二年语文第二单元.docx
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二年语文第二单元.docx
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二年语文第二单元
课题
识字2
课时
第一课时
课型
新授
教学内容
人教版义务教科书二年级上册语文第22-24页
教学目标
1、认识11个生字。
会写胡、戏、棋、钢4个字。
2、正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。
教学重点
认识生字词,朗读课文。
教学难点
感知词句意思,感悟词语的准确运用。
教学准备
教师准备
生字卡片、课件(练钢琴、栽花草、喂鸽子......)
学生准备
生字卡片
主备教师
刘重庆
审核
魏美琪
教学过程
教学环节
主案
个性修改
一、导入新课
1.小朋友们,我们的课余生活丰富多彩,谁能来说说你在课间都玩了些什么游戏呢?
(指名说)哇,这么多有趣的活动呀!
那你最喜欢哪项活动呢?
(用“我最喜欢 。
”说话)
2.今天,老师也给大家带来了许多有趣的图画,引导学生观察,说说图上都画了什么。
(逐一出示图片,在学生说后,出示词组,指导学生认读时,将字音读正确。
)
A.这位小朋友在干什么呢?
你说(练书法)你把“练”字的前鼻音读得很准,大家跟他读(练书法)
B.哇,这么多人蹲在地上干什么呢?
你说(画图画)
c.这两位小朋友是在……一起说(下象棋),好把这个生字拼一拼再读qi棋下象棋
d.这小女孩可了不起了,她是在……你说(弹钢琴)这三个字可不好读了,自己先拼一拼,读一读(生练读)我们一起读
e.这个小男生正在……你说(拉二胡)大家跟他读:
拉二胡
f.看这小女孩的服装我们就知道那是在……你说(唱京戏)大家一起读:
唱京戏
g.这两位小朋友一个拿着花一个拿着铲子挖坑,他们是在干什么呢?
(栽花草)这个“栽”是“种”的意思,他是前鼻音,我们来拼一拼,读一读。
h.这幅图又是向我们介绍什么有趣的活动呢?
你说(养金鱼)把“养”字的后鼻音读准来yang养养金鱼
i.这群大哥哥再老师的指导下正在……一起说(做航模)航字的后鼻音读得很好,老师想再听一遍,读
j.这位小朋友正在专心的……你说(学电脑)呢
K.这两位小朋友又是在干什么呢?
你说(观天气)“观”字的前鼻音读好guan观观天气。
3.小朋友们,把这么多有趣的活动放在一起,编成一首儿歌,会是怎么样的呢?
今天我们学习的识字2
二、探索新知
1.打开书本22页,自由读。
要求:
(1)借助图画读本课的词语,画出生字。
(2)借助拼音读准字音,然后在小组内交流识字方法。
(3)遇上不懂的地方,先打个“?
”。
2.检查自学情况。
(1)指名读课文。
(师及时正音)
现在老师要请4个小朋友来读课文,每人读一行。
其他小朋友认真听,听听他们有没有把课文读正确。
(2)自己读了课文,也听别人读了。
那有哪些活动你是不太清楚的呢?
(指名交流)
(3)识记生字。
看到小朋友们这么会思考,学得这么认真,词语宝宝也想和你们交朋友了,欢迎他们吗?
那赶快去认识认识他们吧!
①出示本课的生字学生自由认读,他们的名字你们都会叫了,那你有什么好办法牢牢记住这些红色的生字宝宝呢?
(指导学生表达的完整性)
和你们成为好朋友后,词语宝宝可高兴了,他们正想和你们玩“抢读”游戏呢。
想玩吗?
那要听清楚游戏规则了:
当词语宝宝出现时,哪个认识它的小朋友手举得最快,老师就请他读。
小朋友真能干,把所有的词语宝宝都记牢了,为了奖励你们,老师就带你们到丰收的果园里去摘苹果。
准备好了吗?
