人教版新目标英语九年级Unit 8 Section B 1a2c 电子教案.docx
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人教版新目标英语九年级Unit8SectionB1a2c电子教案
学校:
枣庄市第十五中学东校年级:
九年级
2012年12月6日第十五周星期四第四节课
单元题目Unit8I’llhelpcleanupthecityparksSectionB1a—2c听说课
LearningGoals
1.ToLearnmorephrasalverbs:
runoutof,takeafter,fixup,giveaway,repair,besimilarto
2.Tolisten,speakandwriteusingphrasalverbs
StepI ReviewandPreview
1.AskthreestudentstoroleplaythepassageinSectionA3ainfrontoftheclass.
2.PutthefollowingphrasesintoEnglishorally,thenwritethemdownwithoutlookingatthebook。
1).用光,用完___________2).修理,修补____________3).捐赠_________
4).(在外貌,性格等方面)与(父母等)相像_____________
3.Matchthephrasalverbswithsimilarmeanings
1)useupa)befullof
2)giveawayb)comeupwith
3)fixupc)besimilarto
4)takeafterd)runoutof
5)thinkupe)makesomeonehappier
6)giveoutf)start,establish
7)setupg)handout
8)cheeruph)rightaway,immediately
9)atoncei)repair,putsomethingright
10)befilledwithj)donate,offerfreely
设计目的:
采用分角色表演的方式复习上节课
所学的3a内容,使用汉译英和连线的方式复习本单元语法—短语动词,既温故而知新,又提高了学生的口语表达能力和快速反应能力。
针对2,3两项练习,采用集中精力、快速抢答的方式进行,设立最佳表现奖,采用激励机制对有所表现的学生加以鼓励,目的是让不同层次的学生在学习过程中体验成功和快乐,培养学生的兴趣和自信,教师应始终遵循一个原则—那就是让学生乐学,因为兴趣才是最好的老师。
StepIIWarmingupandLeadingin热身导入
Task1:
Warmingupbybrainstormingsomephrasalverbs
Hello,everyone.Tobeginwith,weshallbrainstormalistofphrasalverbs.
talkto...,beginwith,laughat...,waitfor...,lookafter...,lookup,getback,getoff,geton,getalongwith...,getup,goback,goon,growup,hearfrom...,holdonto,listento...,take...away,takeout...,take...down,turnoff...,turnon...,wakeup,writedown...,cleanup,takepridein,payattentionto,makefriendswith,bestrictwith…
Task2:
Readingandmatching
Onpage63isaboxwith4sentences.Matchthemwiththeirsimilarmeaningsontheright.
1.I'verunoutofit.
2.Itakeaftermymother.
3.Ifixitup.
4.Igaveitaway.
a.Irepairit.
b.Idon'thaveanymoreofit.
c.Iamsimilartoher.
d.Ididn'tsellit.
Task3:
1bMakingsentences
Onpage63youwillfindaboxwithsomephrasalverbs.Showeachpicture,thefourphrasalverbsandthesentencesasamodel,askthestudentstomakeothersentenceswitheachofthephrasalverbs.
runoutof
Themanhasrunoutofallhismoneyinthelastfewmonths.
takeafter
Thegirltakesafterhermotherinmanyways.
fixup
Theboyhasfixedupallthebikes.
giveaway
Theygaveaway20,000yuantocharitytohelpthehomelesslastweek.
T:
Whocanmakeanothersentencewiththesephrasalverbs?
Pleaseputupyourhands.
1.Asktwoorthreestudentswhohaveputuptheirhandstosaytheirsentencestotheclass,correctanymistakestheymaymake.
2.Thenhavethestudentsworkindividually.Makeonesentencewitheachphrasalverbinthebox.Tellthemtowritedowntheirsentencesonthelinesnexttothebox.
Walkaroundtheclassroomastheywrite.Offersomehelptothemiftheyneed.Trytorememberwhohavemadesomewonderfulsentencesatthesametime.
3.Afterallofthemhavefinishedwriting,choosesomestudentswhohavemadesomewonderfulsentencestosharetheirswiththeclass.Choosesomeofthebestsentences.Writethemontheblackboard.
4.Atlast,askthewholeclasstoworkinpairsandhelpeachother.Letthemcheckeachother’ssentencesverycarefully.Correctallthemistakesinwritingorsentencestructuresthattheirpartners’mayhavemade.
设计目的:
通过语言描述,图片引导的方法,使学生能够更直观更生动地地了解这些短语动词的意思,使学生在情境中学习新词汇和动词词组,为学生们创设易于理解的语境,让学生在一定的语言环境中感悟语言内涵,生成自己原创的句子,从而实现在悟中学的目的。
只有学生自己悟出的东西才能较好的内化为自己的东西,从而提升自己的能力。
StepIII.While-listeningactivities
Task1.Listenforthegeneralidea.
