江苏省人教版高中历史学业水平测试新考纲复习提纲必修三.docx
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江苏省人教版高中历史学业水平测试新考纲复习提纲必修三
必修三:
第一单元 中国传统文化主流思想的演变
一、春秋战国时期的百家争鸣
考点一、道、儒、墨、法诸家的代表人物与主要观点
1、儒家:
孔子——春秋时期的思想家、政治家和教育家,儒家学派的创始人,被推崇为“圣人”。
思想体系的核心:
“仁”
“仁”即“仁者爱人”,要求人与人关系要互相爱护,融洽相处;
“己所不欲,勿施于人”调整好人际关系,维护社会稳定;(和谐意识)
政治思想——“为政以德”(以民为本)、“礼”。
①“为政以德”,以德治民,爱惜民力,取信于民,反对统治者实行苛政和任意刑杀;
②“礼”就是要“克己复礼”,符合西周名分等级制度。
实现“礼”,就要“正名”,做到贵贱有序、名正言顺。
教育思想——首创私学,“有教无类”(打破了奴隶主垄断教育的局面)。
文化典籍——整理《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》等。
评价——①“仁者爱人”具有积极性,“克己复礼”具有保守性。
②为儒家思想成为中国传统文化的主流奠定了基础,在世界文化史上也具有重要影响。
孟子——战国著名的思想家,继承并发展了孔子的学说,被尊为“亚圣”。
政治思想——“仁政”学说和民本思想(“民为贵,社稷次之,君为轻”)。
伦理观——“人性本善”说。
价值观——倡导“养浩然之气”,强调先义后利,舍生取义。
评价——①“仁政”、“民本”思想对约束暴政、缓和阶级矛盾发挥了重要作用,但并不是以维护人民利益为出发点的,是封建统治的一种策略。
②“重义”对今天的精神文明仍然有着重要的现实意义。
③对中国传统文化产生深远影响。
荀子——战国时期儒家另一重要代表,儒家思想的集大成者。
哲学思想——①“天行有常”“制天命而用之”(唯物论)
②“性恶论”(但教育可使人由恶变善,认为环境和教育对人的成长非常重要。
)
政治主张——①仁义、王道
②提出“君者舟也,庶人者水也。
水则载舟,水亦覆舟”的观点。
(民本)
③治国以礼教为主,礼法并施
思想特点——杂取百家,但思想主体继承了儒家学说。
评价——①基本继承了儒家思想,但很长时间不为正统儒家重视。
②作为战国百家思想的集大成者,对中国哲学影响深远。
(战国时期,孟子和荀子对儒家思想加以总结和改造,又吸收其他学派积极合理部分,使儒家体系更加完整,儒家思想在战国后期蔚然大宗。
)
结论:
春秋战国时期,诸侯争霸,各国都致力于富国强兵,争取通过暴力手段实现统一;
儒家学说倡导“仁”“仁政”,不符合统治阶级的需要,故不受重视。
孔子、孟子和荀子思想的异同比较。
相同点:
都有“仁”的思想,分别主张爱人、仁政、仁义和王道;
都有民本思想,分别提出为政以德、“民贵君轻”、“君舟民水”
不同点:
在人性论上,分别主张性相近、性善论、性恶论
2、道家:
老子(代表没落奴隶主贵族的利益,作品《道德经》)
哲学思想——①“道”是天地万物的本源,顺应自然,清静无为,知足寡欲;
②朴素辩证法思想(矛盾对立面及转化)\万物运动。
政治主张——“无为而治”、“小国寡民”。
评价——①中国第一个探讨宇宙本源的哲学家;②思想体系博大精深,对中国文化,包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。
庄子(代表没落奴隶主贵族的利益,继承发展老子的学说)
哲学思想——把世界万物看作是相对的,认为放弃一切大小、生死、荣辱等差别观念,就能获得精神上自由。
“消遥”(对事物变化要采取旁观、超然的态度)。
天与人“不相胜”,人必须顺从自然
文学成就——寓言、散文蕴涵深邃的哲理智慧和神奇的浪漫主义风格,对后世影响深远。
3、墨家:
墨子(代表小生产者的利益)
思想主张——“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“节俭”
评价:
①代表了下层劳动群众,特别是手工业者的利益,一度成为战国时期的显学;
②战国以后不再受重视。
结论:
战国时期,生产力的发展和封建生产方式的确立,出现大量小生产者,小农经济的脆弱性,他们希望有一个和平环境来发展生产,故墨家学说一度成为战国时期的显学。