我们高高兴兴地穿过田野,走过山岗,来到了美丽的果园,(出示图)瞧,苹果树上结满了苹果,它们正咧开嘴等你们摘呢!
哪个能干的小朋友能把这个苹果摘下来?
②摘苹果。
(方式要多样)
小朋友们,生字宝宝离开了家,藏在苹果树上都被你们找到了,这回生字宝宝回家了,你还能认出他吗?
好,我们一起来读一读吧。
(4)齐读课文。
三、应用实践
1.能将课文读得这么正确、流利,真了不起。
那怎样才能把课文读得更好呢?
老师告诉你们一个小秘密,这些词语的排列都是有规律的。
完成这道题之后,你们就一定能发现。
(1)练习(示填空题)
( )二胡 ( )钢琴 ( )电脑 ( )天气
( )鸽子 ( )京戏 ( )花草 ( )象棋
(2)现在谁来说说,你发现了什么?
可以提示:
( )里填的都是表示什么的词语?
(指导把动词读大声一点)
2.指导趣味读,读出诗的节奏。
练书法 画图画 下象棋
小朋友们把课文读得这么棒,那老师送你们一首儿歌,你们能不能也读出他的节奏呢?
3.出示拓展儿歌:
下象棋,练书法,画图画,比比谁的本领大;
弹钢琴,拉二胡,唱京戏,走进文艺小天地;
栽花草,喂鸽子,养金鱼,发现自然小秘密;
做航模,学电脑,观天气,从小立志学科技。
(生字用红色的字体标出)
(1)自由读
(2)指名读
(3)齐读
4.丰富多彩的课外活动,远不止这些,你也能模仿课文中词语的形式来说一说其他活动吗?
。
(打篮球、擦黑板、摆桌子、踢足球、做手工、搭积木、练舞蹈、升国旗、踩草坪……)
(1)比如说,出示:
( )篮球 ( )黑板
( )积木 ( )国旗
(2)你还能照样子说几个吗?
学了这么多词语,在生活中你能用上吗?
我们来试试
5.出示句式练习:
下课了,校园里真热闹呀!
同学们有的 ,有的 ,还有的 。
可是,我最喜欢 。
指导书写:
1.出示胡、戏、棋、钢,认真观察每个字的间架结构,看清部件和笔画在田字格中的位置。
2.找生说出书写时需要注意的笔画
3.现在我们一起把这4个字送回田字格家中
4.范写生字‘胡’‘戏’‘棋’‘钢’
5、学生练习书写
四、总结拓展
1、读一读书中“读读说说”里的词语,说说发现了什么。
2、读准字音,总结规律。
比一比,看谁说的好、说的多。
3、回忆所学,说说这节课你有哪些收获?
板书设计
识字2
同学之间课内课外}我们的生活丰富多彩
教学反思
课题
识字2
课时
第二课时
课型
新授
教学内容
人教版义务教科书语文二年级上册第22-24页
教学目标
1、朗读课文,复习生字。
会写观、弹、琴、养4个字。
2、留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。
教学重点
引导学生体会动词的准确运用;注意课堂教学与学生生活的联系。
教学难点
引导学生体会动词的准确运用;注意课堂教学与学生生活的联系。
教学准备
教师准备
生字词卡片
学生准备
生字本
主备教师
刘重庆
审核
魏美琪
教学过程
教学环节
主案
个性修改
一、导入新课
复习导入:
1.出示生字卡片,指名读,适时纠正读音。
2.开火车认读词语卡片,纠正读音。
二、探索新知
1.观察:
认真观察每个字的间架结构,看清部件和笔画在田字格中的位置。
2.比较:
(1)差异比较:
在比较中探究相同结构的字在写法上的差异。
如,“弹”“观”都是左右结构,‘观’是左窄右宽。
“弹”,左右一样高;“观”,左短右长。
(2)优劣比较:
在优劣字的比较中,把握字的结构的密与疏,笔画的收与放,使学生受到审美训练。
如,“琴、养”中间的撇、捺要舒展,上下部分要紧凑。
老师可出示写得好的和写得不好的字,进行比较,防患于未然。
3.分析:
字的结构、笔画特殊,学生把握有困难时,老师可帮助分析,示范指导。
如“琴”字,上下紧凑,中间舒展,撇与捺是整个字的灵魂,书写时既要注意笔画的舒展,又要注意组合时撇尾低,捺脚高。
4.实践:
仔细领会,悉心模仿,激励评价。
将写得好的作品拿到台上展示,比一比看谁得的红花多。
三、应用实践
1、选用自己喜欢的方式自由练读课文。
2、指名读,引导学生用不同的节奏来读,如×-×-×或×--××
3、同桌对读
4、师生对读
5、全班齐读
6、小结过渡:
你可以用自己喜欢的节奏来读这样的“三字歌”,你在读这些词时,有什么发现吗?
