卓越院校创意设计与传媒群可行性论证报告.docx
- 文档编号:29810952
- 上传时间:2023-07-27
- 格式:DOCX
- 页数:32
- 大小:38.91KB
卓越院校创意设计与传媒群可行性论证报告.docx
《卓越院校创意设计与传媒群可行性论证报告.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《卓越院校创意设计与传媒群可行性论证报告.docx(32页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
卓越院校创意设计与传媒群可行性论证报告
卓越院校创意设计与传媒群可行性论证报告
1建设意义
全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神,以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,以改革为根本动力,以产教融合、校企合作为主线,以特色专业群、教师队伍、治理能力建设为重点,以打造特色和品牌为目标,促进职业院校全面提升办学水平和人才培养质量,提高湖南职业教育核心竞争力,提升职业教育服务经济社会发展的能力和水平。
对接我省手工艺品、数字娱乐、游戏设计与开发、信息传媒创意产业,服务长株潭国家自主创新示范区、湘南承接产业转移示范区、洞庭湖生态经济圈和武陵山连片扶贫开发区四大国家战略发展区域,统筹规划专业群人才培养、课程体系、教师团队、教学环境以及服务能力。
创新人才培养机制,推动校企深度融合。
创新管理机制,推动治理体系和治理能力现代化。
坚持成果导向,做到专业群建设与发展过程可监控、成果可考核、经验可推广。
2建设目标
创意设计与传媒群群以培养高尚的道德品质、优秀的艺术素养、优秀的职业素质为宗旨;培养创新能力、实操能力、知识和技术的整合能力为目标;以培养基础技能扎实、掌握一技之长为落脚点,向社会输出符合新常态要求的现代艺术创意设计高素质应用型人才(如图1所示)。
以提供优质创意设计服务为专业群建设的理念。
实现以横向服务与合作就业为基础,自主创业为主的就业目标。
图1艺术创意设计专业群人才培养简图
3建设任务
3.1人才培养模式
任务一:
专业群人才培养方案实施
人才培养方案制定工作,包含考察、论证、编写等工作。
任务二:
职业道德培养体系建设
以校园文化活动为平台,将职业道德教育引入课堂教学,培养品行端正、道德高尚的高素质人才;以项目工作室教学为主,融入职业素质,团队合作能力,交流能力等素质的培养。
任务三:
基于项目工作室的现代学徒制技术技能培养模式
依托项目工作室开展预约制教学、依托专业群师资优势开展串讲制教学;实现线上线下、行业企业、教师、学生共同参与的综合学习模式。
制定项目工作室教学管理规定;建立项目工作室教学反馈机制;制定项目工作室教学效果评价标准;建立企业参与教学准则;建立依托即时通信软件的多方交流公众平台。
任务四:
学习创新创业能力培养模式
引进龙头创意设计企业;建立并完善项目工作室管理制度;由项目工作室吸引行业企业资源参与教学;依托项目工作室开展项目制教学的基础之上,提升学生技术应用组合能力,探索成熟技术的不同组合进行创新的能力。
3.2课程体系
任务一:
专业群课程体系
深入调研行业企业,增大专业基础课程比例,强化专业课程岗位针对性;依据岗位要求修订专业基础课程、专业核心课程教学大纲,符合新常态要求教学内容;依据岗位要求提升专业核心课程评价标准,适应新常态人才需求。
任务二:
群共享核心课
任务三:
专业核心课
提升基础技能训练的重要地位,突出职业技能的重组再生的新功能创新能力的培养,强化学生实际动手应用能力,以可销售的产品为课程考核的最终标准,全面提升专业核心课程的质量与作用。
任务四:
专业群任选课
以专业同时基础为课程开设的基本指导思想,以扩大外延,丰富知识面为主要目的,全面提升学生的知识范围和层次。
任务五:
教学方式转变
逐步建设所有专业核心课程成为网络空间共享资源课程;采用基于网络资源课程的预约制、ISAS、PBL、串讲制、讨论式、问答式等教学方法提升教学质量;建设3门网络共享核心基础通识课程。
3.3教学团队
任务一:
专业群协同创新研发中心
建立硬件先进,环境高雅,成员高级的研发中心,负责指导专业分发展,认定教学成绩、对接企业、行业的纽带型研发中心。
任务二:
名师大师研发课题
