PEP小学英语五年级上册第五单元导学案.docx
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PEP小学英语五年级上册第五单元导学案.docx
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PEP小学英语五年级上册第五单元导学案
双明中心小学五年级英语导学案
教研组:
英语主备人:
祝珺参与人:
郏丽芬
学习内容
Unit5
课时
1
课型
new
学习目标
1、能够听、说、读、写本课主要单词:
mirror,curtain,closet,endtable,trashbin;
2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型:
Isthisyour…?
Ihave…并能在情景中运用;
3、能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”。
重点、难点
1、正确认读出本课出现的单词:
curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner,并知其意;
2、掌握本课出现的句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当的替换句中的单词。
能够正确书写出本课要求四会的单词:
curtain,close,mirror,endtable,trashbin。
导 学 过 程
1、Warm—up(热身)
Let’schant
①教师播放Let’schant课件。
②学生看课件三遍。
到第三遍时,教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③教师请学生看图(Chant中的小图),说一说听到了什么,教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
2、Presentation(新课呈现)
(1)读一读
①教师点击课件,进入Let’slearn部分。
提问学生:
“What’sthis?
”,帮助学生说出:
“It’sabedroom.”。
领读单词“bedroom”,强调学生不要读成“bed-room”。
②教师向学生说:
让我们听听这两个女孩在聊些什么,点击Play按钮播放对话两遍。
③请学生试重复出对话,并说一说“curtains”的意思。
教师领读“curtain”,并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
④教师再次播放对话,利用暂停键让学生跟读对话。
⑤学生两人一组做对话练习,而后教师请若干组到讲台前表演。
(2)学一学
①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’sthis?
”,点击后出声音引导学生答出:
“It’samirror.”以同样的方式学习单词:
“closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”。
②教师指着单词,学生朗读;教师点击声音按钮,学生检查自己的发音再次跟读。
③教师请一学生点击某物,其他学生说出单词;而后请一名学生操作电脑,教师出示单词卡,其他学生大声读出单词,那一名学生听音在课件中指出相应的单词,其他学生判断对错。
3、Let’splay(趣味操练)
(1)Let’splay
①学生看书,理解句意。
②教师指着图中的人物问学生:
“Whatdoeshe/shehave?
”,引导学生说出:
“He/Shehas….”。
③请学生用“Ihave….”句型说一说自己家中有什么,如:
“InmyroomIhave….”。
(2)Let’ssing
①播放“Mysmallbedroom”歌曲两遍。
②教师请学生说一说歌中唱到了什么,学生答出:
“asmallhouse,asmallbedroom,asmallcloset,asmallbedandasmallme.”。
③再播放歌曲,教师鼓励学生跟唱。
4、Consolidationandextension(巩固与扩展)
(1)Let’sstart
①教师引导学生进入Let’sstart部分学习,教师提问学生:
“WhatcanyouseeinZoom’sroom?
”。
②学生选中一件物品后说出“Icanseeachair/atable….”。
③学生两人一组做对话练习,教师请若干组到前面做对话演示。
如:
A:
WhatcanyouseeinZoom’sroom?
B:
Icanseeacloset.(点击衣橱) Andit’sorange.
(2)找一找
①学生看课件,展示出一幅有关卧室的图。
教师提问:
“Whatcanyousee?
”,学生用“Icansee….”句型说一说看见的物品。
②学生读一读单词,教师及时纠正学生的发音。
③教师请若干名学生指出某单词的正确位置,其他同学判断对错。
课后反思:
教师可以利用课件,层层递进。
首先是利用动画自主学习,接着是在转盘的游戏中进一步巩固,最后在动画创设的情景中实际应用。
这样螺旋式上升,也更能关注全体学生,为不同层次的学生都留出了更大的空间。
教研组:
英语主备人:
祝珺参与人:
郏丽芬
学习内容
Unit5
课时
2
课型
new
学习目标
1、能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习;
2、能够听、说、认读句型Thereisa…/Thereare…并能在情景中正确运用;
3、了解Goodtoknow内容。
重点、难点
1、能够听、说、认读句型“Thereis/are….”,并能在情景中运用;
2、能够描述家具陈设的样子。
导 学 过 程
教学过程设计
1、Warm—up(热身)
动一动
①教师在教室各处贴放所学的单词“curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”
②教师说单词,如“curtain”,学生迅速跑到相应的单词位置上。
(若班上人数多,可以分小组活动)
2、Presentation(新课呈现)
(1)Let’stalk
①教师播放“Let’stalk”部分的录音三遍,而后提出问题:
“Sarah的家中有什么?
