四年级书法教学设计.docx
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四年级书法教学设计.docx
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四年级书法教学设计
第1课竖独撑,左右均衡
集体备课
我的备课
教学内容:
中竖独撑,左右均衡
教学目标:
要求学生把竖写正直,不偏不倚。
并把字写平稳端正。
知识与技能
1、复习正确书写中竖(悬针竖和垂露竖)的书写方法。
2、练习“中”“軍”“平”。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观:
养成良好的学习习惯,明白写字学习是一项长期的学习任务。
教学过程:
一、复习导入
同学们,上一年课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势,认识了米字格的作用及用途,学习了垂露竖及悬针竖的写法,练习了“中、耳”。
二、写法指导
今天,我们继续学习基本笔画“竖”。
坚画与横画一样也有态势问题。
古人称竖画为“努”笔。
“努”即弓弩的意思。
竖画长竖居,贯穿全字、正直,不偏不倚。
(一)、竖(即悬针竖、垂露竖)的写法
竖分为两种,一种是悬针竖,(教师示范),这各竖末尾很尖,恰似针尖悬在空。
(提示学生注意观察)是不是,给人一种像一把利剑从空直插下来的感觉。
因此,悬针竖尖的写法最关键。
收笔出锋的称为“悬针竖”,其写法:
①向左上逆锋起笔;②提笔圆转;③锋向下行笔;④逐渐提笔;⑤出锋收笔
一种是垂露竖,但收笔却不一样,竖的收笔是回锋呈“垂露”状(形如下落的露珠),故称垂露竖。
下面我们来看一下悬针竖的写法。
(教师示范)想想看,把一根竖画写的田字格,应该把它放在什么位置?
(竖线)把笔在竖线一点顿笔后,沿竖线向下行笔,到末尾要出尖时,把笔轻轻地提起来,边向下写边提,最后提出。
这样悬针竖的尖就定好了。
(教师再示范,学生模仿在方格书写)
纠正学生的错误写法:
1、顿笔太明显。
竖画的起笔部分太大,有明显的转折。
原因:
顿笔太重。
修改方法:
笔尖接触纸面,轻轻用力不要动,只把笔尖的方向转而向下,就能解决。
2、末尾出尖部分不直。
原因是出尖时速度太快,方向把握不好。
修改方法:
出尖时速度可稍微加快,但不能太快,尖是写出来的,不是快速“飘”出来的。
刚才,我们把竖画的错误写法进行了分析,现在我们再来仔细地看看正确的写法。
(教师再正确地示范,在学生易错的地方提醒学生注意)学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍,教师具体指导,及时纠正。
我们知道,汉字是由笔画组成的,不同的笔画组合就会形成不同的汉字。
下面,我们把学过的横画同悬针竖进行组合。
“中”的写法。
同学们想想看,按照前面我们学习的排列规律,“中”应该在米字格字格怎样排列,字才匀称?
“中”字中竖正直,居于中轴线上,口宽扁靠上,边竖内斜匀称,左轻长右重短,左右平衡。
“軍”字为上下结构,上密下疏。
横画大致平行,长短参差,间距相近,中竖正直,贯穿其中,左右相称,重心平稳。
“平”字横画近乎于平行,上横短缩,作轻右重;下横长伸,左长轻,右短重。
左撇带点,长而直,以平衡左右;右撇粗短,与左撇角度不同。
长竖丰腴挺直,居于正中。
(二)垂露竖无论起笔是方、是圆,收笔方法不同,特别是:
垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。
三、临写指导
让学生一边临写,一边教贴。
多鼓励,少批评。
四、小结中竖(即悬针竖)的特点。
板书设计:
第2课长伸下横,降低重心
集体备课
我的备课
教学内容:
长伸下横,降低重心,也就是长横稳住重心。
教学目标:
要求学生把在字下的长横伸长,以降低子的重心。
并让学生明白重心低易稳,重心高则难的道理。
知识与技能
1、复习正确书写长横的书写方法。
2、练习“五”“正”“里”。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观:
养成良好的学习习惯,明白写字学习是一项长期的学习任务。
教学过程:
一、回顾复习长横的写法
1.先让学生说说横画在书写时的注意点。
(粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。
)出示运笔过程图,教师边演示边讲解:
先向左逆锋起笔,继而向右下轻顿,再提笔向右行笔,在长度适当时向右上角轻提笔,而后向右下重按,最后向左回锋收笔。
学生可按老师演示进度,同时在毛边纸上练习。
2.认识长横为下横
出示颜体楷书“三”字。
提问:
你觉得在楷书中,哪个横画最能影响整个字的美观?