7、交流自己的发现(学生如说出第一个都是动词,老师可以圈出动词)
8、说一说:
用“弹、喂、养”这些动词还可以说什么?
9、编一编:
(课件出示画面)根据画面或自己的想象四人小组合编“三字歌”。
10、派代表汇报,师板书。
11、拍手朗读板书。
四、总结拓展
1、自由说一说校园里还有哪些活动?
把你知道的都说给大家听听吧。
2、回忆所学,你有哪些收获?
板书设计
识字2
观弹养
课题
5一株紫丁香
课时
第一课时
课型
新授
教学内容
一株紫丁香
教学目标
1、会认八个生字:
“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困”会写课本“休、伸”等十个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、体会师生之间的深厚感情
4、感悟诗歌的意境美和语言美、韵律美
教学重点
1、通过自学认识生字,识记本课生字、词语,能规范书写本课生字。
2、在自读自悟中感受诗情诗意
教学难点
1、在自读自悟中感受诗的意境美、语言美和韵律美
2、体会师生之间的深厚感情
教学准备
教师准备
多媒体课件、生字卡片
学生准备
预习诗歌、找一找写给教师的诗和歌
主备教师
单鸿儒
审核
魏美琪
教学过程
教学环节
主案
个性修改
一、导入新课
紫丁香,有哪位小朋友见过?
它开花时很香很香。
今天,我们学习的这篇课文里,课文中的小朋友们种的这棵紫丁香更香,这是为什么呢?
他们又是为谁种的这株紫丁香呢?
这珠紫丁香又表达了怎样的情感?
今天我们就带着这些疑问,一起来学习《一株紫丁香》(板书:
一株紫丁香)
二、探索新知
(一)初读课文,识记生字
1.自读课文,标注小节。
2.课件示生字,指名请学生拼读。
【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】
(1)引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。
【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】
(2)同桌交流自己的识记方法。
(3)集体交流
本课识字方法:
(a)加偏旁、换偏旁:
株踮院除疲倦
(b)编顺口溜、猜字谜
牵:
牛儿躲在屋檐下,抬头看天少一画
困:
四四方方一间房,一根木头放中央
儿歌巩固认读生字:
踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。
牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲惫。
3.扩词练习【指名让学生扩词,其他学生跟读,扩大学生词汇量】
4.课件出示本课生字组成的词语,学生自读、同桌互读、领读、齐读。
一株花踮起脚医院消除疲倦挂牵困难休息伸手香甜唱歌您好眨眼窗口
感谢枝叶盛开安静笑脸又香又甜
5.同桌互读课文,读准字音,读通句子,有感情朗读。
6.展示读文:
指名读
引导学生倾听,并对同学的朗读做出评价。
特别注意“踮”和“尖儿”的读音。
在朗读中,要注意情感和声音的和谐统一,不要把重点放在朗读技巧上。
停顿、轻重、快慢、升降以及声音的虚实等技巧,可通过教师的示范朗读和学生自己的揣摩去把握,切忌概念化。
7.齐读课文,思考问题:
这首诗表达了什么样的思想感情?