4、法家:
韩非子(代表新兴地主的利益,法家的集大成者)
思想主张——①以法治国,主张法、术、势结合,建立君主专制中央集权;
②认为历史是发展的,主张变法革新。
评价:
法家思想适应战国后期建立统一的中央集权政治体制的需要,顺应历史潮流。
为新兴地主阶级所接受。
考点二、认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义
意义:
①是中国历史上第一次思想解放运动;
②是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段;
③奠定中国思想文化发展基础
二、汉代“罢黜百家,独尊儒术”和太学的设立:
考点一、汉代“罢黜百家,独尊儒术”
1、董仲舒对儒家思想改造,建立新儒学思想体系
来源—把道家、法家、阴阳五行家学说糅合在儒家思想中,加以改造,形成新儒学体系。
主张—适应加强中央集权需要:
提出“春秋大一统”和“罢黜百家,独尊儒术”的主张。
(以思想的统一来维护政治的统一,巩固了国家统一)
适应加强君权需要:
提出“天人合一”和“天人感应”学说,宣扬“君权神授”。
(适应了专制主义中央集权的需要,同时也限制君权的过度膨胀)
适应巩固统治需要:
提出为人处世的道德标准,后人归纳为“三纲五常”。
作品――《春秋繁露》
影响——董仲舒对儒学思想的发展,有利于汉代的统治者巩固专制主义中央集权,巩固国家的统一,受到汉武帝的全面肯定,并付诸实行。
考点二.太学的设立
兴办太学,考试合格可以做官。
――打破以往由贵族官僚世代为官陈规
影响:
此后,儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想,逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。
三、宋明理学的主要代表人物、基本主张及影响
考点一.程朱理学:
以儒家思想为基础,融合佛教和道教思想来解释儒家义理,形成以理为核心的新儒学体系——理学。
(1)北宋的程颢、程颐兄弟:
天理是宇宙万物的本原,主张先有理,后有物――理学的核心
人伦者,天理也――把天理和伦理道德直接联系起来
③提出“格物致知”认识论
(2)南宋的朱熹(著作《四书章句集注》――成为后世科举考试教科书)
朱熹是继孔孟之后中国古代最重要的儒学思想家,理学的集大成者
“理”之源在于天理,而天理就是作为道德规范的三纲五常,它是人性最高境界。
“存天理,灭人欲”――实质是维护封建道德规范和等级秩序
把握“理”的方法:
“格物致知”。
目的在于明道德之善,非求科学之真
(3)历史地位:
程朱理学,适应统治阶级政治需要,备受推崇,成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学,有力维护封建专制统治。
考点二、陆王心学——吸取佛教禅宗思想,把理学发展到新阶段——心学。
(1)陆九渊——南宋理学家,认为心是天地万物的本原,“心即理也”。
“宇宙便是吾心,吾心即是真理”
穷理不必向外探求,只需反省内心就可得到天理,反对“格物致知”
(2)王阳明(王守仁)——明朝中期儒学的代表人物,他把理学发展到“心学”阶段。
①“心外无物,心外无理”。
②提出“致良知”和“知行合一”的学说。
3、理学与心学的关系
(1)心学是理学的新发展,心学是明朝时期的理学。
(2)相同之处:
思想上:
都属于唯心主义;
目的上:
都要求克服私欲,维护封建统治的社会秩序。
(3)不同之处:
把握“理”的方法。
客观唯心主义和主观唯心主义
四、李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张
考点一、李贽(明后期)
历史背景
经济上:
商品经济发展,资本主义生产关系的萌芽。
政治上:
专制主义统治进一步强化,封建制度日趋衰落。
阶级矛盾、民族矛盾尖锐。
著作:
《焚书》《藏书》自称“异端”
主张:
①孔子不是天生的圣人,儒家经典也不是神圣不可侵犯的理论;
②是非标准依据时代变化而变化,反对以孔子的是非为标准;
③批判男尊女卑封建礼教,倡男女平等;
④批判“存天理,灭人欲”,强调人的正当私欲。
评价:
他的思想具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神,反映了资本主义萌芽时期要求。
