五上 第三四五单元教案.docx
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五上第三四五单元教案
第三单元
单元解析:
本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文,《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识,向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门;《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途,以使学生感受科学技术的神奇和威力;《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现,阐释了了灰尘与人类的重要关系。
本组教材的学习是对以前所学习的说明性文章的延伸与发展。
选编本组教材的目的,一方面是为了让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性;另一方面是要引导学生学习说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用。
课题:
鲸
课时:
2课时
序号:
22-23
学习目标:
1、认识本课3个生字,会写10个生字
2、朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性
3、培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣
学习重难点:
1、培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣.
学习过程:
准备
1、搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。
2、有生字、新词和重点语句内容的课件。
过程
第一课时
一、激发兴趣,导入新课
1、出示鲸的图片:
同学们你们认识这种动物吗?
你们对它有什么了解吗?
请和同桌谈一谈,自由发言。
2、今天,我们就来一起学习《鲸》这篇课文,看看通过学习,你对鲸有了什么更深的了解。
二、学习生字,读顺课文
1、自由读课文,认准本课生字,不认识的字查字典解决。
有些字的音容易读错,需要注意。
2、出示要求写的字11个,注意重点指导容易写错的字。
如:
“肺”字右边不是“市”,而是“市”,右半边的笔顺是一、广、斤、市。
3、认识生字后再读一遍课文。
看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来,一会儿提出来大家讨论。
教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要,提出一些重点词语,请同学们查字典或联系上下文来理解。
4、自读课文,看看课文一共有几个自然段?
每段主要讲了什么?
指名朗读课文,检查是否读得正确、流利,重点指导难读的句子。
三、整体感知了解内容
默读课文,边读边思考,你对鲸有了哪些了解?
四、精读课文体会写法
1、自由读第l自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然后读一读。
指名汇报,大家补充,读出体会。
2、出示句子:
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。
从这两个数字我们体会到了鲸确实很大,这段话中还有描写鲸很大的数字吗?
3、出示句子:
我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大。
体会用列举数字方法来说明的好处。
4、你还从哪儿看出鲸很大,把有关语句读一读。
自由读第1自然段,读出自己的体会。
5、小结写作方法:
作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。
6、引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。
7、全班交流,试着用举数字的方法说明一事物。
第二课时
一、围绕重点,全班研讨
1、自由读第2自然段,说一说鲸是怎样进化的?
把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程。
学生汇报:
我们鲸在很远古的时代,和牛、羊一样生活在陆地上。
后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里。
又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化,就成了现在的样子,适应了海里的生活。
所以,我们并不是鱼,而是哺乳动物。
2、快速读第3自然段,说说你知道了什么?
指名汇报,你是从哪里了解到的,把这些读给大家听一听。
3、鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢?
默读4~7自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?
(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。
)
4、鲸分为两类,它们在生活习性上有什么不同吗?
自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性;用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性。
填好表后在小组内交流。
吃食(吃什么,怎么吃,特点)
呼吸(用什么怎么呼吸)
共同点
都吃鱼虾
用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气
须鲸
小鱼小虾吞进吃的多
喷出的水柱垂直细高
齿鲸
大鱼海兽咬住凶猛
喷出的水柱倾斜粗短
5、鲸在睡觉时是什么样呢?
学习第6自然段,想像一下鲸睡觉的样子,并把它画下来。
6、轻声读一读第7自然段,说一说你还知道了什么?
二、回顾内容,朗读记忆
我们对鲸的生活习性已经有了一些了解,哪个方面给你留下的印象最深,你就把这部分读给小组的人听,看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。
出示资料,延伸扩展
1、出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受。
2、通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解。
其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。
布置同学搜集课外资料,以“鲸的自述”为题,围绕某一方面的内容写一篇短文。
课题:
松鼠
课时:
1课时
序号:
24
教材分析:
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文(又称科学小品)。
本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。
本文采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。
文章语言生动传神,极具文学色彩。
学习目标:
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
学习重难点:
重点:
了解松鼠的外形和它的生活习性。
难点:
感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
学习过程:
准备:
有关松鼠的资料
过程:
一、导入新课
大自然是丰富多彩的,它既有风光旖旎的自然景观,又有千姿百态的花鸟虫鱼,还有形形色色的飞禽走兽。
其中动物是我们人类的朋友,热爱动物是儿童的天性,上课伊始,就让我们一起先到美妙神奇,多姿多彩的动物世界走一走,看一看吧!
