部编版二上语文第三单元表格式教案 2.docx

部编版二上语文第三单元表格式教案 2.docx

《部编版二上语文第三单元表格式教案 2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二上语文第三单元表格式教案 2.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编版二上语文第三单元表格式教案2

年级

二

学科

语文

总课时

二次修改

备课人

教者

授课时间

课题

4、曹冲称象

第1课时

教学目标

1．认识“曹，称，员”等14个生字。

会写“称，柱”等10个生字。

2．正确、流利朗读课文、做到不加字，不漏字，按标点停顿。

3.了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说

教学重点

理解课文内容，能说出曹冲称象的过程。

教学难点

了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情境，展示目标

（1）引入课题

同学们，你们见过别人称东西吗？

都用什么称呀？

（出示秤称实物画面）那，大家见过有人称大象吗？

（出示大象画面）是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢？

今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》（板书课题），看看人们是怎样称大象的。

（2）展示目标

1、认识14个生字，正确地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。

二、自主学习，合作交流

看到这个课题，大家想知道什么呢？

（学生可能会提出“曹冲为什么要称象”“曹冲想用什么方法称象”“大象到底有多重”等问题对于学生的质疑，教师在肯定之后，要告诉学生“曹冲中想用什么方法称象”是我们要读懂的重要问题）

1、给课文中要求会认的14个生字画上圆圈，自己读读字音，想办法记忆字形。

2、学生交流记忆字形的方法。

三、查自学情况

1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。

2、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。

读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。

3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价。

四、教师精讲点拨

1，学生自由朗读课文2～3遍提醒学生把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2，指名不同层次的学生朗读，检查自读效果如果有的学生还没有读顺，再提醒他们自读相应的句子、段落，力求大部分学生能把课文读通读顺。

3，想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什么事”的思路口头填空。

五、课堂巩固训练

学了这篇课文，你有什么感受?