教师预设:
大部分学生会觉得是第三笔横画。
指名学生上台试着示范。
然后教师针对学生的示范作适当补充。
4.通过刚才的学习,你知道了什么?
在汉字的笔画中,我们为了避免将字的重心偏移,我们应在为字下横的长横上进行适当的伸长。
可以使汉字更加美观,重心更稳。
二、学写例字“五、正、里”
1.“五”字的临摹
请学生观察后说出“五”字中横画的特征。
接下来,我们来看看这个“五”字的两笔横画可以怎么处理?
指名学生说说自己的处理方法
教师预设:
生1:
将第一笔用短横,第二笔用长横。
生2:
第一笔用左尖横,第二笔用长横。
投影出示范字,引导学生观察字帖上的字。
我们一起来看看,大书法家颜真卿是怎么处理的?
引导学生仔细观察后并说。
教师进行示范书写,边示范,边讲解。
指导学生在书写时,两种方法都可采用,但要注意的是第一横较短些。
第二横伸长,较斜些(要求见教材第3页)。
学生按教师示范进度进行尝试临摹。
教师巡视,指导。
对不同的学生提出不同的要求。
优秀学生要求不仅要写好笔画,也要写准结构。
后进生则要求写好笔画。
2.“正”字的临摹
刚才同学们都能很好的处理“五”字中相同的横画。
那么老师还想来考考大家。
你觉得“正”字,你会怎么写?
让学生观察后,指名不同学生尝试回答。
然后要求学生自己观察字帖。
同桌讨论直字中各个横画的处理方法。
指名学生说后,教师投影出示范字“五”然后教师作示范书写。
3.用同样的方法教学“里”字
四、临写练习
学生进行“五”“正”“里”三字临摹练习,教师巡视指导。
对不同学生提出不同要求。
优秀学生可以自主找出带有不同横画的字进行临摹。
巡视时同时强调书写姿势的规范。
五、作业点评
对巡视中发现的优秀习字和病例,进行点评。
对优秀的进行表扬,对不足的进行鼓励。
六、课堂小结:
板书设计:
第3课弯钩独撑,上下宜对
集体备课
我的备课
教学内容:
弯钩独撑,上下宜对。
教学目标:
要求学生把在临写“子”、“手”、“守”等字的基础上,掌握弯钩的写法和明白弯钩撑起整个字形让重心更稳。
并让学生明白重心是由弯钩的斜度和弧度来决定的。
知识与技能
1、复习正确书写弯钩的书写方法。
2、练习“子”“手”、“守”。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观:
养成良好的学习习惯,明白写字学习是一项长期的学习任务。
教学过程:
一、导入
钩是一种常见的笔画。
钩有弯钩(即竖弯钩)、横钩、戈钩等。
1、颜体的钩有什么特点?
观察后和同学说一说。
二、教师一边讲解一边示范各种钩的写法。
1、横钩写法为:
横钩,最典型的就是秃宝盖头的第二画。
如“常”字“軍”(军)字的横钩。
写法为:
①中锋行笔;②向上提笔;③逐渐按笔;④提笔;⑤自右向左圆转至近中处;⑥顿笔;⑦逐渐提笔出锋。
2、戈钩:
戈钩的书写难度相应来说比弯钩大一些,主要是戈钩的弧度变化及下行的位置不易掌握。
如“武”字、“成”字。
其写法为:
①中锋向右下行笔;②提笔;③自下往右上方圆转;④顿笔;⑤逐渐向右上方提笔出锋。
戈钩也可以用折锋的方法完成,书写方法与横钩翻折出锋相类似,出锋的方向与横钩的翻折出锋方向相反。
3、心钩:
心钩写法与戈钩相近,只是弧度略大,接近于平写。
如“心、忠”。
心钩有两种写法,基本程序是一致的:
①中锋向右行笔;②提笔;③向右上再自右向左圆转或自下往右上转;④顿笔;⑤逐渐提笔向上略偏左出锋。
心钩的出锋也可以用弯钩、横钩折锋的方法以及向相反方向出锋。
钩有出锋,其锋向所指也就有个呼应问题。
如“忠、悉”字,心钩出锋后接写中间的点,故往左上出锋。
“呼应”,使笔画之间产生了承接、传神之韵,是写毛笔字不可缺少的活力所在。
4、弯钩(即竖弯钩)
师:
弯钩是怎么写的?