(运用多媒体课件展示动物图片)
欣赏了这么多精彩的动物图片,接下来我要向大家介绍一位小朋友——松鼠。
(多媒体课件展示松鼠图片)
二、讲授新课
(一)作者简介
布封(1707—1788),法国博物学家,作家,进化思想的先驱者,他利用40年时间写成36卷《自然史》。
这是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分,对自然界作了唯物主义的解释。
本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。
(二)整体感知
1、学生自由朗读课文,标注生字词,借助工具书扫除文字障碍,强调学生自主学习方式。
注意加线字读音。
2、用圈点批注法,做阅读提要,教师巡回释疑。
3、把学生自己喜欢的句子反复读,是尊重学生在学习过程中的独特体验。
(三)擂台赛(多媒体课件展示擂台赛图表)
1、学生概括文中松鼠的特点,并解释这三个词是什么意思,分别就松鼠的哪一方面来说的(漂亮是美观,好看的意思,它是就松鼠的外形来说的;驯良是和顺善良的意思,它是就松鼠的习性来说的;乖巧是言行符合人心意,讨人喜欢的意思,它是就松鼠的性格来说的)。
2、展开课堂活动“看谁得第一”的擂台赛
学生自愿分为“漂亮”“驯良”“乖巧”三组,精读各段课文,按屏幕显示填写图表,看哪一组填得既快又准确。
擂台赛结束,各组填写图表,并根据屏幕展示的松鼠图片谈谈自己的心得体会(学生在回答填写图表时,有时是选取了课文中的一句话教师可引导学生做适当的删减)目的是让学生充分了解松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧讨人喜欢的小动物。
最后教师要对各组学生的表现给予适当的评价、鼓励。
(板书:
讨人喜欢)
三、拓展练习(多媒体课件展示17幅松鼠图片)
请学生在这17幅松鼠图片中任选一组(4张)设计邮票小型张,要求给设计的这一组邮票定个名并谈谈设计理念。
四、课堂升华(多媒体课件展示动物世界图片)
1、请学生联系社会实践,关注动物的生存危机。
为了大自然的生态平衡,你想说点什么?
2、请学生观察自己喜爱的小动物,用各种方式记录下自己的观察,然后用二三百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态和动作以及生活习惯等。
课题:
新型玻璃
课时:
2课时
序号:
25-26
教材分析:
本文运用多种说明方法分别介绍了我种新型玻璃的特点和用途;鼓励人们用运科学技术创造出更多的新型玻璃。
学习目标:
1、认识5个生字,会写8个生字;正确读写“急促、噪音、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。
3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用。
4、领悟作者的表达方法、并学习运用。
学习重、难点:
了解各种新型玻璃的特点和用途。
学习过程:
第一课时
一、揭题审题
同学们,玻璃是我们日常生活中常见到的东西,你知道玻璃有哪些种类吗?
他们有什么用处吗?
(让学生自由回答,正确的教师给以鼓励,激发其学习热情。
)
教师小结:
刚才同学们答的都很好,今天我们就来学一片关于玻璃的课文,题目叫(此时教师半数课题13新型玻璃)
看课题后教师可提问“新型”是什么意思?
(新的类型、新的品种)那么这片课文中有那些新型玻璃呢?
他们有什么特点?
有什么用处呢?
就让我们一起来学习课文,到课文中去寻找答案。
二、检查课题预习情况
1、指名读课文,检查是否能正确、流利地把课文读下来。
2、提出不理解的词语。
3、说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。
三、讲读第一自然段
1、学生默读第一自然段,用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句,用“~~~~”划出描写它作用的语句。
2、学生自学后讨论:
指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。
教师引导学生概括它们的特点和作用。
3、齐读第一自然段,边说边体会玻璃的特点和作用。
四、分组自学二至五自然段
1、学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃。
每人学一种,然后在小组内交流。
2、指名学生完成板书,填写四中玻璃的特点和作用。
这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用,下节课我们将进一步的认识各种玻璃。
六、作业
抄写生字新词
第二课时
一、复习
1、今天,老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆,进一步了解各种新型玻璃。
2、通过上节课的学习,我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。
(出示表格)
下面请同学们打开课本读一读课文,然后看着表格,连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。
先同桌间相互说一说,然后让学生说给大家听一听。
二、召开展销会鼓励学生竟说
1.同学们,今天老师要在我们班开一个展销会,让每一位同学都当一回推销员,推销员是干什么的,知道吗?
(就是把自己厂里的产品介绍给大家,发动大家来买自己介绍的产品,如果来买的人越多,就说明你这个推销员的水平越高。
)你们想不想来试试呀?
(生、想)
今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃,请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃。
下面请同学们先在小组内想好推销的话语,夸夸自己厂里玻璃的特点和作用。
让人一听就来买,你们在小组内先说给其他同学听,相互出出主意,待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品,我们还要评出优秀推销员,好吗?
学生在组内推销。
2、都准备好了吗?
下面请你么上来像在座的老师和同学推销。
3、学生填写订单,交给自己认为讲的最好的学生,然后评出优秀推销员。
4、同学们,除了课文中介绍的五种新型玻璃之外,你们还知道其他新型玻璃吗?
