自信主题班会教案.docx

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自信主题班会教案

2022自信主题班会教案

自信主题班会教案1

　　活动目标：

　　1、借助大量的事例让学生知道什么是自信，以及自信的重要意义。

　　2、通过活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高自我认识能力。

提升学生的自信。

　　3、培养学生乐于观察、探究生活中的现象，善于挖掘事物中隐含的积极因素的习惯和能力。

　　4、帮助学生形成对周围世界的完整认识,形成健康的情感、态度和价值观。

　　活动过程：

　　一、故事导入，揭示主题：

教师讲关于一头大象的成长实验：

一头大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。

长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。

即使链子放在身上不加任何固定，它也不会去努力。

这是为什么？

　　二、交流谈话，认识自信：

　　1、小调查：

师：

你们认为自己最大的优点是什么？

找到优点的同学起立并把自己的优点大声说三遍交流：

说说自己说完三遍优点后的感受

　　2、帮不自信的同学找优点

　　三、列举事例，感受自信：

　　1、看课件中的故事：

《握住自信》谈谈自己看完这个故事后的感受或想法

　　2、学生讲自己课前收集到得关于自信的故事谈谈自己听完这么多故事后想说的话

　　3、学生讲发生在自己身上的或周围人身上的关于自信的故事谈谈自己听完故事后想说的话！

　　四、游戏导航，感悟自信：

小游戏：

“掌声响起来”

　　游戏的规则：

所有同学估计一下自己在10秒钟鼓掌的次数会是多少。

然后测量自己10秒钟里实际能鼓掌的次数。

教师小结：

人类的潜力无限，只要相信自己，一切皆有可能。

　　五、总结提高，感悟升华：

　　别人行我也行，现在不行将来行，相信自己准能行。

　　时间：

　　地点：

三年级教室

　　人物：

三年级全体同学我自信我成功主题班会总结三年级

　　班会总结：

今天，我班召开了以“我自信我成功”为主题的班会，此次班会的目的，通过活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高自我认识能力。

提升学生的自信。

培养学生乐于观察、探究生活中的现象，善于挖掘事物中隐含的积极因素的习惯和能力。

帮助学生形成对周围世界的完整认识,形成健康的情感、态度和价值观。

　　培养学生的自信心是班主任工作中一个重要的方面，也是学校德育的重要内容。

在以后的学习、生活中，我还要不断深入和探讨下去，让学生了解自信的重要性，懂得如何培养和提高自信的方法，帮助学生树立自信心，树立明确的奋斗目标，真正把活动深入到每个学生的心中。

　　在本次活动中通过让学生说自信和不自信的表现，从反面的例子引入自信的重要性，激发学生的自信。

学生说自身的优点让他们能够认识自我，建立自信心；通过让学生互相找优点又能让学生感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，在互相的评价中找到自己的自信心。

游戏让学生知道自信的重要性，在活动中得到激励，增强自信心，并增加同伴之间的合作意识。

　　此次班会举行得很成功，大家通过这次班会深深懂得了什么是自信，学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理，感受成功的喜悦。

自信主题班会教案2

　　活动目的：

　　1、知识目标：

通过本次班会，让学生增加勇气，拥有自信心。

　　2、能力目标：

使学生学会如何建立自信心，及拥有自信心的重要性。

　　3、德育目标：

激发学生的参与意识,消除自卑感，增强对困难和挫折的承受能力。

　　班会重点:

　　学生学会利用自信心、培养自信心。

　　班会难点:

　　使每一个同学真正的建立自信。

　　活动过程:

　　1、歌曲：

《男儿当自强》

　　2、主持人：

引言

　　3、演讲：

《跨过十五岁的门槛》

　　4、演讲：

《谈自信》

　　5、小品：

《我有信心》

　　6、演讲：

《谈自信》

　　7、演讲：

《我手写我心——怎样建立自信》

　　8、歌曲：

《小小少年》

　　9、演讲：

《谈自信》

　　10、合唱：

《男儿当自强》

　　班主任总结：

我们是21世纪的建设者、生力军，我们所面临的是一个充满挑战、激烈竞争的时代。

做为一个高中生，如果没有自立自强的精神，不能独立去战胜困难，就有可能被社会淘汰;只有这样，在未来的人生征途上才能经受各种考验，才能成就事业，承担起建设祖国的重任。