”。
②再放录音一遍,学生回答出:
“Thereisacloset,amirror,anconditioner.Therearecurtains.”。
学生边说,教师边在黑板上画出简笔画。
③再放录音一遍,教师指着黑板上每样东西提问学生。
如指着衣橱问:
“Whatisitlike?
”,学生根据所听内容答出:
“It’sbig.”或“Thereisabigcloset.”。
④ 教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西,是什么样子。
如“Thereisabigcloset.Thereisanewmirror.”。
⑤学生两人一组做对话练习,分别扮演“Sarah”和“Chen”。
(2)说一说
①学生看图,教师请学生说一说这是什么样的房间,并领读“livingroom”。
②学生两人一组,用“Thereisa…inthelivingroom/bedroom.”说一说每间屋里有什么。
3、Let’splay(趣味操练)
(1)Let’stry
①教师播放录音,学生看图完成“Listenandcircle”。
②教师请若干学生说出所圈单词,其他同学判断对错。
(2)Talkanddraw
①教师把“Talkanddraw”的图复印下来发给学生。
②教师播放“Talkanddraw”部分录音,学生在纸上画出相应的物品。
③请若干名学生说一说画的是什么:
“Thereisasmallcloset.”等,其他学生判断对错。
④学生打开书,教师播放录音学生跟读。
4、Consolidationandextension(巩固与扩展)
学生完成活动手册A部分的第一题Listenandmatch。
课后反思:
在课堂教学、课后复习时,我对自制力强、学有余力的学生“放手”让其“自学”,并要他们帮助其他同学;对有一定自制力、有一定知识和能力的学生给予辅导,组织他们一起学习;对自制力较差、知识和能力水平低的学生重点辅导,并组织其他学生帮助他们。
我鼓励学生之间一起学习、交流,以促进他们的学习。
虽然我在教学方法、形式上有所变化,但还是较单一、死板,主要还是老师单纯讲解、学生听,练习仍是老师单纯叫、学生答,那些“优秀生”听得进去、读得下来,而有的学生对你的课就置若罔闻了.更重要的原因是教学的覆盖面小,上面所说的教学方案并没有完全实施
双明中心小学五年级英语导学案
教研组:
英语主备人:
祝珺参与人:
郏丽芬
Unit6
课时
3
课型
new
学习目标
1、能够听、说、读、写句子:
Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.Thereisamirror,abedandabigcloset;
2、了解字母ir,ur,th的拼读规律并熟练读出例词。
重点、难点
1、能够听、说、读、写句子:
Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.Thereisamirror,abedandabigcloset;
2、了解Goodtoknow内容。
掌握四会单词和句子的正确书写。
1、Warm—up(热身)
(1)猜一猜
①教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词,学生看单词朗读。
②教师快速出示单词卡,学生猜出单词是什么。
(2)教一教
①教师还出示一些表示房间的单词(配有图),如:
bedroom,livingroom,kitchen和bathroom。
②教师询问谁能认读这些单词,在确认这些学生能正确朗读单词后,由他们教全班同学朗读学习新单词。
③学生看图片朗读单词,而后教师只出示单词,学生认读。
2、Presentation(新课呈现)
(1)读一读
①教师打开课件,课件展示的是Readandwrite短文中的第一部分。
学生阅读短文。
②教师提问:
“Howmanyroomsarethereintherabbitsflat?
Whatarethey?
”,学生根据短文内容,答出:
“Therearefiveroom.Theyaretwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.”。
教师请若干名学生到台前,学生边说边操作课件,把表示房间的图拖放到空白地方,其他同学判断对错。
③课件回到第一页,学生再次阅读短文。
点击课件第二页,教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。
④教师说:
“让我们看看小兔子的房间。
”,点击课件第三页。
学生阅读短文中的第二部分。
⑤看课件第四页,教师提问:
“Whatareinthebabyrabbit’sroom?
”,学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。
⑥图中的物品是可供选择的,如:
绿色的窗帘,蓝色的窗帘;大的衣橱,小的衣橱;新的旧的等等。
其他学生根据台上学生所选来判断对错。
(2)写一写
①学生打开书P60,自己阅读全文。
②教师给学生三分钟的时间完成句子(写在书上)
③请若干名学生朗读句子,大家一齐核对答案。
④学生每人一句朗读短文。
3、Let’splay(趣味操练)
(1)玩一玩
教师利用Let’splay中的图版组织多项活动。
如:
①学生四人一组,看图说话。
如:
Inmyroomthereisanair-conditioner,atelephone,a….