六、课堂小课结拓展、提升

有感情地朗读全文。

板书设计：

4.曹冲称象

做、底、然、岁

年级

二

学科

语文

总课时

二次修改

备课人

教者

授课时间

课题

4、曹冲称象

第2课时

教学目标

1．正确、流利朗读课文，理解课文内容

2．了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说

3．教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法

教学重点

理解课文内容，能说出曹冲称象的过程。

教学难点

培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情境，展示目标

（1）有感情地朗读课文。

（2）读一读表叁的词语。

展示目标

1、会写10个生字认读生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。

3、练习用自己的话讲述这个故事。

4、通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。

二、自主学习，合作交流

分步细读，读懂各段意思，重点感悟曹冲称象办法的巧妙

三、检查自学情况

认读10个生字，扩词、说话训练。

四、教师精讲点拨

1、指名朗读第一自然段。

2、学习第二自然段，感悟大象“又高又大”。

3、学习第三自然段，了解官员们的称象办法。

（1）四个同学一组，分角色练习朗读，再互换角色朗读。

（2）思考、讨论：

官员们提出了什么称象办法？

他们的办法好吗？

为什么？

（造大秤宰大象）

4、学习第四自然段，感悟曹冲称象办法的巧妙。

（1）自由朗读，要求读熟。

（2）教师出示“先……再……然后……”等表示承接关系的词语，让同桌之间互相说说曹冲称象的办法再指名学生说，师生共同评价，看是否把曹冲称象的办法说清楚了。

（3）实验演示指名学生上讲台，一边说一边通过道具实验演示曹冲的称象办法教师提醒全班学生认真观察。

五、课堂巩固训练

1、曹冲的称象办法好吗？

为什么？

2、完成课后第3题。

六、堂小课结拓展、提升

（1）指导书写，引导学生发现规律。

（2）学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。

（3）听写本课的生字：

板书设计

4.曹冲称象

　　　　　　　　↙　　　↘

　　　　官员们　　　　　　　　曹冲

　　　　造大秤　　　　　　　　象上船　画线　　象上岸

　　　　宰大象　　　　　　　　装石头　齐线　　称石头

　　　　　↓　　　　　　　　　　　↓

　　　　直摇头　←　曹操　　→点头微笑

年级

二

学科

语文

总课时

二次修改

备课人

教者

授课时间

课题

5.玲玲的画

第课时

教学目标

1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。

2.正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。

3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点

正确认读本课生字词

教学难点

正确、流利地朗读课文，理解课文内容

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情境、展示目标

谈话激趣：

生活中有些事情真有意思！

要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

现在让我们一起来看看主人公玲玲遇到了什么问题？

（相机板题）

二、自主学习，合作交流

（1）、自由读课文，边读边想：

课文里写了一件什么事？

并划出本课的生字、词语，读准字音。

（2）、同桌合作识字。

互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。

（3）、分段指读课文，师生评议，正音。

三、检查自学情况

（1）、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。

思考：

一件坏事是怎么变成好事的？

（2）、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。

（3）、读书汇报。

四、教师精讲点拨

（1）、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？

（2）、在生活中，你遇到过这样的事吗？

今天的故事给了你怎样的启发？

五、课堂巩固训练。

组内读文，互相评议。

思考：

课文写了一件什么事？

六、堂小课结拓展、提升。

（1）、出示“我会写”中的生字。

引导学生观察字在格中的位置，小组交流。

（2）、重点范写。

“糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。

（3）、学生练写，引导学生评议。

板书设计

5.玲玲的画

端详脑筋收拾满意

参加楼梯懒洋洋

年级

二

学科

语文

总课时

二次修改

备课人

教者

授课时间

课题

5．玲玲的画

第2课时

教学目标

1.掌握本课上字词，会正确认读和书写。

2.正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。

3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点

正确认读本课生字词

教学难点

懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情境、展示目标：

有感情的朗读课文、感悟积累对自己有启发的句子。

展示目标：

二、自主学习，合作交流：

分段指读课文，师生评议，正音。

三、检查自学情况：

（1）讨论：

你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？

（2）指导学生进行有感情地朗读。

分角色朗读，深化对课文的理解。

四、教师精讲点拨

把爸爸说的富有哲理的话积累起来。

五、课堂巩固训练。

组织学生交流读书感受。

引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。

弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。

从整体上把握课文内容。

起因：

画弄脏，来不及画。

（坏事）

经过：

在弄脏的地方画了只小花狗。

（积极动脑思考）

结果：

得了一等奖。

（好事）

六、堂小课结拓展、提升。

能力训练。

今天学了这么多生字和词语，你能把它们都记住吗？

（听写生字、词语见目标检测）

七、板书设计：

5.玲玲的画

弄脏———————满意

（坏事）  动脑筋  （好事）

（世上无难事，只怕有心人）

年级

二

学科

语文

总课时

二次修改

备课人

教者

授课时间

课题

6．一封信

第课时

教学目标

1.会认“封、削”等17个生字，会写“封、信”等10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟有关句子。

 能连续上下文理解课文内容。

3.理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？

学会语言的运用技巧。

教学重点

正确认读本课生字词，连续上下文理解课文内容。

教学难点

理解课文内容，对比露西的前后两封信，学会语言的运用技巧。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情境、展示目标

（一）谈话激趣导入。

1、师:

孩子们写过信吗?

在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?

2、揭示课题:

一封信。

（二）展示目标

1、学会本课的生字新词。

培养学生联系上下文理解词语的能力。

二、自主学习，合作交流

（1）、自由读课文，边读边想：

课文里写了一件什么事？

并划出本课的生字、词语，读准字音。

（2）、同桌合作识字。

互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。

（3）、分段指读课文，师生评议，正音。

三、检查自学情况

1、初读课文,识写生字。

（1）根据自读提示,学生自读课文。

（2）、读书汇报。

四、教师精讲点拨

1、师:

这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看老师给大家的小提示。

（1）自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。

读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。

难读的地方多读几次。

（2）再读,想一想课文讲了一件什么事?

2、识记生字。

（1）带拼音认读生字。

（2）去掉拼音认读生字。

（3）开火车读生字。

（4）交流识字方法。

有什么好办法能记住他们吗?

先跟你同桌交流交流!

认读词语。

五、课堂巩固训练。

组内读文，互相评议。

思考：

课文写了一件什么事？

六、堂小课结拓展、提升。

认读词语。

板书设计

6.一封信

年级

二

学科

语文

总课时

二次修改

备课人

教者

授课时间

课题

6．一封信

第课时

教学目标

1.掌握本课生字词，会正确认读和书写。

2.理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？

学会语言的运用技巧

3.使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。

教学重点

使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。

教学难点

懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情境、展示目标：

1、复习生字

展示目标：

1、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?

学会语言的运用技巧。

2、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

二、自主学习，合作交流：

分段指读课文，师生评议，正音。

三、检查自学情况：

（1）讨论：

对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?

（2）指导学生进行有感情地朗读。

四、教师精讲点拨

1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?

（课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。

）

2、找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?

哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?

3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。

4、写字指导。

1、观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?

2、全班交流,互相提醒。

3、观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么?

