三完小语言文字自查报告新827资料解读.docx

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三完小语言文字自查报告新827资料解读

三完小语言文字规范化示范学校

自查报告

磴口县三完小

语言文字工作领导小组

三完小语言文字规范化示范学校

自查报告

磴口县三完小创办于1962年，全校有24个教学班，在校学生1248人，教职工106人。

教师学历合格率为100%，大专以上学历占教师总数的93.6%。

其中中学高级教师1人，中学一级教师1人，中学二级教师1人，小学高级教师66人，小学一级教师13人，小学二级教师2人，磴口县教育名师2人。

适龄教师普通话测试100%达标，并达到二级乙等以上，其中一级乙等1人，二级甲等52人，二级乙等53人。

2007年学校通过了巴彦淖尔市语言文字示范校评估组的验收，成为“市级语言文字规范化示范校”。

为了使语言文字规范化创建工作规范有序的进行。

学校对照《内蒙古自治区中小学语言文字规范化示范校评估标准》进行自查总结。

现将自查结果汇报如下：

一、语言文字工作组织机构健全。

我校专门成立校语言文字工作领导小组，由校长王红静任组长，副校长吴清芳任副组长，副校长丁晨光、大队部辅导员潘春霖老师负责巡视组检查校园内的板报橱窗及班级文化、楼道宣传牌、广播宣传。

黄芳主任检查学校的设施标志、铭文及宣传用字情况。

余洋主任任专管员，具体负责检查各项工作的落实情况。

各科室齐头并进，通力协作，共同推进学校语言文字工作的开展，24个教学班成立了“说普通话，写规范字”监督小组。

二、对语言文字规范化工作的认识。

在学校开展语言文字规范化工作，对于提高广大师生的人文素养，全面推进素质教育具有重要意义。

我校历来重视语言文字规范化工作，校领导多次强调，写规范字、说普通话，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。

因此，我校认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校日常工作和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等各项教育教学活动之中，注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，并认真组织各项活动，使之落实到位。

近几年来，我校重视提高师生的普通话水平，掀起普及推广普通话的高潮，全面推进我校的语言文字规范化工作。

三、制定多项措施，加大语言文字规范化工作力度。

一、加大语言文字规范化工作宣传力度，营造规范使用语言文字良好氛围

（一）校园醒目位置张贴永久性标语

在校门口橱窗宣传栏“”，学校楼梯口处设置“”等语言文字规范化永久性宣传标语。

在教师办公室、走廊处张贴精致美观的“请讲普通话，请写规范字”、“”等永久性宣传牌。

（二）开辟宣传专栏，开通专题节目

学校宣传窗开辟语言文字规范化宣传专栏，经常性张贴推普宣传小报、学生优秀作业等。

学校广播站制作“推广普通话专题节目”，向师生广播推普知识。

（三）通过学校网站宣传语言文字工作

学校网站开设语言文字规范化工作专栏，将学校“语言文字工作”输入校园网，拓展宣传空间，使信息沟通，资源共享，便于广大师生的沟通与学习。

学校在加强校园网络建设的过程中，十分重视利用网络平台促进语言文字工作。

经过精心策划和准备，校园网开设了“语言文字”专栏，设有政策法规、组织管理、教育教学、工作特色子栏目，宣传学校的语言文字工作，内容丰富，形式活泼。

通过这一栏目，师生可以从学校网上及时查阅国家语言文字相关的方针政策、学校语言文字工作制度、模拟练习、语言文字知识、测试达标情况等信息，了解学校相关语言文字工作的新举措等，为进一步开拓语言文字组织和宣传工作提供了新的阵地。

在网站的建设上，我们在力求做到100%用字规范。

语言文字工作与现代信息技术教育紧密结合使语言文字规范化工作提升到更高的层次。

（四）开展推普“国旗下讲话”专项活动

历年来我校坚持“国旗下讲话”制度，每周一早上举行升旗仪式，通过国旗下讲话对师生进行爱国主义教育，明确语言文字规范化工作的目的、意义和要求，激发师生热爱祖国及祖国语言的情感，形成“讲好普通话，写好规范字”的共识。