(提示:
学生对老师的感谢及祝愿。
)
二、生字书写
1.课件示本课10个生字,学生拼读。
2.指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。
3.学生交流书写方法,教师示范,学生书空。
院、除:
左右结构,左窄右宽,都有双耳旁。
“休”要和“体”区另字形。
休、伸:
左右结构,左窄右宽,都有单人旁。
息、您:
上下结构,上窄下宽,都有心字底。
歌:
第一、六两笔横要短,给右边的“欠”留出位置。
牵:
上边的“大”要写得小一些,中间的秃宝盖要写得宽一些。
4.学生练写,教师指导
【注意对学生书写姿势的提醒,观察学生生字书写情况及时指导】
三、应用实践
生字、词语巩固
1.指名请学生读课本27页的词语。
强调儿化音的读法(尖儿)
2.学生自选词语进行造句练习。
“又_又_”式的词语训练
四、总结拓展
1、本节课我们通过一株紫丁香,体会到了孩子们的一片心意,也体会到了学生对老师的感谢及祝愿。
2、以“老师,我爱您”为主题,通过画图、手工、故事等多种方式表达自己对老师的情感。
板书设计
5一株紫丁香
浓浓的师生情
学生对老师的感谢及祝愿
教学反思
课题
5一株紫丁香
课时
第二课时
课型
新授
教学内容
一株紫丁香
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.学习课文,体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意,是对教师的问候和感激。
教学重点
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、课文的第二、三、四小节的理解。
3、体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意,是对教师的问候和感激。
教学难点
1、体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊,培养学生尊敬师长的思想。
2、课文的第二、三、四小节的理解。
感受诗的韵律美。
教学准备
教师准备
课件
学生准备
熟读诗,自编动作
主备教师
单鸿儒
审核
魏美琪
教学过程
教学环节
主案
个性修改
一、导入新课
课前复习
1.学生开火车读课文中相关词语。
一株花医院消除疲倦挂牵困难休息
踮起脚伸手香甜唱歌您好眨眼窗口
感谢枝叶盛开安静笑脸又香又甜
【强调儿化音的读法、“又_又_”式的词语训练】
2.出示本课生字组成的句子,指名读。
(1)桌子太高了,我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。
(2)我牵着妈妈的手,来到新种的一株小树旁。
(3)今天妈妈很疲倦,一到家就困得睁不开眼了。
(4)奶奶住院了,家里除了我没有别人。
3.齐读课文,读准字音。
二、探索新知
课文新授:
1.学习第1小节
(1)教师范读,学生思考:
这株紫丁香是谁种的?
【板书“我们”】
(2)同学们是怎样走进小院栽种的?
他们为什么要“踮起脚尖”?
小组合作探索,学生汇报、交流。
踮起脚尖儿……”因为踮起脚尖走路很轻;很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜
(3)踮起脚尖儿怎么能走?
谁来表演一下。
咱们踮起脚下尖儿读读这一节诗文。
教师评价:
你们也给了老师一个惊喜!
你们读得可真好啊!
(4)指导学生朗读。
2.学习2—5小节
齐读课文2—5节,学生思考:
他们为什么要种紫丁香?
(1)学习第2小节
【板书“陪伴老师工作”,指导学生做好批注】
A、“夜夜”在这里是什么意思?
B、指名朗读第二小节。
(2)学习第3小节
【板书“消除老师疲倦”,指导学生做好批注】
A、“疲倦”是什么意思?
还能将疲倦换成什么词语?
(疲劳、劳累)
B、学生齐读
(3)学习第4小节
在春雨的滋养下,丁香花吐露花苞,绽放了美丽的笑容,感谢老师对同学们的挂牵。
【板书“感谢老师挂牵”,指导学生做好批注】
A、理解词语“挂牵”,说说自己和老师之间发生的小故事。
“挂牵”可以换成“挂念、牵挂”
B、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。
C、教师范读。
(4)学习第5小节
A、 夜深了,连那星星困得直眨眼睛,可我们的老师呢?
