部编版语文二年级上三四单元教材分析.docx
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部编版语文二年级上三四单元教材分析
语文二年级上三、四单元教材分析
胜天镇中心小学校徐杉
一、单元说明
第三单元单元说明
本单元以"“儿童生活”为主题,编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文。
这些课文以儿童的视角,表现儿童的生活。
本单元的教学重点是“阅读课文,能说出自己的感受或想法”。
课后题形式多样,针对问题,引导学生畅谈自己的感受或想法。
有联系生活谈体会的,比如,
《玲玲的画》中抓住关键句“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”;有通过比较,谈自己想法的,比如曹冲称象》中针对两种称象的办法“说说为什么曹冲的
办法好”":
《一封信》中,“露西前后写的两封信,你更喜欢哪一封?
为什么?
”教学中要重视这些问题的讨论,给予学生思考的时间和空间。
本单元的另一个教学重点是“借助词句,尝试讲述课文内容”。
本单元课文中,《曹冲称象》的课后题,在画出文中提到的两种称象办法基础上,要求学生先借助关键词句排序.再说说曹冲称象的过程;《玲玲的画》要求学生以人物的情
绪变化为脉络,用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事;《一封信》
要求学生把第二封信的内容从课文中圈画出来,再整理成完整的一封信读出来;《妈妈睡了》让学生说说“睡梦中的妈妈是什么样子的。
这些课后题着重训练学生提取相关信息,借助词句信息进行讲述的能力。
二年级上册开始正式进行写话练习,共安排了3次,分别是纪实类、应用类、想象类。
本单元是第一次正式的写话练习,安排的是说说写写自己喜欢的玩具。
教材用指导语加图示的方式引导学生打开思路,并且提示了写话最基本的要求:
“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”,引导学生注意写话的基本格式要求。
起始阶段的写话练习,重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来,培养书面表达的兴趣。
对学生写话的内容不作过多要求,能写几句就写几句。
第四单元单元说明
本单元围绕“家乡”这个主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》2首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》3课文,跨越海峡,表现了祖国的辽阔和激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的欲望。
联系上下文和生活经验,了解词句的意思”是本单元的教学重点。
这是对一年级“联系上下文,了解词语的意思“这
一调练点的固与提升。
本单元在く黄山奇石前萄沟)中以“睫的”“五光十色“为示例,进行了具体的指导,并在语文园地“字词运用”第二题中加以运用,教应局学生大地运用这种方法,遇到不懂的词句、先助上下文和生活经验推测意思,再查字典验证。
这种阅读方法可以促进学生边读边思考提高学生独立阅读的能力。
“学习课文的语言表达,积累语言”是本单元的另一个重点。
本单元以写景
的文章为主,语言优美,生动形象。
教科书在《黄山奇石》《葡萄沟》等课文中
安排了仿写的练习在《古诗二首)《日月潭》等课文中安排了词语的拓展积累,
在多篇课文后安排背诵课或片段的练习。
本单元写话安排的是学习写留言条,通
过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交流的需要。
通过例文旁的提示,让
学生明白留言条的基本格式。
二、教学要点
三单元
认识本单元55个生字,读准4个多音字,会写38个字,会写29个词语能
正确、流利地朗读课文。
了解关键词句的意思,能用指定的词语写句子。
能借助
词句,试着讲讲故事。
能针对问题,说出自己的感受或想法。
能按照顺序说话,
把主要意思说清楚。
继续培养学生专心听、静心听的好习惯,在听的过程中,记
住主要信息。
认识11个生字,了解词组的结构特点。
能正确辨析与运用同音字。
学习用“一边⋯⋯一边⋯⋯”说句子。
写写自己喜欢的玩具。
学习“在方格纸上写,标
点符号占一格”等基本写话格式要求。
学习制作积累卡,交流课内外积累的词句,
初步养成积累的好习惯。
积累古诗《小儿垂钓》。
阅读《王二小》,感受王二小的
机智勇敢。
四单元
认识57个生字,读准3个多音字,会写38个字,会写32个词语。
能联系上下文和生活经验,理解词句的意思。
展开想象,用自已的话说说诗句描绘的通面,初步感受大自然的神奇、壮丽。
能正确、流利地朗读课文,理解课文内容,
背诵古诗和指定的课文段落。
仿写句子,提升写话能力。
积累词语,并能够运用。
激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。
借助火车票上的信息认识8个生字,增强在生活中主动识字的意识。
能用“像”说句子。
能联系上下文理解词句的意思。
学习写留言条。
发现描写颜色的词语的构词规律,并积累相关的积累风景名句,初步感受山河的壮美。
阅读《画家乡》,感受家乡的美。
三、教材解析
4曹冲称象
《曹冲称象》出自《三国志?