（五）精心组织“推普宣传周”活动

一年一度的9月份的“推普宣传周”，我们都会从学校实际出发，在语委办的指导下，认真策划、精心组织丰富多彩的宣传活动，并使活动落到实处，取得实效。

在往届的“推普周”活动中，学校开展了以“讲普通话、写规范字、做文明人”为主题的手抄报、黑板报比赛活动；学生写规范汉字比赛；立足校园，班级组织改错别字比赛等活动；学校的“红领巾广播站”开辟推普专栏《说好普通话，方便你我他》。

（六）发挥学校辐射功能，将语言文字规范化工作推向社会

组织学生开展了“啄木鸟”专项行动，深入社会对门牌广告、宣传标语进行用字规范性地查找。

这些活动的开展，强化了学生讲普通话、写规范字的意识。

，师生共同参与，开展“啄木鸟”行动，将学校在语言文字方面的优势向社会辐射。

“啄木鸟行动”是我校规范语言文字工作的重要渠道，鼓励学生发现、纠正生活中见到的错别字。

在学校的精心组织下，师生走上街头进行规范用字大排查，学生、家长共同参与，查出繁体字、异体字、二简字等许多不规范的用字，写出较有深度的社会调查报告，深刻认识到不规范用字造成的与文明社会的不协调。

通过开展活动，以学校为中心，辐射到家庭、社会，通过教师之手，牵动学生的小手，通过学生的小手，拉动家长的大手，使语言文字规范化工作由校园迈向社会，起到了示范、辐射作用。

（二）、结合丰富多彩的教学活动，全面推进语言文字工作

（一）学校将语言文字工作纳入教学要求

从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲普通话、写规范字。

这些要求都列入教师教学常规和学生学习常规的考核之中。

规范语言文字的使用与课堂教学相结合；规范语言文字的使用与教师个人年度考核相结合；规范语言文字的使用与教师评优、晋级、参加学科带头人、教学能手、优质课评选、业务考核等教研活动相结合。

在课堂教学和各类教研活动中采取规范语言文字一票否决制。

将语言文字规范化作为素质教育的内容，要求明确。

（二）多渠道落实语言文字规范工作，提升学校文化品位

1.打造特色长廊。

从一楼到四楼都悬挂上了经典牌匾及《小学生必背古诗》。

一楼《三字经》，二楼《弟子规》，《千字文》。

三楼《中华成语故事篇》，四楼《论语》。

每个楼层又开辟了国学经典专栏。

让师生更多的接触经典，了解经典，感悟经典，吟诵经典，学生在充满人文气息的氛围中，接受经典的熏陶，感染。

注重环境，细节到学校各个库室，教师办公室，学生公寓走廊，乃至校长办公室文化建设，随处可见古典诗文的张贴。

或友情提示，或告诫，或诵扬。

汉字书写文化渗透到学校的每一个角落，师生都能时时刻刻轻松感受书法汉字艺术的魅力，受到耳濡目染式的熏陶，随时都能体现“润物细无声”的氛围。

课余时间优美的古典乐曲中，播放的是蒙学经典，古诗背诵。

学生也边玩边背，呈现一幅和谐，其乐融融的景象。

2.推进国学经典，享受儒雅文化

3.打造书香特色教育，彰显文化育人魅力

为进一步发展师生的人文素养，结合语言文字工作，全面推进教育教学质量，加强书香校园建设，在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种习惯”，学校为教师开设了开放式的阅览室，购进了上千册文学名著等书籍，要求教师每学期认真阅读5本以上文学名著或教育类图书，在读书的基础上，结合自身感悟，至少撰写5篇读书随笔或心得体会。

在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，学校陆续充实图书室，以班级为单位循环借阅，在班级里交流自己的读书心得体会，提倡亲子共读，与家长交流读书见闻，孩子们循环写读书日记，养成读书好习惯。