我们来看一位书法大师他怎么写弯钩的,请看大屏幕。
书法大师他写得很娴熟,很快也很好,今天我们就来学一学弯钩的写法。
引出课题:
弯钩。
三、示范导学
1、观察弯钩的形体
出示笔画弯钩的幻灯片(展台)。
弯钩,顾名思义就是有竖有钩,先竖后钩。
它主要由两个笔画组成,一个师竖,一个是钩,要写好弯钩,先要写好竖。
弯钩的竖跟弯钩的哪种写法很相似(垂露竖)?
2、学习弯钩的书写方法。
(在大米字格中进行讲解)
把握弯钩形态特征的基础上学习弯钩的行笔方法。
注意观察:
笔画在田字格中的位置(落笔、钩笔位置)。
(出示在田字格中的弯钩)
①藏锋起笔
②折笔转锋向右按
③提笔转中锋向下行笔
④至钩处稍顿,回锋向左上钩出
前三个步骤基本和竖的写法相同,至要钩处稍向左,再回锋向左上钩出。
重点讲解钩的写法:
颜体的钩画多呈“鸟嘴状”。
出钩前须先顿锋提笔,力量凝聚在笔尖。
注意钩不能过长。
引笔下行到顿处,顺势向下,再将笔以原路回锋到顿处,略驻笔,完成顿的笔姿后,钩出。
3、教师范写弯钩。
①教师范写第一个弯钩:
(分步写)
②教师范写第二个弯钩:
(一笔完成)
(讲清讲透笔画的用笔方法,使用多媒体课件,展示笔画的行笔运笔,帮助学生建立起清晰的认知结构。
)
4、弯钩范字“子”“手”、“守”的范写
师一边范写,一边让学生观察,并让他们明白:
弯钩撑起整个字形让重心更稳。
并让学生明白重心是由弯钩的斜度和弧度来决定的。
四、生练写弯钩(音乐渲染气氛)
看书法家书写弯钩视频,学生根据掌握的要领,模仿书写。
1、生练写弯钩,教师巡视,指导,发现问题就地解决。
同时提醒学生注意写字的姿势。
2、生范字临写后展示、并点评。
(1)挑选好、中、差学生作品
(2)学生点评
(3)教师点评:
钩的病笔,病因及纠正方法(言语点评并在展台中用红笔进行勾勒)。
①过早钩不饱满。
纠正:
钩前笔锋应稍驻蹲,或者将笔锋转回顿、挫后钩出。
②钩朝下挂无力。
纠正:
应向左上方或右方钩出。
切忌朝下钩。
③钩出前的按得太重。
纠正:
除钩前顿笔轻按,控制好力度,不要做过分的
提按动作。
④出钩前没有调整好笔锋。
纠正:
出钩调整好笔锋,完成提、按、顿、驻的动作后再行钩出。
3、生继续练写弯钩
播放书法大师写弯钩视频,供学生学习、模仿。
四、教师总结
掌握要领,多加练习。
在这节课上,同学们积极主动、刻苦练习,基本掌握了弯钩的书写要领。
希望大家以后多加练习,学好一手好字,将会受益终身。
板书设计:
第4课体呈偏斜,重心须正
集体备课
我的备课
教学内容:
体呈偏斜,重心须正
教学目标:
要求学生在临写“方”、“多”、“式”等字的基础上,掌握主笔或为钩或为撇,字形有些偏斜的感觉,和明白书写时怎样把握好字的重心保持左右平衡,力求斜中求正。
知识与技能
1、复习正确书写的书写“方”“多”、“式”方法。
2、明白主笔或为钩或为撇,字形有些偏斜的感觉,和明白书写时怎样把握好字的重心保持左右平衡,力求斜中求正。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观:
养成良好的学习习惯,明白写字学习是需要认真观察,和耐心临写的过程。
教学过程:
一、导入
滑冰动作视频播放
问:
滑冰时人体重心在哪儿?