做为一代人，如果没有自强自立的精神，我们的国家就不能强盛，中华民族就很难屹立于世界民族之林。

自信主题班会教案3

　　活动目标：

　　1、借助大量的事例让学生知道什么是自信，以及自信的重要意义。

　　2、通过活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高自我认识能力。

提升学生的自信。

　　3、培养学生乐于观察、探究生活中的现象，善于挖掘事物中隐含的积极因素的习惯和能力。

　　4、帮助学生形成对周围世界的完整认识,形成健康的情感、态度和价值观。

　　活动准备：

　　1、搜集有关自信的故事。

　　2、学唱歌曲《相信自己》

　　活动过程：

　　一、故事导入，揭示主题：

　　教师讲关于一头大象的成长实验：

一头大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。

长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。

即使链子放在身上不加任何固定，它也不会去努力。

这是为什么?

　　学生发表自己的理解和看法

　　教师：

过去一次次的失败告诉它不行。

其实它现在真的不行吗?

　　教师：

大象的不自信，在我们许多同学身上也看到了。

今天我们主题班会的主题就是《我自信，我成功》。

希望同学们在这节课上能有所收获，真正地感受自信的魅力。

　　借助生动有趣的故事，引入本课的主题，激发学生参与本次主题班会的兴趣。

　　二、交流谈话，认识自信：

　　1、小调查：

师：

你们认为自己最大的优点是什么?

　　找到优点的同学起立并把自己的优点大声说三遍

　　交流：

说说自己说完三遍优点后的感受

　　2、帮不自信的同学找优点：

　　分小组选出每个小组你们认为最缺乏自信的同学

　　小组其他成员帮他找优点并把找到的优点告诉他

　　请没自信的同学说说自己听到别人给自己找到的优点后的感受

　　教师小结班里情况

　　三、列举事例，感受自信：

　　教师导语：

同学们，自信是非常重要的，有了自信，往往会创造一些奇迹。

古往今来，很多人因为自信而成功!

　　1、看课件中的故事：

《握住自信》

　　谈谈自己看完这个故事后的感受或想法

　　2、学生讲自己课前收集到得关于自信的故事

　　谈谈自己听完这么多故事后想说的话

　　3、学生讲发生在自己身上的或周围人身上的关于自信的故事

　　谈谈自己听完故事后想说的话

　　小结：

在这么多的故事中，我们感受到了：

要想成功，就必须要充满自信!

　　4、导语：

不仅如此，其实生活中有很多看似简单的小事，都需要我们拥有自信。

　　看视频：

《小鹰学飞》

　　谈谈自己看完故事后想说的话

　　此环节借助大量的事例，让学生感受自信的重要。

在这些事例中有古今中外名人的故事，也有发生在自己身上的或周围人身上的故事;有因为拥有自信而成功的正面事例，也有因为缺乏自信而失败的事例。

最后借助《小鹰学飞》的故事加以深化，旨在告诉学生：

成功之路上肯定会有失败，面对失败应该不气馁，不放弃，最终才能取得成功!

　　四、游戏导航，感悟自信：

　　小游戏：

“掌声响起来”

　　游戏的规则：

所有同学估计一下自己在10秒钟鼓掌的次数会是多少。

然后测量自己10秒钟里实际能鼓掌的次数。

　　教师小结：

人类的潜力无限，只要相信自己，一切皆有可能

　　借助一个小游戏，让学生在轻松的氛围中认识到：

人的潜能是无穷的。

只有肯努力，对自己充满自信，总会成功。

　　五、填自信卡，延伸自信：

　　教师读自己的自信卡，为学生做表率

　　学生自由填写自己的自信卡

　　学生读自己的自信卡，并把部分自信卡贴到展板上

　　对学生的教育，绝不是一节课就能解决所有的问题，关键是要让这节课对学生今后行为起到导行的作用。

此环节，让学生填好自信卡并贴到展板上，时时提醒学生要充满自信，从而达到导行的目的。

　　六、总结提高，感悟升华：

　　1、师：

人的一生，难免有挫折。

经历挫折，就如同在风雨中行走，只要你无所畏惧，勇往直前，迎接我们的必将是阳光灿烂的一天!