依托艺术创意设计服务专业群现有优越师资优势,在省级项目的基础之上,围绕大师工作室建立各专业的项目工作室,以项目工作室为中心和平台,将教师、企业、学生紧密联系,形成良好的教学、科研氛围。
任务三:
专业群带头人研发课题
依托艺术创意设计服务专业群现有优越师资优势,专业群系统创新研发中心为平台,将企业、行业标准引入,并进行课题攻关研究,形成有研究、有实施、有保障的科研氛围。
任务四:
专业带头人研发课题
以项目工作室为平台,开展行业专家与技术能手交流会,提升专业教师团队的科研能力;以国际交流为基础聘请高优质国际教师资源,进行专业教学;推荐教师到教育发达国家进行访学交流,提升教师的专业技术能力。
任务五:
骨干教师研发课题
以项目工作室为基础依托,鼓励以产出可销售商品为最终目标的科研课题,重视动手能力的培养,注重横向课题的研究,注重学生动手、教师指导的研发模式。
任务六:
跨专业协同创新
利用9个专业的各自优势,实现优势互补,针对跨专业的行业、市场问题进行攻关研究,做到技术组合创新、产品领域创新。
3.4实训条件
任务一:
群实践教学体系
任务二:
群共享实训室
任务三:
专业实训室
建设好艺术设计湖南省示范性特色专业配套实习实训教学设施,改造现实习实训车间为校内教授主持的大师工作室;依托湖南省民委职业教育研究基地建设服装实习实训基地;每个专业以大师工作室为参照建设实习实训室;聘请企业专家共同使用、管理实习实训室。
任务四:
校外实训基地和实习基地
3.5服务能力
任务一:
校际培训
利用专业群的办学影响力,广泛与全国高职、本地区中职学校合作,实现来我专业进行专业技能培训的目标。
任务二:
辐射示范
做好艺术设计湖南省示范性特色专业项目;带动武陵片区、湘西地区相关专业、行业共同发展;依托湖南省民委职业教育研究基地优势开展省级课题的研究,服务、推动湘西地区发展。
任务三:
校企合作技术研发
产品造型设计方向支撑养老产业群老年娱乐、理疗产品研发;环境艺术设计专业支撑养老产业群老年居室设计;电脑艺术设计专业支撑电子信息专业群物联网、仿真技术和产品的研发;视觉传达专业、艺术设计专业支撑现代商务服务专业群进行艺术创意设计方案、策划的研究;信息传播与策划专业支撑校际专业群推广理念、推广产品的研发与制作。
任务四:
国际合作与交流
在美国费里斯州立大学、英国艾芝西尔大学前期合作的基础之上,实现学生互相交流,教师互相交流,学生深造学习的合作局面
4建设内容
4.1人才培养模式
任务一:
专业群人才培养方案实施
专业群人才培养方案实施
2016
人才培养方案制定工作,包含考察、论证、编写等工作
2017
——
2018
人才培养方案制定工作,包含考察、论证、编写等工作
任务二:
职业道德培养体系建设
职业道德培养体系建设
2016
每个专业举行4次职业道德讲座。
1个社会主义核心价值观讲座,1个校友讲座,1个企业管理者讲座,1个岗位技术能手讲座。
2017
每个专业举行2次职业道德讲座。
1个社会主义核心价值观讲座,2个企业管理者讲座。
2018
每个专业举行2次职业道德讲座。
1个社会主义核心价值观讲座,1个企业管理者讲座。
任务三:
基于项目工作室的现代学徒制技术技能培养模式
基于项目工作室的现代学徒制技术技能培养模式
2016
每个专业选出1个模范项目工作室,师徒制开展取得成效,获得厅局级竞赛、成果等。
2017
每个专业选出2个有竞争力的项目工作室,能够获得省级级奖项或成果。
2018
每个专业选出1个卓越项目工作室。
能够获得国家级奖项或成果
任务四:
学习创新创业能力培养模式
学习创新创业能力培养模式
2016
每个专业选出2个积极型项目工作室
2017
每个专业选出1个创新型项目工作室
2018
每个专业选出1个创业型项目工作室
4.2课程体系
任务一:
专业群课程体系
专业群课程体系
2016
论证、完善各专业课程体系
2017
完善专业课程体系
2018
完善课程体系
任务二:
群共享核心课
群共享核心课
2016
论证建立群共享核心课程
2017
完善群共享核心课程
2018
完善群共享核心课程
任务三:
专业核心课
专业核心课
2016
各专业建设10门专业核心课程,包含课程标准,三纲一库,空间资源课程,完善课程的教学方式与考核方式
2017
各专业建设3门专业核心课程为优质网络共享课程,实现点击学习量的突破
2018
各专业建设1门专业核心课程为优质省级网络共享课程,实现点击学习量的突破