魏书?
邓哀王冲传》,讲的是曹操的儿子曹冲小时候动筋想出了称大象的办法的故事。
曹冲善于观察,爱动脑思考,能大胆表达想法。
全文共5个自然段,按照事情发展的顺序记叙。
第一自然段讲曹操带着儿子和官员去看别人送的一头大象,交代了故事发生的时间和大象的来历。
第二自然段形象地描述又高又大的大象,官员们都在议论大象的重量,暗示想知道大象的重量有一定难度。
第三自然段讲有官员想出造大秤的方法,但根本行不通。
第四自然段讲曹冲提出了称象的方法,分3个步骤:
赶大象上船,在船身下沉处画线;把大象赶下船,往船上装石头,装到船沉到画线处为止;称船上石头的重量,就是大象的重量。
课文用“再”“然后”这两个表示顺序的词,把称象的步骤表述得清楚明白。
第五自然段是故事的结局,曹冲的方法果然可行,称出了大象的重量。
课文配有插图,是曹冲在岸上指挥,人们按照他的方法,把大象赶上船,在船舷上画线的场景。
插图可以帮助学生直观地观察和理解曹冲称象的过程。
5玲玲的画
《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。
主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间重画一张了,玲玲着急地哭了。
在爸爸的启发下,玲玲开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。
这篇课文一共有9个自然段,篇幅短小却一波三折。
第一至四自然段是故事
的起因,玲玲画了一幅《我家的一角》,她看着自己的作品,非常得意。
可就在
得意之时,她不小心把画弄脏了。
因为来不及重新画一张,所以又着急又伤心,
哭了起来。
第五至八自然段是故事的经过,玲玲在爸爸的指点下,在弄脏的地方
画了一只小花狗,整张画看起来更好了。
玲玲满意地笑了。
第九自然段是故事的
结尾,写了爸爸告诉玲玲做人做事的道理:
好多事情并不像我们想象的那么糟,
只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节,
通过对话,能感受到爸爸的和蔼可亲。
在结尾读到爸爸说的话时,觉得自然贴切,没有说教之感。
6一封信
《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸,给爸爸写信的故事,
字里行间透露着真挚、温暖的亲情。
题目是"一封信”,其实故事中的露西前后
写了两封信。
第一封信是露西独自写的,句句都是小姑娘的心里话:
因为爸爸不在,生活中有很多不开心的事,她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。
第二封信是在妈妈的帮助下完成的。
循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来,在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情,把这份快乐和爸爸分享。
两封信的内容虽然不同,但是同样真切地表达了对爸爸的思念,期盼着爸爸的归来。
课文除了写两封信的内容,也对露西的日常生活做了描写。
爸爸不在家的日子里,露西能帮助妈妈做家务,能想到用写信的方式表达对爸爸的想念。
在第一封信写好后,自己也对诉苦的方式感觉不满意,愿意在妈妈的指导下重新写信。
这些细节可以看出露西是个乖巧懂事的孩子。
7妈妈睡了
《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候,自己先睡着了。
看着熟睡的妈妈,孩子觉得她很美丽,很温柔,同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。
通过孩
子观察熟睡中的妈妈的举动,我们感受到了他对妈妈满满的爱;而通过孩子观察时的想象,也体会到了妈妈对孩子深深的爱。
本课第一自然段描写了妈妈哄孩子午睡的场景,这是一幅我们常常能见到的画面:
妈妈哄着孩子,哄着哄着自己先睡若了。
对妈妈来说,这是辛劳地操持家
务后难得的小憩所以妈妈睡得沉沉的,睡得好熟,好香。