考点二、明末清初三大思想家
A、代表人物及主张
(1)黄宗羲:
著作:
《明夷待访录》
主张:
①抨击君主专制,“君主乃天下之大害”
②提出“天下为主,君为客”的民主思想
③主张“工商皆本”
评价:
抨击封建君主专制制度,对以后反封建专制斗争起积极推动作用。
(2)顾炎武:
著作:
《日知录》、《天下郡国利病书》
主张:
①主张“经世致用”,反对文化专制及心学的空谈理论。
②“天下兴亡,匹夫有责”
评价:
顾炎武以他崇实致用的学风和锲而不舍的学术实践,开一代朴实学风的先河。
(3)王夫之:
思想:
唯物主义
主张:
哲学上,主张世界是物质,发展变化有规律可循,一切事物是可认识的,
运动的是绝对的,静止是相对的。
具有朴素辩证法思想。
◆儒家思想小结
(一)儒家思想演变脉络小结:
概况:
春秋时期孔子创立儒学
战国时期,经过孟子和荀子的改造,儒学成为诸子百家中的蔚然大宗
秦始皇时期,由于“焚书坑儒”,儒学遭到沉重打击
汉武帝时期,董仲舒糅合道家和阴阳五行家的一些思想改造儒家思想,形成了新儒学体系。
儒学成为历代封建统治者的正统思想,也逐渐成为中国传统文化的主流
隋唐时期,出现了“三教合一”的趋势
宋元时期,儒学从佛、道之中吸取了有益的内容,构建了新的儒学体系----理学
明末清初,三大进步思想家对传统儒学的批判,促使我国传统文化重新焕发了生机,对后世产生了巨大影响。
(二)儒家思想的现代价值
①儒家思想所提倡的道德规范意识——有利于培养现代公民意识;
②大一统思想——有利于维护国家统一和安定团结;
③以人为本的治国思想——有利于今天的民主政治建设;
④和为贵思想——有利于和谐社会的构建;
⑤民本思想——有利于“三农”问题的解决;
⑥“义利观”——有利于社会主义市场经济的完善。
(三)儒家思想的消极方面
首先它是封建文化的主体,它倡导的三纲五常的道德戒律,束缚了人们的意志和人格,保守、封闭的民族性格,不利于民主和科学精神的形成;它宣扬的封建礼教和束缚妇女的戒律,负面作用明显;它宣扬的等级制度,愚忠愚孝等更应抛弃。
(四)儒家思想的现代影响:
儒家思想在世界上产生了广泛影响,成为中国文化的象征。
儒家思想在日本、韩国、
东南亚乃至欧洲影响巨大。
(五)对待儒学的正确态度——“取其精华,弃其糟粕”
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
一、西方人文思想的起源
考点一、智者学派:
1、产生背景:
①政治条件:
雅典奴隶制城邦形成和发展,民主政治活跃
2、主要观点:
“人是万物的尺度”
3、代表人物:
普罗泰戈拉
4、评价:
人文主义的最初体现,但忽视道德
考点二、苏格拉底:
与智者学派同时代的卓越的思想家
①“有思想力的人是万物的尺度”
②“美德即知识”,强调知识的作用,即知德合一;
③教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。
④善是人内在的灵魂
影响:
使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
二、文艺复兴与宗教改革
考点一、文艺复兴(14~17世纪)
历史背景:
经济因素:
14、15世纪意大利资本主义萌芽;
核心思想:
“人文主义”。
(即尊重人的价值和尊严,以人为中心,崇尚人性;提倡追求自由,鼓励冒险;崇尚理性,提倡科学,追求知识。
)
实质:
欧洲新兴资产阶级的思想解放运动。
考点二、欧洲宗教改革(16世纪)
①导火线:
罗马教皇在德意志出售“赎罪券”
②开始标志:
1517年马丁.路德发表《九十五条论纲》
③改革主张:
①“因信称义”、“信仰得救”(即人只有靠信仰才能得救,不能靠善功、圣礼和神职人员,这实际上否认了教皇的权威。
具有鲜明的人文主义色彩)
②每个基督徒都有直接阅读和解释圣经的权利。
③简化教仪
④国家权力高于教皇教会
作用:
打击了西欧的封建势力,摧毁了天主教的精神独裁,解放了思想,人文主义得到进一步传播和发展。
◆宗教改革时期人文主义的含义
含义:
反对天主教会的宗教特权,提出人的个性解放,使人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来,获得更多的个人自由。