如果知道,你就给大家介绍一下。
三、争当“小发明家”培养创新精神
1、同学们,除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外,还有许多其他的新型玻璃,他们在现代化建筑中正起着(重要作用),研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起,它们是我们的骄傲,是我们学习的榜样,那你们想不想也来发明一种新型产品呢?
那下面请同学们根据我们生活的需要,每人设计一种新型产品,完成这张21世纪新型产品设计方案。
21世纪新型产品设计方案
产品名称:
__________________________________________
产品的特点和作用:
__________________________________
设计人:
__________
____月_____日
2、学生完成方案
3、交流
4、总结
同学们都能积极动脑,展开想象的翅膀,设计了一种新型产品,还没有完成的,或还需修改的课后完成,最后,老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中,不断探索,让理想成为现实,为人类创造出更多的奇迹。
课题:
假如没有灰尘
课时:
1课时
序号:
27
教材分析:
这篇课文想我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面。
人类离不开灰尘,作者揭示了一个深刻的哲理:
事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利弊害,造福人类。
学习目标:
1、学习本课生字,理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定段落,理解课文主要内容,体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
学习重、难点:
把握文章主要内容,懂得任何事物都有两面性。
体会对比写法的作用。
学习过程:
一、谈话导入板书课题
1、请同学们说说灰尘有哪些危害。
2、板书课题。
二、初读课文注意字的读音
1、指名轮流读课文。
2、正音:
模样(mú)尘埃(āi) 直径(jìng) 削弱(xuē) 散射(sǎn)
朝晖(zhāo) 干涸(hé) 可恶(wù) 恶劣(liè)
三、理清课文思路了解大意
1、自由读课文,想每个自然段写什么?
(填表)
出示:
灰尘虽然令人讨厌,但人类却离不开它
小小的灰尘主要来自
灰尘能
灰尘能
灰尘能
灰尘能
灰尘的作用告诉我们:
2、看表默读课文,分段,概括段意。
第一段(1)灰尘令人讨厌,人类却离不开它。
第二段
(2)小小的灰尘来自土壤和岩石。
第三段(3—6节)灰尘的作用很大。
第四段(7)灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。
3、概括文章的主要内容
(本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。
)
四、检查生字词预习情况
1、狼狈bèi擦拭shì请勿打扰wù尘埃āi削弱xuē朝晖huī循环xún厌恶wù裂开liè讨厌tǎo 环境jìng气候hòu飘荡piāo
2、重点指导候晖境裂
3、多音字 wù(可恶) xiāo(削皮)
恶è (恶狠狠) 削
ě (恶心) xuē(削弱)
五、学习课文学习说明方法
(一)第一段
1、齐读分层两层间是什么关系?
(转折)
2、再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣
(二)第二段
1、指名读划出文中写灰尘的句子
2、生字比较:
①灰尘很小很小。
②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘,已称得上是灰尘中的庞然大物了;细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。
A能用①代替②句吗?
B②句是怎样写出灰尘“小”的?
(指出说明方法)
“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”(列举数字说明方法)
人眼看到的是庞然大物;高倍显微镜才能看见(对比的说明方法)
C体会说明的好处:
更具体真实地突出事物的特点,增强可信度
D练习朗读背诵
(三)第三段
1、默读3—6自然段,画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容,想想这两个意思是怎样写明白的
2、小组讨论交流
3、指名回答师适当点拔
①()灰尘()吸收太阳的光线,()反射太阳的光线,(),太阳的强度削弱了
②因为大气中有了灰尘,所以_________________________________。
③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用
4、小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。
5、自学第四,六自然段,体会作者是怎样说明灰尘的作用
6、指明朗读第三段
(四)学习第三段
1、齐读
2、灰尘的作用告诉我们什么?
六、练习和拓展
1、填空
如果没有灰尘,阳光将_________,天空将________大自然__________,地球上的水将________。
因此,______________
灰尘的作用告诉我们:
_________,被人们称为“废物”的东西,往往有_________。
灰尘虽然________,但_____。
然而,如果人们不注意保护环境,_______,则又令_______。
这对当今世界来说,是个____________。
2、生活中还有哪些事物具有两重面性,举例说明
①如鸟粪、电视、网络……
②练习说话
③试着写话
④交流、师点拔
课题:
口语交际·习作三
课时:
3课时
序号:
28-30
学习目标
1、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2、运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的文章。
学习过程
第一课时 口语交际
一、激发兴趣
今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?
那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、精心准备
熟悉“商品”。
对你的“商品”进行全面了解。
从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数;找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。
面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品,请做好充分的准备。
思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?
你将如何解答。
三、小组试买
在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
认真聆听同学们的建议,合理采纳。
四、班级特卖场
每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品。
“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑。
耐心、机智地回答“顾客”的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度。
五、总结
评出最佳“推销员”。
你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?
