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哲学史上的伟大变革
哲学史上的伟大变革
沂南一中王家涛
一、内容标准
本框教学内容是贯彻落实课程标准规定的“分析实例,说明真正的哲学是时代精神的精 华,明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。
”主要涉及以下基本概念和观点:
(一)基本概念:
马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源;马克思主义哲学的基本特征。
(二)基本观点:
马克思主义中国化的重大理论成果。
二、教学目标
(一)知识目标:
识记理解马克思主义哲学产生的基础,马克思主义哲学的特征,马克思主义中国化的重大理论成果,运用事实分析说明马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法、唯物辩证的自然观与历史观,科学性与革命性的统一。
(二)能力目标:
运用辩证的观点分析马克思主义和毛泽东思想、与中国特色社会主义理论体系之间的关系,培养辩证的思维问题的能力。
(三)情感态度价值观目标:
通过对哲学与时代的关系、马克思主义哲学产生发展及基本特征等内容的学习,深刻理解党和国家的指导思想,自觉掌握认识世界和改造世界的思想武器,培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。
三、教学内容分析
这一框是本课的落脚点,主要是从“哲学与时代”的关系角度,阐述马克思主义哲学的产生、基本特征和发展。
这一框分三目:
马克思主义哲学的产生,马克思主义哲学的基本特征,马克思主义中国化的重大理论成果。
第一目主要是从马克思主义哲学得以产生的三个基础来说明马克思主义哲学与时代的关系,即马克思主义哲学的产生是适应时代的产物,它是对时代主题的科学解答。
第二目重在阐述马克思主义哲学在实践的基础上实现了三个统一,即唯物主义和辩证法的统一、唯物辩证的自然观与唯物辨证的历史观的统一、科学性和革命性的统一。
这三个统一是马克思主义哲学区别于以往一切旧哲学的基本特征。
第三目主要是从哲学与时代关系的视角,看马克思主义在中国的发展,说明毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是马克思主义中国化的重大理论成果,是实现中华民族伟大复兴的光辉理论。
四、教学重点、难点
(一)教学重点
1、马克思主义哲学的基本特征
2、马克思主义中国化的重大理论成果
(二)教学难点
实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用
五、教学准备
(一)教师准备
搜集相关历史资料、哲学人物故事;自制多媒体课件。
(二)学生准备
搜集并阅读马克思主义哲学发展的历史资料;小组合作学习解决市编学案的探究活动问题。
六、教学活动
【导入设计】(多媒体课件展示材料)
1999年英国剑桥大学评选“千年第一思想家”,马克思位居第一。
英国广播公司同年开展的同名活动,再次得出同样的结论。
2002年英国路透社“千年伟人”评选,马克思以一分之差略逊于爱因斯坦。
2005年英国广播公司“古今最伟大哲学家”评选,马克思再居榜首。
悠悠千载,在一千年的历史画卷中,为什么马克思能够位居前列?
带着这个问题我们进入今天的学习:
哲学史上的伟大变革。
教师:
通过上一节课的学习,我们理解到“真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”。
任何理论体系的产生都离不开自己所处的时代。
马克思主义哲学的产生也不例外。
下面让我们走进19世纪的欧洲,聆听历史的声音。
这节课我们来学习马克思主义哲学的产生、基本特征以及发展的相关内容。
【学习新课】
一、马克思主义哲学产生的社会历史条件
问题情境一(多媒体课件展示)
19世纪三四十年代,资本主义经济在欧美先进国家得到迅猛发展。
与此同时,资本主义社会的基本矛盾清晰地暴露出来。
无产阶级反对资产阶级的斗争进入了一个新的历史时期。
法国里昂工人的武装起义、英国的宪章运动、德国西里西亚纺织工人的起义,提出了“反对私有制社会”的战斗口号,提出建立人民宪章的主张。
这些斗争震撼了资产阶级的统治,标志着无产阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台。
无产阶级为实现摧毁旧世界、创立新社会、变奴隶为主人的历史使命,迫切需要一个能够正确反映社会发展规律和无产阶级利益的科学理论来指导。
同时,无产阶级反对资产阶级的阶级斗争的丰富经验,为这个科学理论的产生提供了现实的经验,马克思主义及其科学的产生标志着无产阶级从自在阶级发展为自为阶级。
问题:
1、马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶?