三、启蒙运动-----理性之光(17~18世纪)
考点一、主要内容:
1、核心内容:
“理性主义”(强调凡事要以人的思维即科学方法去判断,而不是依赖天意或神的旨意)
2、具体内容:
宣传自由、平等、民主、博爱、法治等思想,反对专制王权和等级制度,反对教权主义。
考点二、代表人物及其主张:
国家
人物
代表作
主要观点
评价
法国
高潮
伏尔泰
《哲学通信》
《路易十四时代》
1主张君主立宪制;
2倡导天赋人权,平等、自由和民主政治;
3法律面前人人平等。
抨击天主教会。
1是法国启蒙运动的卓越领袖;
②其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响。
孟德
斯鸠
《论法的精神》
提出三权分立学说,
其核心是权利相互的“制约和平衡”。
法律是理性的体现
其学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则。
卢梭
《社会契约论》
①提倡“社会契约论”和“人民主权说”;天赋人权;②认为人的不平等的根源是财产的私有。
是最激进的民主主义者,直接为法国大革命提供思想动力
德意志
经典总结
康德
《纯粹理性批判》
启蒙运动核心就是人应该独立思考、理性判断;人就是人不是工具;主权属于民、天赋人权;人要自律,不能妨碍他人自由;自由平等只能在法律范围之内。
是近代西方哲学史上划时代的哲学家;
其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。
考点三、性质和意义:
性质:
资产阶级的反封建君主专制的思想文化运动,欧洲近代又一次思想解放运动。
意义:
①启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵,具有鲜明的政治革命性质。
②为资产阶级取得统治地位、建立资本主义制度作了思想和理论上的准备。
③启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备。
4对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用。
⑤成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器。
◆启蒙运动对人文主义的发展:
文艺复兴提倡“人性”,旨在摆脱天主教神学的束缚,强调追求现世的幸福;启蒙运动则前进一步,高举“理性”的旗帜,旨在反对专制主义、教权主义和封建特权,追求政治平等和经济自由。
强调人权。
影响:
文艺复兴推动科学事业的发展,启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮;
启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的,它打击了专制主义的世俗统治,启导了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮。
第三单元 古代中国的科学技术与文学艺术
一、古代中国的科技
考点一、四大发明
A.造纸术:
①西汉发明植物纤维纸,不适于书写。
----甘肃天水放马滩麻纸
②105年,东汉蔡伦改进造纸术,制成能书写的纤维纸,人称“蔡侯纸”。
B.印刷术:
唐朝:
现存世界最早的雕版印刷品《金刚经》。
北宋:
宋代是雕版印刷的黄金时代,已使用彩色套印技术;
11世纪中叶,毕昇发明活字印刷术。
经济、便捷
C.火药:
唐:
古代炼丹家发明火药,孙思邈《丹经》记载,唐末用于军事战争。
五代、宋:
广泛应用。
如火炮、火箭、突火枪(管型火器)等。
D.指南针:
战国:
司南。
后人制成指南针
北宋:
指南针应用于航海。
E.意义:
①对中国:
是中国成为世界文明古国的重要标志;
②对世界:
对世界文明的发展作出了突出贡献,推动了世界科技文化的发展。
在欧洲资产阶级战胜封建主义,由封建主义社会向资本主义社会转变中起了重大的推动作用。
造纸术推动了欧洲文化的发展;火药推动了欧洲火药武器的发展,使封建堡垒不堪一击,骑士阶层日益衰落。
指南针促进了远洋航行,迎来了地理大发现;印刷术推动了文艺复兴和宗教改革,促进了思想解放和社会进步。
F.总结
(1)“四大发明”在中国和西方的不同效果说明了什么问题?