(人体重心)
二、新课
1、师出事范字“方”,要求学生观察:
它和我们滑冰时要什么相同之处?
这个字重心像人体一样,如果不稳,就会摔倒。
2、师让学生观察:
“方”有哪些笔画?
哪一笔为主要的?
学生:
横折钩
3、这个字每一笔之间的关系?
(教材第7页)
师范写强调:
点、撇、横折钩之间的关系要处理好。
同时强调:
主笔更是要写好,否则这个字重心不稳。
要求学生明白后试写、并展示点评。
4、用同样的方法教授“多”、“式”方法
三、小结
主笔或为钩或为撇,字形有些偏斜的感觉,和明白书写时怎样把握好字的重心保持左右平衡,力求斜中求正。
板书设计:
第5课层层相叠,层层相叠
集体备课
我的备课
教学内容:
层层相叠,层层相叠,
教学目标:
要求学生在临写“暮”、“當”、“寜”、“合”等字的基础上,掌握书写上下或者上中下层层相叠的字,要注意将各个部件逐一压扁,上下对正,重心贯穿在一条线上。
知识与技能
1、观察并正确书写的书写“暮”、“當”、“寜”、“合”。
2、掌握书写上下或者上中下层层相叠的字,要注意将各个部件逐一压扁,上下对正,重心贯穿在一条线上。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观:
养成良好的学习习惯,明白写字学习是需要认真观察,和耐心临写的过程,并养成把字重心写平稳了。
教学过程:
一、导入
回顾重心及学过的范字。
二、新课
1、师出示范字“暮”,要求学生观察:
字体可分成几个单个的部件?
生:
两个。
2、师让学生观察:
“暮”结构为什么结构?
学生:
上下。
3、这个字每一部件之间的关系?
(教材第9页)
师范写强调:
上面和下面两个部件之间的关系要处理好。
同时强调:
上下对正,左右相称,重心平稳。
要求学生明白后试写、并展示点评。
4、用同样的方法教授“當”、“寜”、“合”方法
三、小结
书写上下或者上中下层层相叠的字,要注意将各个部件逐一压扁,上下对正,重心贯穿在一条线上。
板书设计:
单元反思:
:
第6课单人旁
集体备课
我的备课
教学内容:
单人旁(左偏旁)
教学目标:
要求学生在临写“作”、“傅”、等字的基础上,掌握偏旁部首在字中的位置关系、比例关系、及映带关系和单人旁的写法。
知识与技能
1、复习正确书写的书写“作”、“傅”方法。
2、明白偏旁部首在字中的位置关系、比例关系、及映带关系和单人旁的写法。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观:
养成良好的学习习惯,明白写字学习是需要认真观察字体中偏旁部首中的位置关系、比例关系、及映带关系。
教学过程:
导入
观察图片(教材14页)
问:
像字体中的什么?
(单人旁)
二、新课
1、回顾单人旁的写法,范写单人旁。
2、师让学生观察:
“作”有哪些部件?
哪一部件为主要的?
学生:
后面部分
3、这两个部件之间的关系?
(教材第15页)
师范写强调:
左右结构,左窄右宽,左轻右重。
横画长短不一。
要求学生明白后试写、并展示点评。
4、用同样的方法教授“傅”方法
三、小结
学生在临写“作”、“傅”、等字的基础上,掌握偏旁部首在字中的位置关系、比例关系、及映带关系和单人旁的写法。
板书设计:
第7课双人旁
集体备课
我的备课
教学内容:
双人旁(左偏旁)
教学目标:
要求学生在临写“得”、“德”等字的基础上,掌握偏旁部首在字中的位置关系、比例关系、及映带关系和双人旁的写法。
知识与技能
1、复习正确书写的书写“作”、“傅”方法。
2、明白偏旁部首在字中的位置关系、比例关系、及映带关系和单人旁的写法。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观:
养成良好的学习习惯,明白写字学习是需要认真观察字体中偏旁部首中的位置关系、比例关系、及映带关系。
教学过程:
一、导入
观察图片(教材17页)
问:
像字体中的什么?