2、为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时?
学生:
结合问题阅读课文,分组讨论交流
学生回答略。
教师总结:
由于缺乏科学理论的指导和先进政党的领导,这些工人运动先后失败了。
无产阶级迫切需要指导自己行动的科学的世界观和方法论。
正是在这样的历史条件下,马克思主义哲学应运而生。
板书:
1.马克思主义哲学产生的阶级基础:
无产阶级的产生和发展
问题情境二(多媒体课件展示)
从19世纪开始,自然科学的研究取得了突破性的进展,进入了整理材料、寻找内部联系和跨门类研究的阶段,形而上学的自然观逐渐被打开了一个又一个的缺口,特别是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论这三大发现,揭示了自然界的物质统一性以及各种物质形态之间联系和发展的辩证性质,为哲学总结自然现象以及认识它们的一般规律提供了可靠的知识基础。
正如恩格斯所说:
“由于这三大发现和自然科学的其他巨大进步,我们现在不仅能够指出自然界中各个领域内的过程之间的联系,而且总的说来也能指出各个领域之间的联系了,这样,我们就能够依靠经验自然科学本身所提供的事实,以近乎系统的形式描绘出一幅自然界联系的清晰图画。
”
问题探究:
19世纪自然科学领域的三大发现和马克思主义哲学的产生有什么关系呢?
学生回答略。
教师总结:
三大发现和自然科学的其他巨大进步,使人们用联系和发展的眼光看待周围的世界成为可能,因而,从哲学上概括自然科学的成就,全面、深刻地揭示自然界唯物辩证性质的条件已经成熟。
板书:
2.马克思主义哲学产生的自然科学基础:
自然科学的三大发现
◇名言题化:
恩格斯说:
“随着自然科学领域中每一划时代的发现,唯物主义也必然要改变自己的形式。
”马克思主义哲学产生的最主要的自然科学基础是( )
A、机械力学 B、地质学和胚胎学
C、天文学和数学 D、细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论
答案:
D
解析:
本题考查学生对基础知识的识记、理解。
惟有D项符合题目“最主要的自然科学基础”的规定性。
问题情境三(多媒体课件展示)
马克思主义哲学是人类先进思想成果的结晶,它批判地继承了哲学史上唯物主义和辩证法的思想。
马克思主义哲学的直接理论来源则是德国的古典哲学。
德国古典哲学是近代哲学发展的最高形式,在黑格尔的体系中达到了顶峰。
黑格尔是辩证法思想的集大成者。
他的最大功绩就是恢复了辩证法这一最高的思维形式,把整个自然的、历史的和精神的世界描写为一个过程,描写为处在不断的运动、变化和发展中,并企图揭示这种运动和发展的内在联系。
马克思、恩格斯批判地吸收了黑格尔哲学辩证法思想的“合理内核”,抛弃了它的唯心主义;批判地吸收了费尔巴哈哲学唯物主义的“基本内核”,抛弃了它的形而上学,并根据新的实践经验和科学材料,对它们进行革命的改造和发展,从而把辩证法和唯物论有机地结合起来,把唯物辩证的自然观与历史观统一起来,创立了崭新的马克思主义哲学。
问题探究:
马克思主义哲学是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的机械相加吗?