还在干什么?
(放课件)你看到了,你想对你的老师说什么?
B、是啊,夜已经深了,老师仍然没有休息
C、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话,我们一起来读一读。
“老师,休息吧,让花香飘进你的梦里,那梦啊,准是又香又甜。
”
【板书“伴随老师梦乡”,指导学生做好批注】
我们美美地、甜甜地,让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里,请同学们带着这种感情齐读第五节。
(5)领读—接读课文【此环节可由一名学生领读,其余学生接读,也可由男女生配合读,让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感】
多美的紫丁香啊!
多么美的诗啊!
多么懂事的孩子!
多么美好的愿望!
同学们在教师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗?
对!
同学们栽下的是自己的一个心愿,是自己对老师的一片爱心。
三、应用实践
指导背诵
(1)课件示课文内容并指名请学生回忆填空。
我们栽下一株紫丁香,
让绿色的枝叶夜夜和老师做伴;
让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦;
让满树盛开的小花感谢老师挂牵;
让花香飘进老师的梦里,伴随老师梦乡。
【通过对课文内容的填空,引导学生回顾课文主要内容,帮助学生抓重点进行背诵,对学生学习方法进行指导】
(2)学生根据课件提示试背课文。
四、总结拓展
1、教师小结:
这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。
其实不仅仅是语言可以表达情感,音乐同样可以歌颂美好的事物,下面我们一起来欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》,体会音乐带来的美妙声音。
2、四人小组为单位有感情地背诵《一株紫丁香》。
3、以“谢谢您,老师”为主题,用自己喜欢的方式表达对老师的感情。
4、语文小知识
教师介绍押韵这一语文知识。
【诗歌中,某些句子的末尾一字用韵母相同或相近的字,使音调和谐优美。
】
课件示文中词语并请学生拼读。
【窗前做伴疲倦挂牵又香又甜】
引导学生自主找出相同的韵母“an”。
学生朗读初步感知押韵的作用。
板书设计
教学反思
课题
6.我选我
课时
第一课时
课型
新授课
教学内容
人教版二年级上册语文P28-30
教学目标
1.图文结合,学会8个生字。
2.初步了解课文的意思,学习正确、流利、有感情的朗读课文。
3.懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得适时为别人服务。
教学重点
懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得适时为别人服务。
教学难点
懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得适时为别人服务。
教学准备
教师准备
生字卡片、投影仪或小黑板。
学生准备
课前预习课文,生字本。
主备教师
张丽品
审核
魏美琪
教学过程
教学环节
主案
个性修改
一、导入新课
情境导入,引出课题。
引语:
假如你参加班干部竞选,你准备说些什么?
学生回答后,教师板书课题。
二、探索新知
初读感知,随文识字。
1.巡视,了解识字情况,调整识字重难点。
2.参与同桌学习,及时纠正表扬。
3.正音:
“掌”、“室”是翘舌音,“宁”、“愣”、“掌”是后鼻音,“宁”、“切”是多音字。
三、应用实践
细读体会,理解情感。
1.点播:
自读课文,从王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。
2.出示重点词句(用投影仪或小黑板),引导学生说说从这些词中体会到了什么,并读出相应的语气。
(1)“选谁呢?