说明:
社会环境决定了科技作用的发挥。
二、古代中国的文学
考点一、《诗经》:
孔子编订,后世奉为儒家经典,北方民歌
内容:
①保存了从西周初期到春秋中期大约500多年300多首的诗歌。
②风(“国风”)——各诸侯国的民歌。
雅——宫廷乐曲歌词。
颂——宗庙祭祀的舞曲歌词。
③反映贵族、平民生产生活的状况。
地位:
我国最早的一部诗歌总集。
奠定了中国古典文学现实主义基础。
考点二、楚辞:
浪漫主义风格,南方民歌
概念:
战国时期屈原等人吸收南方民歌精华,采用楚国方言,创造出的一种新体诗歌。
特点:
句式灵活
代表:
屈原——《离骚》
考点三、汉赋
背景:
政治统一、经济发展。
以楚辞为基础。
特点:
辞藻华丽,手法夸张,内容丰富。
表现大一统时代恢弘的文化气度。
代表:
西汉:
司马相如的《子虚赋》《上林赋》;东汉:
张衡的《二京赋》
考点四、唐诗
主要代表人物及其风格、代表作:
时代特点
代表人物
作品风格
代表作
流派
初唐
王勃
陈子昂
海内存知己,天涯若比邻
《登幽州台歌》
初唐四杰
盛唐
李白
诗仙
豪迈奔放、想象丰富、手法夸张
《早发白帝城》
《蜀道难》
浪漫主义
高适
岑参
边塞景物雄奇壮观和军旅生活
大漠穷秋塞草边,孤城落日斗兵稀
四边伐鼓雪海涌,三军大呼阴山动
边塞诗
王维
孟浩然
景物如画
诗情画意
江流天地外,山色有中无
野旷天低树,江清月近人
山水田园
唐由盛转衰时
杜甫
诗圣
诗风浑厚深沉,语言凝重精练
“三吏”“三别”其诗称为“诗史”
现实主义
中唐
白居易
诗魔
诗王
讽喻诗:
平实浅近、针砭时弊
叙事诗:
韵味绵长
《长恨歌》
《琵琶行》
反映现实
考点五、宋词
原因:
①商业的发展、城市繁荣,市民数量的不断增加,“词”更适应市井生活需要;
特点:
句子长短参差,便于灵活自如抒发感情,可配乐演奏。
代表:
婉约派——北宋:
柳永《雨霖霖》;李清照《永遇乐》(李清照前期婉约,后期豪放)。
豪放派——北宋:
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》;
南宋:
辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》
考点六、元曲
含义:
兴起于宋代民间散曲,到元代进入创作的繁荣阶段,因而与元杂剧一起合称为元曲。
元曲大多通俗生动,豪放飘逸。
代表人物:
关汉卿《窦娥冤》,马致远《秋思》。
考点七、明清小说
南北朝:
出现小说
明清社会:
①商品经济发达,市民阶层崛起,对文学的需求增多;
②社会识字率的普遍提高,更多的下层文人从事小说创作;
成就:
①“四大奇书”:
《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》;
②“三言”“二拍”:
商人第一次作为被歌颂的对象进入文学世界。
③批判现实的作品:
《红楼梦》(将古典现实主义文学推向顶峰);
《聊斋志异》《儒林外史》。
三、古代中国的书画
考点一、汉字
①成熟——商代甲骨文
②秦朝----秦始皇统一文字:
小篆;后出现“隶书”(民间)。
③先后顺序---甲骨文、金文(大篆)、小篆、隶书、楷书、行书、草书。
5总趋势:
由繁到简
考点二、书法:
特点:
楷书:
笔画详备,结构形体严整,有实用价值;魏晋楷书有定鼎之功,钟繇、王羲之;
唐代楷书步入盛世,欧阳询、颜真卿、柳公权,成为后人临摹范式。
草书:
笔画简约,勾连不断,线条流畅纵情,具有极高审美价值;
东晋:
王羲之、王献之;唐朝:
张旭、怀素。
行书:
兼具楷书的规矩和草书的放纵,既有审美价值,又有实用价值,雅俗共赏。
东晋王羲之《兰亭序》被誉为“天下第一行书”
唐朝颜真卿《祭姪文稿》被誉为“天下第二行书”
北宋苏轼《寒食帖》被誉为“天下第三行书”,元朝赵孟頫,明朝文征明。
①魏晋以前的自发阶段:
秦小篆——汉隶。
2魏晋南北朝自觉阶段
考点三、文人画
元明清:
文人画最为突出。