学生回答略。
教师总结:
马克思主义哲学不是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的机械相加,而是马克思和恩格斯在总结工人运动的丰富经验和自然科学最新成果的基础上,批判地吸取了黑格尔辩证法思想的“合理内核”和费尔巴哈唯物主义的“基本内核”,创立的一种崭新哲学——辩证唯物主义和历史唯物主义。
◇课堂练习:
“相关链接”具体阐释了黑格尔辩证法思想的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核。
马克思主义哲学的直接理论来源是( )
A.古希腊罗马哲学 B17世纪美国哲学
C.18世纪法国哲学 D.德国古典哲学
答案:
D
解析:
马克思主义哲学的直接理论来源是德国的古典哲学,其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义,即D项。
【思维拓展】:
有人说马克思主义哲学的产生纯属时代的产物,和马克思本人没有多大关系,你如何看待这一问题:
学生:
分组讨论,明确时代的作用与个人的作用
学生分析讨论略。
教师总结:
社会的进步,自然科学的发展,思维理论的成熟,都集中在19世纪,这些都为马克思主义哲学的产生提供了客观条件。
当然,马克思主义哲学的产生还有其不可缺少的主观条件,马克思和恩格斯都是学识渊博、思想敏锐的学者,再加上他们艰苦卓绝的努力,这使他们能够站在时代智慧的高峰,批判地继承人类思想史上的优秀成果,概括和总结科学发展的最新成就。
就这样,哲学史上的伟大变革——马克思主义哲学诞生了。
通过对马克思主义哲学产生的主观条件的分析讨论,使学生能明白要成就一番事业需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神。
也就是说,在同样的历史条件下,尤其要重视主观条件。
马克思主义哲学的诞生,是人类认识史上的重大转折,标志着人类哲学思维的发展进入了一个崭新的阶段。
马克思主义哲学与以往的哲学不同,既不是回到朴素唯物主义和朴素辩证法的结合,也不是简单地将费尔巴哈的唯物论与黑格尔的辩证法加以综合,而是创建了一种具有不同内容与功能的全新的哲学体系。
从而在人类哲学史上真正引起了伟大的变革。
(过渡)
二、马克思主义哲学的基本特征
【由追星现象导入】
“追星”如今已成为一种时尚,成为同学们的标志。
青少年追逐明星是一个很普遍的现象,每一个年代都有每一个年代的明星。
正常追星是可以的,非但没有害处,反而有益。
但是盲目的崇拜明星,只一味的看着明星做什么自己就什么是不可取的,应该学习明星为了实现自己的梦想而奋斗的过程。
盲目追星:
片面、孤立、静止。
只看到明星风光的一面,看不到明星们背后的付出;明星做什么,自己就跟着做什么,看不到明星也有不足的一面。
理智的追星:
全面、联系、发展。
看到了明星的成功的同时,更注重明星成功之前的奋斗,学习明星的精神,督促自己努力上进。
问题情境一
课件展示课本第20页探究材料。
问题探究:
为什么说马克思主义哲学产生以前,无论唯物主义还是辩证法思想,都具有局限性?