五、课堂巩固训练。

书写生字

六、堂小课结拓展、提升。

说一说，如果我们给远方的亲人写信时应该怎么写？

七、板书设计：

6.一封信

写信

看不见爸爸有小狗陪伴

台灯坏了自己修台灯

第一次没人玩游戏伤心第二次现在吃炒鸡蛋我们过得很好

只能在家看电视去影院看电影

传递快乐，爸爸更放心，真正的爱是关心

年级

二

学科

语文

总课时

二次修改

备课人

教者

授课时间

课题

7．妈妈睡了

第课时

教学目标

1.会认“哄、先”等13个生字，会写“哄、先”等8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。

教学重点

正确认读本课生字词，理解课文内容。

教学难点

理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情境、展示目标

（一）情境导入

1、板书课题

2、教师在走动中有感情地涌读课文。

　　　（师：

听老师读完课文，你想说什么，问什么呢？

）

（二）展示目标

1、学会本课的生字新词。

培养学生联系上下文理解词语的能力。

二、自主学习，合作交流

（1）自由读课文，边读边想：

课文里还有不认识的字吗？

并划出本课的生字、词语，读准字音。

（2）、同桌合作识字。

互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。

（3）、分段指读课文，师生评议，正音。

三、检查自学情况

1、初读课文,课文里写了一件什么事？

2、读书汇报。

四、教师精讲点拨

1、自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。

读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。

难读的地方多读几次。

2、再读,想一想课文讲了一件什么事?

3、识记生字。

4、认读词语。

五、课堂巩固训练。

深读读文，互相评议。

思考：

课文写了一件什么事？

六、堂小课结拓展、提升。

认读词语。

板书设计

7.妈妈睡了

紧闭红润睡梦呼吸

头发额头沙沙故事

教学反思

年级

二

学科

语文

总课时

二次修改

备课人

教者

授课时间

课题

7．妈妈睡了

第课时

教学目标

1.掌握本课生字词，会正确认读和书写。

2.引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。

3.通过多种阅读方法，理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。

教学重点

感受母爱，同时懂得关爱父母

教学难点

理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情境、展示目标：

1、复习生字

展示目标：

1、会写本课8个生字。

　　2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，借助插图，展开想象来理解课文的情感，深刻体会父母的关爱之情。

二、自主学习，合作交流：

分段指读课文，师生评议，正音。

三、检查自学情况：

（1）讨论：

对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?

（2）指导学生进行有感情地朗读。

四、教师精讲点拨

　读完了课文，你觉得妈妈对孩子怎样？

（妈妈很爱孩子）孩子对妈妈怎么样？

（孩子也很爱妈妈），你从哪些地方看出妈妈爱孩子，孩子爱妈妈，下面请同学们细读课文，把课文里反映妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的句子找出来，画上记号（可以小组讨论）

1、妈妈爱孩子

（1）像我睡着时妈妈看着我一样

　　（说明妈妈对我的照顾无微不至，就连睡觉都陪在我身边）

（2）妈妈的嘴巴，眼角都在挂着笑意好像在给我唱催眠的歌谣

　　妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑意，为什么小作者会想像成是在给我唱催眠的歌谣？

（肯定是妈妈经常给‘我’唱催眠曲哄我入睡）

你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗？

指导朗读：

谁愿意在读一下这句话，注意要读出妈妈那种亲切，温柔的爱（要显得很亲切，很温暖）

（3）妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑容好像又想好了一个故事。

为什么从嘴巴，眼角挂着笑意，想到想好了一个故事。

（肯定是妈妈经常给我讲故教育和启迪）

指导朗读•

　　（4）她干了好多活儿？

干什么了（日夜为我操劳）

　　小结：

你的妈妈也一定很爱你，你能说说吗？

　　2、孩子爱妈妈

（1）像我睡着时妈妈看着我一样，我也看着妈妈

　　说明了孩子已经开始懂事，懂得了回报，学会了像妈妈爱护自己一样关爱妈妈。

（2）她真该好好的睡一觉了

　　这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨，反映了孩子对妈妈深深的爱

指导朗读：

边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己，多么辛苦。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

把对妈妈的爱读出来。

4、写字指导。

（1）观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?