Callthestudents’attentiontothefourpictures.Tellthemtheboy’snameisJimmy.Readtheinstructionstotheclass.Yourtaskistonumberthepicturesthecorrectorderwhileyouarelisteningtotheconversationonthetape.ButIwanttoaskyoutoguesstheanswerwithoutlisteningnow.
TrytoputthefourpicturesinacertainordertoshowastoryofJimmybyyourselvesnow.I’llseewhoseanswersarecorrectafterwefinishdoingthelisteningpractice.
Thenhavethemgivetheirownorderbyguessing.Afterawhile,askseveralonestotelltheiranswerstothewholeclass.Collecttwoorthreeanswerswhichmanystudentssupportontheblackboard.
Next,asksomestudentstotelltheirownstoriesonthepicturesaccordingtotheirownorders.
Afterthat,askthestudentstogetreadytolisten.
T:
Say,Wewillheararadioprogram.Amanisinterviewingaboy—Jimmy.Jimmyisabikeboy.Ifyouwanttoknowmoreabouthim,pleaselistentothetapecarefullyandnumberthepictures(1-4)inthecorrectorder.Playtherecordingthefirsttime.
Task2:
Listentotheconversationmorecarefullyandfindthespecificideas
Listenagain.Circle“T”forTrueand“F”forfalse.
1.Jimmyfixesupbicycles.TF
2.Jimmysellsbikes.TF
3.Jimmytakesafterhismother.TF
4.Jimmyhasrunoutofmoney.TF
设计目的:
在进行听力训练之前,先利用图片进行大量的口语练习,鼓励学生积极参与课堂教学,大胆发言,流利地表达自己的意思。
这一环节的设计不仅为后面的听力做好了铺垫,而且还给课堂带来热闹的气氛。
接下来再训练学生的听力技巧,培养学生听的能力,完成相应的任务,听的环节是语言的输入过程,是为后面的语言输出做准备的。
StepIV.Post-listeningactivities
Task1.Readandretell
PlaythetapeandasktheSstoread2aafterthetapeandfillintheblanks
Man:
ThismorningI'mtalkingwithaverygenerousyoungman,JimmytheBikeBoy.Jimmyistheboywho1_________oldbikesand2__________.Goodmorning,Jimmy.
Jimmy:
Goodmorning.
Man:
So,Jimmy,tellourlisteners3_______youdo.
Jimmy:
Well,likeyousaid,I4_________oldbikesthatnobodywants.ThenIfixupthebikesandgivethemawaytokidswhodon'thave5_______moneytobuytheirownbikes.
Man:
That'sfantastic.Whatgaveyoutheidea?
Jimmy:
IguessI6________myfather.He7_________________people.
Man:
Wow!
Yourparentsmust8_____________you.
Jimmy:
Iguessso.ButnowI've9____________moneytobuyoldbikes.
Man:
Oh,that'stoobad.
Jimmy:
Yeah.Ineedto10____________somewayofgettingmoneyorI'llhavetostop.
Task2:
InpairspracticetheconversationsbetweenJmmyandthereporter.Usetheinformationfromtheactivitiesonpage63andactitout.
A:
WhatdoyoudoJimmy?
B:
Ifixupbikesandgivethemaway.
A:
Whatkindpersonareyou?
B:
PeoplesayI'maverygenerousyoungman.
A:
Wheredoyougettheoldbikes?
B:
Well,Ifindorbuyoldbikesthatnobodywants.
A:
Whomdoyougiveyourrepairedbiketo?
B:
Igiveittokidswhodon'thaveenoughmoneytobuytheirownbikes.
A:
Whatgaveyoutheidea?
B:
Itakeaftermyfather.He'salwayshelpingpeople.
A:
Areyourparentsproudofyou?
B:
Iguessso.
A:
Howmuchmoneydoyouhave?
B:
I'verunoutofmoneytobuyoldbikes.
A:
Howareyougoingtogoonrepairingbikes?
B:
IneedtocomeupwithsomewayofgettingmoneyorI'llhavetostop.
设计目的:
利用关键词填空,引导学生进一步熟悉对话内容,更好地内化语言知识,为下一步的分角色创造性的表演打好基础。
新课程标准倡导学生主动参与,勤于探索,乐于创新,培养学生收集和处理语言信息的能力。
这样的练习可以充分调动学生参与课堂的积极性,同时又激发了他们学习英语的兴趣。
通过教师创设的学习氛围,设置问题和反思质疑,推动师生,生生之间的合作探究,完成教学目标。
教师要注重学生的口语实践和学习体验,不求面面俱到,但求积极参与,独特体验。
StepV Inquiryintoknowledgebytranslation.