比一比谁说的句子最长。
②做“”游戏,学生任选九张词卡排列好,学生按教师的提示(如:
Thereisabed.)翻卡片。
当横、竖、斜任意成一行的学生大喊“Bingo!
”。
(2)Goodtoknow
①学生看书P66,说一说每间房子有什么不同或是特点。
②教师介绍相关知识,并领读单词:
flat/apartment,cabin,hotel,house。
Consolidationandextension(巩固与扩展)
Talkaboutyourroomwithyourpartner
学生画出自己的房间,和同伴聊一聊房间里都有什么,为写作文做铺垫。
课后反思:
本节课的教学目标制定科学合理,体现了新课标的要求,注重了学生情感、态度、价值观的培养。
重、难点的设置也很恰当,可见我对教材和学情的分析很到位,教学重、难点的准确把握保证了教学的正确方向。
本节课我对教材的分析很到位,也很准确,能够充分了解学生的心里状态和接受能力,并能在教学中准确地把握教材,运用教材,并对教材做了适当地拓展,能有效地激发学生的学习兴趣,注重学生的个体差异,给他们每个人都创造表现自我的机会,树立学生的自信心,让他们尽情体味成功,从而树立终身学习的思想。
双明中心小学五年级英语导学案
教研组:
英语主备人:
郏丽芬参与人:
祝珺
学习内容
Unit5
课时
4
课型
New
学习目标
1、能够听、说、读、写单词:
in,on,under,behind,near;
2、能够听、说、认读单词:
over,infrontof和句子Where’sthe…?
It’s…并能在情景中正确运用。
重点、难点
1、能听、说、读、写单词:
in,on,under,behind,near;
2、能够听说认读单词:
over,infrontof和句子“Whereis…?
It’s….”,并能在一定情景中正确运用。
熟练掌握七个方位介词的用法,特别是“infrontof”。
1、Warm—up(热身)
(1)唱一唱
①教师播放歌曲“Iamaboyandyouareagirl.”两遍,学生小声跟唱。
②教师领读歌词后,学生大声跟唱,并鼓励学生加些动作。
2、Presentation(新课呈现)
(1)学一学
①教师出示图中“in”的图,问学生:
“Whereistheball?
”,领读“in”。
②教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。
学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说,如:
It’sinthepencil-box.It’sinthedesk.It’sinmyhand.等等。
③用同样的方法学习“on”和“under”,强调字母O和U在单词中的发音。
④教师分别给出“behind,near,over,infrontof”四个单词及其图片。
教师边读边把图放到相应的单词旁,让学生理解其意,也加深印象。
⑤教师提问学生:
“Whereisthepencil?
”,学生这回可以把铅笔放在任意一地,回答道:
“Mypencilisonthechair.It’sinfrontofthepencil-case”等等。
⑥学生两人一组做问答练习,鼓励学生可以问学过的任何事物,而后请若干组表演对话。
如:
A:
Whereisthelight?
B:
It’soverthedesk.
又如:
A:
Whereismyeraser?
B:
Idon’tknow.
A:
Haha,it’sinmyhand.
(2)说一说
①学生看P61的图,教师播放录音两遍,提问学生:
“Whereisthetrashbin?
”,学生答出:
“It’snearthetable.”。
②教师指着图中的书桌问:
“Whereisthedesk?
”,学生答出:
“It’sinfrontofthewindow.”。
学生仿照提问进行问答练习。
③学生两人一组,指着图中的物品“Whereisthe…?
”做问答练习。
提问一个物品学生划掉相应的图,直至图中所有的物品都被问到。
3、Let’splay(趣味操练)
(1)Let’schantit(见剑桥一级下P16)
①教师播放chant的录音,学生看图打着节拍小声跟读。
②播放两遍录音,学生按节奏大声跟读。
(2)Listenandfindout
①教师说:
“Thereismirrorbehindthecloset.Canyoufindmoremistakes?