(双人旁)
二、新课
1、回顾单人旁的写法,范写单人旁。
2、观察双人旁有什么特征?
3、师让学生观察:
“得”有哪些部件?
哪一部件为主要的?
学生:
后面部分
4、这两个部件之间的关系?
(教材第18页)
师范写强调:
左右结构,左窄右宽长,上进下空疏;右部横轻竖重,横画平行,长短不一间距均等。
要求学生明白后试写、并展示点评。
5、用同样的方法教授“傅”方法
三、小结
学生在临写“得”、“德”等字的基础上,掌握偏旁部首在字中的位置关系、比例关系、及映带关系和双人旁的写法。
板书设计:
第8课竖心旁
集体备课
我的备课
教学内容:
竖心旁(左偏旁)
教学目标:
要求学生在临写“怡”、“悟”等字的基础上,掌握偏旁部首在字中的位置关系、比例关系、及映带关系和竖心旁的写法。
知识与技能
1、复习正确书写的书写“怡”、“悟”方法。
2、明白偏旁部首在字中的位置关系、比例关系、及映带关系和竖心旁的写法。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观:
养成良好的学习习惯,明白写字学习是需要认真观察字体中偏旁部首中的位置关系、比例关系、及映带关系。
教学过程:
一、导入
观察图片(教材20页)
双人旁
二、新课
1、回顾单人旁、双人旁的写法,范写单人旁双人旁。
2、观察竖心旁有什么特征?
3、师让学生观察:
“怡”有哪些部件?
哪一部件为主要的?
学生:
后面部分
4、这两个部件之间的关系?
(教材第18页)
师范写强调:
左右结构,左窄长,右宽短。
要求学生明白后试写、并展示点评。
5、用同样的方法教授“悟”方法
三、小结
学生在临写“怡”、“悟”等字的基础上,掌握偏旁部首在字中的位置关系、比例关系、及映带关系和竖心旁的写法。
板书设计:
第9课三点水
集体备课
我的备课
教学内容:
三点水(左偏旁)
教学目标:
要求学生在临写“没”、“洗”等字的基础上,掌握偏旁部首在字中的位置关系、比例关系、及映带关系和三点水的写法。
知识与技能
1、复习正确书写的书写“没”、“洗”方法。
2、明白偏旁部首在字中的位置关系、比例关系、及映带关系和三点水的写法。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观:
养成良好的学习习惯,明白写字学习是需要认真观察字体中偏旁部首中的位置关系、比例关系、及映带关系。
教学过程:
导入
观察图片(教材22页)
三点水
二、新课
1、回顾单人旁、双人旁、竖心旁的写法,范写单人旁、双人旁和竖心旁。
2、观察三点水有什么特征?
3、师让学生观察:
“没”有哪些部件?
哪一部件为主要的?
学生:
后面部分
4、这两个部件之间的关系?
(教材第18页)
师范写强调:
左右结构,左窄长,右宽短,右部上窄短下宽长,撇轻短以避让左提,捺重长以平衡左右。
要求学生明白后试写、并展示点评。
5、用同样的方法教授“洗”方法
三、小结
学生在临写“没”、“洗”等字的基础上,掌握偏旁部首在字中的位置关系、比例关系、及映带关系和三点水的写法。
板书设计:
第10课提手旁
集体备课
我的备课
教学内容:
提手旁(左偏旁)
教学目标:
要求学生在临写“揚”、“损”等字的基础上,掌握偏旁部首在字中的位置关系、比例关系、及映带关系和提手旁的写法。
知识与技能
1、复习正确书写的书写“没”、“洗”方法。
2、明白偏旁部首在字中的位置关系、比例关系、及映带关系和提手旁的写法。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观:
养成良好的学习习惯,明白写字学习是需要认真观察字体中偏旁部首中的位置关系、比例关系、及映带关系。
教学过程:
导入
观察图片(教材22页)
三点水
二、新课
1、回顾竖心旁、三点水的写法,范写竖心旁和三点水。
2、观察提手旁有什么特征?
3、师让学生观察:
“揚”有哪些部件?
哪一部件为主要的?
学生:
后面部分
4、这两个部件之间的关系?