特点:
文人画集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体,强调表现个性,讲究借物抒情,追求神韵意趣。
最能反映文人画风貌的是写意画。
代表人物代表作:
元王冕《墨梅图》、明徐渭《牡丹蕉石图》、清郑板桥《墨兰图》是写意画的精品。
考点四、京剧
1、京剧的形成
①道光年间:
汉剧艺人进京,形成徽汉合流,“京剧”形成。
②同治、光绪年间:
京剧走向成熟
第四单元 近代以来世界的科学发展历程
一、物理学:
考点一、经典力学:
伽利略:
发现自由落体定律,外力是改变物体运动状态的原因
被誉为“近代实验科学之父”;为牛顿经典力学的建立奠定了基础;
开创了以实验事实为依据并有严密逻辑体系的近代科学。
牛顿:
经典力学诞生:
1687年《自然哲学的数学原理》
内容:
包括万有引力定律和牛顿力学三定律
意义:
建立起一个完整的力学理论体系,实现了物理学史上的第一次大飞跃,标志着近代科学的形成。
海王星的发现是证明牛顿力学有效性的最成功范例。
经典物理学的危机:
经典力学无法解析宏观物体高速运动和微观粒子运动发生的现象。
考点二、爱因斯坦与相对论
内容:
1905年狭义相对论:
物体运动时,质量随速度增大而增加;尺缩效应;钟慢效应。
1916年广义相对论:
空间和时间的性质不仅取决于物质运动情况,也取决于物质
本身的分布情况。
(黑洞)
意义:
相对论的提出是物理学领域最伟大的革命;它否定了经典力学的绝对时空观,深
刻地揭示了时间和空间的本质属性。
它也发展了牛顿力学,将其概括在相对论力学之中,
推动物理学发展到一个新的高度。
考点三、量子论的诞生与发展
诞生:
1900年普朗克(德)为解决热辐射理论上的疑点,提出“量子假说”(物体发生辐射时能量是跳跃式变化的,辐射的最小能量单位限额称为量子);
是人类对微观世界的认识有了革命性的进步。
量子论和相对论的意义:
共同构成了现代物理学的基础。
弥补了经典力学在认识宏观世界和微观世界方面的不足。
它们的提出,不仅推动物理学自身发展,而且开阔人们的视野,改变了人们认识世界的角度和方式。
二、生物学:
19世纪三大科学发现:
细胞学说、进化论、能量守恒定律
考点一、达尔文进化论------生物学领域的牛顿
诞生:
1859年《物种起源》
观点:
生物进化规律:
由低到高级、由简单到复杂;物竞天择,适者生存。
自然选择。
意义:
根本上改变了19世纪绝大多数人对生物界和人类在生物界中位置的看法,有力地挑战了封建神学的创世说。
是对生物学的一次伟大综合。
为马克思主义提供了自然史基础;对近代中国思想产生巨大影响。
三、科技革命:
考点一、蒸汽机的发明和运用
背景:
英国工业革命急需解决动力问题
万能蒸汽机诞生:
1785年,改良制成“万能蒸汽机”
意义:
①解决了工业发展的动力问题;
②改变了工业布局,使工厂摆脱了自然条件的限制;
③大推动了生产力的发展,人类进入“蒸汽时代”。
考点二、电的应用
电的发明:
①理论基础:
1831年,英国法拉第发现“电磁感应现象”;
②产生:
1867德国西门子发明发电机、1870年比利时格拉姆发明了电动机。
电的应用:
“发明大王”爱迪生,一生的发明有1000多项,发明和改进了电灯、电话、电报、电影等。
考点三、电脑与网络
功能:
电脑同以往发明的不同之处:
具有人脑的部分功能。
经过:
1946年世界上第一台电子计算机诞生于美国;1969年因冷战需要美国出现局域网;
90年代发展为全球信息网。
影响:
①使人类进入“信息时代”;加快了经济全球化步伐;
②引起了人们的生产、生活、工作、学习和思维方式的变化。
第五单元 近代中国的思想解放潮流
单元概述:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
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