　　老师期待着你们出色的表现，送你们一段话：

　　别人行我也行，

　　现在不行将来行，

　　相信自己准能行。

　　2、播放歌曲《相信自己》

　　此环节在老师鼓励学生的一段话和《相信自己》这首歌曲的渲染下，学生的自信会再一次得到提升。

自信主题班会教案4

　　活动目的：

　　1、通过本次活动，让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向发展，正确看待生活中的成功与失败。

　　2、使学生掌握树立自信心的方法，不断调整自己，树立自信，健康快乐地生活。

活动准备：

　　1、搜集有关自信的故事。

　　2、学生准备才艺表演.

　　活动过程：

　　一、认识自信

　　师：

大家好，在班会开始之前，我想先请大家看一段小视频：

　　（播放视频）

　　教师：

小象为什么伤心了？

　　（指生发言）

　　教师：

但小象的不自信，老师在我们班许多同学身上也看到了，比如老师上课提问的时候，有的同学不敢回答，认为“我不会”，比如老师选拔有的同学当班干部的时候，他的第一反映是“我不行”，甚至有的同学会认为“我二年级成绩就很差，到了三年级怎么可能取得好的成绩呢？

”等等。

针对这种现象，今天我们召开一个主题班会，班会的主题就是《我自信，我快乐》。

希望同学们在这节课上能有所收获，真正地感受自信的魅力。

　　首先，我们先请出我们的问题调查员进行一个关于自信的调查，请大家以举手方式回答。

问题调查员出场:

　　HELLO！

大家好，我是四

（2）班的问题调查员，下面我们开始问题调查。

　　1、你认为自己漂亮或者英俊吗？

（YES，YES，举手的人很自信）

　　2、你是否总是担心做不好某一件事情？

（NO，NO，举手的人很自卑）

　　3、你是否总是觉得自己在学习上不能够取得好成绩？

（NO，NO，举手的人很自卑）

　　4、你能成为班级中出色的一员吗？

（YES，YES，举手的人很自信）

　　5、你认为自己是班中不可缺少的人吗？

（NO，NO，举手的人很自大）

　　6、你认为不管在哪方面，别人誰也比不如你吗？

（NO，NO，举手的人很自大）

　　（课件出示）

　　主持人上：

问题调查到此结束，调查结果是有的同学自信，有的同学自卑，还有的同学自大，那么，同学们，你想知道什么是自信，什么是自卑，什么又是自大吗？

请大家接着欣赏小品《文艺表演》

　　表演小品的四位同学上场。

　　文艺委员:

　　我是四年级二班的文艺委员，名叫马子木，过几天学校要举办一个文艺表演，让每个班都出一个节目，该让谁去表演好呢？

对了，让她去，“自卑同学，自卑同学，

　　大家都说你歌唱得最好，你能代表我们班去学校表演吗？

”

　　同学1:

“不，不，不行，我真的不行，我自己瞎唱，不能上台表演的，我一定会搞砸的。

”

　　文艺委员:

“自信同学，自信同学，听说你嗓子不错，你能准备一个节目参加学校的表演吗？

”

　　同学2：

“好吧，我试试，虽然我没有上台表演过，但我相信通过精心的准备，我可以做好这件事情。

”

　　文艺委员：

“自大同学，自大同学，你也很好，不如你和自信同学一起准备节目吧？

”

　　同学3：

“哼哼，我当然很好啦，要说唱歌，我们班谁比得过我呢？

但是我才不要和自信同学一起表演，他档次太低了，我才是最牛的。

”

　　文艺委员：

“唉，同学们看看吧，你们这次知道什么是自卑、自信和自大了吧！

”

