂和“五三”优质高效课堂教学。
2、要体现“345”优质高效课堂和“五三”教学模式的基本原则和要求的相关内容。
将课堂教学效率的提高作为课堂教学的首要目标。
3、体现“三为主”原则:
以学为主、以练为主、以赛为主。
倡导“三自主”原则:
自主学习、自主探索、自主交流。
鼓励“三动”:
动脑、动手、动口。
(三)、情感、态度、价值观
1、体验数学源于生活,同时又反作用于生活,感受数学的严谨性和准确性。
2、对学生进行辩证唯物主义教育。
3、对学生进行愉快教育,通过“345”优质高效课堂和“五三”教学模式教学,使学生形成人人乐学的浓厚学习氛围。
二、学生基本情况分析
1、学生基础知识分析
通过半年的学习,学生的能力发展水平、知识的理解和掌握程度都有一定的提高,但也存在着不同程度的差距,普遍存在着优秀生、中程生、必培生三部分学生。
一部分同学基础好,学习兴趣浓厚,因而能够自觉地进行学习。
成绩较理想,这部分同学有:
一部分同学由于不是很努力,学习方法上不恰当,或者由于其它一些别的原因,使成绩处于中游水平,这些同学有:
也有一部分同学基础知识掌握差,觉悟差些,自我约束力差,致使学习成绩不理想,成为必培生。
这部分同学有:
。
2、学生的能力发展水平
学生的能力发展水平包括多方面,如计算能力、观察能力、逻辑思维能力、综合分析能力等,学生年龄小,知识浅薄,分析能力较差,在教学过程中,要注意加以引导。
3、学生的学习态度和方法
本级学生有一部分学习上认真刻苦,逻辑思维能力强,能主动学习,不懂就问,这部分学生一般比较优秀;但一部分学生基础差,干劲不足,课前不预习,上课开小差,课后不复习,抄袭作业,没有上进心,针对他们,需要加强这方面的训练,改进新的教学方法。
三、教材分析
1、本学期讲授的章节及篇章
第9章:
角
9.1角的表示9.2角的比较9.3角的度量9.4对顶角
9.5垂直
第10章:
平行线
10.1同位角10.2平行线和他的画法10.3平行线的性质10.4平行线的判定
第11章:
图形与坐标
11.1怎样确定平面内的位置11.2平面直角坐标系11.3直角坐标系中的图形11.4函数与图像11.5一次函数和它的图像
第12章:
二元一次方程组
12.1认识二元一次方程组12.2向一元一次方程转化12.3图像的妙用12.4列方程组解应用题
第13章:
走进概率
13.1天有不测风云13.2确定事件与不确定事件13.3可能性的大小13.4概率的简单计算
第14章:
整式的乘法
14.1同底数幂的乘法与除法14.2指数可以是零和负整数吗14.3科学计数法14.4积的乘方和幂的乘方14.5单项式的乘法14.6多项式乘多项式
第15章:
平面图形的认识
15.1三角形15.2多边形15.3多边形的密铺15.4圆的初步认识15.5用直尺和圆规作图
2、基础知识的内容
第9章:
角:
主要讲角的基本概念、性质、垂直的概念。
第10章:
平行线:
主要讲解平行线的性质和判定。
第11章:
图形与坐标:
主要讲平面直角坐标系和一次函数.
第12章:
二元一次方程组:
主要讲二元一次方程组的解法及其应用.
第13章:
走进概率:
主要讲确定事件与不确定事件及概率的简单计算
第14章:
整式的乘法:
主要讲幂的性质及单项式与多项式乘法.
第15章:
平面图形的认识:
主要讲三角形与多边形的概念及圆的初步认识.
3、学生基本能力和技能的培养
(1)、经历观察、猜想、验证、演算、归纳等数学活动过程,进一步培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
(2)、通过观察、实验、归纳等探究过程,逐步培养学生数学建模的思想,体现数形结合是发现问题、提出问题和解决问题
的常用方法。
4、学科德育内容
学会用辨证唯物主义的观点,阐述教学内容,揭示数学中的辨证关系,并指出数学应用于实践以及它在生活和科学领域的广泛应用,对学生进行辩证唯物主义教育。
5、本学期教材的重点与难点
第9章:
角
重点:
对顶角及垂直的概念的理解与应用
难点:
对顶角及垂志的应用
第10章:
平行线
重点:
平行线的性质和判定
难点:
平行线的性质和判定
第11章:
图形与坐标
重点:
一次函数和它的图像
难点:
一次函数的应用
第12章:
二元一次方程组
重点:
二元一次方程组的解法与应用
难点:
二元一次方程组的应用
第13章:
走进概率
重点:
确定事件与不确定事件及概率的简单计算
难点:
概率的计算
第14章:
整式的乘法
重点:
幂的性质及整式的乘法
难点:
幂的性质
四、教学研究内容
1、教学研究重点
(1)、研究角.平面直角坐标系的概念,能进行整式的乘法运算
(2)、对平行线的性质和判定定理的探索和运用
(3)、研究二元一次方程组概念及其的应用
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