朗诵基础培训课全部教案.docx
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朗诵基础培训课全部教案
朗诵基础培训课全部教案
教学目标:
准确地、有感情地朗读诗歌、散文、小说。
教学重点:
掌握朗读时的重音、节奏、停顿等要素。
教学难点:
读准汉语拼音里的平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。
教学过程:
一:
快速地朗读,比赛绕口令,区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。
二、听朗读示范录音带,作品一号:
《海上日出》,整体感受作品中的感情。
三、第二遍跟读,读准字音,初步掌握作品的重音、节奏、停顿。
四、分自然段,一句一句地跟着录音带朗读,咬准字音。
如:
“睛”、“一刹那”、“镶”等词。
五、把整个文章连起来,有感情地朗读,注意:
不读破句;语速不能太快。
六、教师纠正读音,然后以班级为单位,进行朗读比赛,当场给予评分。
七、布置作业:
每个同学回家,找朗读资料,灌制录音带,下一次带来,比一比谁读得好。
教后感:
在练习朗读的同时,鉴赏优秀的文学作品,提高学生的文化素养,一举两得,何乐而不为?
朗读基础教案第二课时教学目标:
准确地、有感情地朗读诗歌、散文、小说。
教学重点:
掌握朗读时的重音、节奏、停顿等要素。
教学难点:
读准汉语拼音里的平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。
教学过程:
一:
快速地朗读,比赛绕口令,区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。
二、听朗读示范录音带,作品二号:
《小鸟》,整体感受作品中的感情。
三、第二遍跟读,读准字音,初步掌握作品的重音、节奏、停顿。
四、分自然段,一句一句地跟着录音带朗读,咬准字音。
如:
“笃”、“镪”、“吝”等词。
五、把整个文章连起来,有感情地朗读,注意:
不读破句;语速不能太快。
六、教师纠正读音,然后以班级为单位,进行朗读比赛,当场给予评分。
七、布置作业:
每个同学回家,找朗读资料,灌制录音带,下一次带来,比一比谁读得好。
教后感:
在练习朗读的同时,鉴赏优秀的文学作品,提高学生的文化素养,一举两得,何乐而不为?
朗读基础教案教学目标:
准确地、有感情地朗读诗歌、散文、小说。
教学重点:
掌握朗读时的重音、节奏、停顿等要素。
教学难点:
读准汉语拼音里的平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。
教学过程:
一:
快速地朗读,比赛绕口令,区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。
二、听朗读示范录音带,作品三号:
《珍珠鸟》,整体感受作品中的感情。
三、第二遍跟读,读准字音,初步掌握作品的重音、节奏、停顿。
四、分自然段,一句一句地跟着录音带朗读,咬准字音。
如:
“蔓”、“雏儿”、“葱茏”等词。
五、把整个文章连起来,有感情地朗读,注意:
不读破句;语速不能太快。
六、教师纠正读音,然后以班级为单位,进行朗读比赛,当场给予评分。
七、布置作业:
每个同学回家,找朗读资料,灌制录音带,下一次带来,比一比谁读得好。
教后感:
在练习朗读的同时,鉴赏优秀的文学作品,提高学生的文化素养,一举两得,何乐而不为?
朗读基础教案第四课时教学目标:
准确地、有感情地朗读诗歌、散文、小说。
教学重点:
掌握朗读时的重音、节奏、停顿等要素。
教学难点:
读准汉语拼音里的平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。
教学过程:
一:
快速地朗读,比赛绕口令,区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。
二、听朗读示范录音带,作品四号:
《珍珠鸟》,整体感受作品中的感情。
三、第二遍跟读,读准字音,初步掌握作品的重音、节奏、停顿。
四、分自然段,一句一句地跟着录音带朗读,咬准字音。
如:
“瞅”、“嚓”、“框”等词。
五、把整个文章连起来,有感情地朗读,注意:
不读破句;语速不能太快。
六、教师纠正读音,然后以班级为单位,进行朗读比赛,当场给予评分。
七、布置作业:
每个同学回家,找朗读资料,灌制录音带,下一次带来,比一比谁读得好。
教后感:
在练习朗读的同时,鉴赏优秀的文学作品,提高学生的文化素养,一举两得,何乐而不为?
朗读基础教案第五课时教学目标:
准确地、有感情地朗读诗歌、散文、小说。
教学重点:
掌握朗读时的重音、节奏、停顿等要素。
教学难点:
读准汉语拼音里的平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。
教学过程:
一:
快速地朗读,比赛绕口令,区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。
二、听朗读示范录音带,作品五号:
《春》,整体感受作品中的感情。
三、第二遍跟读,读准字音,初步掌握作品的重音、节奏、停顿。
四、分自然段,一句一句地跟着录音带朗读,咬准字音。
如:
“抖擞”“桃儿”、“杏儿”、“梨儿”等词。
五、把整个文章连起来,有感情地朗读,注意:
不读破句;语速不能太快。
六、教师纠正读音,然后以班级为单位,进行朗读比赛,当场给予评分。
七、布置作业:
每个同学回家,找朗读资料,灌制录音带,下一次带来,比一比谁读得好。
教后感:
在练习朗读的同时,鉴赏优秀的文学作品,提高学生的文化素养,一举两得,何乐而不为?
朗读基础教案第六课时教学目标:
准确地、有感情地朗读诗歌、散文、小说。
教学重点:
掌握朗读时的重音、节奏、停顿等要素。
教学难点:
读准汉语拼音里的平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。
教学过程:
一:
快速地朗读,比赛绕口令,区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。
二、听朗读示范录音带,作品六号:
《石头》,整体感受作品中的感情。
三、第二遍跟读,读准字音,初步掌握作品的重音、节奏、停顿。
四、分自然段,一句一句地跟着录音带朗读,咬准字音。
如:
“似”、“禁”、“瞻”等词。
五、把整个文章连起来,有感情地朗读,注意:
不读破句;语速不能太快。
六、教师纠正读音,然后以班级为单位,进行朗读比赛,当场给予评分。
七、布置作业:
每个同学回家,找朗读资料,灌制录音带,下一次带来,比一比谁读得好。
教后感:
在练习朗读的同时,鉴赏优秀的文学作品,提高学生的文化素养,一举两得,何乐而不为?
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