　　同学1：

我的名字叫自卑，自卑就是过低地评价自己，看不到自己的优点。

同学2：

我的名字叫自信，自信就是正确地评价自己，既看到自己的优点，也看到自己的缺点。

　　同学3：

我的名字叫自大，自大就是过高地评价自己，看不到自己的不足。

文艺委员：

大家说，你们到底是喜欢谁呀？

　　大家齐声说（我们喜欢自信）

　　主持人上场：

是呀，我们都喜欢自信。

下面，让我们一起听听关于自信的小故事《握住自信》：

　　（听录音）

　　二、感受自信的重要

　　1、听录音《握住自信》

　　有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。

想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：

“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办？

”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。

　　就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：

“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。

”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。

也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。

她在台上发挥得相当好，完全没有失常。

　　她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。

前辈却笑着说：

“是你自己战胜了自己，找回了自信。

其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词！

”她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。

她感到惊讶，自己凭着握住一张白纸，竟顺利地度过了难关，获得了演出的成功。

　　“你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的自信啊！

”前辈说。

歌手拜谢了前辈。

在以后的人生路上，她就是凭着握住自信，战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。

　　主持人上场：

听了这个关于自信的故事，同学们是否有所感触有所启发呢？

请你和大家交流一下。

　　（大家交流）

　　2、欣赏视频《找回自信的小象》

　　主持人：

下面，我们接着欣赏视频《找回自信的小象》。

　　（播放视频）

　　看完这个视频，你又有什么感想和大家交流一下。

　　（大家交流）

　　主持人：

自信，指引着我们前进的方向，书写着我们成功的篇章。

自信给我们的生活带来了快乐。

　　三、建立自信

　　自信如此重要，那如何建立自信呢？

　　1、认识自己的优点和特长

　　教师：

每个人都有自己的优点和特长。

比如：

丽丽歌唱得好、小明球踢得棒、东东爱看书。

如何认识自己身上存在哪些优点呢？

下面，发给大家一张“优点清单”让我们从多方面把自己的优点、特长一一罗列出来。

请大家填好表格“我的优点”，具体写出自己在学习、体育、美术、音乐、动手能力和其他方面存在哪些优点、特长。

（学习填表格“我的优点”）

　　全班交流。

　　教师：

是啊，当我们知道自己有这么多优点时，信心自然会增强。

　　2、接受同学的赞赏

　　建立自信的第二个方法就是接受同学的赞赏。

下面我们进行一个活动“优点大盘点”。

具体要求：

A、以小组为单位。

B、先找一个同学作被“优点盘点者”，其他三个同学轮流说出他的优点、特长。

C、态度要认真、真诚。

　　思考：

得到同学的赞扬，对你的自信有什么影响呢？

　　教师：

别人的赞扬能增强自信。

根据这个结论我们要帮助朋友建立自信，应注意什么?

　　（尽量帮助朋友找出他身上存在的优点、特长，并真诚、大方地赞美。

）

　　四、自信快乐的展示

　　其实在我们班上也有许多充满自信心的同学，他们充满朝气与活力，你们看，他们来了。

　　请同学们表演群舞。

　　主持人上场：

这些同学精彩表演给我们带来了笑声，让我们更加相信了自信的人儿才最美丽。

　　同学们，自信就是要相信自己，因为只有相信自己，才能激起进取的勇气。

只有相信自己，才能感受生活的快乐，只有相信自己，才能最大限度地挖掘自身的潜力，

　　让我们大声告诉自己“我自信，我快乐，我能行。

”

　　全班呼号：

“我自信，我快乐，我能行。

”