任务四:
专业群任选课
专业群任选课
2016
各专业建设2门专业群任选课程为空间资源课程,包含课程标准,三纲一库,空间资源课程,完善课程的教学方式与考核方式
2017
各专业建设1门专业群任选课程为优质网络共享课程,实现点击学习量的突破
2018
各专业建设1门专业群任选课程为优质省级网络共享课程,实现点击学习量的突破
任务五:
教学方式转变
教学方式转变
2016
各专业选择3门课程采用基于网络资源课程的预约制、ISAS、PBL、串讲制、讨论式、问答式等教学方法提升教学质量
2017
各专业选择1门课程采用基于网络资源课程的预约制、ISAS、PBL、串讲制、讨论式、问答式等教学方法提升教学质量,实现校级或省级教学成果的突破
2018
各专业选择1门课程采用基于网络资源课程的预约制、ISAS、PBL、串讲制、讨论式、问答式等教学方法提升教学质量,向专业群当中推广
4.3教学团队
任务一:
专业群协同创新研发中心
专业群协同创新研发中心
2016
中心硬件建设
2017
中心研发能力培育
2018
获得初步研发成果
任务二:
名师大师研发课题
名师大师研发课题
2016
遴选2个具有突出贡献的教师成为大师培育对象
2017
遴选2个具有突出贡献的教师成为大师培育对象
2018
遴选2个具有突出贡献的教师成为大师培养对象
任务三:
专业群带头人研发课题
专业群带头人研发课题
2016
遴选2名教师进行带头人课题研究
2017
遴选4名教师进行带头人课题研究
2018
——
任务四:
专业带头人研发课题
专业带头人研发课题
2016
每个专业选举1名教师进行带头人课题研究
2017
每个专业选举2名教师进行带头人课题研究
2018
每个专业选举2名教师进行带头人课题研究
任务五:
骨干教师研发课题
骨干教师研发课题
2016
每个专业选举2名教师进行骨干教室课题研究
2017
每个专业选举5名教师进行骨干教室课题研究
2018
每个专业选举2名教师成为突出贡献骨干教师
任务六:
跨专业协同创新
跨专业协同创新
2016
组织建立1个跨专业的协同创新团队
2017
组织建立3个跨专业的协同创新团队
2018
组织建立1个跨专业的协同创新团队
4.4实训条件
任务一:
群实践教学体系
群实践教学体系
2016
各专业制定各专业实践课程体系
2017
鼓励优秀专业实践课程体系
2018
鼓励卓越专业实践课程体系
任务二:
群共享实训室
群共享实训室
2016
——
2017
共享实训室
2018
共享实训室软件资源提升,成为卓越共享实训室
任务三:
专业实训室
专业实训室
2016
各专业建设实训室
2017
各专业建设实训室
2018
——
任务四:
校外实训基地和实习基地
校外实训基地和实习基地
2016
各专业联系、建设2个校外实习实训基地
2017
各专业维持或增加校外实习实训基地
2018
各专业维持或增加校外实习实训基地
4.5服务能力
任务一:
校际培训
校际培训
2016
对校际培训任务的专业进行教师培训
2017
对校际培训突出的教室进行重点培养,培养成为省级名师
2018
——
任务二:
辐射示范
辐射示范
2016
——
2017
推荐校际培训有突出贡献的教师进行校际交流,推广卓越校建设的理念和初步成效。
2018
各专业选举1名具有突出校际培训工作和卓越校建设贡献的教师对外交流,开展对外理念和经验的探讨与输出。
任务三:
校企合作技术研发
校企合作技术研发
2016
各专业选举3个具有突出横向课题研发能力的项目工作室固化研究成果。
2017
各专业选举1个具有突出横向课题研发能力的项目工作室固化研究成果。
2018
各专业选举1个具有突出横向课题研发能力的项目工作室固化研究成果。
任务四:
国际合作与交流
国际合作与交流
2016
各专业选举1个具有突出国外访学交流成绩的教师固化研究成果。
2017
各专业选举1个具有突出国外访学交流成绩的教师固化研究成果。
2018
遴选2个具有卓越国外访学交流成绩的教师固化研究成果。
5经费预算
表1创意设计与传媒群经费总预算
创意设计与传媒群
项目名称
任务名称
2016
2017
2018
合计
说明
学校自筹
学校自筹
学校自筹
学校自筹
人才培养模式
专业群人才培养方案实施
4
4
8
结合每三年一次的人才培养方案
职业道德培养体系建设
4
2.4
1.6
8
活动为主,企业为辅,社会主义核心价值观与职业道德共同推进