”,请学生继续找出图中的错误。
②学生先圈出图中的错误,而后用英语表达出来。
如,“Thereisanendtableonthebed.”。
4、Consolidationandextension(巩固与扩展)
Listenandanswerthequestions
①教师播放录音三遍,请学生说一说、读一读四个问题,而后带着问题再听两遍录音。
②请学生试回答问题,其他同学判断对错。
③学生针对这四个问题进行提问和回答。
教学反思:
本节课我能结合教学实际,根据学生的心理特点和认知规律,设计教学过程。
教学过程共分为五个部分,热身——复习——新知——巩固——小结,每个环节之间的联系紧密,以演唱引入新课,以生活实际复习旧知,用多媒体课件自学新知,用歌谣、故事巩固所学,以思想教育结束教学,一气呵成,始终让学生把握教学的脉搏,跟随教学的节奏,较好地完成了教学目标。
Unit6
课时
5
课型
new
学习目标
1、能够听、说、认读句子:
Thereis…near/…the…和The…isnear/…the…,并能在情景中运用。
2、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。
重点、难点
本课重点是使学生熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法,同时这也是本课的教学难点。
Thebooksareontheshelf.一句为复数句式,在教学中教师不应过多强调语法,而重在结合图画让学生理解语意。
如上完本课后学生能够用英语描述自己或他人房间的摆设。
导 学 过 程
教师活动预设学生活动预设
【准备诱发】
一、Greeting
二、Warmup
1、WhereisMike’stoycar?
(Pep2Unit5ALet’stalk)
Purpose:
Toreviewtheprepositionsinoldfamiliarknowledge
2、Putawaythefurnitureandkeepatidyroom.
【我会自学】
A.自主预习,捕捉目标
1、阅读对话,推测对话内容。
2、通读对话,找出不懂的地方,用笔标记出自己的学习目标
3、链接新知
教师引导学生对对话进行替换和交流。
双明中心小学五年级英语导学案
教研组:
英语主备人:
郏丽芬参与人:
祝
【点拨导思】
1、播放课件或录音,让学生先视听后跟读。
2、布置任务。
让小组长安排组内成员任务并交流,负责检查或交换批改。
3、追问、点拨、更正、归纳、评价。
A.在学生根据课本上的替换图对对话中的各种信息进行替换的过程中,教师需要走动指导,并请几组学生进行示范。
B.引导学生进行四会句子的书写。
【我会探究】
B.借助媒介,听音正音
1、Listentothetape
T:
DoyouknowwhatisZhangPeng’sroomlike?
Nowlet’slistentoZhangPeng’sintroduction.
2、Listenagain,putthefurnitureintherightplacesontheboard.
3、Listenagainandcheck.
4、Readafterthetape.
Readrespectively;readingroups;readinthewholeclass.
5、Retellthedialoguebytheaidofthepictureonboard.
.【反馈测评】
总结学生学习情况并对过程评价进行小结。
同学们,在今天的学习内容里,你还有哪些地方不理解的,先小组内再讨论交流一下,如果还不能解决,那么就请小组长问问其他小组,然后完成本节课检测题。
【我能达标】
D.回顾提升,盘点收获
1、Introduceyourfavouriteroomtoyourparents.
2、CopyLet’stalkonce.
课后反思:
本节课中我使用多种教学方法相结合的方式,让他们相辅相成,充分地为教学服务,从学生们一直饱满的精神面貌来看,这种教学手段是有效的、成功的。
学生的学法和教师的教法达成了一致,小组——合作——探究的学习方式已经成为教学的主导,学生已经成为学习的主人,教师在教学中充分发挥了组织者和引领者的作用,师生合作融洽,教学氛围和谐。
总的来看教学策略的正确运用使得本节课无大的瑕疵,但是还应继续努力,使教学更加完美。
双明中心小学五年级英语导学案
教研组:
英语主备人:
郏丽芬参与人:
祝珺
学习内容
Unit5
课时
6
课型
New
学习目标
1、能够听、说、读、写句子:
Theclosetisnearthetable.Thetrashbinisbehindthedoor.Manyclothesareinthecloset.
2、能够听懂、理解:
What’sonthecomputer?
Iworkwithit.等句子。
重点、难点
1.教学重点为本课时四会句子的掌握。
2.教学难点为单词的拼写。
导 学 过 程
教师活动预设学生活动预设
【准备诱发】
一、Warm-up
1.Luckychallenge
GivethemsomefunnypicturesonthePPTandletSschooseone.Thequestionitemisfromlet’scheck.Iftheyareright.Theycangetthepointfortheirgroup.
Purpose:
Uselet’schecktoreviewthepositionwordsan
- 配套讲稿:
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