第二至四自然段详细描写了睡梦中妈妈的样子用3个并列式的段落描写妈妈的美丽、温柔和劳累。
这三段中,有对妈妈熟睡样子的描写,“明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上”有孩子看到妈妈熟睡样子的联想,“好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听⋯⋯”;还有孩子看到妈妈熟睡样子后内心的想法:
“她干了好多活儿、累了、乏了她真该好好睡一觉”。
从不同的角度进行描写,使妈妈的形象更加丰满,让人亲近。
课文在最后一段还穿插了场景描写,“窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声”,这句话既表现妈妈睡得很熟,周围的一切都听不见了;又营造静谧美好的气氯,让人感受家的温
插图画了妈妈哄孩子睡觉,孩子没睡,她自己先睡着了的场景。
妈妈睡得好熟,好香,就像文中描写的一样,眼晴紧闭,嘴角带着微笑,乌黑的头发粘在额头上,看上去美丽,温柔,却也显得劳累。
妈妈的一只手搭在孩子的肩上,好像
睡梦中还想着要哄着孩子孩子的眼睛睁得大大的,静静地看着睡梦中的妈妈。
孩
子不吵也不同、就是想让妈好好一觉,这是多么体點妈妈的孩子呀。
口语交际
做手工
本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程,旨在通过活动,提高学生的表达能力和动手实践能力,同时养成认真倾听的习惯。
插图中的
小朋友剪剪、贴贴、画画,展示了许多有意思的手工作品:
虫子、大熊猫、七星瓢虫、大树、房子⋯⋯插图上看,这些作品有的可能是独立完成的,有的可能是
合作完成的。
这也提示学生,可以和好朋友一起完成手工作品,感受合作的乐趣。
教材提示了本次口语交际的练习要点:
按照顺序说;注意听,记住主要信息。
按照顺序说,可以让学生回顾《曹冲称象》一课,曹冲在讲述称象的办法时,用上了“再、然后”等表示顺序的词。
学生在介绍自己的制作过程时,也可以用上这样一些表示顺序的词语,让表达更加有序;当然,也可以用其他的表示顺序的词,
如“第一步、第二步除了说的要求要落实,听的要求也同样重要。
听的时候要记住主要信息,要求听得专注,边听边记。
语文园地三
语文园地三安排了6个板块内容。
“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语,描写了学生在课堂之外的学习生活,期朗上口,有韵律感。
“字词句运用”由两部分组成:
第一部分是同音字析,让学生在运用中明断同音字不同的意思和用法:
;第二部分让学生体会关联词“一边⋯⋯一边⋯“的用法,并学习開这样的句式说话。
“写话”以学生喜欢的玩具为主题,写一写玩具的样子和好玩之处,让学生有话可说有话可写。
“展示台“呈现了积累词句的三个角度:
有词语,有成语,还有名言警句,旨在提醒学生可从不同角度积累词句。
两处小泡泡提示学生要多积累词句,积累的好词佳句可以分享。
“日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂的》,这是一首以儿童生活为题材的诗作,诗人通过描写儿童垂的时的动作神态,表现了天真的童趣。
“我爱阅读”安排了《王二小》一文,通过阅读,让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。
《登鹊雀楼》是唐代诗人王之换所作的一首五言绝句。
前两行写景,营造了景气势雄浑的意境;后两行寓理于诗,写出诗人积极向上的精神,道出了只有站得高为得远的人生哲理
《望声山布》是一首七言绝句,它是李白游历庐山时写下的风景诗。
这首诗抓布的动态美,运用比喻、夸张等修辞方法,再现了庐山澤布的雄壮与美丽。
全
诗有和有色,
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- 部编版 语文 年级 三四 单元 教材 分析
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