基于项目工作室的现代学徒制技术技能培养模式
4
8
4
16
每个专业2个项目工作室,共16个项目工作室
学习创新创业能力培养模式
4
2
2
8
基于项目工作室制的创新小组培养
小计
16
12.4
11.6
40
课程体系
专业群课程体系
3
1
1
5
建设+完善的方法
群共享核心课
2
0.5
0.5
3
建设+完善的方法
专业核心课
48
16
8
72
结合人才培养方案的修订进行,后两年进行完善
专业群任选课
4
2
2
8
试点+逐步完善的方法
教学方式转变
2
4
2
8
试点+逐步完善的方法
小计
59
23.5
13.5
96
教学团队
专业群协同创新研发中心
15
10
5
30
调研+建设+完善
名师大师研发课题
1
1
3
5
试点+全面展开
专业群带头人研发课题
2
4
6
试点+全面展开
专业带头人研发课题
4
6
6
16
试点+全面展开+补充
骨干教师研发课题
8
24
8
40
试点+全面展开+补充
跨专业协同创新
1
3
1
5
试点+全面展开
小计
31
48
23
102
实训条件
群实践教学体系
4
0.5
0.5
5
试点+全面展开
群共享实训室
80
20
100
2017年建设完成
专业实训室
240
400
640
校外实训基地和实习基地
4
2
2
8
建设+完善的方法
小计
248
482.5
22.5
753
服务能力
校际培训
4
1
5
成果+巩固
辐射示范
1
4
5
总结+推广
校企合作技术研发
3
1
1
5
成果+巩固
国际合作与交流
2
2
1
5
成果+巩固
小计
9
5
6
20
363
571.4
76.6
1011
表2创意设计与传媒群分专业任务预算
人才培养模式
一级任务
年度
二级任务
任务说明
个数
单位费用(万)
经费小计(万)
专业群人才培养方案实施
2016
人才培养方案制定工作,包含考察、论证、编写等工作
各专业组织论证
9
0.44
4
2017
——
——
0
0.00
0
2018
人才培养方案制定工作,包含考察、论证、编写等工作
各专业组织论证
9
0.44
4
职业道德培养体系建设
2016
每个专业举行4次职业道德讲座。
1个社会主义核心价值观讲座,1个校友讲座,1个企业管理者讲座,1个岗位技术能手讲座。
各专业组织论证
9
0.44
4
2017
每个专业举行2次职业道德讲座。
1个社会主义核心价值观讲座,2个企业管理者讲座。
各专业组织论证
9
0.27
2.4
2018
每个专业举行2次职业道德讲座。
1个社会主义核心价值观讲座,1个企业管理者讲座。
各专业组织论证
9
0.18
1.6
基于项目工作室的现代学徒制技术技能培养模式
2016
每个专业选出1个模范项目工作室,师徒制开展取得成效,获得厅局级竞赛、成果等。
各专业组织论证
18
0.22
4
2017
每个专业选出2个有竞争力的项目工作室,能够获得省级级奖项或成果。
各专业组织论证
18
0.44
8
2018
每个专业选出1个卓越项目工作室。
能够获得国家级奖项或成果
各专业组织论证
9
0.44
4
学习创新创业能力培养模式
2016
每个专业选出2个积极型项目工作室
各专业组织论证
9
0.44
4
2017
每个专业选出1个创新型项目工作室
各专业组织论证
9
0.22
2
2018
每个专业选出1个创业型项目工作室
各专业组织论证
9
0.22
2
小计
40
课程体系
一级任务
年度
二级任务
任务说明
个数
单位费用(万)
经费小计(万)
专业群课程体系
2016
论证、完善各专业课程体系
专业群论证
1
0.30
0.3
各专业组织论证
9
0.30
2.7
2017
完善专业课程体系
各专业组织论证
9
0.11
1
2018
完善课程体系
各专业组织论证
9
0.11
1
群共享核心课
2016
论证建立群共享核心课程
专业群论证
1
2.00
2
2017
完善群共享核心课程
专业群论证
1
0.50
0.5
2018
完善群共享核心课程
专业群论证
1
0.50
0.5
专业核心课
2016
各专业建设10门专业核心课程,包含课程标准,三纲一库,空间资源课程,完善课程的教学方式与考核方式
各专业组织论证
9
5.33
48
2017
各专业建设3门专业核心课程为优质网络共享课程,实现点击学习量的突破
各专业组织论证
9
1.78
16
2018