学生分析讨论略。
教师总结:
在马克思主义哲学产生之前,唯物主义和辩证法往往是分离的,形而上学限制着唯物主义,辩证法则在唯心主义那里受到窒息。
知识总结(多媒体课件展示)
(1)在马克思主义哲学以前的旧哲学中,一是在自然观上唯物主义和辩证法从总体上是相互分离的,古代朴素唯物论与自发辩证法有过某种结合,但缺乏科学根据。
近代唯物主义和辩证法是分离的,出现了形而上学的唯物主义和唯心主义的辩证法。
二是在历史观上,唯心主义当然坚持唯心史观,而形而上学的唯物主义由于不能理解社会生活的辩证性质,也在历史观上陷入了唯心主义,使社会历史领域成为唯心主义的“一统天下”。
(2)以往的哲学理论,总的说来不能科学地全面了解实践的意义,从而贬低或否定实践的作用。
唯心主义片面夸大精神的作用,抹杀人民群众的实践活动;旧唯物主义也不了解实践活动的意义,不懂得理论对实践的依赖关系。
因此,旧哲学不仅不能科学地说明世界、解释世界,更谈不上改造世界。
(3)以马克思主义哲学产生以前的旧唯物主义这种方式追星的话,就会导致盲目追星,因为它与辩证法相分离,总是以片面、孤立、静止的观点想问题做事情。
只看到了明星的今天,没有看到明星昨天的付出;只看到明星闪光的一面,肯定明星的一切,而没有看到明星的不足——片面、孤立、静止。
而以马克思主义哲学的方式则是理智的追星,用全面、联系、发展的观点想问题做事情。
注重明星的成功,更看重明星成功之前的艰辛付出;偶尔学一下明星的言谈举止,更注重学习明星的努力拼搏的精神——全面、联系、发展。
马克思主义哲学克服了旧唯物主义与辩证法的分离,实现了二者的统一。
问题情境二(多媒体课件展示)
有些人在自然观上坚持辩证唯物主义,但在社会历史的发展上则陷入了唯心主义。
如:
有人承认“水”是客观存在的,“水”也是运动着的,但是,在“法国军队为什么能称雄欧洲?
”这个问题上,有人却认为这是由拿破仑的个人意志决定的;在“社会运动为什么有朝代更替?
”这个问题上,有人也认为这是上帝安排的!
问题探究:
以上观点为什么错误?
学生回答略。
教师总结:
以上观点认为某个人或上帝决定历史的发展,在历史观上陷入了唯心主义。
与此对立,马克思主义哲学不仅坚持了唯物辩证的自然观,而且也运用唯物辩证的观点正确揭示人类社会产生发展的规律和原因。
(如生产关系一定要适应生产力状况的规律和上层建筑一定要适应经济基础的规律。
)同时清楚地看到,人民群众是历史发展的主体,这些都是马克思主义哲学区别于其他哲学的重要特点。
马克思主义哲学还从实践出发认识人和社会,把社会生活的本质归结为实践,提出了社会存在决定社会意识的原理,从而把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域,实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。
问题情境三
课件展示课本第21页探究材料。
问题探究:
(1)你认为哪一种说法是正确的,为什么?
(2)科学性和阶级性能否统一?
在什么情况下二者不能统一,在什么情况下二者能够统一?
学生:
阅读课文,分组讨论其科学性与革命性。
【知识总结】
(1)后一种说法正确,因为科学性与革命性在实践基础上是能够统一的。
(2)科学性与革命性能够统一。
统一的关键在于是否以实践为基础。
①马克思主义哲学的科学性,不仅在于它在自己的研究对象上正确解决了哲学与具体科学的关系,而且也在于它在内容上实现了“两个统一”,同时还在于其全部理论产生于实践的基础之上,又在发挥其方法论威力的同时经受着实践的检验、修正,并在实践中发展,使其保证了旺盛的生命力。
②马克思主义哲学的革命性即它的批判性和否定性的品质与精神,它对现存的一切理论、事物和社会制度等都持以批判和否定的理解,同时,又作为一种“实践的唯物主义”“行动的哲学”号召“全世界无产者联合起来”,去创造和迎接新世界。
马克思主义哲学的科学性是革命性的前提,革命性是科学性的保证。
二者在实践的基础上统一起来,离开了实践都是空话。
(3)实践性是马克思主义哲学区别于其他哲学的本质特征。
马克思主义哲学是以实践为核心的、完整的、科学的理论体系。
实践的观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点,科学的实践观是马克思主义哲学的建构原则,也是马克思主义哲学的核心内容。
离开了实践这个首要的和基本的观点。
就不可能理解马克思主义哲学的整个思想体系,也不可能理解马克思主义哲学的精神实质。
【阶段小结】
以上就是马克思主义哲学的基本特征。
话说回来,为什么以前的旧唯物主义哲学没有能够实现这种变革?