(优秀推销员的标准是什么?
)
第二、三课时 习作
一、确定习作内容
默读本次习作的要求,和同学交流一下。
确定习作内容。
二、作文指导怎样写说明文
回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
写说明文常用的方法有哪些?
你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?
(你的物品有哪些特点?
如:
外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点。
)
可以适当运用一些资料,但不要大量抄录。
三、自主习作教师巡回指导
四、相互修改完善习作
课题:
回顾·拓展三
课时:
1课时
序号:
31
学习目标
1、学习用表格的方式做单元小结。
2、推荐好书《森林报》,培养学生课外书的兴趣。
学习过程:
准备
学生准备一张白纸,学习列表格。
过程
一、导入
本单元我们学习了一组说明性文章,你一定增长了不少知识,和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
这一单元我们主要学习了一些说明的方法,你能填写一下这张表格吗?
(课文中涉及到的尽可能都填上。
)
说明的方法
课文中的例子
举例子
用数字
作比较
打比方
除了课文中的,在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?
除了以上四种方法,你还发现什么好方法了吗?
试着填一填。
说明的方法
课文中的例子
举例子
用数字
作比较
打比方
除了用表格的方式小结单元的学习内容,你还有什么好的方法?
向大家介绍一下。
二、日积月累
1、读读这首小诗,不认识的字,不理解的词查查字典。
2、这首小诗向我们展现了怎样的画面?
和你的同桌说说。
3、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?
向大家推荐推荐。
三、课外书屋
1、默读课外书屋的介绍,明确阅读要求。
2、你喜欢《森林报》吗?
挑选你印象最深的章节介绍给同学听。
第四单元
单元解析
本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。
四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”,分别告诉我们:
道德判断也许很简单,但实践起来却很难;通往广场的路不止一条,生活也是这样;做人不能只讲体面,而对别人没有好处;信赖,往往能创造出美好的境界――让人真切地感受到,生活的确是一本永远读不够,也读不完的书,虽然书上没有一个字,却处处都是学问,就看我们善不善于去读它。
课题:
钓鱼的启示
课时:
2课时
序号:
32-33
教材分析:
《钓鱼的启示》是人教版新教材五年级语文第九册第四单元第13课,是一篇比较深奥的课文。
选择这篇课文教学,是为了探索深文浅教的教学方法,即对蕴含深刻人文哲理的课文,如何准确把握教学目标、以及如何优选组合教学方法,突出重点、突破难点和释化疑点,以使学生比较容易理解课文的思想内容。
学习目标:
1、认识20个生字,学会其中的14个,正确读写"启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得"等词语。
2、朗读与默读课文,体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化,培养学生的语感。
3、教育学生遵守社会公德,做诚实守纪的人。
学习重、难点:
1、抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
2、联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。
学习过程:
第一课时
一、激发情趣诱导学生写课文标题
师:
小朋友们好!
我们今天一起学习《钓鱼的启示》,老师相信你们一定有勇气,敢上黑板写课文标题,志愿者请闪亮登场、一展丰采!
二、突出主体指导学生读课文
师:
请大家仔细读课文,用心体会。
我相信你们经过十分钟的练习,一定能把课文读得正确、流利。
三、营造氛围调动学生朗读兴趣
师:
你们可以根据兴趣,选择自己喜欢读的内容和方式去读。
四、自读质疑培养学生问题意识
师:
下面,咱们仔细读课文,将自己的疑难问题写在黑板上。
生:
边默读,边思考,然后,陆续将问题写在黑板上。
五、钢笔描红辅导学生练写生字
师:
仔细读一读课后生字,认真看一看字型结构,然后用钢笔描红、临写、注意书写姿式,做到头正、身正、臂开、脚平放;手离笔尖一寸、眼离本子一尺,胸离桌边一拳。
(教师可以放《渔舟唱晚》的古筝曲,或其它轻音乐,让孩子在优美的音乐伴奏下,舒畅、愉悦地练字。
)
第二课时
一、默读课文引导学生批注
师:
孩子们,《钓鱼的启示》一文中有许多印刷的空白,这是有待咱们开发的“黄金地段”,咱们可以充分利用,在此批注,写下自己的理解、感受、欣赏、评价。
二、交流“批注”教师与学生对话
师:
孩子们,看了你们书本上密密麻麻的阅读批注,我知道你们的批注是“丰收”的。
下面,大家和我一起交流批注成果,好吗?
生:
自由交流
师:
(创设对话情景,主持对话)
三、自由选择“自助餐”式作业
1、小组间开展写字或默写比赛。
(两天内完成)
2、摘录文中优美词句。
(当天完成)
3、将文中某句话改造成自己的一句格言
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- 五上 第三四五单元教案 第三 四五 单元 教案