（2）全班交流,互相提醒。

五、课堂巩固训练。

书写生字

六、课堂小课结拓展、提升。

1、现在，你一定有许多心里话要对妈妈说，让我们发自肺腑地对妈妈说一句你最想说给妈妈的话。

　　2、把这些话写在纸条上，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。

七、板书设计：

妈妈睡了

美丽温柔好累

关心

妈妈我

爱

年级

二

学科

语文

总课时

二次修改

备课人

教者

授课时间

课题

口语交际做手工

第课时

教学目标

1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。

 并能将自己所说的、所想的写下来

2、能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。

说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。

3、培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。

教学重点

交际态度自然大方，普通话准确、流利，认真倾听别人说话

教学难点

交际态度自然大方，普通话准确、流利，认真倾听别人说话

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、引入

1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？

2、揭示口语交际的内容：

做手工。

二、准备玩具。

1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。

2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。

3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。

并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。

三、分小组交流。

1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：

（1）你喜欢或制作的玩具是什么？

（2）它是什么样子的？

（3）它好在哪里？

（4）如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？

或者遇到了哪些有趣的事情？

（5）认真倾听同学的发言。

2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。

四、各小组请部分同学汇报。

1、请部分同学汇报交流。

2、老师和同学注意倾听。

特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。

3、其他同学倾听。

让其养成倾听的好习惯。

五、把你刚才交流的内容试着写下来。

1、学生动手写。

2、老师巡视指导。

六、成果展示。

1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。

2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。

3、请同学们再一次修改自己的作品。

七、总结。

板书设计

口语交际做手工

1、按照顺序说

2、注意听，记住主要信息

年级

二

学科

语文

总课时

二次修改

备课人

教者

授课时间

课题

语文园地三

第课时

教学目标

1、认读11个生字，辨析同音字，会组词，会用“一边……一边……”造句。

2、培养学生养成运用语言组成一段话的能力。

教学重点

认字，写字，会用“一边……一边……”造句。

教学难点

认读生字，会用“一边……一边……”写一句话

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、识字加油站

1.导入新课

同学们，我们在平时生活中，都参加过哪些有趣的活动？

你能说出下面都是哪些活动吗？

（出示卡片，引导学生认读）

2.一起读一读。

出示生字，引导学生认读：

弹、钢、琴、捏、泥、滚、铁、环、荡、滑、梯

3.多种方式认读生字，指名读，正音

4.出示词语：

弹钢琴练舞蹈唱京戏

画图画捏泥人下围棋

滚铁环荡秋千滑滑梯

5.全班齐读词语，教师指导读音。

6.个别读，正音，学生评价

二、字词句运用

1.出示生字卡片，比一比，填一填。

园圆：

花（）（）桌

只支：

一（）笔一（）鸭

进近：

远（）（）出

戴带：

（）领爱（）

2.区分同音字，辨析词义。

简单介绍两个同音字有什么不同、用法

3.用刚刚学习的字，重新组成一个新词，比比谁说的多

公园、圆圈、只有、支持、

前进、近处、戴帽子、海带等等。

4.读句子，注意“一边……一边……”的句子结构。

5.用上“一边……一边……”造句，注意联系我们的生活。

作业设计

用“一边……一边……”写一句话

板书设计

语文园地三

“一边……一边……”

年级

二

学科

语文

总课时

二次修改

备课人

教者

授课时间

课题

语文园地三

第2课时

教学目标

1、积累词语和名人名言,领悟词语和名言含义，学写一段简短的句子，注意正确使用标点。

2、培养学生养成诵读积累的好习惯。

培养学生读书的好习惯。

教学重点

背诵积累词句,学会运用。

学会快乐读书。

教学难点

培养学生养成诵读积累的好习惯。

培养学生读书的好习惯。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、复习。

出示生字词，引导学生认读生字。

二、写话

1.导语

同学们，你们平时最喜欢的玩具是什么？

你认识这些玩具吗？

（出示图片）

2.说一说卡片上出现的玩具。

（玩具汽车、布娃娃、玩具熊、陀螺、悠悠球）

3.说一说你最喜欢的玩具是什么？

它的样子？

好玩在哪里？

例如：

陀螺是木质旋出的，像个漏斗上圆下尖样的一个锥形体，在尖头上安有一个小钢珠。

将尖头着地，以绳抽之，使之旋转。

用鞭子连续抽击，抽打得越狠旋得越快。

4.写一写自己最喜欢的玩具。

5.老师巡查指导，注意标点。

6.生读一读，评比，表扬写得好的同学。

三、展示台。

1.展示积累卡

2.出示图片，引导学生认读。

第一组：

白云乌云朝霞晚霞雨点霜冻雪花冰雹小溪河流湖泊海洋

第二组：

含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园

第三组：

书籍是人类进步的阶梯-----高尔基

3.教师领读。

4.指名读。

5.教师讲解词语、名言含义。

6.背一背，比赛谁背诵的准确迅速

作业设计

背诵积累词语和名言

板书设计

语文园地三

书籍是人类进步的阶梯-----高尔基

年级

二

学科

语文

总课时

二次修改

备课人

教者

授课时间

课题

语文园地三

第3课时

教学目标

1、积累背诵古诗《小儿垂钓》，用自己喜欢的方式读短文《王二小》

学习王二小勇敢、不怕牺牲的精神。

2、培养学生养成诵读积累的好习惯。

培养学生读书的好习惯。

教学重点

积累背诵古诗《小儿垂钓》，用自己喜欢的方式读短文《王二小》

学习王二小勇敢、不怕牺牲的精神。

教学难点

培养学生养成诵读积累的好习惯。

培养学生读书的好习惯。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、日积月累

1.复习导入

出示“展示台”里的词语和名言，引导学生齐读、背诵

2.出示课件古诗《小儿垂钓》，引导学生自由朗读，提示朗读要注意的。

3.教师范读

4.学生试读，注意读准字音

5.请学生说说自己的理解