　　老师讲话：

同学们，你们的主题班队会开得非常成功，使我也充满了自信。

请大家记住自信是成功的第一秘诀,只要你们扬起自信的风帆，就一定会有非凡的成就，相信你们一定能行！

相信你们最棒！

　　这个主题班会到此结束。

谢谢大家。

自信主题班会教案5

　　地点：

初二（7）班教室

　　参会人员：

初二（7）班全体学生、秦新春主任、武福燕主任、班级主科教师及其它与会教师

　　程序：

　　一.测试——此测验有助于你走出自卑。

　　每生做一份测试题，自测自己的自卑原因。

此做法是针对班级学生学习信心不足而设定。

（测试题见后附文）

　　测试完后，班主任发言：

　　通过测试，大家对自己的自卑、自信情况有力更清楚的了解，也希望今天的测验有助于你走出自卑。

　　心理学家还告诉我们，自卑心理发展到一定程度就会表现为抑郁、悲观、孤僻。

如果任其发展，便会成为人的性格的一部分，难以改变，严重影响人的社会交往，抵制人的能力发展。

因此我们应该克服自卑心理，树立自信。

　　有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。

信心可以改变恶劣的现状，使我们充满激情去笑对困难，过关斩将，实现理想。

即使在最困难的时候，仍能保持乐观奋进的拼搏精神。

可以说，人的一生取得的任何一次成功，都是伴随着自尊自信取得的。

　　有同学说，不是我没有自信，没有努力，是因为我爹妈给了我一个比别人笨的头脑，是这样吗？

据统计：

正常人只运用了自身潜力的2%到5%，也就是说，最成功的人只运用了自身潜力的5%，前苏联学者做了一个形象的比喻，一个正常人如果发挥了自身潜力的一半，那么他可以将叠起来几人厚的全苏百科全书背得滚瓜烂熟。