(教材第18页)
师范写强调:
左右结构,左窄短,右宽长,右部竖画左短右长,长横左缩右伸;三撇长短、曲直、角度皆不同;横细钩粗重,钩斜度与撇相当。
要求学生明白后试写、并展示点评。
5、用同样的方法教授“损”方法
三、小结
学生在临写“揚”、“损”等字的基础上,掌握偏旁部首在字中的位置关系、比例关系、及映带关系和提手旁的写法。
板书设计:
第11课木字旁
集体备课
我的备课
教学内容:
木字旁(左偏旁)
教学目标:
要求学生在临写“相”、“材”等字的基础上,掌握偏旁部首在字中的位置关系、比例关系、及映带关系和木字旁的写法。
知识与技能
1、复习正确书写的书写“相”、“材”方法。
2、明白偏旁部首在字中的位置关系、比例关系、及映带关系和提手旁的写法。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观:
养成良好的学习习惯,明白写字学习是需要认真观察字体中偏旁部首中的位置关系、比例关系、及映带关系。
教学过程:
导入
观察图片(教材26页)
三点水
二、新课
1、回顾竖心旁、三点水、提手旁的写法,范写竖心旁、三点水和提手旁。
2、观察木字旁有什么特征?
3、师让学生观察:
“相”有哪些部件?
哪一部件为主要的?
学生:
后面部分
4、这两个部件之间的关系?
(教材第18页)
师范写强调:
左右结构,左竖细长,右竖粗重。
要求学生明白后试写、并展示点评。
5、用同样的方法教授“材”方法
三、小结
学生在临写“相”、“材”等字的基础上,掌握偏旁部首在字中的位置关系、比例关系、及映带关系和木字旁的写法。
板书设计:
第12课禾字旁
集体备课
我的备课
教学内容:
禾字旁(左偏旁)
教学目标:
要求学生在临写“和”、“积”等字的基础上,掌握偏旁部首在字中的位置关系、比例关系、及映带关系和木字旁的写法。
知识与技能
1、复习正确书写的书写“和”、“积”方法。
2、明白偏旁部首在字中的位置关系、比例关系、及映带关系和禾字旁的写法。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观:
养成良好的学习习惯,明白写字学习是需要认真观察字体中偏旁部首中的位置关系、比例关系、及映带关系。
教学过程:
一、导入
观察图片(教材26页)
三点水
二、新课
1、回木字旁的写法,范写竖心旁、木字旁。
2、观察禾字旁有什么特征?
3、师让学生观察:
“和”有哪些部件?
哪一部件为主要的?
学生:
前后两部分。
4、这两个部件之间的关系?
(教材第28页)
师范写强调:
左右结构,左右等宽,左横伸右缩以避右。
竖钩直且长,为主笔。
右口低于左横起笔。
要求学生明白后试写、并展示点评。
5、用同样的方法教授“积”方法
三、小结
学生在临写“和”、“积”等字的基础上,掌握偏旁部首在字中的位置关系、比例关系、及映带关系和木字旁的写法。
板书设计:
第13课示字旁、衣字旁
集体备课
我的备课
第1课时
教学内容:
示字旁(左偏旁)
教学目标:
要求学生在临写“神”、“礼”等字的基础上,掌握偏旁部首在字中的位置关系、比例关系、及映带关系和示字旁的写法。
知识与技能
1、复习正确书写的书写“神”、“礼”方法。
2、明白偏旁部首在字中的位置关系、比例关系、及映带关系和示字旁的写法。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观:
养成良好的学习习惯,明白写字学习是需要认真观察字体中偏旁部首中的位置关系、比例关系、及映带关系。
教学过程:
导入
观察图片(教材30页)
三点水
二、新课
1、回顾木字旁、禾字旁的写法,范写木字旁和禾字旁。
2、观察示字旁有什么特征?
3、师让学生观察:
“神”有哪些部件?
哪一部件为主要的?
学生:
后面部分
4、这两个部件之间的关系?
(教材第30页)
师范写强调:
左右结构,左窄短右宽长,左细短右粗长;中竖粗长,正穿日心。
要求学生明白后试写、并展示点评。
5、用同样的方法教授“礼”方法
三、小结
学生在临写“神”、“礼”等字的基础上,掌握偏旁部首在字中的位置关系、比例关系、及映带关系和示字旁的写法。
板书
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