教室里静悄悄的,大家都在想。
”
(2)“突然,王宁站起来说:
‘我选我。
’”
(3)“大家都愣住了。
”(指导学生朗读)
(4)读王宁说“我选我”的那段话,说说你体会到了什么。
3.指导排练情境对话“我选我”。
点播:
在表演中加深学生对课文的理解,并注意重点句的表演。
四、总结拓展
1.重点重点指导例句。
2.把文中的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友,听听他们的看法。
板书设计
6.我选我
我:
有信心、愿意为别人服务——选我。
教学反思
课题
6.我选我
课时
第二课时
课型
新授课
教学内容
教学目标
认真读贴、描红、临帖,写好“员”“青”“宁”等10个字。
教学重点
把生字写正确、端正、美观。
教学难点
把生字写正确、端正、美观。
教学准备
教师准备
小黑板。
学生准备
生字本。
主备教师
张丽品
审核
魏美琪
教学过程
教学环节
主案
个性修改
一、导入新课
复习生字词。
及时表扬、正音。
二、探索新知
写好十个字
表扬简单有效、较为科学的记字的方法。
1.个别指导,特别是书写不太好的学生。
2.范写,重点指导:
清、教。
提示:
“教”的右边是四笔,不是三笔;“切“的左边不是土。
3.让学生在书上描红、临写、小组互评。
三、应用实践
组织一次模拟竞选活动,引导学生说出竞争的岗位,重点说说竞选的理由。
四、总结拓展
1.用多音字“转”、“教”、“传”组词。
2.完成上节课留下的小思考:
对于文中的故事,倾听了这个小故事的人又是什么看法呢?
3.小结:
适时适当的表现自己是一种自信的体现,要善于发现自己的优点,做一个快乐而又充满自信的人。
板书设计
6.我选我
员青宁宣样
校切教响班
教学反思
课题
7、一分钟
课时
第一课时
课型
讲授
教学内容
一分钟
教学目标
1、能认识9个生字,会写8个生字,能读准字音认识字形,能正确规范的书写生字。
2、通过学习课文能体味时间的宝贵,能严格要求自己,能够养成珍惜时间的好习惯。
3、能够正确、流利的朗读课文
教学重点
认识9个生字,会写8个生字。
能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点
在识字过程中了解一分钟时间的价值。
教学准备
教师准备
时钟汉字卡片
学生准备
主备教师
韩琳琳
审核
魏美琪
教学过程
教学环节
主案
个性修改
一、导入新课
出示课题:
一分钟,孩子们,你们知道一分钟有多长吗?
(60秒)对,像这样,1、2、3、4、5一下一下的数,数到60就是一分钟。
孩子们有没有注意到一分钟的时间里你可以做哪些事情?
如果把下课十分钟改成一分钟,你开心吗?
不开心为什么?
(时间短)。
一分钟可以说很长,也可以说很短,今天我们就来学习七课,题目就是一分钟。
学完之后你能对一分钟会有更加深刻的认识。
二、探索新知
1、提出阅读要求,引导学生自学、放声朗读课文,圈画生字,读准字音,读通课文并自主识记生字字形。
2、检查学生生字、字词情况:
出示带有拼音的生字组成的词语,指导认读。
去掉拼音指名认读。
引导学生运用学过的方法记住这些生字。
④游戏活动:
课后找找说说。
3、采用指名读、小组赛读、齐读等方式,指导学生将课文读正确、读通顺。
4、简要感知课文大意:
说说课文讲了一件什么事情。
(指导说主要内容的过程中将起因和结果说清楚。
)
指名读第一自然段。
1、说说从这个自然段中知道了什么?
2、指导学生朗读。
3、课件出示本课生字“欠、哈、钟、零、闹、决、悔的认读。
4、指导学生观察在田字格中的位置。
三、应用实践
体验生活,在此要求学生以“我一分钟做什么”为主题,通过自己的语文实践体验,互相交流,来体会时间的宝贵。
四、总结拓展
你如何看待一分钟?
板书设计
7一分钟
教学反思
课题
一分钟
课时
第二课时
课型
讲授
教学内容
一分钟
教学目标
1会读字词,理解“叹气、后悔”等词语在文中的意思。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重点
学会借助提示语,结合语言环境,读好表现人物的句子。
教学难点
创设情景,揣摩元元的心里,读好表现人物情感的句子。
教学准备
教师准备
时钟汉字卡
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