1.I’verunoutofit.我已经用完它了。
runoutof意为___________,相当于________。
同步拓展:
runout“用完”,是_____动词短语,其主语通常为表示“时间、食物、金钱等”的词;runoutof”用完”,是_____动词短语,表示主动含义,主语一般是____,这两个短语均无_____语态。
useup,是_____动词短语,主语是___时用主动语态,主语为____时用被动语态。
合作探究:
1)Wehave_________________ourpaper.我们的纸用完了。
=2)Wehave____________ourpaper
=3)Ourpaperhas_______________.
=4)Ourpaperhas_____________________.
2.Itakeaftermymother.我长得像我妈妈。
takeafter“与(父母)相像”,指由于血缘关系而(在外貌、性格等方面)相似,不能用于______语态。
Tomtakesaft
erhisfather.汤姆像他父亲。
takeafter的同义短语为________或________,多指外貌方面相似。
Tomlookslikehisfather.汤姆长得像他父亲。
3.Iamsimilartoher.我与她相像。
similar作形容词,意为“相似的”,无比较级,besim
ilarto“与……相似”。
Catsandtigershavesimilarfeatures.猫和虎有类似的特征。
特别注意
similar表示“相似的,相仿的”,但并不完全一样;而same则表示“相同的,同样的”,强调完全相同或一致。
通常similar与_____连用,same与______连用,并且same前常用定冠词________。
4.Ifixeditup.我把它修好了。
fixup意为“__________”,是______短语。
与______,_______同义。
如果宾语是_______,须置于fix与up之间;如果宾语是______,置于up之前或之后均可。
Mycomputerdoesn'twork.Couldyoufixitupforme?
我的电脑坏了.你能帮我修理一下吗?
辨析:
repair,mend与fix
repair
多指将损坏、破旧之物加以修理,往往指大修。
mend
指修补有破洞、裂痕等的东西,多指小修。
fix
是美语口语.,fixup指修好,相当于repair
设计目的:
九年级毕业班的英语教学要在教学教材新内容的同时,注意兼顾对以前所学内容的复习和归纳。
在平时教学中,教师一定要处理好新授课教学与复习之间的关系。
本课是听说课,以讨论法引导学生在自主学习重点词汇的基础上,鼓励他们合作、探究,引导学生观察、发现、归纳和掌握语言规律,形成有效的学习策略。
一个差的老师只会奉献,而好的老师则会交给学生发现真理的方法。
教师应摒弃传统的直接讲授,而是在学生不明白的地方进行精讲,落实以学定教。
StepVITheend-of-classtest当堂检测
一.同义句转换
1.Theboyhasrunoutofhismoney.
Theboyhashismoney.
2.Myfatherisrepairinghiscarnow.
Myfatheris
hiscarnow.
3.Thetwinstakeaftertheirfather.
Thet
winstheirfather.
4.Let'smakeherhappy.
Let'sher.
5.IdonatedsomeofmybookstotheschoolsinSichuan.
IsomeofmybookstotheschoolsinSichuan.
二:
翻译句子
1.吉米是一个修好旧自行车并把它们捐赠出去的男孩。
2.我找到或买到没有人想要的旧自行车。
3.我把它们修好并捐赠给那些没钱买自己自行车的孩子。
4.我猜我想我爸爸。
他总是乐于助人。
5.但是现在我花光了买旧自行车的钱。
6.我需要想出弄到钱的办法,不然的话我就得停下了。
三.中考链接
1.【2011广西贵港】39.Thegirl____thewoman.Maybesheisherdaughter.
A.takecareB.takesafterC.takesoffD.lookafter
答案:
B【解析】考查点:
动词词组辨析。
解题思路:
takecare“小心”,takeafter“与……像”,takeoff“起飞”,lookafter“照顾,照看”。
根据句意:
也许她是她的女儿。
可知上文句意:
她与那个老妇人像。
故选B。
2.【2011•山东青岛】31.Tom__________hisfather,becausetheybotharecheerfulandeasygoing.
A.lookslikeB.takesafterC.doesn'ttakeafterD.isn'tlike
答案:
B【解析】固定短语辩析。
takeafter和lookafter都含有“像……一样”之意,但是looklike主要是指表面像,而takeafter指性格、气质等方面像。
又题意可以看出该题正确答案应选B。
3.【2009·武汉中考】-Weneedto________atimetohaveatalk,now
!
-Whatabouttomorrow?
Iamtoobusytoday.
A.putupB.fixupC.useupD.lookup
答案:
选B【解析】考查点:
短语动词辨析pu
- 配套讲稿:
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