各专业建设1门专业核心课程为优质省级网络共享课程,实现点击学习量的突破
各专业组织论证
9
0.89
8
专业群任选课
2016
各专业建设2门专业群任选课程为空间资源课程,包含课程标准,三纲一库,空间资源课程,完善课程的教学方式与考核方式
各专业组织论证
9
0.44
4
2017
各专业建设1门专业群任选课程为优质网络共享课程,实现点击学习量的突破
各专业组织论证
9
0.22
2
2018
各专业建设1门专业群任选课程为优质省级网络共享课程,实现点击学习量的突破
各专业组织论证
9
0.22
2
教学方式转变
各专业选择3门课程采用基于网络资源课程的预约制、ISAS、PBL、串讲制、讨论式、问答式等教学方法提升教学质量
各专业组织论证
9
0.22
2
各专业选择1门课程采用基于网络资源课程的预约制、ISAS、PBL、串讲制、讨论式、问答式等教学方法提升教学质量,实现校级或省级教学成果的突破
各专业组织论证
9
0.44
4
各专业选择1门课程采用基于网络资源课程的预约制、ISAS、PBL、串讲制、讨论式、问答式等教学方法提升教学质量,向专业群当中推广
各专业组织论证
9
0.22
2
小计
96
教学团队
一级任务
年度
二级任务
任务说明
个数
单位费用(万)
经费小计(万)
专业群协同创新研发中心
2016
中心硬件建设
专业群论证
1
15.00
15
2017
中心研发能力培育
专业群论证
1
10.00
10
2018
获得初步研发成果
专业群论证
1
5.00
5
名师大师研发课题
2016
遴选2个具有突出贡献的教师成为大师培育对象
专业群论证
2
0.50
1
2017
遴选2个具有突出贡献的教师成为大师培育对象
专业群论证
2
0.50
1
2018
遴选2个具有突出贡献的教师成为大师培养对象
专业群论证
2
1.50
3
专业群带头人研发课题
2016
遴选2名教师进行带头人课题研究
专业群论证
2
1.00
2
2017
遴选4名教师进行带头人课题研究
专业群论证
2
2.00
4
2018
——
——
0
#DIV/0!
0
专业带头人研发课题
2016
每个专业选举1名教师进行带头人课题研究
各专业组织论证
9
0.44
4
2017
每个专业选举2名教师进行带头人课题研究
各专业组织论证
9
0.67
6
2018
每个专业选举2名教师进行带头人课题研究
各专业组织论证
9
0.67
6
骨干教师研发课题
2016
每个专业选举2名教师进行骨干教室课题研究
各专业组织论证
9
0.89
8
2017
每个专业选举5名教师进行骨干教室课题研究
各专业组织论证
9
2.67
24
2018
每个专业选举2名教师成为突出贡献骨干教师
各专业组织论证
9
0.89
8
跨专业协同创新
2016
组织建立1个跨专业的协同创新团队
专业群论证
1
1.00
1
2017
组织建立3个跨专业的协同创新团队
专业群论证
3
1.00
3
2018
组织建立1个跨专业的协同创新团队
专业群论证
1
1.00
1
小计
102
实训条件
一级任务
年度
二级任务
任务说明
个数
单位费用(万)
经费小计(万)
群实践教学体系
2016
各专业制定各专业实践课程体系
各专业组织论证
9
0.44
4
2017
鼓励优秀专业实践课程体系
专业群论证
2
0.25
0.5
2018
鼓励卓越专业实践课程体系
专业群论证
1
0.50
0.5
群共享实训室
2016
——
——
0
#DIV/0!
0
2017
共享实训室
专业群论证
1
80.00
80
2018
共享实训室软件资源提升,成为卓越共享实训室
专业群论证
1
20.00
20
专业实训室
2016
各专业建设实训室
各专业组织论证
6
40.00
240
2017
各专业建设实训室
各专业组织论证
10
40.00
400
2018
——
——
0
#DIV/0!
0
校外实训基地和实习基地
2016
各专业联系、建设2个校外实习实训基地
各专业组织论证
9
0.44
4
2017
各专业维持或增加校外实习实训基地
各专业组织论证
9
0.2
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 卓越 院校 创意设计 传媒 可行性 论证 报告
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)