第三课别了.docx

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第三课别了

第三课别了，我爱的中国

第一课时：

识记词语并运用

教学目标：

1）准确认读，运用词语。

2）对所学的词语会认，会读，会写

3）认识字形，会写词语并运用

教学重点：

对所学的词语会认，会读，会写

教学难点：

认识字形，会写词语并运用。

教学方法:

讲练结合

教学用具：

教科书，书上插图，小黑板

教学过程：

前提测评：

抽几位学生听写词语。

给重点词语造句

一，导入新课：

同学们，你们为了不辜负父母和祖国做了些什么？

无数的学者为了祖国的富强，为了能更好地报复祖国，不得不暂别祖国去国外留学。

那，你们想一想，你们学习的目的是什么？

一，板书课题，展示目标。

二，老师范读课文，学生注意听。

三，学生一边朗读，一边找出不懂词语。

四，老师抄写词语，学生练习读。

倚湿润滴沿途悬挂顽皮

五，由老师进行教读。

六，抽几个学生上黑板给词语注音。

七，老师纠正发音和书写方面的错误。

八，重点词语解释：

1，倚（动）：

依靠，倚靠。

倚老卖老，倚马千言

如：

在工作，他经常倚老卖老。

2，湿润（形）：

潮湿润泽。

湿润的双眼，湿润得很

如：

他有点激动，眼睛湿润了。

3，滴（动）：

滴下。

滴眼药，往下滴，油滴，水滴

如：

他已经近视眼了，所以，每天滴眼药。

4，沿途（副）：

沿路。

沿途询问，沿途欣赏。

如：

他沿途没吭声，可能想一件事。

5，悬挂（动）：

挂钟，挂念。

悬挂的气球，在墙上悬挂

如：

那幅画高高地悬挂在墙上。

6，顽皮（形）：

（儿童少年）等爱玩爱闹。

顽皮的孩子

如：

这孩子顽皮极了，老师也拿到没办法。

九，学生练习运用，每个学生造两个句子。

一十，小结：

本课共学了8个词语，要求准确认读词语，理解词义并预习其它词语。

十二，作业：

抄写词语。

十三，板书设计：

第三课别了，我爱的中国

第一课时：

识记词语

倚湿润滴沿途悬挂顽皮

十三，课后反思：

备课人：

帕提古丽。

艾尔肯日期：

2014年3月7日

审批意见：

组长签字：

第三课别了，我爱的中国

第二课时：

识记词语并运用

教学目标：

1）准确认读，运用词语。

2）对所学的词语会认，会读，会写

3）认识字形，会写词语并运用

教学重点：

对所学的词语会认读。

教学难点：

认识字形，会写词语，运用。

教学方法:

讲练结合。

教学用具：

教科书，书上插图，小黑板。

教学过程：

前提测评：

在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。

具体做法是抽读词语并默写词语。

导入新课：

无数的学者为了祖国的富强，为了能更好地报复祖国，不得不暂别祖国去国外留学。

那，你们想一想，你们学习的目的是什么？

一，板书课题，展示目标。

三，老师范读课文，学生注意听。

四，学生一边朗读，一边找出不懂词语。

五，老师抄写词语，学生练习读。

跳跃放弃建造满腔勇猛毁灭

六，由老师进行教读。

七，抽几个学生上黑板给词语注音。

八，老师纠正发音和书写方面的错误。

九，重点词语解释：

1，跳跃（动）：

飞跃，活跃。

跳跃起来，跳跃动作

如：

山羊跳跃着向前奔跑。

2，放弃（动）：

丢掉原有的权力，主张，意见等。

放弃比赛，不能放弃如：

他放弃了这次机会。

3，建造（动）：

建筑，修建。

建造房屋，认真建造

如：

我们学校建造得十分别致。

4，满腔（副）：

满脸，充满心中。

满腔热血，满腔愤怒

如：

我们把满腔热情投入到工作中。

5，勇猛（形）：

勇敢有力，英勇。

非常勇猛，勇猛杀敌

如：

他在战场上表现得很勇猛。

7，毁灭（动）：

毁坏消灭，毁坏，烧毁。

毁灭性打击，家园毁灭

如：

地震把这个城市毁灭了。

十一，小结：

本课共学了10个词语，要求准确认读词语，理解词义，并预习其它词语。

十二，作业：

抄写词语。

十三，板书设计：

第三课别了，我爱的中国

第二课时：

词语解释

跳跃放弃建造满腔勇猛毁灭

课后反思：

备课人：

帕提古丽。

艾尔肯日期：

2014年3月7日

审批意见：

组长签字：

第三课别了，我爱的中国

第三课时：

阅读理解课文

教学目标：

1，有感情地读课文。

2，理解课文意思，能复述课文大意，能流利地回答问题。

3，掌握重点句型。

4，情感教育（热爱伟大祖国）

教学重点：

阅读课文。

教学难点：

理解课文意思，学习句型。

教学方法:

导读法。

教学用具：

教科书，书上插图，小黑板。

教学过程：

前提测评：

在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。

具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。

一，导入新课：

无数的学者为了祖国的富强，为了能更好地报复祖国，不得不暂别祖国去国外留学。

那，你们想一想，你们学习的目的是什么？

二，板书课题，展示目标。

老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不认识的字，并注音。

一，学生自由高声读课文。

二，让学生分段读课文。

三，学生看一遍课文，找出不理解的词句，由老师解答。

四，学生在理解的基础上回答问题：

1，‘我’离开中国时事怎样的情景？

2，沿途的景色如何？

3，‘我’为什么要离开？

4，‘我’打算回来以后干什么？

5，读了这篇课文以后，你知道什么道理？

五，掌握下列句型：

。

。

。

着。

。

。

着。

。

。

：

老师正在认真地上课，不停地说着，写着。

然而：

上课铃响了，然而，有的同学还在记着笔记。

六，小结：

本文主要说：

梳理‘我’从不忍心离开到离开的过程。

七，感情教育：

汉语是国语，学习汉语是爱国的表现。

八，作业：

根据课文内容回答问题。

十一，板书设计：

第三课别了，我爱的中国

第三课时：

阅读理解课文。

根据课文内容回答下列问题：

1,2,3,4,5,6

学习句型：

。

。

。

着。

。

。

着。

。

。

然而

十二，课后反思：

备课人：

帕提古丽。

艾尔肯日期：

2014年3月7日

审批意见：

第三课别了，我爱的中国

第四课时：

分析课文

教学目标：

1，理解课文意思。

2，进行听，说训练。

教学重点：

理解并运用课文内容。

教学难点：

掌握文章结构。

教学方法:

讲练结合。

教学用具：

教科书，书上插图，小黑板。

教学过程：

前提测评：

在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。

具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。

一，导入新课：

在贫困积弱的旧中国无数的学者为了祖国的富强，为了能更好地报复祖国，不得不暂别祖国去国外留学。

那，我们一起来学习这篇文章并体会一下作者离开时的心情。

二，板书课题，展示目标。

老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不懂地方，并结构。

三，学生自由读课文分析段落。

四，让学生分段分析课文。

五，学生看一遍课文，找出分析比较难的段落，由老师解答。

六，学生在理解的基础上回答问题：

七，串讲课文：

第一段：

（1）讲述：

自己离开祖国时的情景。

问：

作者怎样描述即将离开自己祖国时的情景？

第二段：

（2-4）讲述:

船慢慢地向前行时‘我’看到的景色。

问：

两岸分别是什么？

第三段：

（5）讲述：

‘我’不忍离开祖国。

问：

为什么说‘我’是罪人？

第四段：

（6-9）讲述：

‘我’离开中国的目的和以后，为国效力的誓言。

问：

‘我’离开中国的目的是什么？

八，写作训练：

写一张在外地读书的故事。

九，小结：

通过学习这篇课文，提高了学生的阅读能力。

一十，作业：

写作文。

十一，板书设计：

第三课别了，我爱的中国

第四课时：

分析课文。

1，串讲课文。

2，写作训练。

爱祖国。

十三，课后反思：

备课人：

帕提古丽。

艾尔肯日期：

2014年3月7日

审批意见：

组长签字：

第三课别了，我爱的中国

第五课时：

自读课文（送别）

教学目标：

1，有感情地读课文。

2，理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。

3，情感教育：

爱护书

教学重点：

阅读课文。

教学难点：

理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。

教学方法:

导读法。

教学用具：

教科书，书上插图，小黑板。

教学过程：

前提测评：

在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。

具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。

一，导入新课：

无数的学者为了祖国的富强，为了能更好地报复祖国，不得不暂别祖国去国外留学。

那，你们想一想，你们学习的目的是什么？

二，板书课题，展示目标。

（送别）（课文二）

老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不认识的字，并注音。

三，学生自由高声读课文。

四，让学生分段读课文。

五，学生看一遍课文，找出不理解的词句，由老师解答。

六，掌握下列词语：

候车室空调出差检票站台挥手

七，学生在理解的基础上回答问题：

1，候车室的温度怎么样？

2，立波为什么想和爸爸一起去北京？

3，立波为爸爸做了些什么？

八，小结：

本文主要说：

立波想和爸爸一起去北京的原因。

九，感情教育：

爱护祖国的一草一木是人人有责。

十，作业：

根据课文内容回答问题，预习下节课。

十一，板书设计：

（送别）（课文二）

第五课时：

阅读理解课文。

1，根据课文内容回答下列问题：

1,2,3,4

2，学习词语：

候车室空调出差检票站台挥手

十二，课后反思：

备课人：

帕提古丽。

艾尔肯日期：

2014年3月7日

审批意见：

组长签字：