使读书渐渐成为大家的一种生活方式，享受阅读，享受教育，享受人生。

4.创造良好的写字教学环境，加强写字教学的队伍建设

写字教学是语言文字工作及所有学科的基础，具有良好的写字习惯，是基础教育课程的目标之一。

同时也为继承弘扬中华名族优秀文化，陶冶情操，培养审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

使规范汉字书写教育教学的重要组成部分，使之常规化、制度化、规范化。

学校特外聘写字教师全面负责写字教学，拟定了写字教学方案，确保每周每班一节写字课，教学水平专业化，教学内容丰富多彩，教学设计生动活泼，针对不同年级，不同班级学生的实际书写状况，教师通过示范、比较、观摩、展示成果等方法，加强习字指导。

激发学生写字兴趣，调动学生练字积极性，提高学生写字技能，培养学生良好的书写习惯和对汉字文化的尊重与热爱，增强习字的成就感。

（三）在推广规范语言文字工作中采取监督、评议、奖励制度。

1.学生之间互相监督，如发现一人不讲普通话、不规范使用语言文字扣一分，奖发现者一分，并纳入班级量化考评分数中。

2.教师和校领导之间，师与师之间互相监督，如发现一人不讲普通话、不规范使用语言文字扣除一分，并和个人年度考核挂钩，扣分达到十分后，各种评优一票否决。

3.教师与学生之间互相监督，校语言文字评议小组，通过调查学生，给每一位教师进行评价，是否规范使用语言文字（在校内），如果不是，各种评优一票否决。

４.学校规定，在教学、集体活动、会议、公务中必须100%的使用普通话，规范地使用语言文字。

否则，按以上情况处理。

５.对于表现好的教师，给予适当加分，优先评优和晋级；对于表现好的学生，进行加分和表彰。

（四）为说好普通话，我校采取了集中培训，分散实践，综合训练等多种形式，在全校范围内掀起了比、学、赶、帮、超大练语言文字规范化的热潮。

老师们按照学校规定，在注重实际、实用、实效的基础上，积极、稳妥、扎实的进行训练，业务素质明显提高。

三、结合本地实际，提高教师语言文字水平

我们生活的环境中大部分人使用方言，在这样一个大的语言环境中生活，老师和同学们说惯了本地话，改说普通话，很多人存在着羞怯和畏惧心理，一下子转变不过来。

因此，我校在推广普通话工作中，本着“大力推行，积极普及，逐步提高”的原则，把我校的“推普”工作分成三步走，第一步，让普通话走进课堂，成为“课堂语言”，师生上课都要使用普通话。

第二步，让普通话走进办公室，成为我们的“工作语言”。

有力的推动了普通话在全校的推广。

第三步，让普通话遍及校园，成为我们的“校园语言”，要求全校师生在校园内必须使用普通话。

最后，逐步达到全体师生在校外也使用普通话的良好习惯。

在正确的书写和使用文字方面也按以上基本步骤完成。

学校组织人员不定期进行检查，发现学生不说普通话，不规范书写和使用文字的在班级量化管理中扣分；老师不说普通话、书写和使用文字在个人年度考评中扣分。

通过这项措施，极大地提高了我校广大师生规范使用语言文字的积极性，各方面素质都有明显的提高。

四、开展各种活动，检验语言文字规范化工作的效果

为使语言文字规范化工作开展得扎实有效并符合中学生的特点，学校每学期都要进行多种形式的文娱活动，如：

校园广播、定期进行黑板报、墙报、宣传橱窗的评比活动，来规范学生的语言文字。

学生讲故事比赛、诗朗诵比赛等评比活动来进一步提高全校师生的口语表达能力。

这些丰富多彩的校园活动，既活跃了校园文化，又检验了语言文字工作的效果，促进了全校师生语言文字水平的提高。

青年教师基本功比赛，以赛代练，全体教师都能书写一手好字，更可值得骄傲的是，我校涌现出了一批以教导处黄芳主任、康莉老师为代表的书法健将。

全体师生在用字上几乎没有错别字，都能做到语言规范而优美。

当然，我们也存在着许多不足。

如由于资金有限，学校缺乏一些配套的硬件设施，没有语音室。

在以后的工作中，我们将积极努力，既要自力更生，又要争取上级的支持，把我校语言文字规范化工作做得更好。

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。

——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：

心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。

——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。

——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。

——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。

——笛卡儿

17、学习永远不晚。

——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。

——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。

——孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。

——培根