　　因此，只要把我们的潜能发挥出来，别人能做到的事，我们自己也一定能做到，相信自己，只要坚持不懈地积极进取，就一定会获得成功。

　　我在此只是抛砖引玉，下面掌声有请两位主持人出场。

　　（主持人出场）

　　主持人甲：

雄鹰在蓝天上振翅翱翔，支撑它们的是坚定的信念。

　　主持人乙：

国歌在奥运场上久久回荡，让选手成功的是自信的力量。

　　甲：

企业家成功是因为他相信自已的产品是最好的。

　　乙：

歌唱家成功是他知道自己的歌声是最棒的。

　　甲：

农民自信，守望着满园的硕果。

　　乙：

科学家自信，让一颗颗卫星环绕地球。

　　甲：

攀登者自信，让红旗在珠穆朗玛上高高飘扬。

　　乙：

自信是走向成功的第一步，自信心是事业成功、人生快乐的基础。

　　二.幻灯展示成果：

自信就在我们身边。

　　共160张幻灯片，展示了学生两年来的成果及定格的欢乐。

通过展示，让孩子们找到自信的感觉。

　　三.慧眼识英才：

我为同学找自信。

　　为其它同学找优点，即同学间相互找优点。

　　四.让自信与我们同行：

激励小语赠同学。

　　每生发三张小卡片，分别给三位同学写鼓励语。

写完后，先宣读鼓励语，再当场互赠祝福卡片。

　　五.班主任小结：

　　今天班会课的目的就是为了给大家鼓劲、加油，让我们对自己的学习有信心，走出学习上的低谷。

满怀信心地迎接期末考试，满怀信心地迈入初三毕业班。

　　学习成绩不理想时如何建立学习信心呢？

下面我给大家介绍7种方法：

　　A、善于发现自己的长处。

B、给自己一个微笑。

　　C、学会积极的自我暗示D、学会自我激励。

　　E、感受别人的欣赏。

F、成功的体验。

　　六.齐读《拥有自信》：

（全班分成两大组来读）

　　甲组：

自信，是人们成就伟业的先导。

　　乙组：

自信，是对自已能力的充分估量。

　　甲组：

自信，是对自我实力的高度认可。

　　乙组：

自信，是一种来自心底的无形力量。

　　甲组：

有了自信，我们就没有跨不过的难关。

　　乙组：

有了自信，我们就没有越不过的沟梁。

　　甲组：

人生路上，有平坦，也有坎坷。

　　乙组：

成长途中，有欢乐，也有忧愁。

　　（甲乙合）：

拥有自信，我将赢得胜利。

　　拥有自信，我将创造奇迹。

　　拥有自信，我将超越极限。

　　拥有自信，我将超越自我。

　　七、领导讲话

　　武主任讲话、秦主任讲话。

　　八、主持人收尾

　　甲：

自信如笔，书写出我们人生成功的篇章。

　　乙：

自信如光，指引着我们前进的方向。

　　甲：

自信如犁，开垦出我们美丽的田园。

　　乙：

自信如火，燃起了我们心中希望之光。

　　甲乙（合）：

祝愿每个同学都能拥有自信，拥有成功！

主题班会到此结束。

谢谢大家！

　　附测试题：

　　自信心测试

　　认真完成下列选择题，并将总分与结果对照，可以从中发现你是不是自卑的人，并找到自卑的原因。

此测验有助于你走出自卑。

　　1.与周围人相比，你的身高如何？

　　A．相当矮。

（5分）B．差不多。

（3分）C．高。

（1分）

　　2、早晨照镜子时，第一个念头是什么？

　　A．再漂亮点就好了。

（5分）B．想精心打扮一下。

（3分）C．别无它想，无所介意。

（1分）

　　3、看到你的近照，有何想法？

　　A．不称心。

（5分）B．拍得很好。

（1分）C．还算可以。

（3分）

　　4、如果能够再次出生，你想做：

　　A．异性。

（5分）B．同性。

（1分）C．同性、异性均无所谓。

（3分）

　　5、是否想过几年后会有使你不安的事？

　　A．常想。

（5分）B．没想过。

（1分）C．偶尔想。

（3分）

　　6、你受周围人们的欢迎和爱戴吗？

　　A．受。

（1分）B．不受。

（5分）C．不知道是否受。

（3分）

　　7、被朋友起过绰号、挖苦过吗？

　　A．常被。

（5分）B．没有过。

（1分）C．偶尔有。

（3分）

　　8、老师批过的考卷发下来，朋友要看怎么办？

　　A．把打分的题目折起来，其余让朋友看。

（3分）B．任他们看。

（1分）C．将考卷藏起来，不给看。

（5分）

　　9、对体育运动，有过“自己不行”的感觉吗？

　　A．常有。

（5分）B．没有。

（1分）C．偶尔有。

（3分）

　　10.有过在某件事上绝不亚于他人的自信吗？

　　A．有过几次。

（1分）B．没有过。

（5分）C．没考虑过。

（3分）

　　11.碰到寂寞和讨厌之事时，会怎样？

　　A．陷入深深的烦恼之中。

（5分）B．在吃喝玩乐时忘却。

（1分）C．向朋友和父母诉说。

（3分）

　　12.当你心里所喜欢的异性被比你更漂亮的同性追求时，你会怎样？

　　A．灰心丧气。

（5分）B．向那异性挑战。

（3分）C．毫不在乎。

（1分）

　　13.被异性称做“不知趣的蠢东西”时，你会怎样？

　　A．回敬：

“笨蛋！

没教养！

”（3分）B．困难过而流泪。

（1分）C．不在乎。

（1分）

　　14.如听到朋友在说你最亲密的人的坏话，会怎样？

　　A．断然反驳。

（1分）B．有所担心。

（5分）C．让别人说去。

（3分）

　　15.如果你在某些方面不管如何努力，总是输给竞争对手，会怎样？

　　A．继续挑战，并更加努力。

（3分）B．甘愿认输。

（5分）C．在其他方面竞争。

（1分）

　　选择结果倾向：

　　1.15—29分：

自卑的原因在于环境的变化。

平时没有自卑感，是个自信者，只有进入人才济济的环境时，才有所感觉。

　　2.30—44分：

自卑的原因在于理想过高。

不满现状，一心出人头地，与周围人计较长短胜负，过于追求虚荣。

　　3.45—60分：

自卑的原因在于信心不足。

做事情之前，往往先下自己不行的结论，事实上并非如此。

因此，要注意了解周围人们的真实情况。

　　4.61—75分：

自卑的原因在于性格懦弱。

易用消极悲观的眼光看待事物，对自己的体魄和外貌缺乏自信，看不起自己的长处。

因此，要更积极主动地看待工作和学习，使自己经风历雨，坚强起来。

自信主题班会教案6

　　活动目的：

　　1、通过本次活动，让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向发展，正确看待生活中的正确与失败。

　　2、使学生掌握树立自信心的方法，不断调整自己，树立自信。

　　活动准备：

　　1、搜集有关自信的故事。

　　2、