这就涉及到马克思主义哲学拥有一个以前的旧哲学所没有的一个重要观点:
实践的观点。
看课本上马克思的一段话“哲学家们只是用不同的方式解释世界,而问题在于改变世界”。
正是因为确立的实践的观点,马克思主义哲学特别注重实事求是、理论联系实际,让自己的哲学观点因实践而产生、因实践而发展。
实践的观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点,马克思主义哲学是以实践为核心的、完整的、科学的理论体系。
马克思主义哲学是不是一成不变的呢?
(过渡)
学生:
阅读教材内容,思考马克思主义哲学与中国社会发展的关系及成果?
教师:
马克思主义是发展的理论,它随着社会实践的发展而发展。
马克思主义在中国传播和发展的过程,就是马克思主义中国化的过程,在这一过程中产生了毛泽东思想,形成了中国特色社会主义理论体系。
(建议:
由于这部分内容在《政治生活》中有所涉及,所以以学生自主学习为主。
)
三、马克思主义中国化的重大理论成果
【名言】我们的理论是发展着的理论,而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。
——恩格斯
马克思列宁主义的伟大力量,就在于它是和各个国家具体的革命实践相联系。
——毛泽东
【结合图表讲解】
解放思想、实事求是、与时俱进是马克思主义的精髓,也是马克思主义哲学的精髓。
人类实践活动没有止境,解放思想、实事求是也没有止境。
我们要突破前人,后人也必然会突破我们,这是社会前进的必然规律。
马克思主义及其哲学是植根于实践并在实践中不断发展的科学。
自从马克思主义及其哲学产生以来,随着无产阶级政党领导的革命和建设事业的发展,特别是在中国,实事求是作为马克思主义精髓的思想逐渐建立起来。
1、毛泽东思想
毛泽东是马克思列宁主义和中国具体实际相结合产生的伟大理论成果,是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶。
对实事求是作了科学的论述,正是因为有实事求是的思想的指导才取得了革命和建设的胜利。
【相关衔接】P22 毛泽东哲学思想的重要内容
毛泽东哲学思想的主要内容是以实事求是为核心的唯物论、以矛盾规律为核心的辩证法,以实践论为基础的认识论,以社会基本矛盾和群众路线为中心的历史唯物论。
《实践论》《矛盾论》《论持久战》等有集中反映。
含义——是马克思列宁主义和中国具体实际相结合产生的伟大理论成果,是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶。
精髓——实事求是
活的灵魂——实事求是、群众路线、独立自主。
2、中国特色社会主义理论体系
(1)邓小平理论
邓小平继承和发展了实事求是的思想路线,提出了解放思想、实事求是的思想路线,在改革开放和社会主义现代化建设中取得了举世瞩目的巨大成就。
含义——是马克思列宁主义和中国具体实际相结合产生的又一伟大理论成果,是对毛泽东思想的继承和发展。
它第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题,用新的思想、观点,继承和发展了马克思主义。
主题——什么是社会主义,怎样建设社会主义。
【相关衔接】P22邓小平哲学思想的重要内容
两手抓思想;改革开放的路线、方针、政策;科技是第一生产力的论断;三个有利于标准;一国两制的构想;
(2)“三个代表”重要思想
江泽民继承和进一步发展了实事求是的思想,提出了解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线,只有坚持这个思想路线,才有“三个代表”重要思想的创立和发展。
“三个代表”重要思想是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的最新理论成果。
从哲学方面说,它是马克思主义哲学发展的新境界。
含义——是同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承而又与时俱进的科学体系,是马克思主义在中国发展的最新成果。
它在邓小平理论的基础上,进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题,创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题,深化了我们党对中国特色社会主义的认识。
本质——立党为公、执政为民。
三个代表重要思想,还是我党的立党之本、执政之基、力量之源。
【相关衔接】P23 “三个代表思想”的内涵
(3)科学发展观
2012年11月8日,党的第十八次全国代表大会在北京召开。
十八大报告中写到:
面向未来,深入贯彻落实科学发展观,对坚持和发展中国特色社会主义具有重大现实意义和深远历史意义,必须把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面。
在党的十七大上把科学发展观写入党章,成为中国共产党的指导思想之一。
党的十八大报告将科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道,列为我们党必须长期坚持的指导思想,实现了党的指导思想的又一次与时俱进。
经过实践证明,科学发展观是指导中国经济社会发展的根本指导思想,是马克思主义和新的中国国情相结合达到了有一个新的高度和阶段。
马克思主义中国化的重大理论成果
理论成果
产生条件
主要贡献
主要内容
三者关系
毛泽东
思想
马列主义和中国革命、建设实践相结合的产物
指导中国革命和建设取得胜利
活的灵魂:
实事求是、群众路线、独立自主;精髓:
实事求是
都是马列主义和中国具体实际相结合的产物,都是马列主义在中国的发展,三者与时俱进,又一脉相承。
邓小平
理 论
马列主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物
第一次比较系统地回答了落后的中国如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题。
提出建设有中国特色的社会主义
主题:
什么是社会主义、怎样建设社会主义
三个代表重要思
马克思主义在中国发展的最新成果,是面向21世纪的中国化的马克思主义
进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义,创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。
深化了当对中国特色社会主义的认识
本质:
立党为公,执政为民。
始终做到“三个代表”,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。
科学发展观
是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展
是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想
第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。
【注意】从图表必须把握三点:
(1)马克思主义是发展的理论,不是一成不变的,它随着实践的发展而发展。
(2)马克思主义中国化的重大理论成果与马克思主义是一脉相承又与时俱进的科学理论,而不是抛弃或离开了马克思主义。
(3)这重大理论成果都蕴涵着深刻的马克思主义哲学思想。
马克思主义哲学在蓬勃发展的同时,也遇到了当今各种思想流派的挑战。
马克思主义哲学从来都是在同各种错误思潮的斗争中发展的。
现代社会是剧烈变革的时代,是知识爆炸、观念更新的历史时期,马克思主义哲学要面对这些新变化,及时而科学的回答这些挑战,才能担当起世界观的指导作用,发挥改造世界的伟大功能。
唯其如此,马克思主义哲学才能真正成为我们这个时代“文明的活的灵魂”,才能永葆其强大的生命力。
【课堂小结】
本课从宏观层面上勾勒出哲学与马克思主义哲学的概貌,逻辑上由一般到具体。
首先,教材辩证地分析哲学思想与社会变革的关系:
一方面,哲学是时代精神的精华;另一方面,哲学是社会变革的先导。
继而讲解马克思主义哲学的基本常识:
追溯其历史渊源,阐释其基本特征,介绍其中国化的理论成果。
第三课需把握:
一个概念(真正的哲学)、两个反作用、三个条件、三个基本特征、重大理论成果
七、课外作业
科学发展观 关乎未来发展
2012年11月8日,党的第十八次全国代表大会在北京召开。
十八大报告中写到:
面向未来,深入贯彻落实科学发展观,对坚持和发展中国特色社会主义具有重大现实意义和深远历史意义,必须把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面。
全党必须更加自觉地把推动经济社会发展作为深入贯彻落实科学发展观的第一要义,更加自觉地把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场,更加自觉地把全面协调可持续作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求,更加自觉地把统筹兼顾作为深入贯彻落实科学发展观发展观的根本方法。
科学发展观,是中共中央总书记胡锦涛在2003年7月28日的讲话中提出的。
“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”,是中国共产党的重大战略思想。
在中国共产党第十七次全国代表大会上写入党章,成为中国共产党的指导思想之一。
十八大报告再次提出了可续发展观,经过实践证明,科学发展观是指导中国经济社会发展的根本指导思想,是马克思主义和新的中国国情相结合达到了有一个新的高度和阶段。
面向未来,中国的发展充满
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